2024年九年級(jí)道德與法治下冊(cè)第1單元構(gòu)建和諧社會(huì)第2課完善社會(huì)治理第1框從管理到治理教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版

Page1從管理到治理課題從管理到治理單元第一單元學(xué)科道德與法制年級(jí)九年級(jí)上學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解要實(shí)現(xiàn)從社會(huì)管理到社會(huì)治理的轉(zhuǎn)變的緣由。2.引導(dǎo)學(xué)生能夠區(qū)分社會(huì)管理與社會(huì)治理的不同。3.了解實(shí)現(xiàn)從社會(huì)管理到社會(huì)治理的轉(zhuǎn)變的方法。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生能夠區(qū)分社會(huì)管理與社會(huì)治理的不同。?難點(diǎn)了解實(shí)現(xiàn)從社會(huì)管理到社會(huì)治理的轉(zhuǎn)變的方法。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課“政務(wù)專遞，免費(fèi)寄遞”。走進(jìn)東城街道綜合服務(wù)中心，每臺(tái)電腦惹眼處都有溫馨提示，辦事市民可享免費(fèi)“政務(wù)專遞”便民服務(wù)。2024年1月2日起廣東省東莞東城政務(wù)服務(wù)中心推出“政務(wù)專遞”便民服務(wù)，實(shí)行辦事結(jié)果包郵服務(wù)。首批包括東城公安分局、社會(huì)事務(wù)局、環(huán)保分局、財(cái)政分局、衛(wèi)生監(jiān)督所、衛(wèi)生和安排生育局、食品藥品監(jiān)督分局等17個(gè)部門單位共144項(xiàng)政務(wù)服務(wù)事項(xiàng)供應(yīng)政務(wù)專遞服務(wù)，實(shí)現(xiàn)群眾到政府辦事“最多跑一次’。師:實(shí)現(xiàn)群眾到政府辦事“最多跑一次”說明白什么道理?（學(xué)生各抒己見）板書課題從管理到治理觀賞視頻，思索問題，展示答案。從學(xué)生感愛好的話題動(dòng)身，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱，提高學(xué)生的課堂參加度，引出課題講授新課活動(dòng)一：閱讀P15的材料，思索問題。2014年9月11日，李克強(qiáng)總理赴天津考察調(diào)研，他收到了一份不同尋常的“禮物”。在濱海新區(qū)行政審批局辦事大廳，工作人員介紹，過去審批事項(xiàng)多，各部門審批章共有109個(gè)，通過削減審批、整合職能等改革，全部必要的審批集中到一起，現(xiàn)在只需蓋1個(gè)章。李克強(qiáng)總理贊許道，這是政府自我革命的大動(dòng)作，要讓不必要的審批成為歷史。探討：1.為什么過去須要109個(gè)章解決的問題，現(xiàn)在1個(gè)章就解決了?（學(xué)生各抒己見）明確：這主要是政府簡(jiǎn)化審批手續(xù)，提高審批效率的結(jié)果，是便民之舉。2.為什么李克強(qiáng)總理說“這是政府自我命的大動(dòng)作”?（學(xué)生各抒己見）明確：因?yàn)檫@意味著政府駅能的重大特変，政府從微視社會(huì)治理中解放出來，從哪些不該管、管不了也管不好的領(lǐng)域中退出，把工作重點(diǎn)特移到創(chuàng)建良好的爰展壞境，提高優(yōu)質(zhì)公共服務(wù)，維護(hù)社會(huì)公允正義上來。3.這種“自我革命”對(duì)社會(huì)意味著什么?（學(xué)生各抒己見）明確：這種“自我革命”，對(duì)社會(huì)來說，意味著カ其他主體參加社會(huì)治理創(chuàng)造了良好的條件，意味著政府的服各質(zhì)量和服各效率的提升，意味著各類社會(huì)主體參加社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)有了更寬松的壞境和更便捷的途徑。活動(dòng)二：結(jié)合下面漫畫，思索下列問題。探討：為什么實(shí)現(xiàn)從社會(huì)管理到社會(huì)治理的轉(zhuǎn)變？（學(xué)生各抒己見）（1）隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，政府不應(yīng)當(dāng)也不行能像安排經(jīng)濟(jì)時(shí)期那樣包攬一切社會(huì)事務(wù)，獨(dú)自擔(dān)當(dāng)社全管理的任務(wù)。（2）實(shí)現(xiàn)從管理到治理的轉(zhuǎn)變，有利于促進(jìn)公民參加，增進(jìn)人民福祉?；顒?dòng)三：閱讀P16的學(xué)問鏈接，思索社會(huì)管理與社會(huì)治理的區(qū)分。（學(xué)生各抒己見）社會(huì)管理社會(huì)治理主體性質(zhì)作用所及的范圍活動(dòng)四：閱讀P16的社會(huì)視察，思索下列問題。2013年1月，廣東省中山市市民通過電話、網(wǎng)絡(luò)、微博等渠道選出了“2013年十件民生實(shí)事”，實(shí)施“全民民生程治安”工程，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)貿(mào)產(chǎn)品的檢測(cè)和監(jiān)管，擴(kuò)大住房保障覆蓋率，推動(dòng)民做學(xué)前教化，完善鎮(zhèn)區(qū)至城區(qū)的大站快線網(wǎng)絡(luò)等與群眾生活親密相關(guān)的民生實(shí)事入選。由群眾投票選出政府該做的事，使民生建設(shè)從傳統(tǒng)的“政府配餐”向“群眾點(diǎn)菜”轉(zhuǎn)變。中山市還不斷“簡(jiǎn)政”，經(jīng)過六輪審批制度改革,審批事項(xiàng)減幅近八成;通過科學(xué)評(píng)估，已向80多家社會(huì)團(tuán)體托付授權(quán)或購(gòu)買服務(wù)，還逐步把14項(xiàng)政府職能移交中介組織。政府角色由“撐船人”變“掌航人”，變更了政府“大包大攬”的做法。探討：廣東省中山怎樣實(shí)現(xiàn)從社會(huì)管理到社會(huì)治理的轉(zhuǎn)變？（學(xué)生各抒己見）通過轉(zhuǎn)變政府職能，把政府應(yīng)當(dāng)與市場(chǎng)分開，與社會(huì)分開，從微觀社會(huì)治理中解放出來，建設(shè)法治政府和服務(wù)型政府?；顒?dòng)五：閱讀下列材料，思索下列問題。截至2024年其次季度末，我國(guó)依法登記的各類社會(huì)組織達(dá)67萬(wàn)個(gè)。這些社會(huì)組織活躍于經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化體育、科學(xué)技術(shù)等重要領(lǐng)域，不同程度地發(fā)揮著激發(fā)社會(huì)活力、動(dòng)員和組織社會(huì)資源的作用。如中國(guó)紅十字會(huì)、中國(guó)青年志愿者協(xié)會(huì)等志愿者組織，在凝合社會(huì)力氣、開展志愿活動(dòng)方面起到了政府起不到的作用。如小區(qū)業(yè)主委員會(huì)、村民自治組織，業(yè)主和村民依據(jù)社區(qū)實(shí)際狀況，在民主協(xié)商的基礎(chǔ)上共同管理公共事務(wù)，實(shí)現(xiàn)自我管理、自我服務(wù)。又如各類行業(yè)協(xié)會(huì)、商會(huì)類組織，他們?cè)诟髯陨瞄L(zhǎng)的領(lǐng)域確立行業(yè)規(guī)范、行為準(zhǔn)則，實(shí)現(xiàn)行業(yè)自律，共謀行業(yè)發(fā)展。探討：結(jié)合上述材料說說社會(huì)組織的作用？社會(huì)組織作為公民與政府之間的橋梁，可以更干脆地反映民意，能起到政府起不到的作用。拓展提高課前收集說說你還知道哪些的社會(huì)組織？活動(dòng)六：閱讀P17的社會(huì)視察，思索下列問題。上海梅隴三村是市政改造回遷的老小區(qū)，由于環(huán)境差、治安亂，小區(qū)居民借拖欠物業(yè)費(fèi)表達(dá)對(duì)物業(yè)服務(wù)的不滿，物業(yè)公司又因收入捉襟見肘而無(wú)法提高服務(wù)水平,小區(qū)管理陷入惡性循環(huán)。賦閑在家的家庭主婦開展了“綠主婦，我當(dāng)家”社區(qū)環(huán)保自治行動(dòng)，在社區(qū)黨委的領(lǐng)導(dǎo)下,形成了民間議題，民意征詢，黨組織、居委會(huì)、業(yè)委會(huì)、業(yè)主代表、社區(qū)民警“五位一體“決策，“綠主婦“社團(tuán)幫助實(shí)施的工作路徑，小區(qū)勝利實(shí)施了垃圾分類、社區(qū)綠化、道路拓寬、增加停車位、陽(yáng)臺(tái)菜園等工程，成為社區(qū)自治的楷模。探討：上海梅隴三村為什么會(huì)發(fā)生天翻地覆的變更？說明白什么？（學(xué)生各抒己見）因?yàn)榫用褡园l(fā)組織的“綠主婦“社團(tuán)幫助居委會(huì)、業(yè)委會(huì)、業(yè)主代表、社區(qū)民警等對(duì)社區(qū)進(jìn)行了治理，從而使得社區(qū)的環(huán)境和治安變得越來越好。說明白通過激發(fā)社會(huì)組織活力可以實(shí)現(xiàn)從社會(huì)管理到社會(huì)治理的轉(zhuǎn)變?；顒?dòng)七：結(jié)合下面畫片，思索下列問題。1.結(jié)合漫畫說一說:我國(guó)目前的公共平安現(xiàn)狀？（學(xué)生各抒己見）明確：自然災(zāi)難頻發(fā)、生產(chǎn)事故居高不下、食品平安隱患大增、社會(huì)治安形勢(shì)嚴(yán)峻、疫病疫情、火災(zāi)與爆炸等等。閱讀材料，小組探討，展示答案。觀賞漫畫，分析問題，組織答案。閱讀課本，思索問題，完成表格小組探討，學(xué)生各抒己見，展示答案閱讀材料，小組探討，展示答案。課前收集材料，課堂展示。觀賞漫畫，分析問題，組織答案。培育學(xué)生的視察實(shí)力和語(yǔ)言的表達(dá)實(shí)力。培育學(xué)生的分析實(shí)力及語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。引導(dǎo)學(xué)生思索問題，培育學(xué)生的歸納總結(jié)的實(shí)力。引導(dǎo)學(xué)生思索問題，增加對(duì)問題的理解。培育學(xué)生的視察實(shí)力和溝通表達(dá)實(shí)力。提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)力與合作學(xué)習(xí)的實(shí)力。培育學(xué)生的視察實(shí)力和語(yǔ)言的表達(dá)實(shí)力。課堂小結(jié)1.為什么要實(shí)現(xiàn)從社會(huì)管理到社會(huì)治理的轉(zhuǎn)變？（1）隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，政府不應(yīng)當(dāng)也不行能像安排經(jīng)濟(jì)時(shí)期那樣包攬一切社會(huì)事務(wù)，獨(dú)自擔(dān)當(dāng)社全管理的任務(wù)。（2）實(shí)現(xiàn)從管理到治理的轉(zhuǎn)變，有利于促進(jìn)參加，增進(jìn)人民福祉。2.社會(huì)管理與社會(huì)治理的區(qū)分。3.怎樣