信息技術(shù)（基礎(chǔ)模塊）電子教案 專題7 信息安全基礎(chǔ) 任務(wù)2 構(gòu)筑信息系統(tǒng)安全防線（教案）

任務(wù)2構(gòu)筑信息系統(tǒng)安全防線任務(wù)2構(gòu)筑信息系統(tǒng)安全防線教學設(shè)計一、教學目標素質(zhì)目標：養(yǎng)成良好的計算機系統(tǒng)使用安全習慣。培養(yǎng)對鉆研計算機系統(tǒng)安全防護的興趣，樹立一絲不茍的系統(tǒng)防護精神。通過小組協(xié)作解決問題，提升學生的團隊協(xié)作意識。知識目標：了解信息系統(tǒng)的含義。理解信息系統(tǒng)與計算機系統(tǒng)之間的關(guān)系。掌握計算機系統(tǒng)面臨的常見安全威脅和防范措施。清楚計算機系統(tǒng)的防護措施和方法。知道可以通過備份和加密保障數(shù)據(jù)安全。了解數(shù)據(jù)加密、解密的原理和過程。能力目標：能夠通過設(shè)置密碼對計算機系統(tǒng)進行安全防護。能夠通過安裝防護軟件提升計算機系統(tǒng)安全水平。能夠?qū)τ嬎銠C系統(tǒng)重要數(shù)據(jù)進行備份。二、教學重難點教學重點：信息系統(tǒng)和計算機系統(tǒng)之間的關(guān)系，計算機系統(tǒng)安全防護措施，信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)安全。教學難點：通過對計算機安裝防護軟件、系統(tǒng)設(shè)置、進行數(shù)據(jù)備份加密，理解對計算機系統(tǒng)進行安全防護的思維理念。三、課時安排2課時四、教學策略教法：項目教學法、任務(wù)驅(qū)動法、講授法、演示法學法：自主探究學習法、討論法、小組合作學習法教學資源：多媒體教學設(shè)備、理實一體化機房、信息化教學平臺、配套教學課件和微課視頻、拓展閱讀材料教學過程教學環(huán)節(jié)教學設(shè)計設(shè)計意圖課前學習1.布置學生預習閱讀教材-任務(wù)2。。2.使用互聯(lián)網(wǎng)分組搜索彈窗廣告處理辦法。3.使用互聯(lián)網(wǎng)分組搜索計算機系統(tǒng)面臨的安全威脅的案例。4.使用互聯(lián)網(wǎng)分組搜索本課的設(shè)置密碼等幾個實踐操作，預習觀看相關(guān)的微課視頻資源。通過閱讀材料，為上課做準備。培養(yǎng)學生自主獲取信息的能力、提升學生的團隊協(xié)作意識。任務(wù)導入回溯舊識，引入新知：同學們，咱們上節(jié)課講到了信息系統(tǒng)受到的威脅，包括計算機系統(tǒng)，今天我們來探討這個方面的知識。通過課程聯(lián)系，激發(fā)學生解決問題的欲望，引入學習任務(wù)。任務(wù)準備1對付彈窗廣告提交材料，評價總結(jié)：學生按組提交有關(guān)彈窗廣告處理辦法。最后老師總結(jié)評價。計算機系統(tǒng)面臨的安全威脅提交材料，評價總結(jié)：學生按組提交計算機系統(tǒng)面臨的安全威脅的案例。引導分析，歸納總結(jié)：計算機病毒威脅的應(yīng)對方法。口令破解威脅的應(yīng)對方法。木馬入侵威脅的應(yīng)對方法。備份的概念和備份意識的培養(yǎng)。哪些同學有過沒有保存作業(yè)的慘痛教訓，請舉個手。引入知識，復習舊識：文件的保存與刪除、回收站提出問題，歸納總結(jié)：備份的概念和備份意識的培養(yǎng)。病毒的概念同學們請翻到教材，拿起筆勾畫“病毒是程序”。小明的兩個故事：1. 小明感冒了，媽媽心疼他，讓他玩昨天新買的電腦（平板、手機），小明說：“我怕傳染電腦”。問：小明說的有毛病嗎？2. 小明明天要考試了，突然變得很自覺，不碰他剛?cè)旧隙镜碾娔X（平板、手機）了。媽媽表揚他長大了，自覺了。小明不好意思說：“我怕電腦把病毒傳染給我，我明天就考不了試了”。問：小明說的有毛病嗎？明確：1. 電腦（平板、手機）的病毒是程序做的（教師指向剛剛寫的程序代碼范例），人的病毒由蛋白質(zhì)構(gòu)成的（就是雞蛋的蛋白質(zhì)，人的肉嘎嘎）。兩者是不同的東西。2. 程序做的才能傳染程序；蛋白質(zhì)做的只能傳染蛋白質(zhì)。木馬、防火墻的概念案什么叫木馬？木馬又叫特洛伊木馬。大家看過《特洛伊》這部電影嗎？思政教育：西方文明起源于羅馬、羅馬起源于希臘。據(jù)史書記載中華文明上下五千年，但是西方只承認我們?nèi)晡拿?，隨著最近的考古成果，才勉強承認我們有四千年文明。不承認我們古書的記載。吐槽：但是其歷史就是口口相傳的神話傳說，其祖宗羅馬城的建立是兩個被狼養(yǎng)大的狼孩建立的。狼孩的祖宗就是特洛伊城的逃民。特洛伊的故事就是荷馬史詩上的記載。吐槽：西方（特別是美國）的雙標就是玩得好啊。西方人也心虛啊，只有口口相傳的神話故事！于是有個科學家就不信邪，在傳說中的那個希臘文化圈邊緣的土耳其海岸上去發(fā)掘，挖啊挖，終于挖出了特洛伊城。西方人很興奮啊，于是拍了“特洛伊”電影。（繪聲繪色講述特洛伊的故事、或者播放特洛伊的電影剪輯）明確：1. 防火墻就像城墻，防外不防內(nèi)；內(nèi)部的病毒和木馬還得需要靠殺毒軟件清除。2. 木馬被送到城池內(nèi)部的，幫忙打開城門（端口），外面的病毒和木馬就一擁而入。（知識拓展：融合講解端口的概念）增強學生團隊協(xié)作意識，培養(yǎng)學生自主獲取信息的能力。增強學生團隊協(xié)作意識，培養(yǎng)學生自主獲取信息的能力。通過提問，引起學生興趣，歸納總結(jié)。通過笑話故事，來理解枯燥的概念理解。通過故事，理解：墻—防火墻；木馬計策——木馬。任務(wù)實施1把城門關(guān)上，設(shè)置密碼、防火墻：1. 設(shè)置BIOS密碼：教師演示或者視頻播放操作。學生、小組協(xié)作依照演示用電腦操作。完成后可以老師當場檢查，也可手機拍照傳到網(wǎng)上。知識拓展：Bios密碼可以通過主板電池放電清除，應(yīng)該有相應(yīng)的安全風險意識。2. 設(shè)置系統(tǒng)密碼：教師演示或者視頻播放操作。學生、小組協(xié)作依照演示用電腦操作。完成后可以老師當場檢查，也可手機拍照傳到網(wǎng)上。知識拓展：Windows系統(tǒng)密碼可以通過軟件破解，應(yīng)該有相應(yīng)的安全風險意識。3. 防火墻設(shè)置：教師演示或者視頻播放操作學生、小組協(xié)作依照演示用電腦操作。完成后可以老師當場檢查，也可手機拍照傳到網(wǎng)上。通過微課視頻或者觀看老師操作，學生獨立操作，讓學生掌握相關(guān)操作技能。任務(wù)準備2清除病毒的原理、升級的原理板書：人工清除自動清除（殺病毒軟件清除）有人做了個病毒，傳播到網(wǎng)上，專家們拿到這個病毒，先研究，找到其特點和清除方法，然后做成程序給我們。我們就用這個殺毒的程序來清除病毒。問：假設(shè)同學你去年買了一臺電腦（平板、手機），安裝了殺毒軟件。這臺電腦沒有上過網(wǎng)，也沒有經(jīng)過特殊處理。我昨天做了個新病毒，你的殺毒軟件能否清除我昨天做的新病毒。為什么？明確：舊的殺毒程序，不能清除新的病毒。我們要想清除新的病毒，就必須用專家們新編寫的殺毒程序與我們舊的殺毒軟件合并。這就叫升級。包括殺毒軟件升級；普通軟件升級（如QQ升級）；操作系統(tǒng)升級，打補丁。通過強烈對比的提問，引發(fā)學生興趣，得出結(jié)論。任務(wù)實施21. 系統(tǒng)漏洞修復教師演示或者視頻播放操作學生、小組協(xié)作依照演示用電腦操作。完成后可以老師當場檢查，也可手機拍照傳到網(wǎng)上。2. 安裝防護軟件教師演示或者視頻播放操作學生、小組協(xié)作依照演示用電腦操作。完成后可以老師當場檢查，也可手機拍照傳到網(wǎng)上。3. 防護軟件的使用教師演示或者視頻播放操作學生、小組協(xié)作依照演示用電腦操作。完成后可以老師當場檢查，也可手機拍照傳到網(wǎng)上。通過微課視頻或者觀看老師操作，學生獨立操作，讓學生掌握相關(guān)操作技能。任務(wù)評價學生根據(jù)學習情況完成表自我評價表提煉、鞏固課后作業(yè)1.要求同學閱讀教材專題7