職業(yè)技術(shù)學(xué)院工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)方案

工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)方案一、專業(yè)名稱（專業(yè)代碼） 二、入學(xué)要求 三、基本學(xué)制 四、職業(yè)面向 五、培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格 六、主要接續(xù)專業(yè) 七、人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵 八、課程體系的構(gòu)建 九、課程設(shè)置及要求 十、教學(xué)進(jìn)程總體安排 十一、教學(xué)方法 十二、教學(xué)評(píng)價(jià)及質(zhì)量管理 18十三、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)環(huán)境 20十四、專業(yè)師資 22十五、畢業(yè)要求 23十六、其它 23一、專業(yè)名稱（專業(yè)代碼）二、入學(xué)要求三、基本學(xué)制四、職業(yè)面向本專業(yè)主要面向工業(yè)機(jī)器人本體制造、生產(chǎn)應(yīng)用、技術(shù)服務(wù)等各類企業(yè)和機(jī)構(gòu)，在工業(yè)機(jī)器人單元和生產(chǎn)線操作編程、安裝調(diào)試、運(yùn)行維護(hù)、營(yíng)銷與服務(wù)等崗位，從事工業(yè)機(jī)器人安裝與調(diào)試、應(yīng)用操作編程、系統(tǒng)運(yùn)行與維護(hù)、設(shè)備管理、售前售后支持例類類業(yè)五、培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格（一）培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)定位于培養(yǎng)學(xué)生成為能對(duì)工業(yè)機(jī)器人及相關(guān)智能裝備的進(jìn)行編程操作應(yīng)用、維護(hù)管理、制造加工及銷售，服務(wù)于制造業(yè)產(chǎn)業(yè)一線的技能型人才。（二）培養(yǎng)規(guī)格專業(yè)畢業(yè)生具備以下專業(yè)能力及素質(zhì)：1.素質(zhì)具有良好的身心素質(zhì)和人文素養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，樹立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，自覺(jué)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，反對(duì)國(guó)家、民族分裂，崇尚中華歷史，了解具黨史、新中國(guó)史、改革開放史和社會(huì)主義發(fā)展史，有深厚的愛(ài)國(guó)情感、國(guó)家認(rèn)同感、中華民族自豪感，歷史責(zé)任感。崇尚技能，踐行工匠精神。2.知識(shí)在文化方面，掌握一定的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)知識(shí)，熟悉德育與歷史，具有正確的審美意識(shí)。在專業(yè)技能方面，掌握機(jī)械制造的基礎(chǔ)知識(shí)，具有一定的手工繪圖及計(jì)算機(jī)CAD電腦繪圖能力，熟練運(yùn)用一般通用機(jī)械設(shè)備及機(jī)電設(shè)備的操作的流程，了解工業(yè)機(jī)器人及相關(guān)智能設(shè)備電氣設(shè)備的性能、結(jié)構(gòu)、調(diào)試相使用的基本方法，能編寫一般PLC程序，了解工業(yè)機(jī)器人基本原理及操作步驟，具有維修電工必需的基本操作技能，同時(shí)還了解機(jī)電設(shè)備安裝、維護(hù)、保養(yǎng)的基本知識(shí)。具備一定的文化素養(yǎng)及職業(yè)溝通能力，能用行業(yè)術(shù)語(yǔ)、文字表達(dá)進(jìn)行專業(yè)交流溝通；具備普通鉗工、電工、質(zhì)量檢測(cè)及一般機(jī)電設(shè)備安裝的基本操作技能；具備根據(jù)工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用方案要求，安裝、調(diào)試工業(yè)機(jī)器人的能力；具備根據(jù)控制要求進(jìn)行機(jī)器人簡(jiǎn)單編程應(yīng)用的能力；能繪制機(jī)械零件圖；能讀懂機(jī)械裝配圖；能利用相關(guān)設(shè)備加工簡(jiǎn)單零部件；依據(jù)機(jī)械裝配圖、電氣原理圖和工藝指導(dǎo)文件獨(dú)立完成工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)的安裝、調(diào)試；能依據(jù)維護(hù)手冊(cè)對(duì)工業(yè)機(jī)器人本體及控制柜進(jìn)行定期保養(yǎng)與維護(hù)。能發(fā)現(xiàn)工業(yè)機(jī)器人的常規(guī)故障并進(jìn)行處理的能六、主要接續(xù)專業(yè)高職：機(jī)電一體化技術(shù)、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)本科：機(jī)械工程與自動(dòng)化、電氣工程七、人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵（一）模式概述工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用專業(yè)緊緊圍繞學(xué)校的總體目標(biāo)，以滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用崗位人才的需求為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)為導(dǎo)向，主動(dòng)適應(yīng)廣西裝備制造業(yè)發(fā)展要求，通過(guò)行業(yè)調(diào)研、企業(yè)走訪，了解崗位標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過(guò)專家論證，確定培養(yǎng)目標(biāo)，靈活適應(yīng)崗位設(shè)置方向；依托工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，與業(yè)內(nèi)龍頭企業(yè)深圳華數(shù)機(jī)器人有限公司實(shí)施深度合作，校企雙方從人才培養(yǎng)、課程建設(shè)、競(jìng)賽指導(dǎo)等多方面開展業(yè)務(wù)工作，課程教學(xué)與工作崗位緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“校企交融、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式。（二）運(yùn)行模式遵循人才成長(zhǎng)規(guī)律，按照學(xué)生知識(shí)、技能、認(rèn)知規(guī)律的形成過(guò)程，以及學(xué)習(xí)領(lǐng)域和工作過(guò)程之間的內(nèi)在聯(lián)系，工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)和企業(yè)實(shí)踐雙線并重，提升學(xué)生的職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力；實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育和市場(chǎng)需求對(duì)接、專業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位對(duì)接、教學(xué)內(nèi)容與崗位技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接。具體教學(xué)安排如第一學(xué)年：基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)及技能學(xué)習(xí)主要學(xué)習(xí)本專業(yè)所需的基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)內(nèi)容主要是教育部規(guī)定的公共基礎(chǔ)課程，以及專業(yè)課中較為基礎(chǔ)的部分，如《機(jī)械制圖》、《機(jī)械工藝》、《電工學(xué)》等課程；同時(shí)邀請(qǐng)企業(yè)專家到校開展專題講座，并組織學(xué)生到企業(yè)參觀，讓學(xué)生對(duì)本專業(yè)的總體情況有直觀了解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。主要目的是完成學(xué)生職業(yè)的基本素質(zhì)的培養(yǎng),為學(xué)生進(jìn)行崗位輪動(dòng)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二學(xué)年：專業(yè)核心知識(shí)及技能學(xué)習(xí)完成專業(yè)核心能力課程學(xué)習(xí)及專項(xiàng)技能訓(xùn)練，如《PLC編程控制》、《工業(yè)機(jī)器人現(xiàn)場(chǎng)編程》、《工業(yè)機(jī)器人離線編程與仿真》等課程，在教學(xué)過(guò)程中，注重教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，以“崗課賽證”引導(dǎo)學(xué)校，使學(xué)生達(dá)到較高的專業(yè)技能，具備較強(qiáng)的專業(yè)能力。第三學(xué)：實(shí)習(xí)，通過(guò)學(xué)校推薦及雙向選擇，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)相應(yīng)崗位，學(xué)習(xí)在真實(shí)的企業(yè)生產(chǎn)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。學(xué)生的知識(shí)和技能得到強(qiáng)化，熟練程度大大提高，達(dá)到企業(yè)生產(chǎn)所需要的程度，完成“職校生”到“企業(yè)人”的轉(zhuǎn)變，最終實(shí)現(xiàn)畢業(yè)即能上崗。八、課程體系的構(gòu)建（一）典型工作任務(wù)的分析（二）典型工作任務(wù)的提?。ㄈ徫坏湫凸ぷ魅蝿?wù)及職業(yè)能力分析用2-4典型零件的加工用九、課程設(shè)置及要求本專業(yè)課程設(shè)置分為公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)(技能)課程、專業(yè)選修課和專業(yè)實(shí)習(xí)。專業(yè)(技能)課程包括專業(yè)核心課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程。（一）公共基礎(chǔ)課1心理健康與職業(yè)生涯2治3456789育（二）專業(yè)基礎(chǔ)課序號(hào)12345678（三）專業(yè)核心課1電工實(shí)訓(xùn)課程是工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的一門專業(yè)核心課程。本課職業(yè)技能，讓學(xué)生掌握常用電機(jī)設(shè)備作原理及選型，同時(shí)具有直流電動(dòng)機(jī)及三相異步電動(dòng)機(jī)運(yùn)行控制與檢修能養(yǎng)學(xué)生具備從事企業(yè)電氣設(shè)備控制系2PLC編程控制是工業(yè)機(jī)器人技術(shù)PLC梯形圖與語(yǔ)句表的識(shí)讀與編程方掌握步進(jìn)順序控制與編程，熟悉PLC34工業(yè)機(jī)器人現(xiàn)場(chǎng)編程是工業(yè)機(jī)器通過(guò)教學(xué)使學(xué)生對(duì)機(jī)器人各個(gè)工作站在夾具動(dòng)作、物料搬運(yùn)、周邊設(shè)備運(yùn)生在機(jī)器人編程方面具備分析與解決面具有一定的動(dòng)手能力，為畢業(yè)后從5工業(yè)機(jī)器人離線編程技術(shù)是工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的一門專業(yè)核心用領(lǐng)域讓學(xué)生掌握離線編程軟件安裝程方法工業(yè)機(jī)器人工作站的仿真測(cè)試6單片機(jī)是工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用專（四）專業(yè)選修課1（五）專業(yè)實(shí)習(xí)1到對(duì)應(yīng)企業(yè)了解企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程，崗位能力需求，崗位工作職責(zé)，知識(shí)2到專業(yè)對(duì)口的企業(yè)獨(dú)立參與崗位作業(yè)，綜合運(yùn)用本專業(yè)所學(xué)的知識(shí)和技能，以完成一定的生產(chǎn)任務(wù)，并進(jìn)十、教學(xué)進(jìn)程總體安排（一）教學(xué)進(jìn)程安排表課程性質(zhì)123456公共基礎(chǔ)課心理健康與職業(yè)生涯22222222222222224422222882專業(yè)課專業(yè)基礎(chǔ)課4442224444專業(yè)核心課244444444專業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)專業(yè)課總課時(shí)課時(shí)分配表（二）教學(xué)活動(dòng)時(shí)間分配表（按周分配）（三）實(shí)踐教學(xué)體系123（四）技能考核（與社會(huì)考證有機(jī)結(jié)合）12十一、教學(xué)方法（一）教學(xué)要求公共基礎(chǔ)課培養(yǎng)學(xué)生思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平和科學(xué)文化素養(yǎng),為學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ),滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需要。專業(yè)課按照相應(yīng)職業(yè)崗位(群)的能力要求，強(qiáng)調(diào)理論實(shí)踐一體化，突出“做中學(xué)、做中教”的職教特色，建議采用項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、任務(wù)教學(xué)、角色扮演、情境教學(xué)等方法，創(chuàng)新課堂教學(xué)。（二）教學(xué)管理建立教學(xué)管理組織協(xié)調(diào)機(jī)制，教務(wù)科和專業(yè)科緊密配合，對(duì)常規(guī)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行全程管理和監(jiān)控;建立教務(wù)科、專業(yè)科兩級(jí)督學(xué)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)督教、督學(xué)、督管;建立校內(nèi)教師互評(píng)機(jī)制;建立學(xué)生教學(xué)效果反饋機(jī)制，對(duì)任課教師的教學(xué)效果進(jìn)行反饋。（三）教學(xué)方法采用理論教學(xué)和校內(nèi)實(shí)踐、校外實(shí)踐教學(xué)。十二、教學(xué)評(píng)價(jià)及質(zhì)量管理教學(xué)評(píng)價(jià)是促進(jìn)中職教育管理、推動(dòng)改革的重要手段。通過(guò)校內(nèi)評(píng)價(jià)與社會(huì)評(píng)價(jià)相結(jié)合，建立完善的信息反饋系統(tǒng)，為教學(xué)改革、人才培養(yǎng)提供重要依據(jù)。依據(jù)項(xiàng)目教學(xué)的進(jìn)程，將平時(shí)成績(jī)與期終考試評(píng)定相結(jié)合，綜合利用形成性、診斷性和終結(jié)性評(píng)價(jià)來(lái)調(diào)整教學(xué)策略。對(duì)學(xué)生素質(zhì)進(jìn)行橫向和縱向比較，確定學(xué)生文化基礎(chǔ)優(yōu)劣及其潛能所在。根據(jù)專業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)．制定考核的多元評(píng)價(jià)機(jī)制，使評(píng)價(jià)真正能夠反映學(xué)生的知識(shí)、能力與素質(zhì)。教學(xué)評(píng)價(jià)比例分布表十三、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)環(huán)境本專業(yè)應(yīng)配備校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)室和校外實(shí)訓(xùn)基地。要依據(jù)我?，F(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，而且實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)室的環(huán)境要具有真實(shí)性，并能應(yīng)用仿真技術(shù)，具備工作、教研、實(shí)訓(xùn)及展示等多項(xiàng)功（一）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室133323415室7（二）校外實(shí)習(xí)基地根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和發(fā)展方向，通過(guò)加強(qiáng)與企業(yè)合作，開展本專業(yè)群學(xué)生頂崗的實(shí)習(xí)，在校外實(shí)訓(xùn)中著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、道德和能力，以彌補(bǔ)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地?zé)o法達(dá)到的培養(yǎng)效果，使得學(xué)生畢業(yè)之后能迅速與企業(yè)零距離無(wú)界限化的接專業(yè)通過(guò)深化校企合作，簽定校企合作協(xié)議的企業(yè)如下簽約企業(yè)、校外實(shí)習(xí)基地一覽表1司23456十四、專業(yè)師資（一）專任專業(yè)教師具備本專業(yè)或相近專業(yè)大學(xué)本科以上學(xué)歷（含本科）；（二）專任實(shí)訓(xùn)教師要具備大專學(xué)歷以上和本專業(yè)高級(jí)工以上的資格證書（含高級(jí)工）；（三）本專業(yè)專任專業(yè)教師“雙師”素質(zhì)（具備相關(guān)專業(yè)職業(yè)資格證書或企業(yè)經(jīng)歷）的比例要達(dá)到60%以上；（四）專任專業(yè)教師與學(xué)生比例1:20左右，其中企業(yè)兼