秋一年級語文上冊成形教案

上學(xué)了

教學(xué)目標(biāo)

1.在學(xué)習(xí)中，使學(xué)生產(chǎn)生熱愛學(xué)校、熱愛同學(xué)和老師的情感。

2.識字：認(rèn)識12個生字，進(jìn)行滲透性識字。

3.口語交際：師生見面問好；認(rèn)識同學(xué)，簡單介紹自己。

4.培養(yǎng)有序的使用學(xué)習(xí)用具(課本、筆、卡片等)的良好習(xí)慣。

課時安排：3課時

第一、二課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)人：

1.伴著《上學(xué)歌》的錄音播放孩子們第一次進(jìn)校時的錄象。

2.讓小朋友隨意地說一說自己當(dāng)時的感受。

二、新課教學(xué)

1.自主認(rèn)識學(xué)校：

(1)提問：和你周圍的小朋友商量一下，你希望怎樣來認(rèn)識我們的學(xué)校

呢？

(2)鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式走出教室去認(rèn)識學(xué)校。

(3)給學(xué)生充足的時間，自己和伙伴一同去認(rèn)識我們的學(xué)校。

2.自主交流：

(4)提問：在你參觀校園的過程中，老師對你說些什么？你是怎樣向老師

問好的？

(5)同學(xué)交流：你參觀的是什么地方？你最喜歡的是哪里？

2、學(xué)習(xí)生字

(1)出示：學(xué)生入學(xué)紀(jì)念照片。提問：照片上的字你認(rèn)識嗎？

(2)結(jié)合介紹學(xué)校的教學(xué)課件，出示一些地點的名稱，如：一年級3班、

廁所、演播廳

(3)請小老師帶著大家讀一讀。

(4)出示課本中“上學(xué)了”圖。

(5)提問：我們的好朋友丁丁和冬冬和咱們一樣，第一次走進(jìn)學(xué)校，我們

到他們的學(xué)校中看一看，你認(rèn)識哪個字，就和你的學(xué)習(xí)伙伴讀一讀吧。

3、抽讀字卡。

三、課后參與學(xué)習(xí)活動

放學(xué)后我們可以自豪地帶爸爸媽媽參觀我們的的學(xué)校，在校園中找到我們認(rèn)識的字,

讀給家長聽。遇到我們不認(rèn)識的字，正好向爸爸媽媽請教，你愿意嗎？

第三課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1.實物投影出示：“丁丁和小朋友們認(rèn)識語文書”圖。

2.引入：在以后的學(xué)習(xí)中，語文書會成為我們的好朋友。讓我們和小朋友一

起認(rèn)識語文書吧！

二、新課教學(xué)：

1.自己翻看語文書吧！請你向大家介紹一下，你最喜歡那一課呢？

2.請你告訴大家怎樣找到你說的那一頁呢？（預(yù)測：如果介紹的孩子說不出

方法，就鼓勵他向大家求助。）

3.小組中，大家商量一下應(yīng)該怎樣翻書，才能更好地愛護(hù)書呢？下面請小朋

友來表演一下。

4.練習(xí)：請小朋友們用正確地翻書方法，找到老師說的頁碼。提問：你知道

“目錄”有什么用嗎？

5.討論：大家的書都一樣，我們要怎樣區(qū)分呢？討論：我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)課

本呢？

6.跟著錄音學(xué)唱《上學(xué)歌》，讀一讀歌詞。

7.學(xué)習(xí)生字：“小老師”教學(xué)生字：語文、書包

三、課后參與學(xué)習(xí)活動：

向你周圍還沒上學(xué)的小朋友介紹你的語文書，把《上學(xué)歌》唱給他們聽，并

解答弟弟妹妹提出的問題。

第一單元字與畫

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過學(xué)習(xí)象形字，感知漢字表意的特點，激發(fā)識字興趣。

二、利用圖畫，認(rèn)識17個漢字，感知漢字的演變過程，并進(jìn)行擴詞練習(xí)。

三、能用正確的姿勢讀書。

四、能聽懂老師的要求，能夠較清楚地指出字形的區(qū)別。

。第一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、出示圖畫。（師述）小朋友們好!我是大家的伙伴丁丁，瞧，我手中拿者一把金鑰

匙，你們知道金鑰匙代表什么嗎？生討論后，師總結(jié)：金鑰匙幫助我們掌握好的學(xué)習(xí)方

法，培養(yǎng)良好習(xí)慣，解決學(xué)習(xí)中的困難，

2、金鑰匙告訴我們什么呢？投影出示讀書姿勢圖及句子，想一想，我們在讀書時應(yīng)

該怎么做？（讀句子）

二、指導(dǎo)看圖，認(rèn)識漢字

1、出示圖1

（1）請同學(xué)們觀察，圖上畫的是什么？（生答）同學(xué)們真聰明，古代人的字也能

猜出來。那么你們知道太陽的另一個名字叫什么？（日）誰能大聲讀出來？

（2）觀察生字與太陽有什么相似的地方？

（3）教順口溜記憶生字：一圈光芒圍四方，只把火球橫中央。

2、出示另七幅圖。

（1）生觀察圖畫，選擇一幅自己喜歡的圖，告訴大家圖上畫的是什么？（指名上前

面指圖說)

(2)指名到前面找出與圖相對應(yīng)的生字卡片貼在圖邊。

(3)看圖猜猜它旁邊的字叫什么？(出聲讀)

(4)指讀、齊讀、開火車讀等，熟讀每一個生字。

3、看圖說說怎樣記住這些字。

4、這些字我們經(jīng)常用到，你能用一個詞或一句話介紹一下嗎？你能組詞嗎？(練習(xí)

組詞)

三、識字游戲：找朋友，同桌比一比，看誰找的多。

四、總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？

第二課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、投影出示八個生字：（日、月、水、火、山、石、田、土）指名讀出上節(jié)課學(xué)習(xí)

的生字，多種形式讀。

2、做游戲認(rèn)讀生字并組詞。

二、觀察圖畫，認(rèn)讀生字

1、投影出示圖畫，讓學(xué)生運用上節(jié)課所學(xué)的方法，以小組為單位討論一下，圖上畫

的是什么，圖旁邊的什么字?？茨膫€小組猜得最準(zhǔn)。討論完了，每組選代表匯報學(xué)習(xí)情

況。

分組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作探究意識及競爭意識。

2、指名或誰想?yún)R報誰就匯報，并及時鼓勵學(xué)生，讓他們體驗到成功的喜悅。（人、

口、目）

3、“木、禾、竹”指名說圖中的哪一部分與字的什么地方相似？

4、“魚、馬、鳥”根據(jù)形狀來演變漢字，從中欣賞漢字的形體美，并感知漢字的演

變過程。

三、引導(dǎo)學(xué)生給字組詞。

1、同學(xué)們，你們平時一個人在家害怕嗎？小朋友們真勇敢，一個人在家也不害怕，

可我們今天認(rèn)識的這些字寶寶，膽子特別小，一個人在家害怕極了，我們幫他找找朋友

好嗎？

2、給字寶寶找朋友。（擴詞，運用兒童的語言讓他們對字詞更感興趣。）

3、分組組詞，然后全班交流。

過渡：剛才同學(xué)們借助圖畫認(rèn)識了字寶寶，并給它們找朋友，現(xiàn)在去掉圖畫，你還

認(rèn)識它們嗎？邊玩游戲邊識字。

四、識字練習(xí)。

1、玩游戲送字寶寶回家。這些字寶寶和小朋友們玩累了，我們送它們回家吧。投影

出示風(fēng)景圖，讓小朋友把對應(yīng)的字貼到圖中相應(yīng)的位置。

2、讀短文認(rèn)字

五、小結(jié)：這節(jié)課你又有什么收獲？

第二單元學(xué)寫字

教學(xué)目標(biāo)

1、通過本單元的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。

2、認(rèn)識漢字，會寫田字格里的生字；認(rèn)識田字格；初步知道什么是筆畫、筆順。

3、在觀察田字格，檢查握筆姿勢等活動中進(jìn)行伙伴交流；掌握正確的姿勢。

建議本課教學(xué)3課時。

第一課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文

小朋友你們喜歡聽故事嗎？老師給大家?guī)硪粋€非常有趣的童話故事。你們想聽

嗎？（播放動畫故事螞蟻和蜜蜂的三幅圖畫制成的動畫片，背景是草地，配上《寫字很

有用》著首童話）。

今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《寫字很有用》。

二、指導(dǎo)看圖

1、出示插圖：有幾幅圖？（3幅）圖上的主人公是誰？（主人公是蜜蜂和螞蟻）

2、出示生字卡片：蜜蜂、螞蟻，仔細(xì)觀察這四個字有什么一樣的地方？（每個

字都有一個蟲字，它們都是昆蟲）

3、螞蟻和蜜蜂之間發(fā)生了什么事呢？請你猜猜。［本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的想

象，激發(fā)學(xué)生的的創(chuàng)新精神，使個性得以張揚，只要說的合理，就應(yīng)鼓勵。］

三、指導(dǎo)讀課文

1、師示范讀課文（生端起課本，坐端正，認(rèn)真聽，聽準(zhǔn)字音）生邊聽邊思考：

寫字有什么用？

2、“大事情”指的什么事情？學(xué)寫字有什么用呢？

生：可以給朋友寫信，可以寫自己的名字，可以幫助我記很多生字……

3、投影出示小詩，師帶領(lǐng)生讀。

四、讀文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫字實踐，滲透識字

1、抽出生字卡片“我、學(xué)、寫、字、蜜蜂、螞蟻”，請同學(xué)認(rèn)真讀，指名讀，齊

讀，學(xué)生書空。

2、在詩文中找出這幾個字并畫出來讀一讀，同桌互相檢查。

五、總結(jié)全課，布置作業(yè)

小蜜蜂和小螞蟻都要學(xué)寫字了，那你們想學(xué)習(xí)么？我們就來比一比，看誰學(xué)的又

多又好。回家后把“我學(xué)寫字”這幾字進(jìn)行組詞。

第二課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

誰還記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的四個字？“我、學(xué)、寫、字”指名讀這四個字

二、初讀詞語

1、師范讀。出示：鉛筆、橡皮、田格本、寫字、用心、很認(rèn)真。重點讀“皮、本、

寫、字、用心

2、誰愿意和老師一起讀？

3、指名讀，同桌互讀。

三、理解詞語

1、出示文具：我們一起來認(rèn)識鉛筆、橡皮、田格本、這三種文具，鉛筆是用來寫

字的，但是我們寫錯了怎么辦？（擦掉）用什么擦呢？對，用橡皮，下面我們再來認(rèn)識

田格本，我們在寫字時注意字在田字格中占格。

2、我們寫字的時候要用心、認(rèn)真，只有這樣才不容易出錯。

3、如何做到認(rèn)真？

生：看清老師是怎么寫的；生：寫字時不要亂畫……

4、小結(jié)：

四、作業(yè)設(shè)計：

找出你認(rèn)識的字：

1、我是一名小學(xué)生。

2、一年級一班五月一日三月八日

第三課時

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

小朋友們都特別愛聽故事，今天，老師就給大家?guī)砹艘粋€非常有趣的童話故事。

1、播放課件《寫字很有用》：蜜蜂、螞蟻、青草地、課件播放完后，屏幕上出

現(xiàn)了幾個字：“趕快學(xué)寫字，寫字很有用”

2、（圖畫配上兒童詩歌，把學(xué)生帶入到童話般的世界，興趣勃發(fā)。）

3、螞蟻和蜜蜂都說寫字很有用，小朋友們知道寫字有什么用嗎？（生答。）

4、寫字的用處這么大，你們想不想學(xué)寫字？板書：學(xué)寫字

5、領(lǐng)讀課題。

二、認(rèn)讀詞語，滲透識字。

1、師：看到小朋友這么迫切地想學(xué)寫字，丁丁也忍不住跑來參加我們的學(xué)習(xí)

活動（課件顯示：丁丁跑出來。）

2、播放課件：丁丁說話：“小朋友想學(xué)寫字，就應(yīng)該準(zhǔn)備好寫字的工具呀！我

為你們帶來了?！保ㄕn件顯示：鉛筆、橡皮、田字格）師認(rèn)真領(lǐng)讀。

3、學(xué)會寫字，也是一種學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。必須用心去記，認(rèn)真去寫，看丁丁多么

認(rèn)真?。ㄕn件顯示：丁丁正在用心的、一筆一畫的練寫字。）（課件顯示：寫字、用心、很

認(rèn)真。）

4、指導(dǎo)朗讀詞語：請小朋友們把書打開第8頁，平放在桌面上，用小手指指

著字，齊讀，會讀的大聲讀，不會讀的小聲讀。

三、寫字實踐，掌握要領(lǐng)。

1、誰知道學(xué)寫字要先學(xué)什么？（學(xué)筆畫、筆順。）

師點撥：筆畫組成字的橫、豎、撇、捺、點等。

筆順一個字的筆畫的書寫順序，先寫什么，再寫什么。

2、播放課件：丁丁說話“小朋友們要想寫好字，就要有正確的寫字姿勢，你

們知道什么是正確的寫字姿勢嗎？

3、播放課件：出示坐姿圖及執(zhí)筆圖。

1）要求：仔細(xì)觀察，小朋友是怎樣坐？怎樣拿筆的？

2）同桌互相模仿，看誰的姿勢最規(guī)范！

四、綜合訓(xùn)練，鞏固生字。

1、誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀詞語？

2、看到同學(xué)們這么熱情地招呼它們，這些可愛的字寶寶從書包中跑出來，要

和你們交朋友，看看還認(rèn)識它們嗎？（出示字卡，認(rèn)讀練習(xí)。）

五、拓展延伸，激發(fā)熱情。

這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，掌握了寫字的本領(lǐng)，現(xiàn)在，老師獎勵給全班同學(xué)一

個生動感人的故事《王羲之練字》。希望同學(xué)們要像大書法家那樣堅持不懈地去練習(xí)寫字,

爭取寫一手漂亮的字。

板書設(shè)計：

學(xué)寫字

筆皮本寫字用心

第三單元數(shù)字

數(shù)字歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、運用多種識字方法，認(rèn)識本課的十一個生字，培養(yǎng)學(xué)生的各種識字能力。

會隨文識字，聽讀識字。

2、養(yǎng)學(xué)生對詩歌的朗讀興趣，通過看圖和朗讀能理解圖畫和句子的意思。通

過朗讀課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

3、練習(xí)量詞的使用。

第一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語：同學(xué)們，我們先來看幾個字，讀出它，看它能帶給你什么？

一一出示：牛、馬、羊、雞、鴨、鳥、魚、蝦、蟲這些字（這些字顏色為黃色）。

學(xué)生讀出一個字（如馬），就可以在課件中出示馬的圖片，在把字貼在抄的課文中。

二、新授：

1、快來看大屏幕，你看到了什么？（生匯報）

（引導(dǎo)學(xué)生把話說完整，我看到了有幾個什么，及時表揚量詞使用的合適的孩子。）

2、你們說的真好，現(xiàn)在把我們說的按順序整理一下，就成了一首有趣的詩歌,

題目叫（齊讀課題）“數(shù)字歌”。

3、⑴用手指著，小聲讀一讀。把不認(rèn)識的字用喜歡的符號標(biāo)出來。

⑵這些不認(rèn)識的生字你想怎么解決？

（學(xué)生解決不認(rèn)識的生字方法是多樣的，有的是問老師，有的是問同學(xué)，有的是在

聽別人讀的過程中學(xué)）

⑶兩人一組用你喜歡的方法識字，注意用好你的“手指筆”。

⑷真有趣的小詩，老師也想讀一讀，好嗎？老師讀時你怎樣做？引導(dǎo)學(xué)生指讀，從

而解決一些剛才學(xué)生沒解決的生字。

⑸我們一起讀讀這篇課文。

⑹有同學(xué)已經(jīng)會背了，咱們看圖試著背一下。誰愿意試試？

3、下面我們來做一個游戲，我們課文里的每一個生字寶寶都想讓你認(rèn)識它，你用

手指著再來認(rèn)真看著課文，待會兒我要帶字寶寶出門，看你們認(rèn)不認(rèn)識它。

4、（從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八九、十這幾個字。）它

和誰是朋友？（不按順序出示，讓學(xué)生把這些漢字和數(shù)字一一對應(yīng)貼。在單獨拿每個漢

字?jǐn)?shù)字卡片讓學(xué)生讀完返還到課文中。）

5、同學(xué)們，還有幾個字在跟我們捉迷藏，來看一看（出示卡片“小朋友”“數(shù)字”，

每個詞兩生讀，在齊讀。讀對在課件中出示小朋友和數(shù)字的圖片）

6、這節(jié)課讓你都有了什么收獲？

（可讓學(xué)生盡情發(fā)言，只要說出了他想說的話，無論說什么都是可以的。）

7、快利用你的收獲幫老師解決個難題。

（出兩只小貓圖，下面寫著：“二只貓”。我寫對了嗎？

（生可以自由發(fā)表意見）

三、作業(yè)：

今天，我們學(xué)了數(shù)字，我們生活中處處有數(shù)字，1、你們可以收集有漢語數(shù)字的短語、

句子讀一讀。2、還可以畫一畫，如：畫七個蘋果，下邊就可以試著寫七個蘋果，不會的

字想想怎么辦。

第二課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入；

師：同學(xué)們喜歡不喜歡小動物？（喜歡）你們都喜歡那些小動物？（魚、鳥、羊、

雞、馬……）

今天我們就來學(xué)習(xí)第3單元：數(shù)字歌，請小朋友們齊讀課題。

二、新授：

1、剛才你們數(shù)得真認(rèn)真，現(xiàn)在把我們數(shù)的按順序整理一下，就成了一首有趣的小詩

歌。

（1）用手指著，小聲讀一讀。把不認(rèn)識的字用喜歡的符號標(biāo)出來。

（2）兩人一組用你喜歡的方法識字。注意用好你的“手指筆”。

（3）真有趣的小詩，老師也想讀一讀，好嗎？老師讀時你怎樣做？引導(dǎo)學(xué)生指讀。

（4）我們一起來讀讀這首小詩。

（5）有的同學(xué)已經(jīng)會背了，咱們看圖試著背一下。誰愿意試試。（一生背，會的齊

背）

2、下面我們來做一個游戲，我們課文里的每一個生字寶寶都想讓你認(rèn)識它，你用手

指著再來認(rèn)真看課文，待會兒我要帶字寶寶出門，看你們認(rèn)不認(rèn)識它。（給學(xué)生充分的時

間讀、識記）

3、從課文中找出（一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十這幾個字。）不按順

序出示，讓學(xué)生把這些漢字與數(shù)字一一對應(yīng)。再單獨拿每個漢字?jǐn)?shù)字卡片讓生讀完返還

到課文中。

4、現(xiàn)在更難了，誰還會讀？（出示“小”“朋”“友”“數(shù)”“兩”“只”“個”這幾個

字讓生單獨認(rèn)讀。）

5、現(xiàn)在老師也想家入你們中一起學(xué)，行嗎？咱們一起指讀，你們只讀數(shù)字，老師讀

其他的。可以男女生對讀，也可以分組讀，老師先做個示范。

6、這節(jié)課你都有了什么收獲？

三、作業(yè)：

1、課下收集有漢語數(shù)字的短語、句子讀一讀。

2、還可以畫一畫，如：畫七個蘋果，下邊就可以試著寫七個蘋果，不會的字想一想

怎么辦。

山村

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀背誦古詩。

1、用聽讀識字及猜字的方法認(rèn)字7個。

2、認(rèn)識、會寫筆畫橫、豎、知道字的筆順：先橫后豎，先上后下，從左到右，會

寫四個字。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第一課時

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡

教學(xué)過程；

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、小朋友，今天老師要帶大家去一個非常幽靜美麗的地方（出示多媒體畫面），能

猜出是什么地方嗎？

2、（小山村）你們喜歡嗎?你們都看到了哪些美麗的景色呢？（學(xué)生自由回答）

3、小朋友說的太好了，小山村的景色真美，書上有一首小詩，把圖上的小山村寫了

下來，這就是我們要學(xué)習(xí)的《山村》。（板書課題：山村）請大家一起讀課題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、請小朋友們聽老師讀一遍這首詩。（范讀）誰愿意和老師一起讀（請舉手的學(xué)生

模仿著跟著讀）

2、通過你的聽和讀，你認(rèn)識了哪幾個字，到投影前指著字帶大家讀。

3、請小朋友們把這首詩讀給你的同桌聽，如果不認(rèn)識的字，互相教一教，都讀的好,

就互相獎勵一個小星星。

4、誰覺得自己讀的好想讀給大家聽？（指名2—3人讀）誰來評一評他們讀的怎么

樣？

三、小組合作，學(xué)習(xí)寫字。

1、（出示生字表：一二三十）這四個字是我們應(yīng)該會寫的，要想寫好這幾個

字，先要學(xué)習(xí)兩個筆畫：“一、I”。

2、出示：“二”。同桌互相說說“二”先寫哪筆再寫哪筆？老師范寫，學(xué)生練習(xí)寫。

評議。

3、出示：“十”。同桌互相說說“十”先寫哪筆再寫哪筆？

學(xué)生自己練習(xí)寫，反饋，評議。

四、小結(jié)，學(xué)生談感受。

五、作業(yè)

課下練習(xí)背熟這首小詩。

第二課時

（一）復(fù)習(xí)

1、讀生字卡片。（一到十）

2、復(fù)習(xí)學(xué)過的筆畫名稱：一、I、、、J、乙。

（-）學(xué)寫筆畫

1、認(rèn)識左、右、上、下。

2、老師書寫示范。

3、學(xué)生書空練習(xí)。

4、在田字格中寫“一”、“|（注意看清寫在田字格中的什么位置）

（三）學(xué)生寫字

1、今天我們就來學(xué)習(xí)帶有這兩種筆畫的字。

2、讀生字卡片：一、二、三、十。

3、寫“一”：我們寫“一”時和我們寫橫的方法是一樣的。

4、寫“二”：要按照先上后下的筆順寫。

5、寫“三”：和寫“二”的筆順一樣，注意中間的橫是短橫。

6、寫“十”：先寫橫后寫豎，這是先橫后豎的筆順規(guī)則。

（四）書寫練習(xí)

描書上的筆順。在田字格中各寫三遍，邊寫邊說出筆順。

四、板書設(shè)計

第四單元家

我的家

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價值觀：愛親人、愛同學(xué)、愛家，有奉獻(xiàn)愛的愿望，體會幸福的核

心是愛。

2、識字：認(rèn)識12個字，在生活中識字。寫字：會寫3個字；注意筆順：先撇后捺。

3、閱讀：正確、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系背誦。

4、口語交際：按照簡單的提綱介紹自己的家。

5、學(xué)法和習(xí)慣：繼續(xù)學(xué)習(xí)聽讀識字的方法，開始培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點：

1、通過誦讀，使學(xué)生感受親情，體會親人的愛，也準(zhǔn)備付出自己的愛。同時滲透愛

祖國、愛集體、愛動物的教育。

2、用聽讀法識字。

課時安排：2課時。

第一課時

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1、小朋友們，我們每個人都有一個溫暖、幸福的家。在這個家里，每個人互敬互愛,

充滿溫馨。出示卡片“家”，誰認(rèn)識這個字，大聲讀出來。

2、能介紹一下你的家嗎？

3、揭題，板書《我的家》。

二、多種形式讀課文，讀中感悟

1、聽錄音讀。

2、老師配樂范讀，學(xué)生找出自己認(rèn)識的字，在下面劃上橫線。

3、以小組為單位自由讀課文，互幫互學(xué)。在文中找到自己認(rèn)識的字，同桌互相讀一

讀。

4、大聲指讀，邊讀邊想：課文中的家是一個什么樣的家？家中都有誰？（這是一個

幸福的家，有我和爸爸、媽媽）

5、認(rèn)識詞語：爸爸、媽媽（指導(dǎo)后一個字讀輕聲）

6、老師帶讀課文。你從哪里感受到這是一個幸福的家？

三、結(jié)合實際，展開想象

小朋友們，爸爸媽媽愛不愛你們？你們愛不愛爸爸媽媽？怎么愛的呢？請同學(xué)們說

說自己實際的例子，再結(jié)合圖畫說說，圖中的小朋友是怎樣愛自己的爸爸媽媽的，爸爸

媽媽又是怎樣愛她的。

四、有感情地朗讀課文。（讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，結(jié)合自己的想象，加上適當(dāng)?shù)膭?/p>

作。）

五、記憶生字，指導(dǎo)書寫

1、出示生字卡片，指名說說自己記住了哪些字？是怎么記住的？

2、誰能誠實地說，有的生字我還不能熟練地讀出它的名字，需要別的小朋友幫一幫

自己。（讓該生認(rèn)讀生字新詞，不熟練的讓他自己指名同學(xué)帶領(lǐng)自己讀。）

2、認(rèn)識筆畫：撇和捺。

3、以“人”為例，認(rèn)識書寫筆順：先撇后捺。

4、指導(dǎo)書寫：教師范寫，學(xué)生書空，同時注意觀察各個筆畫在田字格中的位置。

5、學(xué)生練寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。

六、總結(jié)升華

小朋友們，你們的爸爸、媽媽每天照顧你們的生活，關(guān)心你們的學(xué)習(xí)，教給你們做

人的道理，你們愛他們嗎？你們應(yīng)該怎樣做呢？

第二課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示生字卡片，指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

2、生字回到課文中，你還認(rèn)識嗎？指名讀兒歌？（讀后指名評價）

二、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)生感情朗讀詩歌，同桌討論，猜一猜：學(xué)習(xí)這一課，老師會提什么問題？

2、匯報，篩選重點或有價值的問題書寫在黑板上，作為本節(jié)課討論、學(xué)習(xí)的綱。

3、出示掛圖，根據(jù)學(xué)生的問題，引導(dǎo)看圖：冬冬的家里都有誰呀？（冬冬的家里有

爸爸、媽媽和冬冬）他們在做什么？（用一句完整的話說）

4、冬冬有話想和大家說，我們一起來聽聽。（課件展示）

我家有個好習(xí)慣。晚上，爸爸媽媽常為我念故事書?，F(xiàn)在我認(rèn)識一些字了，自己也

跟著讀。全家人一起讀書的時候，我覺得特別愉快。

三、拓展延伸

1、除了爸爸媽媽，我們還有許多人在關(guān)心我們，愛著我們，你能說一說嗎？

2、提示：（1）老師愛我，（2）愛我，

同學(xué)愛我，愛我，

我也愛o我也愛O

3、給學(xué)生一點時間思考后，指名說一說，教師給予必要的指導(dǎo)和鼓勵。

四、介紹自己的家

1、剛才冬冬向我們介紹了她的家，誰愿意介紹一下自己的家？

2、提示：（課件展示）

我家住在。我家有口人。

爸爸是,媽媽是一

假日里，全家人一起___________________

(1)同桌互相說一說。

(2)指名同學(xué)到前面說給大家聽。

五、回顧總結(jié)

小朋友們認(rèn)真學(xué)了《我的家》這首兒歌，知道冬冬一家人生活的非常幸福，因為他

們相互愛著自己的家人。請同學(xué)們回想一下，看看自己都學(xué)會了什么？知道了什么？天

天這樣做，你會進(jìn)步的。

家

教學(xué)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度、價值觀：懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國的未來，激發(fā)學(xué)生熱

愛祖國的情感。

2、識字：認(rèn)識12個生字，繼續(xù)在生活中識字。寫字：會寫3個字。

3、閱讀：正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

4、口語交際：繼續(xù)聯(lián)系按一定的順序向別人介紹自己的家。

5、習(xí)慣和學(xué)法：培養(yǎng)并鞏固聽讀識字的能力，繼續(xù)培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。

課時安排：2課時。

第一課時

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入

我們學(xué)過了《我的家》，知道了很多人都有一個幸福、溫暖的家，世界上還有很多各

種各樣的家。今天，我們就要學(xué)習(xí)白云、小鳥、魚兒、種子的家，以及我們共同的家，

大家想知道嗎？那就讀課文吧！

二、反復(fù)讀文，隨文識字

1、播放兒歌的配樂錄音，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意聽準(zhǔn)字音。

2、自由讀，用自己喜歡的符號劃出生字新詞。

3、認(rèn)讀生字詞：

⑴認(rèn)讀“藍(lán)天、是、白云、樹林、小河、魚兒、種子、祖國”等詞語。

（2）認(rèn)讀生字。（采用多種形式讀，如打亂順序讀，開火車讀，同桌互檢等。）

三、創(chuàng)設(shè)情景，想象畫面

1、教師配樂朗讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，同時閉眼想象畫面。

2、共同交流自己的想象。（豐富大家的想象力，加深對兒歌所描繪的情景的印象。）

3、課件展示課文插圖景象，指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察畫面。（培養(yǎng)美感）

4、根據(jù)自己的想象，結(jié)合插圖，有感情的朗讀詩歌，直至背誦。

四、記憶生字，指導(dǎo)書寫

1、誰能勇敢地說：本課的生字我都認(rèn)識了，當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一遍。

2、誰能誠實地說：有些字，我還不能熟練的叫出它們的名字，需要別的小朋友幫一

幫我。（讓該生認(rèn)讀生字，遇到不認(rèn)識的，讓他自己指名同學(xué)幫自己。）

3、指導(dǎo)書寫

（1）認(rèn)識新筆畫：L（豎折彎鉤）

（2）教師范寫，讓學(xué)生書空，同時認(rèn)真觀察各筆畫在田字格中的占位。

五、總結(jié)拓展

通過讀這首小詩歌，我們知道了白云、小鳥、魚兒、種子都有自己的家。請小朋友

們課下做一個小觀察，看看你還能找到誰的家。

六、板書設(shè)計

小書架

上爸爸的書

中姑姑的書

下我的書

第二課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、今天，我們的課堂里來四位小客人，想知道他們是誰嗎？閉上眼睛。請看！

（出示白云、小鳥、魚兒、種子頭飾）

2、他們的家在哪呢？（板書課題《家》）

二、學(xué)習(xí)詩歌

1、他們要回家，誰來送送他們？

2、請小朋友們看著黑板，自己說一說什么是誰的家。然后同桌相互說一說。

3、課件展示全文，指名讀，開火車讀。

4、學(xué)生四人一組加上動作表演讀。

5、還記得我們剛才唱的歌詞，什么是我們的家？（祖國）

6、小家匯大家，大家就是我們的祖國。你們知道我們祖國的名字嗎？（中國、中華

人民共和國）中國是中華人民共和國的簡稱?？纯次覀兊淖鎳嗝姥剑。ㄕn件展示畫面）

師引導(dǎo)：我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。

三、句式遷移，拓展延伸

1、請小朋友們想一想：藍(lán)天、樹林、小河、泥土也是誰的家？（如藍(lán)天也是太陽的

家，泥土也是蚯蚓的家等）

2、小組討論，比一比哪個小組說得多：

是家。

四、回顧，實踐

“人人”都有自己的家。請小朋友們結(jié)合剛才我們說的，把你平常觀察到的寫成

小詩歌，讀給你的爸爸媽媽聽，把詩歌張貼在你的家中。

第六單元大海

［教學(xué)總目標(biāo)］

1、情感、態(tài)度、價值觀：熱愛大自然，親近大自然，初步樹立人與自然和諧相處、

共生共榮的意識。知道科學(xué)能為人類造福。培養(yǎng)探究的興趣。

2、識字：識字27個。鞏固學(xué)過的字。滲透性識字。學(xué)習(xí)單人旁（彳）、三點水（?）

的名稱及表示的意思。

3、寫字：寫字13個。學(xué)習(xí)筆畫。

4、詞語句：學(xué)習(xí)存現(xiàn)句：哪里有誰或什么。

5、閱讀：背誦《我家住在大海邊》。熟讀《浪娃娃》回答課文后面的問題。自讀

《大?！?。

6、口語交際：聽故事，能說出幾個主要人物和主要事件。

7、學(xué)法和習(xí)慣：培養(yǎng)愛問的好習(xí)慣。

場住在大海邊

［教學(xué)目標(biāo)］

1、認(rèn)識生字，正確書寫，掌握新筆畫（提）。

2、結(jié)合插圖，理解課文內(nèi)容。

3、朗讀課文，感悟大海的美麗和漁民生活的愉悅。

［重點難點］

1、認(rèn)識生字，能正確書寫其中的六個，學(xué)會新筆畫（提）。

2、結(jié)合插圖，理解課文內(nèi)容。掌握“A來A去”的短語。

［教學(xué)課時］二課時

第一課時

教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們見過大海嗎？今天我們要學(xué)的課文就和大海有關(guān)，（出示課題）

（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

（三）學(xué)習(xí)生字

1.（出示認(rèn)讀卡片）

zhubianliangwantiaodaweiyetagushiwan

住邊亮灣條打位爺他故事完

（指名看拼音讀，指名帶讀，說說怎么記住這些字）

2.（出示生字卡片）住打魚位他有

（1）指名讀。

（2）老師書寫。

（3）學(xué)生仿寫，注意把字寫規(guī)范。

（四）再讀課文，鞏固生字

四板書設(shè)計

五課堂作業(yè)設(shè)計

1.讀生字卡片。

2.讀詞。

住在一個爺爺月亮灣故事

第二課時

教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

我們很多同學(xué)都見過大海，你們聽過有關(guān)大海的故事嗎?誰能給大家介紹一下。

（二）學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

1.小組互讀，把字音讀準(zhǔn)確。

2.老師范讀。同學(xué)們數(shù)一數(shù)課文有幾句話。

3.齊讀第一句，這句告訴我們什么？

練習(xí)：我家住在大海邊。

我家住在-----O

------住在------O

4.指讀第二句，結(jié)合插圖說說月亮灣是什么樣兒。

5.灣里有什么呢?船上有誰？

老爺爺在干什么？

練習(xí)①：講不完

聽不------

看不------

------不------

練習(xí)②：船上有位老爺爺。

船上有位------。

---有位------o

6.老爺爺會講些什么故事呢？

7.你能有感情地把課文讀一讀嗎？

8.誰能試著把課文背一背?

四板書設(shè)計

我家住在大海邊

天藍(lán)藍(lán)，海藍(lán)藍(lán),灣里有條打魚船。

我家住在大海邊,船上有位老爺爺,

海邊有個月亮灣,他的故事說不完。

五課堂作業(yè)設(shè)計

朗讀課文，背誦課文。請同伴評價。

海水

教學(xué)目標(biāo)

1、了解課文內(nèi)容，感受大海的美麗富饒，體會打魚人的辛苦，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思

想感情。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、繼續(xù)培養(yǎng)隨文聽讀識字的能力，認(rèn)識8個漢字。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，閱讀習(xí)慣和勤學(xué)好問的習(xí)慣。

教學(xué)重難點、重點：正確、流利地朗讀、背誦課文。正確認(rèn)識14個漢字，書寫掌握

6個漢字。難點：感受大海的美麗富饒，體會打魚人的辛苦。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

前面我們已經(jīng)學(xué)過《我家住在大海邊》這首兒歌，對大海一定有所了解了，誰來說說你

知道的大海是什么樣的？

二、講授新課

今天，老師將帶領(lǐng)同學(xué)們一同去了解大海的更多奧妙，請小朋友聽錄音朗讀這首兒歌。

1、現(xiàn)在請小朋友們打開課本

①請小朋友們自讀兒歌。

②同桌互讀兒歌。

③指名讀兒歌。

④全班齊讀。。

3、理解兒歌內(nèi)容。

①請小朋友們想一想，這首兒歌分幾節(jié)？

②利用已經(jīng)學(xué)過的知識劃出每一個小節(jié)有幾句話。

③請小朋友們找一找這首兒歌一共向大海提出了幾個問題。指導(dǎo)朗讀。

@從''懷里抱著天"體會到什么？

⑤從"漁人流了汗”體會到了什么?

⑥指導(dǎo)朗讀，注意？的讀法。

⑦指名有感情地朗讀兒歌。

4、根據(jù)生字特點有重點的學(xué)習(xí)生字。

“笑、答"字形相近，"流、汗"兩個字都是三點水旁。"回、因"注意區(qū)分字形，掌握大口

框的寫法〃先進(jìn)入后封口”,并結(jié)合"語文天地”進(jìn)行教學(xué)。

第七單元外面的世界

［教學(xué)總目標(biāo)］

1、情感、態(tài)度、價值觀：熱愛生活，有了解自己生活環(huán)境的興趣，留心周圍的

人和事。

2、識字：識字16個。鞏固學(xué)過的字，滲透性識字15個。

3、寫字：寫字7個。學(xué)習(xí)筆畫。運用學(xué)過的筆順寫字。

4、口語交際：向認(rèn)識或不認(rèn)識的人請教。

5、學(xué)法和習(xí)慣：培養(yǎng)留心觀察的好習(xí)慣。階段檢查，互檢。

第一課時

教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們還記得丁丁嗎?他同我們一樣在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活，今天丁丁約我們

到外面去看看，你們想看嗎？

（二）（出示掛圖）觀察

1.我們先來看看丁丁對我們說什么。

2.請你仔細(xì)觀察，看看圖畫上到底都畫了什么？

3.外面的世界真是太精彩了，你們觀察得真仔細(xì)，你們是怎么觀察到的？

第二課時

一教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會留心觀察事物，激發(fā)接觸社會、觀察生活的興趣。

2.培養(yǎng)口語交際能力，學(xué)會解決不認(rèn)識的字。

二教具準(zhǔn)備：小黑板。

三教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，外面的世界很精彩，你們愿意不愿意走出校門，走出家門，到外面去看

看?留心看，你會發(fā)現(xiàn)很多新奇有趣的東西，認(rèn)識很多字。

㈡布置任務(wù)

（發(fā)家長信）要保證安全，提示學(xué)生留心觀察。

（三）我們到外面可以怎樣識字?遇到不認(rèn)識的字怎么辦？

（四）小結(jié)

希望同學(xué)們認(rèn)真觀察，看誰識字最多。

第三課時

一教學(xué)目標(biāo)

1.將實踐與課堂結(jié)合，體會實踐的樂趣。

2.學(xué)習(xí)生字，能正確書寫，學(xué)習(xí)筆畫。

二教具準(zhǔn)備：生字卡片，小黑板。

三教學(xué)過程

（一）同學(xué)們，外面的世界怎么樣?你們學(xué)到了什么?

（二）（出示小黑板）下面的字你們認(rèn)識嗎？

wdim6nz6uxiaom6nshen

外們走校門什

mordnshiyudndidnjiCiofenshi

么認(rèn)識元店角分市

2.（出示生字卡片）學(xué)習(xí)書寫。

第八單元字與拼音（一）

單元目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)，了解學(xué)習(xí)拼音的意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。滲透注意觀察事物

和有條理擺放物品及愛學(xué)習(xí)的思想。

2.學(xué)會認(rèn)讀6個單韻母。

3.認(rèn)識四聲，知道字音是有聲調(diào)的。

4.認(rèn)識四線格，能夠在四線格描紅。

5.能夠從音節(jié)中找出6個單韻母，并跟老師進(jìn)行拼讀練習(xí)。

6.通過熟字初步練習(xí)拼讀。

7.學(xué)習(xí)古詩《詠鵝》，韻文《小書架》。

8.鞏固聽讀識字好韻語識字的方法，滲透拼音識字法。

9.認(rèn)字14個，會寫8個。

單元教學(xué)重點

1.學(xué)會認(rèn)讀6個單韻母，能夠從音節(jié)中找出6個單韻母，并跟老師進(jìn)行拼讀練習(xí)。

2.學(xué)習(xí)古詩《詠鵝》，韻文《小書架》。

3.認(rèn)字14個，會寫8個。

單元教學(xué)難點

1.學(xué)會認(rèn)讀6個單韻母，能夠從音節(jié)中找出6個單韻母，并跟老師進(jìn)行拼讀練習(xí)。

2.學(xué)習(xí)古詩《詠鵝》，韻文《小書架》。會寫8個字。

課時的劃分：4課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生初步體驗學(xué)習(xí)拼音的樂趣，了解字與拼音的聯(lián)系。

2、學(xué)習(xí)a。e3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

3、知道字音是有聲調(diào)的，能讀準(zhǔn)四聲，并跟老師練習(xí)拼讀。

教學(xué)重點、難點

1、6個單韻母音、形的教學(xué)。

2、能讀出帶調(diào)韻母的音。

3、體會韻母在拼音中的發(fā)音。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.小朋友，你認(rèn)識了哪些漢字？

2.如果碰到不認(rèn)識的字，你會怎么辦？

3.拼音是我們的好幫手。這節(jié)課，我們就一起學(xué)習(xí)《字與拼音一》（出示課題）。

二、學(xué)習(xí)aoe的發(fā)音

La的發(fā)音

1）小女孩迷路了，她很傷心，張大嘴巴哭了起來，小朋友都來學(xué)學(xué)，好嗎？

2）老師也想學(xué)學(xué)，你們仔細(xì)看老師的口型，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

3）老師示范發(fā)音

2.。的發(fā)音

1）早上，大公雞催促人們早早起，大公雞是怎么叫的？看看誰學(xué)得像？

2）老師也想學(xué)學(xué)，你們仔細(xì)看老師的口型，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

3）老師巡視做個別指導(dǎo)。

3.。的發(fā)音

1）星期天，大白鵝在湖里玩，多高興?。∷€唱歌呢，小朋友知道大白鵝是怎么唱

的嗎？能學(xué)學(xué)嗎？

2）請一位小朋友上前唱，其他小朋友觀察口型。

3）同桌互練發(fā)音。

4.老師指導(dǎo)在練習(xí)發(fā)音

1）師做手勢，指導(dǎo)學(xué)生練讀

2）老師做口型

三、學(xué)習(xí)aoe的四聲

1.出示四聲

2.教學(xué)a的四聲

3.教學(xué)。e的四聲

4.打亂順序練習(xí)。

5.老師教順口溜

一聲高又平，二聲往上揚。

三聲拐個彎，四聲往下降。

四、擴展練習(xí)，鞏固新知

老師說：

1）d姨d你說什么匕我明白了d是他

2）公雞。。叫6是他呀！b我明白了。

五、觀察字形與位置

1.指導(dǎo)認(rèn)識四線格

2.觀察aoe在四線格的位置

3.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫。

六、作業(yè)設(shè)計

回到家后，給家人讀一讀aoe和它們的四聲。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)iUU

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)iuU3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2、通過熟字幫助讀準(zhǔn)四聲，并跟老師練習(xí)拼讀。

教學(xué)重點

3個單韻母的發(fā)音及四聲。

教學(xué)難點

iU兩個字母加上聲調(diào)時前者去點，后者不變。

教學(xué)（具）準(zhǔn)備

準(zhǔn)備aoe韻母卡片。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1.出示a,o,e卡片，指名讀。教師注意學(xué)生口形。

2.看老師的口形，讓學(xué)生猜老師發(fā)的是哪個單韻母。

二、學(xué)習(xí)iuii的發(fā)音

1.i的發(fā)音

1）觀察課文插圖，讓學(xué)生提問。

2）看圖，誰會讀i?

3）誰想讀i的四聲。仔細(xì)觀察i帶上聲調(diào)以后有什么變化

4）出示卡片“七、地、筆”說說這幾個字的韻母是幾聲。

2.u的發(fā)音

1）出示卡片：書、土、木、目、竹、數(shù)、祖。讓學(xué)生認(rèn)讀。

2）讓學(xué)生觀察音節(jié)，問發(fā)現(xiàn)了什么？

3）怎樣讀呢？看課文插圖。

4）范讀，讓學(xué)生注意口形

5）再次出示卡片，問這些字的單韻母是幾聲？

3.U的發(fā)音

1）出示插圖，問圖上畫的是什么？誰看圖能讀單韻母U,就當(dāng)小老師教讀。

2）引導(dǎo)做給U標(biāo)調(diào)游戲。

3）誰能教大家讀“女”？說說“女”的單韻母是什么？。

三、練習(xí)拼讀，鞏固新知

讓學(xué)生自己拼讀課本上“讀一讀，注意聲調(diào)”這個練習(xí)，然后帶讀，檢查。

四、觀察字形與位置

1..觀察iuii在四線格的位置

2.教師范寫。

3.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫。

4.選寫得好的，讓大家欣賞。

五、作業(yè)設(shè)計

回到家后，給家人讀一讀iuii和它們的四聲。

六、板書設(shè)計

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：詠鵝

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)課文，了解詩句的大致意思，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。

2、正確、流利地朗讀古詩，背誦課文。

3.利用熟字鞏固6個單韻母，知道看拼音可以讀字音。

4.學(xué)習(xí)看拼音識字，并綜合運用原來學(xué)過的識字方法，會認(rèn)6個生字，會寫4個。

教學(xué)重點

1、6個生字

2.背誦古詩，體會詩歌的意境。

3.體會字與拼音的關(guān)系。

教學(xué)難點

1.聯(lián)系圖畫理解詩意的能力。

2.聽讀識字。

3.隨文識字。

教學(xué)準(zhǔn)備

帶音節(jié)的生字卡片。有田字格的小黑板。

教學(xué)過程

一、談話引入新課

1.談話導(dǎo)入新課：你們喜歡鵝嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)《詠鵝》（板書課題）2.引導(dǎo)學(xué)

生觀察文中插圖：圖上的鵝是什么樣子？正在干什么？

二、指導(dǎo)朗讀古詩

1.范讀古詩，讓學(xué)生初步體會古詩內(nèi)容，聽清字音。2.指導(dǎo)學(xué)生讀古詩，并提出要求:

同學(xué)們自己輕聲讀，注意把字音讀準(zhǔn)。

3.指導(dǎo)同桌互讀古詩：讀得好夸夸他，讀得不好幫幫他。

4.指導(dǎo)學(xué)生齊讀古詩，把字音讀準(zhǔn)。

三、在古詩中識字

1.引導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩，并要求數(shù)一數(shù)這首詩有幾行？

2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句：曲、項、向是什么意思？

3.引導(dǎo)學(xué)生帶著喜愛之情讀這句。

4.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二句：對照圖畫理解“綠水”“清波”的意思。

5.引導(dǎo)學(xué)生帶著喜愛之情讀這句。

6.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦。

7.出示卡片認(rèn)讀：鵝、向、歌、毛、綠、紅、白、水。

四、學(xué)寫生字

1.出示筆畫：橫折鉤，范寫。

2.出示生字“向”：想想這個字的筆順怎么寫？

3.出示“白”字：說說怎么寫？寫時要注意什么？

五、作業(yè)設(shè)計

背誦古詩。把古詩內(nèi)容畫一畫。

六、板書設(shè)計

詠鵝

鵝鵝鵝，

曲項向天歌。

白毛浮綠水，

紅掌撥清波。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：小書架

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道擺放物品要整潔有序，并逐步培養(yǎng)每日閱讀的好習(xí)慣。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.繼續(xù)利用熟字練習(xí)拼讀。

4.繼續(xù)利用多種方法識字，會認(rèn)8個生字，會寫4個。

教學(xué)重點

1、12個生字

2.寫4個字。

3.體會方位“上、中、下”，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

教學(xué)難點

1.結(jié)合圖畫，認(rèn)識方位名稱“上、中、下”。

2.正確認(rèn)讀10個生字。。

教學(xué)準(zhǔn)備

帶音節(jié)的生字卡片。有田字格的小黑板。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

你們的好伙伴丁丁來了，大家和他打個招呼吧！今天丁丁要帶我們?nèi)ニ覅⒂^他的小

書架。

二、初讀課文，感知課文內(nèi)容

1.范讀課文，指導(dǎo)學(xué)生感知課文內(nèi)容。

2.指導(dǎo)學(xué)生自讀課文：請同學(xué)們自己小聲地讀課文，把不認(rèn)識的字圈出來。

3.引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決不認(rèn)識的字。

4.指導(dǎo)學(xué)生齊讀課文，提出要求：把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。

三、精讀課文，理解課文內(nèi)容

L指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，利用圖畫理解課文：圖上畫的是丁丁家的書架，你知道書架上

分別放的是誰的書嗎？你是怎么知道的？

2.出示“上、中、下”字卡，在黑板上畫一個書架，請學(xué)生把字卡貼在相應(yīng)的位置上。

3.鞏固“上、中、下”的位置：在我們教室里，什么在上面？什么在中間？什么在下

面？

4.指導(dǎo)學(xué)生齊讀課文。

四、認(rèn)識生字

1.出示生字卡片，抽學(xué)生認(rèn)讀。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行開火車游戲認(rèn)讀生字。

五、指導(dǎo)書寫

1.出示寫在小黑板上的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察。然后讓學(xué)生說說每個字的筆順。

2.指導(dǎo)學(xué)生臨摹課本上田字格的生字，邊寫邊說說筆順規(guī)則。

六、作業(yè)設(shè)計

1.背誦課文。2.練習(xí)寫4個生字。

七、板書設(shè)計

小書架

上爸爸的書

中姑姑的書

下我的書

第九單元字與拼音（二）

單元說明

本單元的學(xué)習(xí)包括：繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語拼音，主要學(xué)習(xí)14個聲母：b、p、m、f、d、t、

n、1、g、k、h、j、q、x；學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，注意聲調(diào)；學(xué)習(xí)2篇主題課文《對韻歌》和

《畫雞》，使學(xué)生進(jìn)一步知道拼音對識字的意義；同時安排了識字、寫字等基礎(chǔ)知識的學(xué)

習(xí)。

bpmf

教學(xué)要求

1、學(xué)會聲母bpmf,能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。

2、認(rèn)識音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能準(zhǔn)確拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié)。

教學(xué)重點

1、教讀、教寫bpmf.

2、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。

3、教學(xué)帶調(diào)拼讀。

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件掛圖

教學(xué)時間2課時

第一課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

指導(dǎo)兒童看“情境圖”，通過談話引出有關(guān)聲母。

師問：爸爸帶著一個小朋友去看什么呀？（看大佛）對，這就是“大佛”的“f”，

相機出示卡片“f”指著圖上的山坡部位，問，他們看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）

這就是“山坡”的“P”，出示卡片“P”，這個小朋友看到大佛很好奇，就想——（用

手去摸），這就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。這個時候旁邊的大喇叭正在

廣播：“大佛是文物，我們要愛護(hù)文物，不要用手去摸！”這就是“廣播”的“b”，出

示卡片“b”o

二、教學(xué)發(fā)音

指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己熟悉的口語語音，來體會聲母的發(fā)音方法。

1、教學(xué)聲母“b”

先讓學(xué)生知道讀音是“廣播”的“播”，然后教師示范，學(xué)生仔細(xì)觀察老師發(fā)音時

的口型變化，教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

2、用同樣方法學(xué)習(xí)“pmf”

編口訣為“猴子推車PPP，兔采蘑菇num,手扶拐棍fff?！?/p>

三、讀語境歌

指導(dǎo)兒童練讀語境歌。“爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛

護(hù)大佛不要摸?！?/p>

四、教學(xué)書寫

先教筆順，再描紅，最后臨寫。

五、板書設(shè)計

第二課時

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢查

復(fù)習(xí)韻母:aoeiuv；聲母：bpmf。要求把聲母和韻母的音讀準(zhǔn)。

二、教學(xué)拼讀

1、出示音節(jié)。教師出示：ba。告訴學(xué)生這就是“八個”的“八”，知道“八”的讀

音是“ba"，是由聲母b和韻母a組成。

2、教師拼讀。教師先范讀，然后利用插圖進(jìn)行拼讀：一個猴子推著b,一個猴子推

著a,前音輕短后音重，兩音相遇猛一碰，b--a-—ba。教師范讀，學(xué)生隨讀，再適當(dāng)選

幾個不同類型的音節(jié)進(jìn)行拼讀示范，學(xué)生隨讀。

3、學(xué)生試讀。先練習(xí)bpmf與a相拼，開始教師可以領(lǐng)讀，后面的可以讓學(xué)生按

順口溜的規(guī)律，“溜”下去。練習(xí)熟了之后，就可以改為與iuv相拼。熟練后可以打

亂順序拼讀，也可直接讀出音節(jié)。

4、帶調(diào)拼讀。

(1)出示音節(jié)。

出示ba,再引導(dǎo)學(xué)生看書上的插圖，向?qū)W生講明這是“八”的讀音(同一音節(jié)不帶

調(diào)號讀第一聲)。

(2)教學(xué)讀法。

用音節(jié)數(shù)調(diào)法。先用聲母和基本聲調(diào)(第一聲)的韻母相拼，拼成音節(jié)，再看上面

是哪個聲調(diào)，就用這個音節(jié)按照第一聲、第二聲、第三聲、第四聲的順序數(shù)下去，數(shù)到

這個音節(jié)的聲調(diào)為止。

5、用以上方法，教師輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀。

板書設(shè)計

對韻歌

dtn1

教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)6個單韻母及ywbpmf6個聲母。

（1）、今天老師帶小朋友一起到果園里去摘蘋果，好嗎？（出示一棵蘋果樹，

樹上結(jié)著6只單韻母蘋果和6只聲母蘋果。）請小朋友仔細(xì)看看，這些蘋果分別叫

什么？自己輕聲讀一讀。

（2）、請小朋友上來，把這些蘋果摘下來，分成兩盆（出示兩只有編號的空果盆圖），

再說說為什么要這樣分。

（3）、開小火車讀1號果盆里的單韻母蘋果。

（4）、2號果盆里是聲母蘋果，想一想，讀聲母時要注意什么？指名讀聲母。

2、揭示新課

聲母是個大家庭，它們共有23個兄弟呢！這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)漢語拼音第4課中的2

個聲母dto

（二）借助插圖，學(xué)習(xí)新知

1、教學(xué)聲母d

（1）出示課文d的插圖：圖上畫著什么？

（2）這個“得”的聲音讀得輕、短一些，就是聲母d。（板書d）

（3）教師示范發(fā)d音，學(xué)生看老師舌尖位置。學(xué)生自己模仿讀。多種形式正確認(rèn)讀

聲母d。

（4）你看看，d像什么？還像什么？（引導(dǎo)學(xué)生自編順口溜）

（5）d的家住在哪里？引導(dǎo)學(xué)生看書上四線格d的位置，當(dāng)堂指導(dǎo)正確書寫

2、教學(xué)聲母t

(1)出示課文t的插圖：圖上畫著什么？

(2)(板書t),這個跟這條跳起的魚兒很像的聲母讀什么呢？

(3)教師示范讀t(注意區(qū)別t和d的發(fā)音)。學(xué)生模仿讀t,多種形式讀準(zhǔn)聲

母tO

(4)你還看到過什么東西很像t?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際編順口溜)

(5)t的家在哪里？學(xué)生自己看書找準(zhǔn)位置，正確書寫。教師為有困難的學(xué)生服務(wù)。

3、拼拼音節(jié)

(1)教師在1號果盆里取出e貼在d的旁邊d—e—de。請小朋友試著拼拼。

(2)教師又取出aiu,貼在d的下面，生生合作，自由拼讀，然后交流。

(3)用同樣的方法拼讀t與單韻母相拼的音節(jié)。

(三)合作拼讀，自主識字

1、同桌或小組合作，看課文插圖，編小故事，拼讀圖旁的音節(jié)。

2、反饋。

(1)指名看圖講小故事。

(2)隨機出示：馬、兔、大米、土地。這些生字中，你會讀哪個？怎么學(xué)會的？

三、小結(jié)。

小朋友的本領(lǐng)真大，這節(jié)課，不但學(xué)會了2個聲母，還自己拼拼音節(jié)認(rèn)識了5個生

字呢！學(xué)習(xí)拼音用處真大呀！

板書設(shè)計

對韻歌

葡萄架蘋果園李苦對瓜甜

風(fēng)習(xí)習(xí)雨綿綿地北對天南

畫雞

gkh

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會gkh三個聲母。認(rèn)準(zhǔn)字形，發(fā)音準(zhǔn)確。讀準(zhǔn)三個聲母與單韻母e相拼的音節(jié)

和它們的四個聲調(diào)。

2.學(xué)習(xí)三拼連讀的