山東濟(jì)南歷年中考作文題與審題指導(dǎo)（2002-2020）

山東濟(jì)南歷年中考作文試題與審題指導(dǎo)（2002—2020）目錄2020年山東濟(jì)南中考作文題 22019年山東濟(jì)南中考作文題 52018年山東濟(jì)南中考作文題 62017年山東濟(jì)南中考作文題 102016年山東濟(jì)南中考作文題 112015年山東濟(jì)南中考作文題 132014年山東濟(jì)南中考作文題 152013年山東濟(jì)南中考作文題 152012年山東濟(jì)南中考作文題 162011年山東濟(jì)南中考作文題 172010年山東濟(jì)南中考作文題 172009年山東濟(jì)南中考作文題 182008年山東濟(jì)南中考作文題 192007年山東濟(jì)南中考作文題 192006年山東濟(jì)南中考作文題 202005年山東濟(jì)南中考作文題 202004年山東濟(jì)南中考作文題 212003年山東濟(jì)南中考作文題 212002年山東濟(jì)南中考作文題 22

2020年山東濟(jì)南中考作文題【作文原題】按要作文。希望，是美好的愿景；生長(zhǎng)，是漸漸豐盈的過程。種子的希望，在無畏風(fēng)雨的勃發(fā)中生長(zhǎng)；人生的希望，在執(zhí)著努力的汗水中生長(zhǎng)；文化的希望，在繼承發(fā)展的守護(hù)中生長(zhǎng)；國(guó)家的希望，在萬(wàn)眾一心的拼搏中生長(zhǎng)請(qǐng)以“希望，就這樣生長(zhǎng)”為題，寫一篇不少于600字的文章。（滿分40分）要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②文體不限（詩(shī)歌，戲劇除外）;③不少于600字；④文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。【名師解題】2020年山東濟(jì)南卷的中考作文題是命題作文題。“希望”是指心里想著達(dá)到的某種目的或出現(xiàn)的某種情況;“生長(zhǎng)”可以是生物體在一定生活條件下的生長(zhǎng),也可以是思想的生長(zhǎng)?？忌蓢@這幾個(gè)問題來展開寫作:“希望”是什么?“希望”是怎樣產(chǎn)生的?“希望”是怎樣生長(zhǎng)的?寫作時(shí),不能只是簡(jiǎn)單地?cái)⑹鱿Ｍ漠a(chǎn)生過程,而要借助生活中具體的事例來描寫,這樣才能展現(xiàn)出思想的深刻性。構(gòu)思作文時(shí),考生可以從人生哲理、文化傳承等角度切入,不僅可以聯(lián)系個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷,選取自己印象最深刻的某件事來寫,還可以選取新冠肺炎疫情、繼承與發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等帶有時(shí)代色彩的素材來寫?！跋Ｍ笨梢允且槐緯?、一個(gè)人、一次談話等帶給你的成長(zhǎng)感悟,也可以來自抗疫期間發(fā)生在醫(yī)護(hù)人員、志愿者、快遞員等不同人身上的感人事跡。最重要的是從這些事件中發(fā)掘出民族精神、優(yōu)秀品質(zhì)等。比如,講述人們的抗疫故事,贊美其精神、品質(zhì),表達(dá)希望人人都具有這種精神、品質(zhì)的心愿。寫這道作文題,考生可以用第一人稱來寫,以自己的切身經(jīng)歷來說明希望如何生長(zhǎng);還可以用第三人稱來講述故事。【命題特點(diǎn)】從形式上來看，多年來，濟(jì)南中考作文一直是命題作文，2017年是“陽(yáng)光燦爛的日子”,2018年是“從未止步”,2019年是“走向深處”，今年波瀾不驚，仍是命題作文。題型求穩(wěn)，特別易于考生備考。從內(nèi)容上來看，“希望，就這樣生長(zhǎng)”是基于今年春天全國(guó)人民抗疫的背景命制的作文題，這么說來，這個(gè)題目充滿著時(shí)代氣息，具有現(xiàn)實(shí)意義?！究碱}分析】2020年山東濟(jì)南中考作文題目是《希望，就這樣生長(zhǎng)》，這是一個(gè)全命題作文，其要點(diǎn)是概念的確定性和限制的明確性。從命題上看，它突出“成長(zhǎng)＋感受”，強(qiáng)調(diào)自我感受，側(cè)重成長(zhǎng)體驗(yàn)。就此題來看，“希望”指美好的愿望或理想，它的范圍較廣?！吧L(zhǎng)”指“產(chǎn)生和增長(zhǎng)”?！熬瓦@樣生長(zhǎng)”指某種“希望”產(chǎn)生之因、增長(zhǎng)之過程。【閱卷心得】2020年山東濟(jì)南卷的中考作文題貼近生活,讓每一個(gè)考生都有話可說,有情可抒。但是,百它中直情實(shí)感是不容易的,有些考生的作文讀來讓人感覺只是將文字或素材堆砌組合起來,沒首戚情,枯燥乏味。要知道,沒有真情實(shí)感的作文是很難得高分的。那么,我們應(yīng)該怎么做才能避開這個(gè)寫作誤區(qū),寫出高分作文?寫作前先醞釀感情,這樣寫出的文章自然帶有感情。如《希望,就這樣生長(zhǎng)》中的一個(gè)片段:我驚喜地跑去看,一株株細(xì)嫩的綠苗頭頂薄薄的種子殼站在泥土里。它們雖然幼小,但努力挺著身體的樣子看起來充滿驕傲。那一叢叢新生的幼苗,仿佛滿地星光。每一種新生,都有生的希望我們?cè)陂喿x這段文字時(shí),不僅看到“一株株細(xì)嫩的綠苗頭頂薄薄的種子殼站在泥土里”,還能夠感受到考生的驚喜之情。由此可見,真情實(shí)感應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的,我們?cè)趯懽髑翱上然仡欁约旱母惺?醞釀好感情,才能下筆千言。在寫作時(shí)要適當(dāng)加入生動(dòng)具體的細(xì)節(jié)描寫。一篇優(yōu)秀的文章,之所以說它有真情實(shí)感,是因?yàn)樗猩鷦?dòng)具體的細(xì)節(jié)描寫,在考場(chǎng)作文里如果有一兩處能夠打動(dòng)人心的細(xì)節(jié)描寫那么它的得分肯定不會(huì)低。我們一起來看看《希望,就這樣生長(zhǎng)》中的一個(gè)片段:他們?cè)诖┥戏雷o(hù)服的同時(shí),也將責(zé)任與使命扛到肩上。他們?cè)谒郎衩媲盁o所畏懼,他們把生的希望帶給了隔離病房里的患者。寫醫(yī)護(hù)人員奮勇抗疫,抓住“穿上防護(hù)服”這一細(xì)節(jié),形象且典型。讀到這里,我們不由得對(duì)醫(yī)護(hù)人員生出敬佩之情。借助排比、反復(fù)、呼告等修辭手法表達(dá)自己的感受。要想寫出有真情實(shí)感的文章,我們還可以運(yùn)用合適的修辭手法來增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。如《希望,就這樣生長(zhǎng)》中的一個(gè)片段:瞧,在隔離病房里有無數(shù)人點(diǎn)亮了自己的那盞燈,他是為生命而戰(zhàn)的白衣戰(zhàn)士,他是在隔離休養(yǎng)期間不忘學(xué)習(xí)的學(xué)子,他是以樂觀積極的心態(tài)帶領(lǐng)大家跳舞的患者……考生使用三個(gè)“他是……"構(gòu)成排比,寫在抗疫中敢于逆行的人,同時(shí)表達(dá)了對(duì)逆行者的崇高敬意。在本場(chǎng)考試中,常見的作文失分點(diǎn)除了以上一點(diǎn)外,還有下列兩點(diǎn)需要考生加以注意。①主旨不鮮明一些考生的文章主旨并不鮮明,甚至給人跑題、偏題之感,這是因?yàn)樗麄冊(cè)趯懽髦袥]有點(diǎn)題賁識(shí),或者不懂利用點(diǎn)題方法。點(diǎn)題對(duì)于考場(chǎng)作文來說非常重要,它能讓閱卷老師在一瞬間找到文章主旨。2結(jié)構(gòu)松散我們常說,主題是文章的“靈魂”,材料是文章的“血肉”,那么結(jié)構(gòu)就是文章的“骨骼”了。有些考生在寫作前沒有構(gòu)思布局,想到哪里寫到哪里,導(dǎo)致文章結(jié)構(gòu)松散,思路缺乏明確的線索。對(duì)者場(chǎng)作文來說,清晰、有條理的結(jié)構(gòu)起著關(guān)鍵的作用,它能讓閱卷老師在有限的時(shí)間里汛諫準(zhǔn)確地把提文章的脈絡(luò),從而明確文章的主旨。結(jié)構(gòu)精巧的作文一般都能得到閱卷老師的青睞?！菊骖}解讀】2020年山東濟(jì)南卷中考作文命題沿襲了往年的風(fēng)格。從形式上看，近年來山東濟(jì)南卷的中考作文題都是全命題作文，主題清晰明了。想要寫好“希望就這樣生長(zhǎng)”這個(gè)作文題目，需要掌握以下兩點(diǎn)：一、抓關(guān)鍵詞，審清含義“希望，就這樣生長(zhǎng)”屬于個(gè)人成長(zhǎng)類命題作文，題目由“希望”“這樣”“生長(zhǎng)”這三個(gè)關(guān)鍵詞構(gòu)成。其中，“希望”是寫作的主題，是寫作的指明燈。這里的“希望”應(yīng)為名詞，可以指現(xiàn)實(shí)中的希望（美好心愿），也可以指目標(biāo)、勇氣、信念、夢(mèng)想等概念。“生長(zhǎng)”可以指實(shí)際形態(tài)的生長(zhǎng)，也可以指無形的進(jìn)步、成長(zhǎng)等。作為修飾語(yǔ)的“這樣”，指的一定是積極向上的“生長(zhǎng)”，比如在快樂中生長(zhǎng)、在奮起中生長(zhǎng)、在美好中生長(zhǎng)等。二、以小見大，先抑后揚(yáng)可采用“以小見大”的寫作手法，比如考生通過記述生活中的一件事，以成長(zhǎng)、成功、希望、夢(mèng)想、親情、友情、師生情等中的一個(gè)關(guān)鍵詞為核心，確立主題，表達(dá)感悟。當(dāng)然，描寫也不限于個(gè)人的“希望”，考生可以聯(lián)系2020年的戰(zhàn)“疫”，選取發(fā)生在醫(yī)護(hù)人員、社區(qū)志愿者、物流工作者等不同行業(yè)中的個(gè)人或群體身上的感人事跡進(jìn)行描寫，凸顯民族精神在希望中生長(zhǎng)的主題。【寫作思路】考生可以講述抗疫斗爭(zhēng)中的故事，來說明希望就這樣生長(zhǎng)，可以以抗疫斗爭(zhēng)中的事例作材料，來說明人民的希望、民族的希望是怎樣生長(zhǎng)的。另外，需要指出的是，也可以用第一人稱來寫，以自己的切身經(jīng)歷來說明希望是怎樣生長(zhǎng)的還可以用第三人稱來講人生故事，說明希望是怎樣生長(zhǎng)的。只要扣題，就是好文章。以“希望，就這樣生長(zhǎng)”為題作文，“希望”“生長(zhǎng)”是關(guān)鍵詞，文中必須體現(xiàn)，否則就是離題?！斑@樣”是代詞，給了我們發(fā)揮的空間。我們應(yīng)該在“這樣”上多動(dòng)腦筋，那么展現(xiàn)在我們面前的，自然是一片廣闊而充滿魅力的天地?？梢杂幸韵聨追矫娴牧⒁猓?．希望，就在爸爸的鼓勵(lì)中成長(zhǎng)。寫自己從小就自卑，做什么都看不到希望，寫爸爸不斷鼓勵(lì)自己，終于讓自己信心滿懷，走上了舞臺(tái)，走上了演講臺(tái)。2．希望，就在老師的教導(dǎo)中成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，每次考試排名都?jí)|底，在老師手把手的教導(dǎo)下，自己看到了成績(jī)提升的希望，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，終于名列前茅。3．希望，就在逆行者的無所畏懼中成長(zhǎng)。新冠肺炎病毒肆虐，人心惶惶，廣大醫(yī)務(wù)工作者、運(yùn)送貨物的司機(jī)、按時(shí)執(zhí)勤的警察等許許多多的人們敢于逆行，讓人們看到了社會(huì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的希望。4．希望，就在拼搏中成長(zhǎng)。身處逆境，道路坎坷，不消極，不頹廢，勇于拼搏，在拼搏中成長(zhǎng)。【思路導(dǎo)航】1.“小我”角度：充分挖掘自身的生活積累，選取自己獨(dú)特的、最有切身體會(huì)的、最感興趣的“希望”生長(zhǎng)方面的內(nèi)容作為寫作素材。2.“大我”角度：不在自身方面選取寫作素材，將視線轉(zhuǎn)向他人、社會(huì)、國(guó)象等，去寫他人的“希望”生長(zhǎng)之路，或者社會(huì)、國(guó)家的“希望”生長(zhǎng)之路。注意：要寫的應(yīng)是“我”有所感觸、有所思考、有真情實(shí)感的“希望，如何產(chǎn)生、生長(zhǎng)的?！舅悸穼?dǎo)航】1、希望，在堅(jiān)持不懈中生長(zhǎng)。彭敏在《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》第二季中不敵00后才女武亦姝，在第三季敗給外賣小哥雷海為。有人犀利地問：“面對(duì)多次的失敗，你有什么感覺？”彭敏說他參加過很多節(jié)目，早就不止一次被擊敗，曾因此受到嘲笑，但這些都不能成為他裹足不前的理由。只要有夢(mèng)在就有希望，希望在堅(jiān)持不懈中生長(zhǎng)。在《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》第五季中，彭敏憑借自己的努力與實(shí)力獲得了冠軍。2、中華民族精神在希望中生長(zhǎng)。在2020年春節(jié)的這場(chǎng)戰(zhàn)“疫”中，我們看到了鐘南山的國(guó)士擔(dān)當(dāng)，看到了白衣天使的醫(yī)者仁心，看到了火速馳援抗疫一線的人民子弟兵的雷厲風(fēng)行，看到無數(shù)捐助物資助力疫情防控的善良身影……災(zāi)難是一個(gè)民族凝聚力的試金石，中華民族在災(zāi)難面前同舟共濟(jì)、眾志成城，民族精神在希望中不斷生長(zhǎng)。3、希望就這樣在速度中生長(zhǎng)。從2020年1月23日決定建設(shè)，到2月2日交付使用，火神山醫(yī)院的建造速度之快，刷新了世界對(duì)中國(guó)速度和中國(guó)智慧的認(rèn)知，而雷神山醫(yī)院落成的速度再度驚艷世界。一個(gè)月內(nèi)，一座座方艙醫(yī)院陸續(xù)投入使用，給患者以生命保障。戰(zhàn)勝疫情的希望就在這樣的中國(guó)速度中生長(zhǎng)著?！緲?gòu)思角度提示】1希望,就在爸爸的鼓勵(lì)中。比如,寫“我”從小就自卑,認(rèn)為自己做什么都不行,后來在爸爸的不斷鼓勵(lì)下,報(bào)名參加演講比賽,在備賽期間學(xué)會(huì)放下自卑,最后信心滿滿地走上了舞臺(tái)。2、希望,就在老師的教導(dǎo)中。比如,“我”的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí),每次考試成績(jī)都不理想,后來在老師的悉心教導(dǎo)下,成績(jī)有所提高,在這個(gè)過程中“我”也學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和努力。3、希望,就在逆行者的無所畏懼中。新冠肺炎疫情肆虐,弄得人心惶惶,而許多醫(yī)護(hù)人員、快遞員、志愿者等無私奉獻(xiàn),勇于擔(dān)當(dāng),化身最美逆行者。他們用實(shí)際行動(dòng)激勵(lì)著我們前進(jìn),讓我們更加緊密地團(tuán)結(jié)在一起?！究紙?chǎng)得失】此次作文，審題不難，寫起來也不難，但出彩的作文不多。如果能夠在文章的結(jié)構(gòu)方面獨(dú)辟蹊徑，自然會(huì)引人注目；如果在構(gòu)思方面，能夠做到虛實(shí)結(jié)合，也能博得頭籌。但不管怎么寫，都需要藝術(shù)點(diǎn)題，否則主旨不明，自然會(huì)丟分。2019年山東濟(jì)南中考作文題【作文原題】走向一個(gè)人心靈深處，你會(huì)收獲更深入的認(rèn)識(shí)；走向自然深處，你會(huì)領(lǐng)略更獨(dú)特的意蘊(yùn)；走向社會(huì)、文化深處，你會(huì)感悟到更深厚的內(nèi)涵……走向深處，是一種深刻的理解；走向深處，是一種精神的成長(zhǎng)；走向深處，也是一種行為的擔(dān)當(dāng)。請(qǐng)以“走向深處”為題目，寫一篇文章。要求：①你可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感；②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，如需要，可用“××”代替，否則扣分；③不得抄襲；④不少于600字（如寫作詩(shī)歌不要少于20行）。【原題特點(diǎn)】從形式上看，濟(jì)南中考多年來都是命題作文，2011年至2018年依次是“陽(yáng)光燦爛的日子”“咀嚼生活的真味”“定格在記憶中的畫面”“一個(gè)夏日的早晨”“那聲音，常在我心田”“共度好時(shí)光”“醒來”“從未止步”，到了2019年，依然是命題作文，可以說，命題形式十分穩(wěn)定，這樣特別便于考生備考。從內(nèi)容上看，2011年至2016年的作文題，從“陽(yáng)光爛的日子”到“共度好時(shí)光”，都是引導(dǎo)學(xué)生去寫自己熟悉的有意義的生活。從2017年的作文題“醒來”，到2018年的“從未止步”，再到2019年的“走向深處”，有了哲理色彩，而且是一年比一年濃厚，也就是說，作文題不僅要求考生關(guān)注生活，而且要求考生能夠?qū)ι钣兴伎?。面?duì)“走向深處”這個(gè)題目，考生審題立意時(shí)，可以用補(bǔ)充法打開思路，讓所寫作文更加具體，富有鮮明的個(gè)性色彩，從而獲得高分。比如補(bǔ)上主語(yǔ)，主語(yǔ)可以是人稱代詞，比如“我”“他”“他們”等；可以是名詞，比如“探險(xiǎn)隊(duì)”或“偵察小分隊(duì)”等。還可以給“深處”補(bǔ)上定語(yǔ)，比如“海洋”“大山”“沙漠”“密林”“歷史”等。在這么多詞語(yǔ)中，看看哪一個(gè)能夠觸發(fā)自己的聯(lián)想，使寫出來的文章更具有正能量，更具有可讀性，我們就選用哪個(gè)詞語(yǔ)?！窘馕觥窟@是一道材料加命題的作文題。題目“從未止步”，材料給了一定的提示：“時(shí)間從未止步”“愛從未止步”“傳承從未止步”“奮斗從未止步”……這樣可以讓考生打開作文寫作的思路，可以從具體到抽象，找出自己能夠駕馭并體會(huì)深刻的事物來寫，以體現(xiàn)出“從未止步”。寫作中要能夠表達(dá)真情實(shí)感。文體不限，但寫作時(shí)一旦選定了某種文體，就要符合文體要求?！军c(diǎn)睛】命題作文的審題通?？梢詮囊韵路矫嫒胧?，一要抓住題目中的“題眼”，即標(biāo)題中的關(guān)鍵詞，這是最為重要的一環(huán)。二要注意題目中的前綴或后綴，即標(biāo)題中的限制詞和修飾語(yǔ)。三要深入分析題目中的“言外之意”，理解題目語(yǔ)言中所包含的象征義、比喻義、引申義。四是要審準(zhǔn)材料選擇的切入口。命題作文比話題作文的審題要求高，命題作文動(dòng)筆前，把握題意、找準(zhǔn)切入口十分重要。五是指審題時(shí)把題中有些關(guān)鍵詞的語(yǔ)法意義作一番自我詮釋，體會(huì)清楚后，再用來指導(dǎo)構(gòu)思立意?！舅悸芬c(diǎn)】1．走向歷史的深處穿越時(shí)空，欣賞我們多姿多彩的文化，比如李白、杜甫的詩(shī)歌，比如王羲之的書法，比如閻立本的繪畫等。2．走向改革的深處講一個(gè)關(guān)于改革的故事，這個(gè)故事可以是聽來的，可以是從書上看來的，談走向改革深處看到的風(fēng)景。3．走向密林的深處講一個(gè)探險(xiǎn)故事，在密林深處，看到了什么，聽到了什么，同伴們是怎么想的，又是怎么做的，一一寫來。4．走向宇宙的深處展開想象，寫一個(gè)星際旅行的故事。人物不必多，要有富有個(gè)性的對(duì)話，要有對(duì)太空的景物描寫，要有細(xì)膩的心理描寫等。2018年山東濟(jì)南中考作文題【作文原題】斗轉(zhuǎn)星移，萬(wàn)象更新，時(shí)間從未止步；殷殷期待，諄諄教誨，愛從未止步；文化積淀，紅色血脈，傳承從未止步；乘風(fēng)破浪，披荊斬棘，奮斗從未止步……請(qǐng)以“從未止步”為題目，寫一篇文章。要求：①你可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感；②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，如需要，可用“××”代替，否則扣分；③不得抄襲；④不少于600字（如寫作詩(shī)歌不要少于20行）?！菊骖}解讀】2018年山東濟(jì)南卷的作文題目“從未止步”延續(xù)了往年的命題風(fēng)格，依然是典型的全命題作文形式。這道作文題目與2017年的作文題目“醒來”相比、有一定的延續(xù)性，但主旨更顯深意?？忌獙懞眠@篇文章，需要用心挖掘和思考，要善于挖掘事例帶給自己的成長(zhǎng)意義，抒發(fā)個(gè)人獨(dú)特的人生感悟與思考。這道題目有高度，有溫度，有區(qū)分度?？碱}的難度不大，整體來看，考生需要點(diǎn)出“從未止步”的是什么與“從未止步”的意義所在，側(cè)重寫“是什么”和“為什么”，也就是“提出問題”和“分析問題”，在分析時(shí)，注意分析要體現(xiàn)出層次性和遞進(jìn)性?！笆鞘裁础?，可以分為表層含義和深層含義。表層含義從個(gè)人層面而言，就是從不停止；深層含義可從國(guó)家層面或者將國(guó)家和個(gè)人層面有機(jī)結(jié)合來分析，如“從未止步”，就是“不忘初心，砥礪前行”。而“為什么”的角度，則側(cè)重分析問題，也要突出深度，如寫事情看似停止但實(shí)際上從未止步等?？梢詮暮暧^角度寫國(guó)家巨變，從文化角度寫文化的傳承與發(fā)展，從社會(huì)角度寫與時(shí)俱進(jìn)的人和事，從個(gè)人角度寫自己的努力從未止步，等等?？傊?，題材可以多種多樣，形式可以新穎，主旨要鮮明?！驹}特點(diǎn)】多年來，濟(jì)南中考一直是命題作文，2011至2017年依次是“陽(yáng)光燦爛的日子”“咀嚼生活的真味”“定格在記憶中的畫面”“一個(gè)夏日的早晨”“那聲音，常在我心田”“共度好時(shí)光”“醒來”，到了2018年，依然是命題作文，可以說，命題形式十分穩(wěn)定，特別便于考生備考?！皬奈粗共健笔且粋€(gè)能夠讓人感受到時(shí)代氣息的好題目。從國(guó)家層面來說，建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的腳步從未停止;從個(gè)人層面來說，追求夢(mèng)想、創(chuàng)造輝煌的腳步從未停止。我們的國(guó)家、社會(huì)、人民，一直在奮斗的路上前進(jìn)?！皬奈粗共健笔且粋€(gè)能夠讓人展開聯(lián)想和想象的好題目。我們可以運(yùn)用補(bǔ)充法，補(bǔ)上相關(guān)狀語(yǔ)，這樣就能打開寫作的思路。比如:(1)追求夢(mèng)想的路上，我們從未止步(2)助人為樂的路上，我們從未止步;(3)尊老愛幼的路上，我們從未止步;(4)發(fā)展個(gè)性的路上，我們從未止步;(5)比學(xué)趕幫超的路上，我們從未止步;(6)追求誠(chéng)信的路上，我們從未止步;(7)遵守規(guī)則的路上，我們從未止步;(8)追求真善美的路上，我們從未止步;(9)思想解放的路上，我們從未止步;等等。這道題目，既適合寫記敘文，也適合寫議論文。如果寫記敘文，需要注意運(yùn)用心理描寫或語(yǔ)言描寫，抓住人物的特點(diǎn)，或者是通過少量的議論、抒情點(diǎn)題。如果寫成議論文，可將中心論點(diǎn)分解為幾個(gè)分論點(diǎn)逐層論證，或正反對(duì)比論證?！舅悸穼?dǎo)航】1、把目光投向?qū)崒懞吞搶懡Y(jié)合。由淺入深，由表層到深層。如“從未止步”的表層含義是步履不停；從深層看，可引申為不放棄、不拋棄、堅(jiān)持不解、持之以恒；再深人分析，則為“看似止步實(shí)則未曾止步”。虛實(shí)結(jié)合，虛實(shí)相生。實(shí)寫可寫人、寫事，突出記敘性，比如寫爺爺?shù)淖x大學(xué)之路從未止步、奶奶的縫紉活從未止步、姥姥的學(xué)英語(yǔ)之路從未止步等；虛寫可寫精神品質(zhì)，如發(fā)憤圖強(qiáng)從未止步、克服粗心從未止步、努力學(xué)習(xí)從未止步等。2、把目光投向國(guó)家。宏觀角度寫國(guó)家。如寫在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的路上從未止步；厲害了，我的國(guó)，國(guó)家一直在發(fā)展，從未止步；不忘初心、砥礪前行；等等。由此可拓展寫大國(guó)工匠的堅(jiān)持、大國(guó)利器的價(jià)值等，以突出國(guó)家發(fā)生的一些巨變，這也是從未止步。3、把目光投向感情?？蛇x擇的素材非常廣泛。考生可以寫“從未止步的愛”“從未止步的鼓勵(lì)”“爺爺對(duì)我的關(guān)愛從未止步”等；可寫校園生活，凸顯友情、師生情或者美好的回憶，如雖然“我們”將要畢業(yè)，但“我們”對(duì)學(xué)校的感情卻從未止步等。【思路要點(diǎn)】1.寫一個(gè)不懈追求真善美的故事，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持不懈不妨將故事的主人公定為一個(gè)老人，寫他歷經(jīng)坎坷，但對(duì)真善美的追求始終不悔。在結(jié)構(gòu)上，主體部分可以用設(shè)置小標(biāo)題的方式來寫，這三個(gè)小標(biāo)題可以依次是“求真”“求善”“求美”，然后緊扣小標(biāo)題，寫與老人相關(guān)的三個(gè)小故事。2.寫一個(gè)追求夢(mèng)想的故事，強(qiáng)調(diào)遇到挫折，也沒有放棄追求從素材庫(kù)中找一個(gè)遭遇過挫折，最后成功的著名人物。用第人稱來寫，從一開始樹立志向到堅(jiān)持追求，再到遭遇挫折，最后實(shí)現(xiàn)理想。運(yùn)用心理描寫、語(yǔ)言描寫突出主題。最后用后交代手法點(diǎn)出“我”的姓名，從而給閱卷老師以意外。3.寫助人為樂小組多少年如一日地幫助殘疾同學(xué)的故事寫這個(gè)同學(xué)雙腿殘疾，行動(dòng)不便，助人為樂小組不離不棄地在生活和學(xué)習(xí)方面幫助他，共同走過風(fēng)雨的故事。在寫時(shí)，要特三別注意細(xì)節(jié)描寫，突出真情實(shí)感。注意運(yùn)用充滿個(gè)性的對(duì)話描寫，突出人物性格，并要在適當(dāng)?shù)牡胤近c(diǎn)題，強(qiáng)調(diào)小組成員在助人為樂的道路上“從未止步。4.寫一個(gè)扶貧故事，贊揚(yáng)扶貧干部持續(xù)扶貧，不拋棄、不放三棄的高尚品質(zhì)用第一人稱來寫，寫自己日常生活中看到或聽到的這方面的≡故事。其中，對(duì)扶貧干部的外貌描寫要刻畫細(xì)致，對(duì)鄉(xiāng)親們對(duì)扶三貧干部的評(píng)價(jià)也要給以呈現(xiàn)。結(jié)尾可以用“我”的感慨點(diǎn)題。5.寫一個(gè)助學(xué)故事，贊揚(yáng)助學(xué)者多年來在助學(xué)的道路上從未止步以第三人稱來寫資助和接受資助的故事，特別強(qiáng)調(diào)助學(xué)者堅(jiān)持資助許多年，在最后道出接受資助的就是“我”，以使文章有出乎閱卷老師意料的結(jié)尾，從而增加文章故事的真實(shí)性，增強(qiáng)文章的感染力?！驹囶}解析】本次題目可以分開理解：1、“從未”這是時(shí)間頻率副詞，是從來沒有，一直的意思。2、“止步”是停止腳步的意思從意義上看這個(gè)短語(yǔ)：“從未止步”還要加上未知的部分，從未止步干什么？而且從從審題上看，這是時(shí)間段，而不是時(shí)間點(diǎn)，所以，要注意點(diǎn)面結(jié)合。從立意看,題目有高度、有廣度,更有溫度。既契合了時(shí)代發(fā)展,中國(guó)夢(mèng)想,讓孩子們關(guān)注社會(huì)、關(guān)注時(shí)事、關(guān)注國(guó)家發(fā)展和民族振興,培養(yǎng)他們的歷史責(zé)任感和民族自豪感?？忌蛇x擇的素材非常廣泛,學(xué)生可以寫“不曾止步的愛”,“不曾止步的興趣”,“不曾止步的追求”,“不曾止步的夢(mèng)想”……讓每個(gè)學(xué)生都有話可說。中考作文的命題方向有四大類：1、成長(zhǎng)感悟類2、感恩感動(dòng)類3、勵(lì)志素養(yǎng)類4、審美感悟類接下來，我們進(jìn)行審題立意構(gòu)思。第一種：成長(zhǎng)感悟類寫法結(jié)構(gòu)上，可以用對(duì)比法來進(jìn)行展現(xiàn)。可分成六段：如:在成長(zhǎng)路上，我們可以從未停止對(duì)夢(mèng)想的追求格式為：1、開篇點(diǎn)題如：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！睙o論路途多么遙遠(yuǎn)，無論風(fēng)雨如何阻撓，我們?cè)谧非髩?mèng)想的路上從未止步。題記2、引出下文踏進(jìn)初中大門，懷揣著夢(mèng)想而來，帶著奮進(jìn)的目標(biāo)前進(jìn)，只為在青春的篇章里寫下“無悔”。為此，我們無論遇到什么，都會(huì)風(fēng)雨兼程地追求，從未止步。3、面對(duì)挑戰(zhàn)，我們用勇氣書寫對(duì)夢(mèng)想的信念4、面對(duì)煎熬，我們用汗水證明對(duì)未來的執(zhí)著5、面對(duì)暫時(shí)順境，我們用理性居安思危，繼續(xù)對(duì)夢(mèng)想追逐6、成長(zhǎng)路上，無論面對(duì)何種情景，我們從未停止腳步對(duì)未來追求，在青春路上寫出無悔第二種：感恩感動(dòng)類一、鏡頭剪輯1、開篇點(diǎn)題無論時(shí)光如何穿梭，無論世事如何變遷，您對(duì)我的愛從未止步！題記2、引出下文——如:引出奶奶的腳步3、小時(shí)候，奶奶總是邁著挺快步伐，來迎接著我，眼睛里寫的都是溫暖和關(guān)愛。4、小學(xué)時(shí)候，風(fēng)雨的學(xué)校門口，奶奶總是邁著泥濘，抓住我的手回家，一大一小的影子是動(dòng)人的畫面5、初中從城市會(huì)奶奶家，她出來時(shí)，腿腳蹣跚，在夕陽(yáng)下彎成了一個(gè)弧線，但她對(duì)我的愛從未止步6、無論時(shí)光如何改變，無論歲月如何摧殘，奶奶對(duì)我的愛從未止步……二、欲揚(yáng)先抑1、小時(shí)候母親對(duì)我的溫柔，讓我始終回味無窮2、初中后的母親的苛責(zé)，讓我覺得母親對(duì)我的嚴(yán)厲，讓我產(chǎn)生了質(zhì)疑，母親是否依然愛我，我漸漸感覺我們的距離。3、一次，學(xué)校旅游，車上我看到母親為我整理的行李箱:整齊的衣服、愛喝的茶、愛讀的書、生活用品，還有一張紙條……我仿佛看到了母親在深夜的燈光下，帶著疲憊為我忙碌的情形4、然后由點(diǎn)到面，原來無數(shù)個(gè)夜晚她的熬夜……每個(gè)早晨她的勤快……每個(gè)嘮叨的背后，都牽引著她對(duì)我深深的愛5、她的愛就是春雨，潤(rùn)物細(xì)無聲，但從未停止過腳步，讓我才這樣健康成長(zhǎng)6、升華主旨:媽媽原來，原來，一直以來，您的愛從未止步，我會(huì)用我哦的努力來給你帶來欣慰:媽媽我愛您！備注：詞類話題可以延伸友情、社會(huì)關(guān)愛、傳統(tǒng)美德……第三種：勵(lì)志素養(yǎng)類這個(gè)可以截取社會(huì)的現(xiàn)象：如：李奶奶對(duì)生活的熱情從未停止可以運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的方式1、開篇點(diǎn)題如：任何時(shí)候，我們學(xué)習(xí)老人的態(tài)度，無論遇到什么，對(duì)生活的熱情，從未止步。--題記2、李奶奶的年邁、蒼老、踽踽獨(dú)行的狀態(tài)突出遲暮之年的蒼老3、通過觸動(dòng)如：放學(xué)歸來，看到老人拿著一個(gè)玻璃瓶子，將慘落的的花兒，裝進(jìn)瓶子里。夕陽(yáng)下，她干枯的手，被染上了一層橘黃。我有些詫異，為何要撿拾干枯的花瓣，只見，她將各種花瓣伴著幾顆青草，在夕陽(yáng)下一晃，天呢：紅的、黃的、白的、綠的，簡(jiǎn)直是一副美麗的錦繡，我忽然感動(dòng)起來……4、原來，李奶奶就算是遲暮之年，就算是花兒凋零的時(shí)刻，對(duì)生活的熱愛從未止步……我們有何理由埋怨生活？5、升華主旨：任何時(shí)候，我們學(xué)習(xí)老人的態(tài)度，無論遇到什么，對(duì)生活的熱情，從未止步。另外寫家國(guó)發(fā)展，就比較要求高了，要求孩子們理解時(shí)事，把握熱點(diǎn)可以寫祖國(guó)發(fā)現(xiàn)從未止步1、潛龍初醒可以寫改革開放，開始邁步2、見龍?jiān)谔飳懽鎳?guó)的新世紀(jì)發(fā)現(xiàn)，科技發(fā)展3、飛龍?jiān)谔飕F(xiàn)在祖國(guó)發(fā)現(xiàn)表現(xiàn):互聯(lián)網(wǎng)+一帶一路等體現(xiàn)祖國(guó)的發(fā)展從未止步，讓每個(gè)國(guó)人找到自豪備注：詞類話題可以延伸到社會(huì)事例，身殘志堅(jiān)的例子、或?qū)ι畹臒釔邸谒姆N：審美感悟類比如:傳承傳統(tǒng)文化從未止步1、清明時(shí)節(jié)雨紛紛——清明節(jié)寄托古人愁思2、清明節(jié)時(shí)，爺爺那一代的堅(jiān)守3、清明節(jié)里，我參與其中，將“事死者如事生”的文化傳承下去最后:其實(shí)，無論時(shí)光如何變遷，形式如何改變，傳統(tǒng)文化的孝道文化，一代一代的中國(guó)人傳承腳步從未止步，我相信這種魂魄一定會(huì)繼續(xù)影響世世代代，綿綿不絕這類話題可以延伸很多方面：傳統(tǒng)工藝、藝術(shù)、書法、習(xí)俗等2017年山東濟(jì)南中考作文題【作文原題】按要求作文?！靶选?，一個(gè)有溫度的文字：山朗水潤(rùn)，萬(wàn)物蘇醒；聲聲叮嚀，愛的喚醒；點(diǎn)滴感悟，心靈覺醒；鑒往知來，值得我們警醒……醒來，是一種姿態(tài)，是一種對(duì)過往的反思，是一種成長(zhǎng)。請(qǐng)以“醒來”為題目，寫一篇文章。要求：①你可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感；②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，如需要、可用“××”代替，否則扣分；③不得抄襲；④不少于600字（如寫作詩(shī)歌不要少于20行）?！舅悸芬c(diǎn)】引導(dǎo)材料側(cè)重闡述“醒”的含義，先用一句話總起，將其內(nèi)涵界定為“-個(gè)有溫度的文字”。后面的分句對(duì)此詳細(xì)闡述，通過形象化的語(yǔ)言來演繹?！吧嚼仕疂?rùn)，萬(wàn)物蘇醒”，這是自然的蘇醒；“聲聲叮嚀，愛的喚醒”，這是親情的提醒；“點(diǎn)滴感悟，心靈覺醒”，這是自我的醒悟；“鑒往知來”，這是歷史的警醒。最后一句進(jìn)一步界定“醒”的內(nèi)涵——“姿態(tài)”“反思”“成長(zhǎng)”。當(dāng)然，除此之外，如果將思維拓展開去，還可以認(rèn)識(shí)到，“醒”是一個(gè)人的認(rèn)識(shí)由模糊到清晰、由膚淺到深刻的提升過程，是一個(gè)人學(xué)識(shí)、品格等自我完善的過程?！靶选?，不單是個(gè)人的，還可以是集體的、民族的、國(guó)家的、全人類的。厘清了“醒”的豐富內(nèi)涵，寫作時(shí)選取其中任何一個(gè)點(diǎn)去確定立意，結(jié)合自已的人生體驗(yàn)與感知，構(gòu)思成文，難度不大?！緲?gòu)思角度提示】：1．醒來，感受愛的溫暖——回憶童年時(shí)在外婆家生活的日子，外婆的碗盛滿了對(duì)“我”的愛，盛滿了童年的溫暖時(shí)光；記敘自已生病期間，爸爸每天早起為“我”熬粥帶來的感動(dòng)；描寫在學(xué)校和同學(xué)相處的幾個(gè)片段或與老師之間的溫情故事；回憶一位很久不見的朋友和自已之間發(fā)生的溫暖故事，表達(dá)對(duì)朋友的懷念。2．覺醒，從迷失中醒來——沉迷于游戲，耽擱了學(xué)習(xí)，終究不能成才，盡早從迷失中醒來，把握青春，努力奮斗，一切都還有可能。3．醒來了，沉睡的雄獅——中國(guó)曾被人稱為一頭睡獅，如今，中國(guó)的綜合國(guó)力日益強(qiáng)大，中國(guó)這頭獅子已經(jīng)醒了，但這是一只和平、可親、文明的獅子。4.“醒”與“不醒”是一種人生態(tài)度——“醒來”反映了一個(gè)人的主觀能動(dòng)性，想“醒”不需別人叫，不想“醒”則別人怎么叫都無濟(jì)于事。沒有積極向上的人生姿態(tài)，要么醒不過來，要么始終裝唾?！緦懽髦笇?dǎo)】審題。審題與立意?！靶褋怼?，我們會(huì)自然地想誰(shuí)醒來？怎么醒的？醒來做什么？之前為什么睡而不醒？醒來了清醒了，他對(duì)過去，對(duì)未來，有了一些想法，然后也有了一些做法……當(dāng)我們想到這些，就會(huì)覺察出“醒來”中的“醒”主要是指“覺醒”“覺悟”“醒悟”的意思?！八恍选笔侵改嵌尾挥X悟的日子。第二，立意?！靶褋怼笨梢允亲约河X醒，也可是別人叫醒，甚至是敵人打醒，醒來以后有了新思想踏上了新征程……醒來意味著一種新的頓悟和思考，因而有了新的行動(dòng)力。從人、大地、萬(wàn)物等角度立意皆可。選材與構(gòu)思。結(jié)合題干可以看出，選材上我們可以寫“萬(wàn)物蘇醒”“愛的喚醒”“心靈覺醒”“我們警醒”，因此可以寫一個(gè)國(guó)家的興衰，如我國(guó)由睡獅到如今的中國(guó)夢(mèng)；也可以寫一個(gè)人的覺悟，如自己的某段經(jīng)歷——青春的路上，有追求有夢(mèng)想，但也有叛逆、迷茫、沖動(dòng)、魯莽……一次觸動(dòng)，給自己帶來思想轉(zhuǎn)變，讓自己從迷茫中、誤解中、浮躁中醒來；也可以寫一種觀念的認(rèn)可，如原來對(duì)環(huán)保的忽視到如今的重視；也可以寫一個(gè)行業(yè)的起落，如汽車由合資到如今自主品牌；也可以寫一種理念更迭，如由中國(guó)制造到中國(guó)創(chuàng)造……注意要有必要的細(xì)節(jié)描寫，從心理上表現(xiàn)出“醒來”后的感受。2016年山東濟(jì)南中考作文題【作文原題】請(qǐng)以“共度好時(shí)光”為題目，寫一篇文章。要求：①你可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感；②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名、如需要，可用“”代替，否則扣分；③不得抄襲；④不少于600字（如寫作詩(shī)歌不要少于20行）【名師講堂】這是一道沒有給出提示性材料的命題作文題要想寫好，關(guān)鍵在于吃透題目?！肮捕群脮r(shí)光”的題眼在“共”與“好”:“共”表明是自己與他人一起度過的，不是自己?jiǎn)为?dú)一個(gè)人；“好”側(cè)重的是感受，即這段時(shí)光給了大家美好的感受。至于在這段時(shí)光中經(jīng)歷的事情，可以是美好的，也可以是艱難的，但最終給人的感受是美好的。以下立意均可判定為符合題意：①與同學(xué)一起經(jīng)歷了共同努力、相互鼓勵(lì)的美好時(shí)光。②與父母一起經(jīng)歷了旅游的美好時(shí)光。③與書一起經(jīng)歷了閱讀的美好時(shí)光?！舅悸芬c(diǎn)】題目中的“共”是個(gè)副詞，是“一起、共同”的意思?！岸取笔恰斑^”的意思，“好”就是美好的意思，“好時(shí)光”常?？梢愿翱鞓窌r(shí)光”“幸福時(shí)光”“溫暖時(shí)光”“青春時(shí)光”等意思相近?！昂脮r(shí)光”可以是一個(gè)時(shí)間段，如“童年”“小學(xué)生活”“十五歲”“初三學(xué)期”等?！肮捕群脮r(shí)光”是個(gè)語(yǔ)意不全的句子，寫作時(shí)要將相關(guān)成分補(bǔ)充完整オ能正確立意。一是句子的主語(yǔ)，即誰(shuí)跟誰(shuí)共度好時(shí)光；二是時(shí)間，即在什么時(shí)間共度好時(shí)光；三是地點(diǎn)，即在哪里共度好時(shí)光；四是過程，即怎么共度好時(shí)光，要寫出事情的經(jīng)過。需要注意的是，“好時(shí)光”，應(yīng)該是讓人印象深刻、觸動(dòng)了自己心靈的時(shí)光，對(duì)自己的成長(zhǎng)產(chǎn)生了積極的影響，給自已留下了溫馨美好的回憶，而不是平常的時(shí)光。以下角度可供參考。1．與親人共度好時(shí)光：從生活中尋求親人之間的那些溫馨、美好、幸福的時(shí)光，借以表達(dá)對(duì)親情的歌頌，對(duì)美好時(shí)光的留戀之情。2．與同學(xué)共度好時(shí)光：組成學(xué)習(xí)小組，共同探討學(xué)習(xí)中遇到的問題，共度讀書好時(shí)光；組成足球隊(duì)，每到課外活動(dòng)時(shí)間，便在操場(chǎng)奔跑，共度踢球好時(shí)光。3．與經(jīng)典閱讀共度好時(shí)光?！安回?fù)人生青春美，共享讀書好時(shí)光”，寫閱讀某一本書的感受，與某一本書共度美好時(shí)光，展現(xiàn)閱讀的美好?！疚念}分析】其一：由以上條件看來今年的作文依舊是命題式作文，容易著手，省去帶有材料的自命題作文的一些麻煩（比如自選立意），命題作文不容易寫跑題，所以，考生只需要構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)和選擇寫作素材，在寫作過程中時(shí)刻扣題即可。其二：文體不限，較之往年限制詩(shī)歌文體則有很大改變，但要注意選擇自己擅長(zhǎng)駕馭的文風(fēng)，建議首選記敘文，詩(shī)歌輕易不去嘗試，原因一：因?yàn)椴徽搶?shí)在課堂還是課下，我們練習(xí)的文體大多是記敘文寫作，詩(shī)歌寫作訓(xùn)練鮮有。原因二：詩(shī)歌要求較多，比如字?jǐn)?shù)與行數(shù)限制、詞的押韻與平仄的搭配等。其三：“共度好時(shí)光”這個(gè)題目范圍本身比較寬泛，我們可以從與誰(shuí)共度好時(shí)光去考慮。如家人、老師、同學(xué)、朋友、陌生人、一花一草、一山一水等。寫人時(shí)需要作者感情真摯，舉例得當(dāng)，語(yǔ)言流暢。注重人物敘述時(shí)要體現(xiàn)作者對(duì)此人此物的情感傾向，以便突出中心。也可以另辟蹊徑，從好時(shí)光的角度出發(fā)如（童年、青年、中年、老年）為主要敘述點(diǎn)，因此與誰(shuí)共度不再重要，珍惜某一段時(shí)光才是最重要的，此時(shí)文章中心則體現(xiàn)為寸金寸光陰，以懷念過去或者暢想未來為主要方向，由此展開寫作。其四：文章結(jié)構(gòu)建議分為5-7段，且開頭結(jié)尾各100多字，中間可以化為3-5段，寫事例、書情感任選其一，但要注意字?jǐn)?shù)分配以及主次分明，使文章結(jié)構(gòu)清晰。其五：高分甚至?xí)r滿分記敘作文，要做到“真”、“善”、“美”三點(diǎn)。（注意：修辭與成語(yǔ)要結(jié)合具體語(yǔ)境，不可隨便亂用。）“真”無論寫人敘事還是寫景狀物，都要情感真實(shí)，不可太過于天馬行空，浮夸造作。描寫人物心理時(shí)，要符合人物形象，從客觀角度出發(fā)?！吧啤眲t是從親情、友情、勵(lì)志、成長(zhǎng)、責(zé)任等正面的角度出發(fā)，起到發(fā)人深省、傳遞正能量的目的，符合社會(huì)主流大方向，起到榜樣作用?！懊馈背浞诌\(yùn)用8大修辭和描寫等表達(dá)方式使文章增光添彩，同時(shí)利用成語(yǔ)、名人名言、古詩(shī)文等素材，會(huì)使文章更富美感，用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)句來打動(dòng)讀者的心，讓文章美到極致?？傮w看來，這套試卷較之前難度略有下降，考試題型趨于傳統(tǒng)，三大模塊雖然考察學(xué)生對(duì)于課內(nèi)語(yǔ)文與課外語(yǔ)文知識(shí)的掌握，卻也外延到生活當(dāng)中，比如對(duì)于中外名著的閱讀范圍要求更廣“；讓知識(shí)走出書本，回報(bào)社會(huì)；吸取中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化并弘揚(yáng)海外；讓自己的心靈留有一方可供讀書的凈土；共度美好時(shí)光等等，都是在向生活回歸、向人類本身回歸.偏向人文關(guān)懷，是這套試卷的主要特點(diǎn)。2015年山東濟(jì)南中考作文題【作文原題】請(qǐng)以“那聲音，常在心田”為題目，寫一篇文章。要求：①你可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感；②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，如需要可用“xxx”代替，否則扣分；③不得抄襲；④不少于600字（如寫作詩(shī)歌不要少于20行）【名師講堂】這是一道沒有給出提示性材料的命題作文題，做好這類題，重點(diǎn)是吃透題目。從題目“那聲音，常在心田”看，它關(guān)注的是個(gè)人的成長(zhǎng)問題，即“那聲音”給了自己鞭策、鼓勵(lì)、告誡或美好的情感，令自己有所收獲，得以成長(zhǎng)。由此可知，“那聲音”應(yīng)該指富有鞭策、鼓勵(lì)、告誡等正能量的話語(yǔ)或能激起某種情感的聲音。此外，我們還應(yīng)重視題目中頻率副詞——“?！保@表明這種聲音是經(jīng)常出現(xiàn)的，因此在作文時(shí)，要把這種經(jīng)常出現(xiàn)的頻率表現(xiàn)出來，以此突出“那聲音”對(duì)自己的影響。以下立意均可判定為符合題意：①寫老師對(duì)自己的教誨，表達(dá)對(duì)老師的感激之情。②寫一位陌生人對(duì)自己的鼓勵(lì)，贊揚(yáng)那位陌生人所表現(xiàn)出的精神或美好品質(zhì)。③寫讀書時(shí)令自己印象最深的一句話，表現(xiàn)這句話在自己的日后生活中所起到的積極作用?！究碱}詳析】要寫好這篇作文，首先要做到精準(zhǔn)審題。一、明確對(duì)象，“那聲音”有所指這道作文題目的題眼為“聲音”，而“那”字表明“聲音”要有所指?！澳锹曇簟笨梢允菍?shí)指：如大自然中的風(fēng)雨聲、校園中的讀書聲、歌聲，生活中的掌聲、叮囑聲等：也可以是虛指，如從心底發(fā)出的“我一定能行”的聲音、偶像名人對(duì)自己的激勵(lì)聲、社會(huì)輿論的批評(píng)點(diǎn)贊聲等。同時(shí)，“那聲音”可以是中聽的，也可以是不中聽的；可以是悠揚(yáng)的，也可以是沉郁的……二、吐露心聲，“意’鳴驚人“聲音”是抽象、縹緲、難以捉摸的。寫作本題，我們不僅要用耳朵去傾聽，還要用心靈去感悟，要悟出“聲”外之“音”。如我們可以寫聲音相關(guān)的故事而引發(fā)的聯(lián)想，從聲音中領(lǐng)悟到的哲理等。三、慎選文體，記敘為上命題要求中讓考生“大膽選擇你最能駕馭的文體”，在表達(dá)形式上給考生提供了更大的自由表達(dá)空間。但是，從“那聲音，常在我心田”這個(gè)極具情感色彩的題目看，考生應(yīng)選擇最有利于講故事、發(fā)感悟的記敘文為佳?？梢詳⑹鲎约厚雎犇撤N聲音的經(jīng)歷，細(xì)致地描寫這種聲音，然后寫出聆聽之后自己獨(dú)特的體驗(yàn)和感受，也可以邊敘述描寫邊抒情，感情要真實(shí)。四、以情動(dòng)人，以小見大考生宜采用以小見大的手法，選取生活中的小事。我們可以借助細(xì)節(jié)描寫使人物具有真切感，借助心理描寫使情節(jié)富有層次感，借助典型環(huán)境、場(chǎng)面描寫渲染烘托出立體感。比如，中考在即，為不過多打擾“我”，媽媽通過“留言板”跟“我”交流，早晨“豆?jié){在桌上，飯?jiān)谖⒉t里”；中午“飯已做好，飯后消化消化食兒，再午睡”；晚上“真累了，就早點(diǎn)休息吧”，這種虛化的聲音，此時(shí)無聲勝有聲，生活中的這些小叮嚀，能引起讀者共鳴，讓人沉浸在溫暖的母愛之中。其次，寫作此命題，具體立意角度歸納點(diǎn)撥如下：一、天籟之聲很動(dòng)聽燕子呢喃、筆鋒嗡嗡、小草發(fā)芽，這是春之聲，它告訴我們：要珍惜一年中最美好的時(shí)光，珍惜人生最美好的季節(jié)；黃河波濤滾滾，撞擊兩岸的氣壯山河之聲，讓人感受到拼搏的壯美。二、父母之聲很動(dòng)情父母的叮嚀聲綿延著厚重如山的關(guān)懷；父母的激勵(lì)聲引領(lǐng)我把握好人生的方向；父母的嘆息聲鞭笞著我永不停息地進(jìn)取。三、校園之聲很動(dòng)人老師神采飛揚(yáng)的講解聲，班主任循循善誘的批評(píng)教導(dǎo)聲，同桌之間的討論聲、鼓勵(lì)聲……立足于師生情、同學(xué)之間深厚的友誼，描寫自己對(duì)老師、同學(xué)的深深懷念。四、自然之聲很心酸不知何時(shí)，“沙塵暴”呼嘯而來，人們避之不及；不知何故，網(wǎng)絡(luò)上一時(shí)謠言遍布；不知為何，黑熊在呻吟，長(zhǎng)江鱘在哀鳴，屠刀下的狗狗在痛叫……我們要像保護(hù)眼睛一樣保護(hù)生態(tài)環(huán)境，像對(duì)待生命一樣對(duì)待生態(tài)環(huán)境。五、消失之‘聲’要留住曾經(jīng)這里蛙聲一片，曾經(jīng)這里雞鳴狗吠，曾經(jīng)這里馬嘶牛啤，曾經(jīng)這里村頭集市的吆喝聲……童年熟悉的鄉(xiāng)音，如今漸行漸遠(yuǎn)，留在心田的是珍惜與回憶?！舅夭暮綐?biāo)】作文構(gòu)思時(shí)，只要發(fā)散思維，思接千載，日常生活、社會(huì)見聞、歷史事件、課本素材、自然哲思等，可選素材比比皆是，必然能為有米之炊。（1）走進(jìn)生活，平凡生活出美文寫自己親身經(jīng)歷的事，展現(xiàn)真實(shí)的自我，表達(dá)真切的感受，更能打動(dòng)人。如家庭中的聲音，選取父母愛護(hù)、操心自己的幾個(gè)畫面，表達(dá)父母對(duì)自己的關(guān)懷和滿滿的愛意；緊張的備考中，總是被樓上“咔嗒，咔嗒”敲擊木板聲打擾，房門打開，原來是意外受傷的女孩在練習(xí)走路，交流中“我”因她的堅(jiān)強(qiáng)而感動(dòng)……只要留心觀察生活，這樣的素材俯拾皆是。（2）關(guān)注肘事，文章合為時(shí)而著我們還可以將筆觸深入社會(huì)大生活，關(guān)注新聞熱點(diǎn)，洞察人情冷暖，感悟域外風(fēng)情?？傊?，社會(huì)是我們擷取鮮活素材的極為豐富的倉(cāng)庫(kù)。如：青年歌手姚貝娜因乳腺癌離開人世，其留下的角膜幫助四人重獲光明。正如她歌中唱道：“寧可壯烈地閃爍，不要平淡的沉默”。上海八萬(wàn)人的體育場(chǎng)內(nèi)，劉翔正式宣布退役告別賽場(chǎng)，他說：“我從來沒有退縮過、逃避過、害怕過，始終盡我所能去努力、去挑戰(zhàn)、去拼搏?！笨梢栽佻F(xiàn)那歌聲、那告白，抒情懷，為青春點(diǎn)贊。（3）穿越時(shí)空，折戟沉沙鐵未銷歷史是前人的生活，歷史的“聲音”更是撼人心魄?！鞍驳脧V廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”是杜甫的大聲疾呼；“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花”是杜牧唱響的“萎靡”之聲；“人生自古誰(shuí)無死，留取丹心照汗青”是文天祥誓死報(bào)國(guó)之聲。這些聲音無不體現(xiàn)著一個(gè)人的節(jié)操、一個(gè)民族的氣節(jié)?；蚯榫霸佻F(xiàn)，或用作論據(jù)，增添文化底蘊(yùn)。（4）課本素材，近水樓臺(tái)先得月靈活運(yùn)用課本（名著）素材，舊材翻新，也能不同凡響。“唉！如果子勒也在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀！”這是菲利普夫婦的感嘆。傷心崖上，頭羊“咩——咩”地吼叫，那聲音沒有柔和的顫音，沒有甜膩的媚態(tài)，也沒有絕望的嘆息，透露著某種堅(jiān)定不移的決心……要注重情節(jié)的細(xì)膩描摹，化耳熟能詳為非同凡響，如此推陳出新，定會(huì)給入耳目一新之感?！窘馕觥窟@是一篇命題作文，沒有材料的引導(dǎo)，也沒有過多的內(nèi)容限制，不存在審題障礙，但要想寫得出彩也需要?jiǎng)右恍┠X筋。寫這篇文章還是重在解題。“那聲音”是主體，是寫作時(shí)應(yīng)重點(diǎn)思考的內(nèi)容，結(jié)合后面的限制成分“常在心田”，“那聲音”對(duì)自己而言一定是印象深刻的、觸動(dòng)自己心靈的聲音?？梢詫懽匀恢?，童年走進(jìn)山野，風(fēng)吹樹林的聲音，山間叮咚悅耳的泉水之聲，林間鳥鳴啾啾聲等等，與現(xiàn)實(shí)中因過度砍伐，開荒建廠、種田等破壞環(huán)境的行為，造成山頭光禿、溝谷干涸、飛鳥幾絕、霧霾頻現(xiàn)等現(xiàn)象對(duì)比，表現(xiàn)環(huán)保的主題?？梢詫懳镏曇?，狐貂等被殺前的哀鳴、車禍瞬間刺耳的剎車聲等，表現(xiàn)珍愛生命的主題；當(dāng)然，還可以寫幼時(shí)父親晚歸的自行車聲、祖父的撥浪鼓聲等，表現(xiàn)愛的主題。還可以寫人之聲，老師的一句鼓勵(lì)、朋友的一句安慰、親人的一句叮嚀、媽媽的一聲囑托、父親的一聲嘆息，表現(xiàn)勵(lì)志的主題?！俺！笔窍拗圃~，是“經(jīng)常、常?！钡囊馑?。這個(gè)詞告訴我們，這篇作文不可只寫一事，一定要寫出“那聲音”常在心田，?，F(xiàn)耳邊，每每遇到特殊事情的時(shí)候都會(huì)在心間響起，會(huì)警醒自己、激勵(lì)自己?！俺Ｔ谛奶铩笔茄a(bǔ)語(yǔ)，為什么會(huì)常在“我”心田，因?yàn)樗y忘，它對(duì)“我”而言有著特殊的意義，因?yàn)樗鼘?duì)“我”影響很大，引發(fā)“我”的思考，啟迪“我”的人生……如果能做到如上解題，拓開自己的思維，在作文形式上能夠有些創(chuàng)新，充分調(diào)動(dòng)自己的語(yǔ)言積累，寫出一篇優(yōu)秀的考場(chǎng)作文應(yīng)該不難?！鹃喚砜傇u(píng)】2015年山東濟(jì)南中考作文題“那聲音，常在我心田”，沿襲了以往的思路。形式上，自2011年開始連續(xù)五年，山東濟(jì)南的中考作文都是這類鮮有提示語(yǔ)的全命題作文。命題老師誓將此類型作文進(jìn)行到底，且題目凸顯了較高的文學(xué)色彩，或富有詩(shī)情畫意，或蘊(yùn)涵人生哲理。內(nèi)容上，也延續(xù)了往年的風(fēng)格，立足生活、貼近實(shí)際、關(guān)注成長(zhǎng)，讓每個(gè)考生都有話說，且鼓勵(lì)考生回憶美好的生活經(jīng)歷，重視真實(shí)情感的表達(dá)?！澳锹曇舫Ｔ谖倚奶铩?，這個(gè)題目可拆分成四個(gè)關(guān)鍵詞：“那聲音”“心田”“我”“?！?。其中，“那聲音”是寫作對(duì)象，是寫作圍繞的中心；“心田”是寫作重心，突出“那聲音”帶來的深刻感悟與獨(dú)特體驗(yàn)；“我”是寫作的主體，“那聲音”可以不是自己發(fā)出的，但聲音帶來的感悟卻是自己的；“?！蓖怀隽恕澳锹曇簟被仨懺诙叺慕?jīng)常性、長(zhǎng)久性。由此可知，寫作本題的關(guān)鍵是立足生活，寫出自己在成長(zhǎng)過程中真實(shí)、深刻的感悟，突出“那聲音”之于自我生命及心靈的意義與價(jià)值。2014年山東濟(jì)南中考作文題【作文原題】按要求作文。···請(qǐng)以···要求：①你可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感；②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名，如需要可用“××”代替，否則扣分；③不得抄襲；④不少于600字（如寫作詩(shī)歌不要少于20行）。2013年山東濟(jì)南中考作文題【作文原題】按要求作文。請(qǐng)以“定格在記憶里的畫面”為題目，寫一篇文章。要求：①你可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感；②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名，如需要可用“××”代替，否則扣分；③不得抄襲；④不少于600字。2012年山東濟(jì)南中考作文題【作文原題】人生的體驗(yàn)，來源于多姿多彩的生活。無論是在家中，還是在校園，無論是在街巷，還是在田野，哪怕是一抹微笑、一本好書、一棵竹樹、一只飛鳥……都可以引發(fā)我們對(duì)真、善、美的觀察、體味與思索。細(xì)細(xì)咀嚼，你就能品到生活的真味?！ぁぁふ?qǐng)以“咀嚼生活的真味···要求：①你可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感；②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名，如需要可用“××”代替，否則扣分；③不得抄襲；④不少于600字（如寫作詩(shī)歌不要少于20行）?！局锌济麕熣剬懽鳌坑浾嫒?，寫真事，抒真情，加之一些恰當(dāng)?shù)男揶o手法，運(yùn)用一些巧妙地寫作手法，精心設(shè)計(jì)文章結(jié)構(gòu)，那寫好作文就不會(huì)太難?！綎|省中學(xué)高級(jí)教師趙洪軍試題評(píng)析1.題目特點(diǎn)分析這是一篇給材料命題作文。作文題目“咀嚼生活的真味”，這是一個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)，“咀嚼”動(dòng)詞，“真味”是偏正短語(yǔ)“生活的真味”中的中心詞，也是整個(gè)短語(yǔ)的賓語(yǔ)?！熬捉馈奔雌肺?“真味”即真實(shí)的意旨或意味，是真諦。2.審題要考慮周全單從題目上看，既可以采用第一人稱寫，也可以采用第二人稱寫，還可以采用第三人稱寫。不過，你感覺哪種人稱既便于組織材料，又便于寫出深意，你就用哪一種人稱?！熬捉郎畹恼嫖丁敝械年P(guān)鍵詞“咀嚼”和“真味”，“生活”雖限制了寫作范圍，但寫作空間仍然很大。該文重在要寫“咀嚼”這一品味生活的過程與方法，但也要明確生活的“真味”到底是什么。是寫通過“咀嚼”才品出的“真味”，還是寫已知道了“生活的真味”才來“品味”、“咀嚼”的，這兩點(diǎn)在動(dòng)筆前一定要斟酌清楚。3.立意要中心明確“咀嚼生活的真味”，字面上看就是要求寫一篇揭示生活真諦的作文即可。但實(shí)際上真正寫起來，切實(shí)要把握住“咀嚼”的深意，不是一次兩次，而是反復(fù)幾次或多次，才得出的結(jié)論——生活的真諦。如若已經(jīng)了解了生活的“真味”，那寫起來“咀嚼”更是一個(gè)個(gè)印證。生活可以是一杯酒，散發(fā)著迷人的醇香——需要你品味（“咀嚼”）。生活可以是一首歌，演奏著高低不同的樂章——需要你欣賞（“咀嚼”）。生活可以是一本書，記載著上下五千年的人和事，抒發(fā)了縱橫幾萬(wàn)里的情和意——需要你用一生的時(shí)間去品味（“咀嚼”）。生活是一杯茶，釋放著沁人心脾的淡香。生活是面對(duì)人生百態(tài)、體味酸甜苦辣。生活是面對(duì)一切，品位人生，活出精彩。4.文體與選材本文可以寫成記敘文，也可以寫成議論文。相比較之下，還是記敘文對(duì)于中學(xué)生來說好寫些，可選取日常生活中，學(xué)生感受最深的真情：母愛、父愛等親情、友情、師生情等體現(xiàn)真情實(shí)感的材料，突出自己的真切感受，可記敘、描寫，可抒情、議論。2011年山東濟(jì)南中考作文題【作文原題】請(qǐng)以“陽(yáng)光燦爛的日子”為題目，寫一篇文章。要求：①你可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感；②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名，如需要可以用“××”代替，否則扣分；③不得抄襲；④不少于600字（如寫作詩(shī)歌不要少于20行）。2010年山東濟(jì)南中考作文題【作文原題】請(qǐng)以“幾分在心頭”為題目，寫一篇文章。要求：①先將題目補(bǔ)充完整，題目橫線處可以填寫：“感動(dòng)”“愜意”“思念”“豪邁”“憂傷”“酸澀”……然后作文；②你可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感；③史中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名，如需要可用“××”代替，否則扣分；④不得抄襲；⑤不少于600字(如寫作詩(shī)歌不要少于20行)。【題解】面對(duì)半命題作文，我們必須整體揣摩命題者的意圖，以便正確定向下筆。從大的角度看，沒有任何審題障礙；但從細(xì)微處來看，“幾分”表示程度深，所選材料是典型的，“在心頭”再現(xiàn)的是某種意念或心靈獨(dú)白，這就要求有必要的議論。寫好這篇作文，可注意以下三個(gè)方面。㈠補(bǔ)題出彩，點(diǎn)亮眼睛“題好一半文”，標(biāo)題是文章的眼睛。靚麗的文題一下子就能吸引閱卷老師的目光，引起關(guān)注。半命題作文和話題作文一樣，設(shè)計(jì)題目也是考查作文水平的一個(gè)方面。當(dāng)然提示中已經(jīng)羅列了一些詞語(yǔ)，但如果隨便選一個(gè)，“撞車”的機(jī)會(huì)就比較多。為避開雷同，可以選“欣賞”、“溫馨”、“無邪”、“憐愛”等，讓人倍感新奇，有吸引力。當(dāng)然，也不要為了獵奇而使句子不通，所填的詞語(yǔ)比較適宜形容詞或動(dòng)詞。㈡選材出彩，凸顯主題巧婦難為無米之炊?？忌梢赃x擇身邊的人來寫：爸爸媽媽等可親之人，老師同學(xué)等可近之人，鐘南山等可敬之人；還可以選擇自己所了解的群體形象：老師、解放軍、清潔工人、醫(yī)護(hù)人員等值得贊頌的人；還可以選擇熟悉的物：寫自己身邊的竹子、梧桐、小草等植物，寫自己認(rèn)識(shí)的螞蟻、喜鵲、兔子等動(dòng)物。這些人或物身上都有我們學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)，都有我們歌頌的情感出發(fā)點(diǎn)，所以選擇他們都能使考生扣住題目盡情發(fā)揮?？尚枰⒁獾氖?，人的事件或者物的品質(zhì)都要盡量選擇個(gè)性的、新鮮的角度，不要讓自己的文字落入俗套。㈢細(xì)節(jié)出彩，襯托真情細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致地描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫之中。它是最生動(dòng)、最有表現(xiàn)力的手法，它往往用極精彩的筆墨將人物的真善美、假惡丑和盤托出，讓讀者欣賞評(píng)價(jià)。一篇文章，恰到好處地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。寫作時(shí)要善于捕捉生活中最為典型的細(xì)節(jié)，用心描畫，做到于細(xì)微處見神韻。細(xì)致刻畫人物的言行、舉止、心理活動(dòng)和自己的切身感受，為及時(shí)地抒情、議論打下基礎(chǔ)。另外，還要照顧到謀篇布局、過渡照應(yīng)以及記敘與議論相結(jié)合等問題。㈣注重描寫減少概述許多時(shí)候，我們?cè)诮?jīng)歷某件事件的時(shí)候確實(shí)是很感動(dòng)的，但是寫進(jìn)自己的文章卻不能感動(dòng)讀者。之所會(huì)以如此，一個(gè)很重要的原因就是只有故事梗概的敘述，缺少具體的描寫，不能生動(dòng)地再現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)。記敘類文章要想打動(dòng)讀者，依靠的不是敘述，而是描寫，因?yàn)閿⑹龃罱ǖ膬H僅是骨架，而描寫凝結(jié)的才是血肉。兩篇文章的成功很大程度就在于突破了單純交代故事的敘述方法，改用形象描繪，在生動(dòng)的描寫中再現(xiàn)故事的現(xiàn)場(chǎng)，突出人物形象。2009年山東濟(jì)南中考作文題【作文原題】清風(fēng)微拂，吹皺滿懷思緒；狂風(fēng)呼嘯，激蕩一腔豪情。風(fēng)中飄過熟悉的氣息，風(fēng)中傳來聲聲的呼喚。風(fēng)中有幾分愜意，又有幾分惆悵；有濃郁的親情、友情，又有不盡的壯懷、雅趣；或許還有……又是一年風(fēng)起時(shí)，這一切就會(huì)在心頭縈繞，回味無窮……請(qǐng)以“又是一年風(fēng)起時(shí)”為題目，寫一篇文章。要求：1．大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感；2．不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名，校名。如需要可用“××”代替。3．不能抄襲。4．不少于600字?！緦懽鲗?dǎo)引】“又是一年風(fēng)起時(shí)”,其中有兩個(gè)關(guān)鍵詞：“又”和“風(fēng)”?！坝帧?，本身包括兩個(gè)階段，并且兩個(gè)階段有遞進(jìn)關(guān)系，兩個(gè)階段的間隔距離可以是一年，也可以是幾年；“風(fēng)”是線索，可以是自然界的風(fēng)，也可以是比喻意義的風(fēng)。題目帶有色彩很濃的詩(shī)性，我們最好也要寫出一定的文采?！耙蟆敝刑岢觯骸翱梢源竽戇x擇你最能駕馭的文體?！边@就是說文體不限。但這道題比較適合寫作記敘文或散文，而且以敘事為主，即使是記人或抒情，也應(yīng)該在敘事的過程中。寫好這篇作文，應(yīng)該注意以下三個(gè)方面：一．取材立意，做到廣中取小，以小見大。根據(jù)“風(fēng)”所提示的背景，考生可以寫親人在某種特殊情況下對(duì)自己的關(guān)心和教育，也可以寫在學(xué)校發(fā)生的師生之間或朋友之間的故事，還可以是自己親聞目睹或通過媒體等渠道了解到的社會(huì)焦點(diǎn)話題。在選材的過程中，大眾化的素材和熱點(diǎn)話題會(huì)比比皆是，很難使自己的文章有新穎性和獨(dú)特性。因此，最好選擇我們親身經(jīng)歷的事件，從小處入手將自己的真情實(shí)感貫穿其中，或?qū)⒂|動(dòng)心靈的資料用于自己的個(gè)性化材料中作為情節(jié)中的一個(gè)亮點(diǎn),這樣才能寫出自己的個(gè)性、寫出新意。二．細(xì)節(jié)描寫，做到細(xì)致描繪、生動(dòng)感人。細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致地描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫之中。它是最生動(dòng)、最有表現(xiàn)力的手法，它往往用極精彩的筆墨將人物的真善美、假惡丑和盤托出，讓讀者欣賞評(píng)價(jià)。一篇文章，恰到好處地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。三．文體鮮明，做到多種表達(dá)、合理運(yùn)用。淡化文體是近年來中考作文命題的總趨勢(shì)，淡化文體不是不要文體，重要的是要選擇一種有利于自己展示寫作水平的文體。確定文體要根據(jù)自己的寫作實(shí)際，擅長(zhǎng)寫記敘文的就選寫記敘文，寫議論文寫得好的就選寫議論文。一切都要“因我而宜”。同時(shí)，要注意表達(dá)方式的綜合運(yùn)用，如寫記敘文，可以把議論、抒情、寫景等表達(dá)方式有機(jī)融合進(jìn)去，才使主題有深度，讀起來也不至于單調(diào)。另外，要安排好結(jié)構(gòu)的照應(yīng)和主題的升華。本題是命題作文，不要改動(dòng)題目。2008年山東濟(jì)南中考作文題【作文原題】清晨迎著朝陽(yáng)初綻的睡蓮，午后柳蔭下嬉鬧的頑童，傍晚深巷中一聲樸實(shí)的叫賣……有些人，有些事，或許你未曾遇見，偶然間發(fā)現(xiàn)他們突現(xiàn)在你的面前；有些人，有些事，或許你未曾關(guān)注，偶然間才發(fā)現(xiàn)他們一走進(jìn)你的心間……請(qǐng)以“偶然的發(fā)現(xiàn)”為題目，寫一篇文章。要求：①你可以大膽的選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真實(shí)情感。②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名，如需要可用××代替，否則扣分③不得抄襲④不少于600字（如寫作詩(shī)歌不要少于20行）【文題解析】今年中考作文題目是《偶然的發(fā)現(xiàn)》，師生普遍反映不太難。不少考生不約而同地寫到了抗震救災(zāi)。有關(guān)老師表示，最好還是寫親歷的事?！白魑奈覍懙呐c地震有關(guān)?！弊蛱熘形?，不少考生這樣談?wù)撝?，他們普遍反映不太難。東方雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校初三語(yǔ)文老師李曉蕾點(diǎn)評(píng)說，這道作文題確實(shí)不太難。它給