驚蟄日里找春天 課件

驚蟄日尋找天壇里的春天作者：許蕊課程簡介伴隨驚蟄節(jié)氣的降臨，大自然拉開了一場恢弘的覺醒序曲。作為春季的第三個節(jié)氣，驚蟄不僅承載著特有的自然物候變化，還蘊含豐富的文化意義。它標(biāo)志著大地回暖、萬物更新的轉(zhuǎn)折點。到了這個時候，天壇公園內(nèi)植物競相萌芽，昆蟲們結(jié)束冬眠，生機重現(xiàn)；我們更可親身感受春日的和煦與美妙。本課程通過互動游戲、科普講座與戶外探究等多種形式的結(jié)合，讓學(xué)生了解二十四節(jié)氣的文化內(nèi)涵，最終聚焦到驚蟄節(jié)氣，讓學(xué)生認(rèn)識物候現(xiàn)象、氣候變化及傳統(tǒng)習(xí)俗等內(nèi)容。學(xué)生將學(xué)習(xí)到地域環(huán)境差異對動植物物候周期的顯著效應(yīng)，并通過實地觀察，掌握天壇公園中的諸葛菜（二月藍(lán)）、附地菜、蒲公英等早春地被植物的形態(tài)特征，同時學(xué)習(xí)昆蟲的基本知識。此外，課程中還介紹了天壇公園里春季生態(tài)環(huán)境的獨特性，增強學(xué)生對早春動植物的觀察識別技能，提升生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識。依托展教具天壇公園西北外壇、二十四節(jié)氣卡片、講座課件等三、受眾對象及學(xué)情分析本課程針對7至9年級的學(xué)生設(shè)計。7至9年級學(xué)生通過校內(nèi)學(xué)習(xí)后，已經(jīng)掌握了自然科學(xué)的基礎(chǔ)知識，對自然界的奧秘形成了一定程度的認(rèn)識和理解，同時也形成了良好的觀察力。四、教學(xué)理念及方法通過探究式學(xué)習(xí)，堅持以學(xué)生為中心的原則，積極鼓勵學(xué)生的主動參與。通過觀察、識別和討論等環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)和提升他們的觀察力。激發(fā)學(xué)生的好奇心與探索欲，促使學(xué)生采用多元化的視角深入分析和審視問題，進(jìn)而鼓勵他們提出獨特的見解。本課程著重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖匀豢茖W(xué)探究態(tài)度。五、教學(xué)形式及手段本課程通過互動游戲、科普講座、戶外探究和分組討論等多種教學(xué)形式，確保學(xué)生能全方位、深入地掌握驚蟄及早春時節(jié)動植物的相關(guān)知識?；佑螒蛑荚诩ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)?？破罩v座則以講授方式傳達(dá)課程核心內(nèi)容。戶外探究活動著力于鍛煉和提升學(xué)生的觀察實踐能力，而分組討論促進(jìn)學(xué)生的自主思考與知識建構(gòu)。六、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：了解二十四節(jié)氣體系，特別是驚蟄節(jié)氣的詳細(xì)知識，掌握辨別常見早春昆蟲的技巧，并深入了解昆蟲的各個生命周期。認(rèn)識早春植物的典型形態(tài)特征。過程與方法：通過游戲、觀察和討論等多種方式，學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于節(jié)氣以及驚蟄時節(jié)的動植物知識，以此來培養(yǎng)和提升學(xué)生的觀察能力。情感態(tài)度與價值觀：增強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，增加民族自豪感。引導(dǎo)學(xué)生深入思考自然環(huán)境保護(hù)的重要意義，提升他們的生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識和責(zé)任感。七、教學(xué)重點與難點1.重點：了解二十四節(jié)氣體系和驚蟄節(jié)氣的詳細(xì)知識；培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)自然的責(zé)任意識。2.難點：掌握辨別常見早春昆蟲的技巧，并深入了解昆蟲的各個生命周期階段，同時認(rèn)識早春植物的典型形態(tài)特征。理解地域和環(huán)境的變化對動植物的物候期的顯著影響。八、教學(xué)準(zhǔn)備及時間1.教學(xué)準(zhǔn)備活動課件：講座課件活動材料：二十四節(jié)氣知識卡片、早春地被植物標(biāo)本、記錄單、彩鉛筆2.教學(xué)時長60分鐘教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：游戲?qū)耄?0分鐘）任務(wù)：引入“驚蟄”知識，同時讓學(xué)生熟悉二十四節(jié)氣知識；教師活動：制作關(guān)于二十四節(jié)氣的卡片，每張卡片應(yīng)分別寫出節(jié)氣的名稱、對應(yīng)的日期、該節(jié)氣的主要特點及傳統(tǒng)活動等內(nèi)容。游戲最后，總結(jié)并歸納二十四節(jié)氣的相關(guān)知識內(nèi)容學(xué)生活動：學(xué)生們逐一抽取卡片，尋找能與自己卡片內(nèi)容配對的其他卡片，使其組合成一個描述節(jié)氣完整信息的句子，比如：“四月五日，清明節(jié)，適宜踏青、祭掃先人?！蓖瓿膳鋵Φ膶W(xué)生上前大聲朗讀他們的組合句子?；顒咏Y(jié)尾時，特別邀請抽到“驚蟄”節(jié)氣卡片的小組上前分享朗讀其內(nèi)容。目標(biāo)：互動式地學(xué)習(xí)加深學(xué)生對二十四節(jié)氣文化的認(rèn)識，增強對農(nóng)歷節(jié)氣體系的理解。使學(xué)生能夠在趣味性活動中增長知識，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。最后聚焦“驚蟄”，引出下一階段教學(xué)。環(huán)節(jié)二：認(rèn)識驚蟄（15分鐘）任務(wù)：學(xué)習(xí)驚蟄節(jié)氣相關(guān)知識，深入了解天壇公園早春時節(jié)動植物的生態(tài)狀況。教師活動：1.介紹驚蟄時節(jié)的氣候特征、傳統(tǒng)習(xí)俗等知識。介紹驚蟄的三個物候現(xiàn)象。闡述這一節(jié)氣對動植物生態(tài)的影響。2.講解在驚蟄期間，天壇公園內(nèi)可能觀察到的早春昆蟲種類，進(jìn)而拓展討論昆蟲生命周期的各個階段。3.了解早春昆蟲的生態(tài)環(huán)境，早春植物的萌發(fā)狀態(tài)、形態(tài)特征及其生長習(xí)性。通過地被植物標(biāo)本，引入地被植物概念，詳細(xì)說明天壇公園內(nèi)的地被植物早春狀態(tài)。學(xué)生活動：學(xué)習(xí)關(guān)于驚蟄的詳細(xì)知識，掌握辨別常見早春昆蟲的技巧，并深入了解昆蟲的各個生命周期階段，同時認(rèn)識早春植物的典型形態(tài)特征和天壇內(nèi)地被植物早春狀態(tài)。目標(biāo)：了解“驚蟄”時期自然界中動植物蘇醒、生長的現(xiàn)象。環(huán)節(jié)三：戶外探究（25分鐘）任務(wù)：在天壇公園內(nèi)進(jìn)行探究觀察，記錄下驚蟄期間的春天景物教師活動：帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)天壇公園西北外壇，按照戶外教學(xué)路線，引導(dǎo)學(xué)生觀察、尋找、識別早春時節(jié)動植物的形態(tài)特征，重點引導(dǎo)學(xué)生觀察天壇內(nèi)特色地被植物諸葛菜（二月藍(lán)）、附地菜、蒲公英等的情況。同時，將課本中驚蟄節(jié)氣的三候描述與天壇公園內(nèi)的實際自然現(xiàn)象進(jìn)行現(xiàn)場對比分析，加深理解。學(xué)生活動：自主探索沿線的動植物，用彩色鉛筆繪制并記錄下自己認(rèn)為最具特色或最感興趣的動植物。目標(biāo)：通過實地探索和觀察，加深學(xué)生對特定自然現(xiàn)象和節(jié)氣文化的理解，培養(yǎng)他們的觀察力、探究能力。環(huán)節(jié)四：分組討論（10分鐘）任務(wù)：通過分組討論，提高學(xué)生表達(dá)能力。教師引導(dǎo)學(xué)生深入探討，培養(yǎng)學(xué)生感受自然、熱愛自然以及保護(hù)自然的責(zé)任意識。教師活動：組織學(xué)生分組開展討論，鼓勵他們在組內(nèi)分享各自記錄的春季景物觀察筆記，