嶺南版一年級(jí)下冊(cè)9. 海螺和海星教案配套

嶺南版一年級(jí)下冊(cè)9.海螺和海星教案配套學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《海螺和海星》為教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、分析等活動(dòng)，了解海螺和海星的基本特征，激發(fā)學(xué)生對(duì)海洋生物的興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力和動(dòng)手操作能力，同時(shí)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較的能力，提高對(duì)自然界的認(rèn)知水平。

2.增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)探究的興趣，激發(fā)科學(xué)探究精神。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)海洋生物的意識(shí)，樹(shù)立環(huán)保觀念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握海螺和海星的基本特征，如身體結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性等。

②通過(guò)觀察和比較，能夠識(shí)別海螺和海星的不同之處。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①幫助學(xué)生建立對(duì)海洋生物的正確認(rèn)知，理解其生態(tài)價(jià)值。

②引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法，進(jìn)行觀察和比較，培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力。

③鼓勵(lì)學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，共同解決問(wèn)題。

④在實(shí)際操作中，確保學(xué)生安全，正確使用工具和材料。教學(xué)資源-海螺和海星實(shí)物模型或圖片

-觀察工具：放大鏡、顯微鏡

-課件或教學(xué)視頻

-海洋生物科普書(shū)籍或資料

-教學(xué)活動(dòng)卡片

-學(xué)生工作表

-安全防護(hù)用品：手套、圍裙教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-利用多媒體展示海洋生物的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們看到了哪些海洋生物？它們生活在哪里？”

-引出本節(jié)課的主題：“今天我們要學(xué)習(xí)的是海螺和海星，它們是海洋中常見(jiàn)的生物，讓我們一起來(lái)看看它們的特點(diǎn)吧。”

-用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

-講解海螺和海星的基本特征：

①描述海螺的身體結(jié)構(gòu)，包括殼、足、口等部位，展示實(shí)物模型或圖片。

②介紹海螺的生活習(xí)性，如棲息地、食性等。

③講解海星的身體結(jié)構(gòu)，包括輻射對(duì)稱、臂、口等部位，展示實(shí)物模型或圖片。

④介紹海星的生活習(xí)性，如棲息地、食性等。

-用時(shí)：10分鐘

-比較海螺和海星的不同之處：

①通過(guò)觀察和比較，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)海螺和海星在外形、身體結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性等方面的差異。

②分組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的觀察結(jié)果。

③教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：海螺和海星是兩種不同的海洋生物，它們各自擁有獨(dú)特的特征。

-用時(shí)：10分鐘

-講解海洋生物的生態(tài)價(jià)值：

①介紹海洋生物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色，如食物鏈、生物多樣性等。

②強(qiáng)調(diào)保護(hù)海洋生物的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

③引導(dǎo)學(xué)生思考：我們能為保護(hù)海洋生物做些什么？

-用時(shí)：5分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

-觀察實(shí)物模型或圖片，進(jìn)一步了解海螺和海星的特征。

①學(xué)生分組，每組領(lǐng)取一份海螺和海星的特征對(duì)比表。

②學(xué)生根據(jù)觀察結(jié)果，填寫(xiě)對(duì)比表中的內(nèi)容。

③教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

-用時(shí)：10分鐘

-制作海洋生物手抄報(bào)：

①學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)并制作關(guān)于海螺和海星的手抄報(bào)。

②學(xué)生展示自己的作品，分享制作心得。

③教師評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

-用時(shí)：15分鐘

-進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，探究海螺和海星的食性：

①學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備海螺和海星的食物，如海藻、小魚(yú)等。

②學(xué)生觀察并記錄海螺和海星對(duì)不同食物的反應(yīng)。

③教師總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，強(qiáng)調(diào)觀察和記錄的重要性。

-用時(shí)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

-討論內(nèi)容舉例：

①海螺和海星的生活習(xí)性有哪些不同？

②海洋生物在生態(tài)系統(tǒng)中扮演什么角色？

③如何保護(hù)海洋生物，維護(hù)生態(tài)平衡？

-學(xué)生回答舉例：

①海螺生活在海底，以海藻為食；海星生活在珊瑚礁附近，以小魚(yú)為食。

②海洋生物是食物鏈中的重要環(huán)節(jié)，維持著生態(tài)平衡。

③我們可以減少海洋污染，保護(hù)海洋生物的棲息地，以及不隨意捕撈海洋生物。

-用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)海螺和海星的特征以及海洋生物的生態(tài)價(jià)值。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-提醒學(xué)生在日常生活中關(guān)注海洋環(huán)境保護(hù)，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

-用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-海洋生物的生態(tài)視頻：推薦一些介紹海洋生態(tài)系統(tǒng)的視頻，如《海洋奇觀》、《海底世界》等，這些視頻能夠直觀地展示海洋生物的多樣性，幫助學(xué)生更深入地理解海洋生物的生活環(huán)境和習(xí)性。

-海洋生物科普書(shū)籍：推薦一些適合小學(xué)生閱讀的海洋生物科普書(shū)籍，如《海洋的秘密》、《海洋生物的故事》等，這些書(shū)籍內(nèi)容豐富，圖文并茂，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)海洋生物的興趣。

-海洋生物圖鑒：提供海洋生物圖鑒，讓學(xué)生可以通過(guò)圖鑒學(xué)習(xí)到更多海洋生物的種類和特征，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生觀察家中或社區(qū)中的海洋生物模型或圖片，記錄下它們的特征和生活習(xí)性，撰寫(xiě)觀察日記，提高學(xué)生的觀察能力和寫(xiě)作能力。

-科普講座：組織或推薦學(xué)生參加海洋生物科普講座，邀請(qǐng)專家或老師講解海洋生物的知識(shí)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)與專業(yè)人士互動(dòng)，加深對(duì)海洋生物的理解。

-環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)：參與海洋清潔活動(dòng)，如海灘清潔、海洋垃圾回收等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)保護(hù)海洋生物的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

-家庭科學(xué)實(shí)驗(yàn)：指導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)生一起進(jìn)行簡(jiǎn)單的家庭科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作海星模型、觀察水族箱中的生物等，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)海洋生物的知識(shí)。

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：推薦一些在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如國(guó)家海洋博物館的官方網(wǎng)站、科普網(wǎng)站等，讓學(xué)生可以在線學(xué)習(xí)海洋生物知識(shí)，拓寬學(xué)習(xí)渠道。

-海洋公園參觀：組織學(xué)生參觀海洋公園或水族館，實(shí)地觀察海洋生物，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)海洋生物的直觀感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思今天的課結(jié)束了，我想對(duì)自己這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行一些反思。首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)，通過(guò)展示海洋生物的圖片和視頻，孩子們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們對(duì)海螺和海星產(chǎn)生了濃厚的興趣。但是，我也注意到有些孩子對(duì)于海洋生物的了解還不夠，所以我在接下來(lái)的教學(xué)中，可能會(huì)嘗試引入一些更加基礎(chǔ)的海洋知識(shí)，以便讓所有學(xué)生都能跟上課程的節(jié)奏。

在講授新課的過(guò)程中，我按照課本上的內(nèi)容，詳細(xì)介紹了海螺和海星的特征和生活習(xí)性。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于海螺的螺旋形貝殼特別感興趣，他們紛紛提出了一些很有趣的問(wèn)題，比如貝殼是怎么形成的，海螺是怎么移動(dòng)的。這讓我意識(shí)到，教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。因此，我決定在今后的教學(xué)中，多設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)。

實(shí)踐活動(dòng)部分，我讓學(xué)生們分組進(jìn)行觀察和制作手抄報(bào)，這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。我看到了他們積極參與的身影，有的小組在討論如何制作出最漂亮的海螺和海星，有的小組則在認(rèn)真觀察模型，試圖找出它們的差異。這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如有些孩子對(duì)模型不夠熟悉，導(dǎo)致他們?cè)谟^察時(shí)出現(xiàn)了偏差。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我可能會(huì)在下次課之前，提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)的模型特征，這樣他們?cè)谟^察時(shí)就能更加準(zhǔn)確。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)問(wèn)題，如海螺和海星的生活習(xí)性、海洋生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用等。孩子們的回答讓我很驚喜，他們不僅能夠回答出基本的知識(shí)點(diǎn)，還能夠提出一些自己的見(jiàn)解。這讓我意識(shí)到，學(xué)生們的思維非?；钴S，他們有很強(qiáng)的探索能力。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和思考，而不是單純地接受知識(shí)。

總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課讓我收獲頗豐。我意識(shí)到，作為老師，我需要不斷反思自己的教學(xué)方法和策略，以便更好地適應(yīng)學(xué)生的需求。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重以下幾個(gè)方面：

1.課前準(zhǔn)備：我會(huì)更加充分地準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。

2.課堂互動(dòng)：我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

3.學(xué)生反饋：我會(huì)及時(shí)關(guān)注學(xué)生的反饋，根據(jù)他們的需求調(diào)整教學(xué)策略。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)：我會(huì)采用多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握，還要關(guān)注他們的能力培養(yǎng)。

我相信，通過(guò)不斷的努力和反思，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的教師，為學(xué)生們帶來(lái)更加精彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。課后作業(yè)1.完成以下關(guān)于海螺和海星的觀察記錄表：

-海螺：

-身體結(jié)構(gòu)：___________

-生活習(xí)性：___________

-棲息地：___________

-海星：

-身體結(jié)構(gòu)：___________

-生活習(xí)性：___________

-棲息地：___________

答案：

-海螺：

-身體結(jié)構(gòu)：螺旋形的貝殼、足、口等。

-生活習(xí)性：以海藻為食，生活在海底。

-棲息地：海底或沙灘上。

-海星：

-身體結(jié)構(gòu)：輻射對(duì)稱的臂、口等。

-生活習(xí)性：以小魚(yú)和貝類為食，生活在珊瑚礁附近。

-棲息地：珊瑚礁、巖石縫隙等。

2.制作一份關(guān)于海螺和海星的