2學會寬容 第3課時（教學設(shè)計）-2023-2024學年道德與法治六年級下冊統(tǒng)編版

2學會寬容第3課時（教學設(shè)計）-2023-2024學年道德與法治六年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖親愛的同學們，大家好！今天我們一起走進道德與法治的課堂，聚焦“學會寬容”這一主題。本節(jié)課，我們將從生活中的小故事出發(fā)，引導大家認識到寬容的重要性，學會在人際交往中包容他人。通過小組討論、情景模擬等活動，讓大家在輕松愉快的氛圍中感悟?qū)捜莸恼嬷B。讓我們一起期待，在這堂課中，每位同學都能收獲滿滿，成為一個更加寬容、友善的人哦！??????二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生尊重差異、理解他人的同理心。

2.提升學生正確處理沖突、構(gòu)建和諧人際關(guān)系的實踐能力。

3.增強學生自我反思，形成積極健康的道德情感和價值觀。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學們已經(jīng)在前面的學習中了解了寬容的概念，對寬容的重要性有一定的認識。他們可能已經(jīng)能夠識別一些寬容的行為和缺乏寬容的例子。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級的學生對道德與法治課程通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過故事和案例來學習新知識。在能力方面，他們具備一定的分析問題和解決問題的能力。學習風格上，大部分學生偏好通過小組討論和互動活動來學習，但也有部分學生可能更傾向于獨立思考和書面作業(yè)。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在理解寬容的深度和廣度上，部分學生可能存在困難，因為他們可能難以將抽象的概念與具體的行為相結(jié)合。此外，學生在面對沖突和分歧時，可能難以放下成見，表現(xiàn)出寬容的態(tài)度。此外，對于一些性格較為內(nèi)向或自我保護意識強的學生來說，表達自己的寬容和接受他人的不同可能是一個挑戰(zhàn)。四、教學資源-教材：六年級下冊道德與法治統(tǒng)編版

-多媒體設(shè)備：投影儀、電腦

-信息化資源：相關(guān)教育網(wǎng)站提供的寬容教育案例和視頻

-教學手段：圖片、故事卡片、小組討論板、角色扮演道具

-案例素材：生活中關(guān)于寬容的真實故事或案例五、教學過程【導入新課】

同學們，早上好！今天我們來繼續(xù)探討一個重要的道德課題——“學會寬容”。在上節(jié)課中，我們討論了寬容的基本含義，今天我們要深入探討寬容在生活中的應(yīng)用。請大家思考一下，你身邊有哪些寬容的例子？它們給你帶來了怎樣的感受？

【新課導入】

【環(huán)節(jié)一：案例分析】

（教師展示案例）

同學們，請看這個案例。小明因為一次誤會而與同學小華發(fā)生了爭執(zhí)，兩人都不肯讓步。最后，在老師的幫助下，他們進行了溝通，最終化解了矛盾。這個案例中，寬容起到了什么作用？請大家分組討論，并分享你們的觀點。

（學生分組討論，教師巡視指導）

同學們，通過剛才的討論，我相信大家對寬容有了更深的理解。寬容不僅能夠化解矛盾，還能增進友誼，讓我們的人際關(guān)系更加和諧。

【環(huán)節(jié)二：情景模擬】

現(xiàn)在，請每組同學根據(jù)我們剛才討論的案例，模擬一個類似的情景。每組選擇一名同學扮演小明，另一名扮演小華，其他同學作為旁白和觀眾。請大家注意，在模擬過程中，要充分體現(xiàn)寬容的精神。

（學生進行情景模擬，教師引導和點評）

同學們，剛才的模擬表演非常精彩。通過這個活動，我們不僅看到了寬容的力量，還體會到了在現(xiàn)實生活中如何運用寬容來解決問題。

【環(huán)節(jié)三：互動問答】

（學生提問，教師解答）

同學們，提出的問題都很棒！通過這個環(huán)節(jié)，我們不僅鞏固了今天所學的內(nèi)容，還拓展了我們的知識面。

【環(huán)節(jié)四：課后實踐】

最后，我想給大家布置一個課后實踐任務(wù)。請大家回家后，觀察家人、朋友或同學之間是否有需要寬容的情況，嘗試運用我們今天學到的知識去化解矛盾，并記錄下來。下節(jié)課，我們將分享彼此的實踐經(jīng)驗。

【總結(jié)】

同學們，通過今天的課程，我們學習了寬容的重要性，并探討了如何在生活中運用寬容。希望大家能夠?qū)捜莸木駧氲饺粘Ｉ钪校蔀橐粋€更加寬容、友善的人。下課！六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生能夠理解寬容的基本含義，認識到寬容是人際交往中的重要品質(zhì)。他們能夠區(qū)分寬容與縱容的區(qū)別，理解寬容不僅是對他人的尊重，也是自我修養(yǎng)的體現(xiàn)。

2.能力提升：

通過小組討論和情景模擬等活動，學生的溝通能力和團隊合作能力得到顯著提升。他們學會了如何傾聽他人的意見，如何在沖突中保持冷靜，以及如何通過有效溝通達成共識。

3.情感態(tài)度：

學生在課程學習中培養(yǎng)了更加積極健康的道德情感和價值觀。他們更加懂得尊重他人，理解他人的立場和感受，愿意站在對方的角度思考問題。

4.實踐應(yīng)用：

學生能夠?qū)⒄n堂上學到的寬容理念應(yīng)用到實際生活中。他們在家中、學校里以及社交場合中，更加注重與他人的和諧相處，能夠主動化解矛盾，減少沖突。

5.自我反思：

學生在課后實踐中進行自我反思，思考自己在處理人際關(guān)系時的不足，并努力改進。他們學會了自我調(diào)節(jié)情緒，提高了自我控制能力。

6.創(chuàng)新思維：

在課程活動中，學生通過角色扮演和案例分析等形式，激發(fā)了創(chuàng)新思維。他們能夠從不同的角度思考問題，提出獨特的見解，并在實踐中尋找解決問題的創(chuàng)新方法。

7.社會責任感：

學生在理解寬容的基礎(chǔ)上，增強了社會責任感。他們意識到每個人都有責任為構(gòu)建和諧社會貢獻力量，愿意在遇到不寬容現(xiàn)象時，勇敢地站出來維護正義。

8.道德判斷：

學生在課程學習中，提高了道德判斷能力。他們能夠更加客觀地評價他人的行為，區(qū)分善惡，并在日常生活中做出正確的道德選擇。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在本節(jié)課的課堂表現(xiàn)中，學生們表現(xiàn)出較高的參與度和積極性。他們能夠認真聽講，積極回答問題，并在小組討論中發(fā)表自己的見解。在情景模擬環(huán)節(jié)，學生們能夠投入角色，真實地再現(xiàn)了寬容在生活中的應(yīng)用。整體來看，學生的課堂表現(xiàn)良好。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠圍繞寬容這一主題，提出各自的觀點和看法。他們通過分享生活中的實例，分析了寬容的重要性，并探討了如何在現(xiàn)實生活中踐行寬容。小組討論成果展示環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)出良好的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試旨在檢驗學生對本節(jié)課所學知識的掌握程度。測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確理解寬容的含義，并能夠運用所學知識分析生活中的實例。在測試中，部分學生對于寬容與縱容的區(qū)別理解不夠清晰，需要進一步講解和引導。

4.學生自評與互評：

在課程結(jié)束后，學生進行了自我評價和互評。他們能夠客觀地評價自己在課堂上的表現(xiàn)，如發(fā)言次數(shù)、參與度等。同時，他們也能夠提出改進意見，如提高課堂參與度、加強團隊合作等。

5.教師評價與反饋：

針對學生課堂表現(xiàn)，教師給予以下評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)良好的學生，教師給予表揚，并鼓勵他們繼續(xù)保持積極的學習態(tài)度。

-對于在小組討論中表現(xiàn)突出的學生，教師建議他們在今后的學習中繼續(xù)發(fā)揮團隊協(xié)作精神，為團隊做出更多貢獻。

-針對在測試中表現(xiàn)不夠理想的學生，教師建議他們在課后加強復習，并針對薄弱環(huán)節(jié)進行針對性學習。

-教師強調(diào)寬容的重要性，鼓勵學生在日常生活中踐行寬容，為構(gòu)建和諧社會貢獻力量。

-教師提醒學生在遇到?jīng)_突時，要冷靜思考，學會換位思考，以寬容的心態(tài)對待他人。八、教學反思與改進八、教學反思與改進

親愛的同學們，今天我們的道德與法治課程結(jié)束了，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課，同時也進行一些教學反思。

首先，我想說的是，我對今天課堂上的氛圍感到非常滿意。同學們在討論和情景模擬中表現(xiàn)出了很高的熱情，這讓我感到非常欣慰。但是，反思一下，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

比如，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些同學在表達自己的觀點時，可能因為緊張或者不自信，沒有完全放開。這可能是因為他們對寬容這個話題還不夠熟悉，或者是對自己的表達能力沒有足夠的信心。所以，我考慮在未來的教學中，可以提前準備一些關(guān)于寬容的小故事或者案例，讓同學們在課前先進行一些預習和思考，這樣在課堂上他們就能更加自信地分享自己的看法。

另外，我在隨堂測試中發(fā)現(xiàn)，有一部分同學對于寬容與縱容的區(qū)別理解不夠清晰。這讓我意識到，我在講解這些概念時可能需要更加細致和深入。也許可以通過一些對比練習，讓學生在實際情境中區(qū)分這兩種不同的態(tài)度，這樣他們就能更加深刻地理解寬容的意義。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學生在面對沖突時，可能會采取逃避的態(tài)度，而不是積極尋求解決方案。這可能是因為他們?nèi)狈μ幚頉_突的經(jīng)驗和技巧。因此，我打算在下一節(jié)課中，專門設(shè)計一個關(guān)于沖突解決的小講座，教授學生們一些基本的溝通技巧和解決問題的策略。

在改進措施方面，我計劃做以下幾點：

1.增加課前預習材料，幫助學生提前了解寬容的概念和相