2025學(xué)年1 小蝌蚪找媽媽教案及反思

2025學(xué)年1小蝌蚪找媽媽教案及反思學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：人教版小學(xué)語文二年級下冊《小蝌蚪找媽媽》

內(nèi)容：通過學(xué)習(xí)課文《小蝌蚪找媽媽》，學(xué)生能夠理解小蝌蚪成長變化的過程，體會(huì)母愛的偉大，培養(yǎng)關(guān)愛生命的情感。學(xué)習(xí)生字詞，積累語言表達(dá)，提高閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和審美情趣，提升他們的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力。通過閱讀《小蝌蚪找媽媽》，學(xué)生將學(xué)習(xí)到自然生物的常識，培養(yǎng)對生命的尊重與熱愛，同時(shí)提高文學(xué)鑒賞能力和口語表達(dá)能力，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)小蝌蚪成長變化的過程。

2.學(xué)習(xí)生字詞，提高語言表達(dá)能力。

難點(diǎn)：

1.理解小蝌蚪變成青蛙的過程，幫助學(xué)生建立科學(xué)認(rèn)知。

2.體會(huì)母愛的偉大，引導(dǎo)學(xué)生感受親情。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示小蝌蚪成長變化過程，幫助學(xué)生理解。

2.通過小組討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)小蝌蚪的情感變化，理解親情的重要性。

3.針對生字詞，采用游戲、競賽等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高記憶效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小蝌蚪找媽媽》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與小蝌蚪成長過程相關(guān)的圖片、動(dòng)畫視頻，以及描繪青蛙和蝌蚪的圖畫。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備透明容器、水、顏料等，用于模擬小蝌蚪成長過程。

4.教室布置：設(shè)置閱讀角，提供舒適的閱讀環(huán)境；準(zhǔn)備白板或投影儀，展示圖片和視頻。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.播放一段關(guān)于青蛙和蝌蚪的科普視頻，引起學(xué)生興趣。

2.提問：“你們知道小蝌蚪是如何變成青蛙的嗎？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題《小蝌蚪找媽媽》。

**講授新課（20分鐘）**

1.朗讀課文《小蝌蚪找媽媽》，引導(dǎo)學(xué)生注意生字詞。

2.解釋生字詞，如“蝌蚪”、“尾巴”、“青蛙”等。

3.分析小蝌蚪的成長過程，提問：“小蝌蚪經(jīng)歷了哪些變化？”

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)并展示小蝌蚪成長過程的圖片或視頻。

5.討論小蝌蚪為什么找媽媽，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母愛的偉大。

6.分析課文中的修辭手法，如擬人、比喻等，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.學(xué)生朗讀課文，注意生字詞的發(fā)音和語調(diào)。

2.小組合作，復(fù)述課文內(nèi)容，互相檢查生字詞的掌握情況。

3.教師提問：“如果你是小蝌蚪，你會(huì)找媽媽嗎？為什么？”

4.學(xué)生分組討論，分享各自的想法。

**課堂提問（5分鐘）**

1.提問：“小蝌蚪變成青蛙后，它的生活有什么變化？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)青蛙的生活習(xí)性。

3.提問：“你們認(rèn)為小蝌蚪的成長過程中，最困難的是什么？”

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生思考成長過程中的挑戰(zhàn)。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.教師提問：“如果你們是小蝌蚪，你們會(huì)怎樣找媽媽？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)他們發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)找媽媽的方法。

3.學(xué)生展示自己的設(shè)計(jì)，教師點(diǎn)評并給予鼓勵(lì)。

**核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）**

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“從《小蝌蚪找媽媽》這個(gè)故事中，我們學(xué)到了什么？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)關(guān)愛生命、尊重自然的重要性。

3.提問：“你們在生活中遇到過類似的情況嗎？”

4.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師引導(dǎo)他們從故事中汲取智慧。

**總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：閱讀課外讀物，了解其他動(dòng)物的成長過程。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注自然，觀察生活，積累寫作素材。

**用時(shí)總計(jì)：45分鐘**學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識掌握**：學(xué)生在學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》后，能夠準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，掌握生字詞，如“蝌蚪”、“尾巴”、“青蛙”等，并能正確朗讀課文。

2.**閱讀理解**：通過閱讀和分析課文，學(xué)生能夠理解小蝌蚪的成長變化過程，體會(huì)到小蝌蚪找媽媽的艱辛和母愛的偉大，從而提高閱讀理解能力。

3.**語言表達(dá)**：學(xué)生在課堂上通過朗讀、復(fù)述、討論等形式，鍛煉了口語表達(dá)能力，能夠用自己的語言描述小蝌蚪的成長過程和情感變化。

4.**情感態(tài)度**：學(xué)生對小蝌蚪的成長過程產(chǎn)生共鳴，體會(huì)到生命的可貴和母愛的偉大，培養(yǎng)了關(guān)愛生命、尊重自然的情感態(tài)度。

5.**科學(xué)認(rèn)知**：通過學(xué)習(xí)小蝌蚪變成青蛙的過程，學(xué)生建立了對生物成長變化的基本認(rèn)知，提高了科學(xué)素養(yǎng)。

6.**審美情趣**：學(xué)生在欣賞課文中的優(yōu)美語言和生動(dòng)形象時(shí)，培養(yǎng)了文學(xué)鑒賞能力，提高了審美情趣。

7.**問題解決能力**：在課堂討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何提出問題、分析問題和解決問題，提高了問題解決能力。

8.**合作學(xué)習(xí)能力**：通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，提高了合作學(xué)習(xí)能力。

9.**創(chuàng)新思維**：在核心素養(yǎng)拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)小蝌蚪找媽媽的方法，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

10.**文化自信**：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生了解了中國傳統(tǒng)文化中的親情觀念，增強(qiáng)了文化自信。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-小蝌蚪的成長變化過程

-小蝌蚪找媽媽的過程

-母愛的偉大

②重點(diǎn)詞：

-蝌蚪

-尾巴

-青蛙

-水草

-嘴巴

③重點(diǎn)句：

-“小蝌蚪慢慢長大，變成了一只活潑的小青蛙?！?/p>

-“小蝌蚪游啊游，游到了池塘邊，看到了青蛙媽媽?！?/p>

-“青蛙媽媽說：‘孩子，你長大了，可以自己生活了?！?/p>

-“小蝌蚪高興地跳起來，說：‘媽媽，我找到您了！’”課后作業(yè)1.**詞語連線題**

-將課文中的生字詞與對應(yīng)的解釋連線。

-生字詞：尾巴、嘴巴、水草、青蛙、蝌蚪

-解釋：①青蛙的尾巴；②食物的來源；③水中的植物；④兩棲動(dòng)物；⑤青蛙的嘴部

-答案：尾巴—①；嘴巴—④；水草—③；青蛙—②；蝌蚪—⑤

2.**填空題**

-根據(jù)課文內(nèi)容填空。

-小蝌蚪先變成了一只______，后來又變成了一只______。

-答案：小蝌蚪先變成了一只______，后來又變成了一只______。（青蛙）

3.**改寫句子題**

-將直接引語改為間接引語。

-原句：“媽媽，我找到您了！”

-改寫：小蝌蚪高興地對青蛙媽媽說，他已經(jīng)找到媽媽了。

-答案：小蝌蚪高興地對青蛙媽媽說，他已經(jīng)找到媽媽了。

4.**續(xù)寫故事題**

-續(xù)寫小蝌蚪變成青蛙后的故事。

-提示：小蝌蚪變成青蛙后，它做了些什么？它遇到了什么困難？它是如何克服困難的？

-答案示例：小蝌蚪變成青蛙后，它開始學(xué)習(xí)捕食，它跳到荷葉上，用長長的舌頭捕捉飛過的蚊子。有一天，它不小心掉進(jìn)了水溝里，但它勇敢地游出水面，爬上了岸。

5.**創(chuàng)意繪畫題**

-以“小蝌蚪的成長故事”為主題，創(chuàng)作一幅畫。

-提示：可以畫小蝌蚪變成青蛙的過程，或者畫小蝌蚪和青蛙媽媽在一起玩耍的場景。

-答案示例：學(xué)生可以畫出一幅畫，展示小蝌蚪從孵化到變成青蛙的全過程，以及它與媽媽在池塘邊的快樂時(shí)光。

6.**日記寫作題**

-以“我眼中的小蝌蚪”為題，寫一篇日記。

-提示：描述你對小蝌蚪的觀察，以及你對它成長過程的感受。

-答案示例：

```

2025年4月10日星期五晴

今天，我在公園的池塘邊看到了一群可愛的小蝌蚪。它們在水中自由地游動(dòng)，尾巴一搖一擺的，真有趣。我想象著它們變成青蛙的樣子，一定會(huì)很漂亮。我希望能和小蝌蚪們一起成長，見證它們的蛻變。

```

7.**討論題**

-討論小蝌蚪找媽媽的故事給你帶來的啟示。

-提示：可以從親情、成長、勇氣等方面進(jìn)行討論。

-答案示例：小蝌蚪找媽媽的故事告訴我們，無論遇到什么困難，都要勇敢地去面對，因?yàn)榧胰说闹С趾蛺凼俏覀冏顖?jiān)強(qiáng)的后盾。教學(xué)評價(jià)與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對課文內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在朗讀和復(fù)述課文時(shí)，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音，正確表達(dá)句子含義。

2.**小組討論成果展示**：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠主動(dòng)參與，積極分享自己的觀點(diǎn)和想法。

-通過小組合作，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，并在討論中形成共識。

3.**隨堂測試**：

-隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生對生字詞的掌握情況良好，能夠正確書寫和運(yùn)用。

-在閱讀理解方面，學(xué)生對課文內(nèi)容的理解較為深刻，能夠回答出相關(guān)問題。

4.**課堂互動(dòng)**：

-教師通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高了學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

-學(xué)生在互動(dòng)環(huán)節(jié)中，能夠主動(dòng)提出問題，并嘗試用自己的語言進(jìn)行回答。

5.**教師評價(jià)與反饋**：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予以下評價(jià)與反饋：

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