九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第5章 第2節(jié)《物質(zhì)組成的表示-化學(xué)式》教學(xué)設(shè)計(jì)1 （新版）北京課改版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第5章第2節(jié)《物質(zhì)組成的表示—化學(xué)式》教學(xué)設(shè)計(jì)1（新版）北京課改版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第5章第2節(jié)《物質(zhì)組成的表示—化學(xué)式》

1.化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則

2.化學(xué)式的讀法

3.常見(jiàn)物質(zhì)的化學(xué)式

4.化學(xué)式與元素符號(hào)的轉(zhuǎn)換

5.化學(xué)式的計(jì)算與應(yīng)用核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)化學(xué)式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析、歸納和總結(jié)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維，學(xué)會(huì)運(yùn)用化學(xué)符號(hào)和化學(xué)式進(jìn)行科學(xué)表達(dá)和交流。

3.提升學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到化學(xué)式在科學(xué)研究和生活中的重要性。

4.強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，通過(guò)化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)和計(jì)算，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①掌握化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，包括元素符號(hào)的書(shū)寫(xiě)和化合價(jià)的正確表示。

②理解化學(xué)式的讀法，能夠正確讀出不同物質(zhì)的化學(xué)式。

③能夠根據(jù)物質(zhì)的名稱書(shū)寫(xiě)化學(xué)式，以及根據(jù)化學(xué)式推導(dǎo)出物質(zhì)的名稱。

④熟練運(yùn)用化學(xué)式進(jìn)行基本的化學(xué)計(jì)算，如計(jì)算化合物的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則較為復(fù)雜，學(xué)生需要準(zhǔn)確記憶并能在實(shí)際應(yīng)用中靈活運(yùn)用。

②元素符號(hào)和化合價(jià)的記憶容易混淆，學(xué)生需要通過(guò)練習(xí)和復(fù)習(xí)來(lái)強(qiáng)化記憶。

③不同類型化合物的化學(xué)式書(shū)寫(xiě)，如離子化合物和共價(jià)化合物的區(qū)別。

④化學(xué)式計(jì)算中的比例關(guān)系理解，學(xué)生需要掌握質(zhì)量守恒定律和化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量比。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)教材，特別是第5章第2節(jié)《物質(zhì)組成的表示—化學(xué)式》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備化學(xué)元素周期表、化學(xué)式書(shū)寫(xiě)規(guī)則示意圖、常見(jiàn)化合物圖片等教學(xué)輔助材料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備化學(xué)式書(shū)寫(xiě)模板、元素符號(hào)卡片、化合物樣品等，用于實(shí)際書(shū)寫(xiě)和識(shí)別練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的書(shū)寫(xiě)空間，確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)整潔，便于學(xué)生進(jìn)行化學(xué)式書(shū)寫(xiě)的實(shí)際操作。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布《物質(zhì)組成的表示—化學(xué)式》的預(yù)習(xí)PPT，包含化學(xué)式書(shū)寫(xiě)的基本規(guī)則和常見(jiàn)化合物的例子。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出如“如何正確書(shū)寫(xiě)氧化鈣的化學(xué)式？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)PPT，了解化學(xué)式的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，例如如何根據(jù)化合價(jià)書(shū)寫(xiě)化學(xué)式。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至平臺(tái)，教師進(jìn)行批改和反饋。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示化學(xué)家發(fā)現(xiàn)新物質(zhì)的案例，引出化學(xué)式的重要性。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，如元素符號(hào)、化合價(jià)、離子符號(hào)等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)給定的元素和化合價(jià)書(shū)寫(xiě)化學(xué)式。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在書(shū)寫(xiě)化學(xué)式時(shí)遇到的問(wèn)題，如化合價(jià)的不平衡，進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，理解化學(xué)式書(shū)寫(xiě)的邏輯。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，共同解決問(wèn)題。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己在書(shū)寫(xiě)化學(xué)式時(shí)遇到的問(wèn)題，與其他同學(xué)和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解幫助學(xué)生理解化學(xué)式書(shū)寫(xiě)的規(guī)則。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和書(shū)寫(xiě)練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握化學(xué)式書(shū)寫(xiě)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置書(shū)寫(xiě)不同類型化合物的化學(xué)式的作業(yè)，如無(wú)機(jī)鹽、有機(jī)物等。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的化學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書(shū)籍，供學(xué)生課后自學(xué)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，并提供針對(duì)性的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固化學(xué)式書(shū)寫(xiě)的技能。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的資源進(jìn)行自學(xué)，加深對(duì)化學(xué)式的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)在化學(xué)式書(shū)寫(xiě)中的進(jìn)步和不足。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.化學(xué)元素周期表：提供完整的化學(xué)元素周期表，包括元素的符號(hào)、原子序數(shù)、相對(duì)原子質(zhì)量等，幫助學(xué)生更好地理解元素符號(hào)和化合價(jià)的關(guān)系。

b.化學(xué)式書(shū)寫(xiě)規(guī)則詳解：詳細(xì)介紹化學(xué)式書(shū)寫(xiě)的規(guī)則，包括離子化合物、共價(jià)化合物、單質(zhì)和化合物的化學(xué)式書(shū)寫(xiě)方法。

c.常見(jiàn)化合物的性質(zhì)和用途：列舉常見(jiàn)的無(wú)機(jī)化合物和有機(jī)化合物的化學(xué)式，介紹它們的物理和化學(xué)性質(zhì)，以及在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

d.化學(xué)計(jì)算實(shí)例：提供一些化學(xué)計(jì)算實(shí)例，如質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算、化學(xué)反應(yīng)方程式的配平、摩爾計(jì)算等，幫助學(xué)生應(yīng)用化學(xué)式進(jìn)行計(jì)算。

e.化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作視頻：展示一些基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，如稱量、溶解、過(guò)濾等，幫助學(xué)生將化學(xué)式應(yīng)用于實(shí)際實(shí)驗(yàn)中。

2.拓展建議：

a.元素周期表的學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用元素周期表，查找不同元素的化合價(jià)，并嘗試書(shū)寫(xiě)其常見(jiàn)化合物的化學(xué)式。

b.化學(xué)式書(shū)寫(xiě)的練習(xí)：提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)給定的元素和化合價(jià)書(shū)寫(xiě)化學(xué)式，或者根據(jù)化學(xué)式推導(dǎo)出化合物的名稱。

c.化學(xué)計(jì)算的應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生將化學(xué)式應(yīng)用于實(shí)際的化學(xué)計(jì)算中，如計(jì)算化合物的質(zhì)量、摩爾質(zhì)量、反應(yīng)物和生成物的比例等。

d.化學(xué)實(shí)驗(yàn)的觀察與記錄：鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，嘗試根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式。

e.化學(xué)知識(shí)的整合：引導(dǎo)學(xué)生將化學(xué)式與其他化學(xué)知識(shí)相結(jié)合，如化學(xué)反應(yīng)原理、化學(xué)平衡、化學(xué)鍵等，形成完整的化學(xué)知識(shí)體系。

f.化學(xué)史的學(xué)習(xí)：介紹一些著名的化學(xué)家和他們的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，了解化學(xué)在科技發(fā)展中的作用。

g.化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的安全注意事項(xiàng)：提醒學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意安全，遵循實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，避免發(fā)生意外。

h.化學(xué)實(shí)驗(yàn)的拓展實(shí)驗(yàn)：提供一些拓展實(shí)驗(yàn)的方案，如物質(zhì)的溶解度測(cè)定、化學(xué)反應(yīng)速率測(cè)定等，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)化學(xué)式的理解。

i.化學(xué)競(jìng)賽和活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加化學(xué)競(jìng)賽和活動(dòng)，提高他們的化學(xué)素養(yǎng)和實(shí)際操作能力。

j.化學(xué)相關(guān)書(shū)籍和期刊的推薦：推薦一些適合學(xué)生閱讀的化學(xué)書(shū)籍和期刊，如《化學(xué)世界》、《化學(xué)教育》等，幫助學(xué)生拓寬化學(xué)知識(shí)面。典型例題講解1.例題：

銅和氯氣反應(yīng)生成氯化銅，寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式。

解答：

反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Cu+Cl2→CuCl2。

2.例題：

寫(xiě)出過(guò)氧化鈉（Na2O2）與水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氧氣的化學(xué)方程式，并注明反應(yīng)條件。

解答：

反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2Na2O2+2H2O→4NaOH+O2↑。

3.例題：

乙醇（C2H5OH）在銅催化劑的作用下與氧氣反應(yīng)生成乙醛（CH3CHO）和水，寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式。

解答：

反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2C2H5OH+O2→2CH3CHO+2H2O。

4.例題：

氫氧化鈉（NaOH）與鹽酸（HCl）反應(yīng)生成氯化鈉（NaCl）和水，寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式，并注明反應(yīng)類型。

解答：

反應(yīng)的化學(xué)方程式為：NaOH+HCl→NaCl+H2O。反應(yīng)類型為中和反應(yīng)。

5.例題：

氧化鈣（CaO）與水反應(yīng)生成氫氧化鈣（Ca(OH)2），寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式，并注明反應(yīng)條件。

解答：

反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CaO+H2O→Ca(OH)2。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.在書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式時(shí)，應(yīng)確保反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式正確無(wú)誤。

2.化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)要遵循質(zhì)量守恒定律，即反應(yīng)前后各元素的原子數(shù)應(yīng)相等。

3.反應(yīng)條件（如溫度、壓力、催化劑等）應(yīng)明確標(biāo)注在化學(xué)方程式中。

4.對(duì)于氧化還原反應(yīng)，應(yīng)注意氧化劑和還原劑的作用，并標(biāo)注化合價(jià)的變化。

5.對(duì)于中和反應(yīng)，反應(yīng)物為酸和堿，生成物為鹽和水。

6.對(duì)于化合反應(yīng)，反應(yīng)物為兩種或多種物質(zhì)，生成物為一種化合物。

7.對(duì)于分解反應(yīng)，反應(yīng)物為一種化合物，生成物為兩種或多種物質(zhì)。

6.例題：

碳酸鈣（CaCO3）在高溫條件下分解生成氧化鈣（CaO）和二氧化碳（CO2），寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式。

解答：

反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CaCO3→CaO+CO2↑。

7.例題：

硫酸銅（CuSO4）與鐵（Fe）反應(yīng)生成硫酸亞鐵（FeSO4）和銅（Cu），寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式。

解答：

反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CuSO4+Fe→FeSO4+Cu。

8.例題：

氫氧化鈉（NaOH）與硫酸（H2SO4）反應(yīng)生成硫酸鈉（Na2SO4）和水，寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式。

解答：

反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2NaOH+H2SO4→Na2SO4+2H2O。

9.例題：

氯化鈉（NaCl）與硝酸銀（AgNO3）反應(yīng)生成氯化銀（AgCl）沉淀和硝酸鈉（NaNO3），寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式。

解答：

反應(yīng)的化學(xué)方程式為：NaCl+AgNO3→AgCl↓+NaNO3。

10.例題：

硫酸銅（CuSO4）與氫氧化鈉（NaOH）反應(yīng)生成氫氧化銅（Cu(OH)2）沉淀和硫酸鈉（Na2SO4），寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式。

解答：

反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CuSO4+2NaOH→Cu(OH)2↓+Na2SO4。板書(shū)設(shè)計(jì)①物質(zhì)組成的表示

-化學(xué)式的概念

-化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則

-化學(xué)式的讀法

②化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則

-元素符號(hào)的正確書(shū)寫(xiě)

-化合價(jià)的表示方法

-化學(xué)式的配平

③常見(jiàn)物質(zhì)的化學(xué)式

-單質(zhì)的化學(xué)式

-離子化合物的化學(xué)式

-共價(jià)化合物的化學(xué)式

④化學(xué)式的計(jì)算

-質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算

-摩爾質(zhì)量的計(jì)算

-化學(xué)反應(yīng)方程式的配平

⑤化學(xué)式應(yīng)用實(shí)例

-化學(xué)反應(yīng)方程式的書(shū)寫(xiě)

-化學(xué)反應(yīng)類型的識(shí)別

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的化學(xué)式應(yīng)用教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是每位教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)本次《物質(zhì)組成的表示—化學(xué)式》教學(xué)的一些反思與改進(jìn)措施。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以通過(guò)更生動(dòng)有趣的方式引入課題，比如利用生活中的化學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生觀察并思考，這樣能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，我可以展示一些日常生活中的化學(xué)反應(yīng)，如燃燒、腐蝕等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象背后的化學(xué)原理，從而自然地引出化學(xué)式這一概念。

其次，我在講解化學(xué)式書(shū)寫(xiě)規(guī)則時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于化合價(jià)的理解不夠清晰，導(dǎo)致在書(shū)寫(xiě)化學(xué)式時(shí)容易出錯(cuò)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加化合價(jià)的教學(xué)時(shí)間，通過(guò)實(shí)例講解和練習(xí)，讓學(xué)生深入理解化合價(jià)的概念，并能夠熟練地運(yùn)用到化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)中。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在參與課堂活動(dòng)時(shí)積極性不高，可能是由于他們對(duì)化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)感到困難，缺乏信心。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在課堂上更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與，提供更多的機(jī)會(huì)讓他們展示自己的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。

此外，我在布置作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于化學(xué)式的計(jì)算感到困惑，尤其是質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算。為了幫助學(xué)生更