冀教版 (一年級(jí)起點(diǎn))二年級(jí)上冊(cè)Lesson 15 Numbers 14-16公開課教案

冀教版(一年級(jí)起點(diǎn))二年級(jí)上冊(cè)Lesson15Numbers14-16公開課教案主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)冀教版二年級(jí)上冊(cè)Lesson15中的Numbers14-16內(nèi)容，幫助學(xué)生熟練掌握14、15、16這三個(gè)數(shù)字的讀寫及簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)應(yīng)用。通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)字的敏感度和認(rèn)知能力，提高學(xué)生的數(shù)感；通過(guò)動(dòng)手操作和合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和探究意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已初步了解1-10的數(shù)字，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)和計(jì)算。他們對(duì)數(shù)字有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，但對(duì)14-16這三個(gè)數(shù)字的讀寫可能存在困難。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)起點(diǎn)的二年級(jí)學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)數(shù)字學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，但個(gè)體差異較大。部分學(xué)生可能擅長(zhǎng)觀察和模仿，而另一部分學(xué)生則更傾向于動(dòng)手操作和實(shí)際體驗(yàn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）對(duì)于14-16這三個(gè)數(shù)字的讀寫，學(xué)生可能因?yàn)樾螤钕嗨贫煜?/p>

（2）在數(shù)數(shù)過(guò)程中，學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)數(shù)位的理解不足而出現(xiàn)錯(cuò)誤；

（3）在實(shí)際應(yīng)用中，學(xué)生可能難以將數(shù)字與實(shí)際情境相結(jié)合。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有冀教版二年級(jí)上冊(cè)Lesson15的教材，包含Numbers14-16的數(shù)字卡片。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與數(shù)字14-16相關(guān)的圖片，如數(shù)字形狀的圖片、數(shù)字應(yīng)用場(chǎng)景的圖片，以及數(shù)字書寫演示視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片等，用于學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和數(shù)數(shù)練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)；在教室中央設(shè)立操作臺(tái)，方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅描繪農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景的圖片，圖片中有14只雞、15只鴨和16只羊。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的動(dòng)物數(shù)量，提問：“你能數(shù)出每種動(dòng)物有多少只嗎？”

3.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生舉手回答，教師記錄答案。

4.引導(dǎo)總結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的數(shù)字14、15、16。

**講授新課（15分鐘）**

1.數(shù)字讀寫：教師展示數(shù)字14、15、16的卡片，講解每個(gè)數(shù)字的書寫方法，并示范書寫。

2.數(shù)字分解：講解14、15、16的分解方法，如14可以分解為10和4，15可以分解為10和5，16可以分解為10和6。

3.數(shù)字應(yīng)用：通過(guò)圖片或?qū)嵨镎故荆寣W(xué)生理解數(shù)字在生活中的應(yīng)用，如數(shù)數(shù)、計(jì)數(shù)等。

4.學(xué)生跟寫：學(xué)生跟隨教師一起書寫數(shù)字14、15、16，教師巡視指導(dǎo)。

**鞏固練習(xí)（15分鐘）**

1.數(shù)數(shù)練習(xí)：教師出示數(shù)字卡片，學(xué)生按照順序數(shù)數(shù)，從1數(shù)到16。

2.數(shù)字匹配：學(xué)生將數(shù)字卡片與對(duì)應(yīng)的圖片匹配，鞏固數(shù)字與實(shí)際物品的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

3.小組討論：學(xué)生分成小組，討論如何用數(shù)字14、15、16進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算。

**課堂提問（5分鐘）**

1.提問1：教師提問：“誰(shuí)能告訴我，14和15相加等于多少？”

2.提問2：教師提問：“如果我有16個(gè)蘋果，吃掉了4個(gè)，還剩多少個(gè)？”

3.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生舉手回答，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.小組展示：每個(gè)小組派代表展示他們的討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

2.實(shí)物操作：教師提供蘋果、糖果等實(shí)物，讓學(xué)生用數(shù)字進(jìn)行計(jì)數(shù)和分配。

3.游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)字游戲，如“數(shù)字接力”，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

**總結(jié)與拓展（5分鐘）**

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)數(shù)字14、15、16的讀寫和應(yīng)用。

2.拓展：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后用數(shù)字14、15、16進(jìn)行家庭購(gòu)物計(jì)數(shù)或記錄。

**用時(shí)總計(jì)：45分鐘**學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**數(shù)字認(rèn)知能力提升**：學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后，能夠正確讀寫數(shù)字14、15、16，并能夠熟練地進(jìn)行這些數(shù)字的加減運(yùn)算。

2.**數(shù)感增強(qiáng)**：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)數(shù)字的感知能力得到提升，能夠更好地理解數(shù)字在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如計(jì)數(shù)、測(cè)量等。

3.**動(dòng)手操作能力提高**：學(xué)生在課堂上的實(shí)際操作活動(dòng)中，如數(shù)數(shù)、匹配數(shù)字卡片等，鍛煉了動(dòng)手操作能力，提高了解決問題的實(shí)際操作技能。

4.**合作學(xué)習(xí)能力加強(qiáng)**：在小組討論和展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5.**數(shù)學(xué)興趣激發(fā)**：通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)和游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索數(shù)學(xué)的奧秘。

6.**思維邏輯能力發(fā)展**：在解決數(shù)學(xué)問題的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用邏輯思維，逐步形成嚴(yán)密的數(shù)學(xué)思維體系。

7.**生活應(yīng)用能力提升**：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，如購(gòu)物時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，提高了生活自理能力。

8.**學(xué)習(xí)習(xí)慣良好**：學(xué)生在課堂上積極參與，認(rèn)真聽講，課后認(rèn)真完成作業(yè)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

9.**情感態(tài)度積極**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)到了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)持有積極的態(tài)度。

10.**核心素養(yǎng)發(fā)展**：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、邏輯推理、直觀想象、數(shù)學(xué)建模等方面得到了全面發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-數(shù)字14、15、16的讀寫方法

-數(shù)字14、15、16的分解方法（如14=10+4，15=10+5，16=10+6）

-數(shù)字14、15、16在生活中的應(yīng)用

②本文重點(diǎn)詞：

-讀寫

-分解

-應(yīng)用

③本文重點(diǎn)句：

-“14由1和4組成，先寫1，再寫4。”

-“15可以分解為10和5，10在十位上，5在個(gè)位上。”

-“16個(gè)蘋果，吃掉了4個(gè)，還剩12個(gè)。”教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我進(jìn)行了反思，以下是我的一些思考和改進(jìn)措施：

1.**活動(dòng)設(shè)計(jì)反思**：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景的圖片來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于圖片中的動(dòng)物并不熟悉，導(dǎo)致他們對(duì)數(shù)字的興趣不高。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，選擇與學(xué)生生活更加貼近的場(chǎng)景或物品作為導(dǎo)入素材，以便更好地吸引他們的注意力。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我使用了數(shù)數(shù)和匹配數(shù)字卡片的活動(dòng)，但部分學(xué)生反映這些活動(dòng)較為簡(jiǎn)單，沒有足夠的挑戰(zhàn)性。我意識(shí)到需要增加練習(xí)的難度，比如設(shè)計(jì)一些需要學(xué)生進(jìn)行組合和計(jì)算的題目，以提升他們的思維能力。

2.**教學(xué)策略反思**：

-在講授新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于數(shù)字的分解理解不夠深入。為了更好地幫助學(xué)生理解，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)更多的實(shí)例和互動(dòng)來(lái)講解數(shù)字的分解，讓學(xué)生在具體的情境中理解數(shù)字的構(gòu)成。

-在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時(shí)不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)答案的準(zhǔn)確性缺乏信心。為了增強(qiáng)學(xué)生的自信心，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，多給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)提供更多的機(jī)會(huì)讓他們表達(dá)自己的想法。

3.**學(xué)生反饋反思**：

-通過(guò)課后與學(xué)生交流，我了解到部分學(xué)生對(duì)于數(shù)字的書寫感到困難。為了解決這一問題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，安排專門的書寫練習(xí)時(shí)間，并逐步指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的書寫方法。

-學(xué)生們反映，他們更喜歡小組合作的學(xué)習(xí)方式。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地采用小組討論和合作學(xué)習(xí)的形式，以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

4.**改進(jìn)措施與計(jì)劃**：

-**改進(jìn)活動(dòng)設(shè)計(jì)**：將導(dǎo)入環(huán)節(jié)的素材替換為與學(xué)生生活更貼近的場(chǎng)景，增加鞏固練習(xí)的難度，設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)問題。

-**優(yōu)化教學(xué)策略**：通過(guò)實(shí)例和互動(dòng)講解數(shù)字的分解，增加書寫練習(xí)時(shí)間，提供更多表達(dá)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

-**關(guān)注學(xué)生反饋**：針對(duì)學(xué)生的書寫困難，提供個(gè)別指導(dǎo)；針對(duì)學(xué)生的興趣和需求，調(diào)整教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)。

-**評(píng)估教學(xué)效果**：通過(guò)定期的課堂觀察和作業(yè)檢查，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。重點(diǎn)題型整理1.**數(shù)字書寫練習(xí)**：

-題型：請(qǐng)學(xué)生寫出數(shù)字14、15、16。

-答案：14、15、16

2.**數(shù)字分解練習(xí)**：

-題型：將數(shù)字14、15、16分別分解成十位和個(gè)位。

-答案：14=10+4；15=10+5；16=10+6

3.**數(shù)字匹配練習(xí)**：

-題型：將數(shù)字卡片與對(duì)應(yīng)的物品數(shù)量匹配（如14個(gè)蘋果、15個(gè)糖果、16個(gè)鉛筆）。

-答案：蘋果卡片配14；糖果卡片配15；鉛筆卡片配16

4.**數(shù)字加減法應(yīng)用**：

-題型：完成簡(jiǎn)單的加減法題目，如“如果我有14個(gè)球，又得到2個(gè)球，一共有多少個(gè)球？”

-答案：14+2=16，一共有16個(gè)球

5.**數(shù)字在生活中應(yīng)用**：

-題型：描述一個(gè)生活中的場(chǎng)景，并使用數(shù)字14、15、16進(jìn)行描述（如“媽媽買了14個(gè)蘋果，爸爸買了15個(gè)橙子，一共有多少個(gè)水果？”）

-答案：14個(gè)蘋果加上15個(gè)橙子，一共有29個(gè)水果。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**書寫練習(xí)**：請(qǐng)學(xué)生在家練習(xí)書寫數(shù)字14、15、16各10遍，并請(qǐng)家長(zhǎng)簽字確認(rèn)。

2.**家庭應(yīng)用**：讓學(xué)生在家中觀察并記錄家中物品的數(shù)量，如桌上有14個(gè)餐具，書架上放有15本書，衣柜里有16件衣服，并用所學(xué)的數(shù)字進(jìn)行描述。

3.**數(shù)字游戲**：家長(zhǎng)可以和學(xué)生一起玩一個(gè)數(shù)字游戲，如“我說(shuō)一個(gè)數(shù)字，你寫出相應(yīng)的物品”，例如：“我說(shuō)14，你寫出14個(gè)蘋果?！?/p>

4.**加減法練習(xí)**：布置一些簡(jiǎn)單的加減法題目，讓學(xué)生在家獨(dú)立完成，如“10+4=”，“15-5=”等，并要求學(xué)生說(shuō)明解題思路。

5.**創(chuàng)意寫作**：鼓勵(lì)學(xué)生用數(shù)字14、15、16創(chuàng)作一個(gè)小故事，可以是關(guān)于數(shù)字的日常生活故事，也可以是想象中的冒險(xiǎn)故事。

作業(yè)反饋：

1.**及時(shí)批改**：在學(xué)生完成作業(yè)后，教師應(yīng)盡快進(jìn)行批改，確保學(xué)生能夠及時(shí)得到反饋。

2.**詳細(xì)反饋**：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)詳細(xì)記錄學(xué)生的答案，并指出錯(cuò)誤的原因，如數(shù)字書寫不規(guī)范、計(jì)算錯(cuò)誤等。

3.