11《軍神》教案設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版

11《軍神》教案設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路嘿，同學(xué)們，今天咱們要學(xué)習(xí)一篇非常特別的文章——《軍神》。這篇文章講述了一個年輕軍人在面對生死考驗(yàn)時(shí)，堅(jiān)定信念、勇敢面對的故事。咱們要從文字中感受他的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)，激發(fā)自己面對困難時(shí)的勇氣。我會用多種教學(xué)方法，讓大家在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，一起感受文字的力量！????核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析進(jìn)入五年級下冊，同學(xué)們的語文學(xué)習(xí)已經(jīng)積累了一定的基礎(chǔ)，對文字的理解和表達(dá)能力有所提高。在這個階段，學(xué)生的知識層次逐漸豐富，他們開始能夠從文字中提煉出深層含義，對人物形象和故事情節(jié)有更深入的分析。在《軍神》這篇文章中，學(xué)生們可能會對主人公的堅(jiān)強(qiáng)意志和勇敢精神產(chǎn)生共鳴。

從能力方面來看，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠通過閱讀把握文章的主旨，分析人物心理。然而，對于復(fù)雜的人物關(guān)系和深層次的情感表達(dá)，部分學(xué)生可能還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和訓(xùn)練。此外，學(xué)生的寫作能力也在逐步提升，他們能夠嘗試運(yùn)用學(xué)到的寫作技巧來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在素質(zhì)方面，五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的道德觀念和社會責(zé)任感，他們對于英雄人物的崇拜和對于正義的追求較為強(qiáng)烈?！盾娚瘛愤@篇文章恰好能夠激發(fā)學(xué)生的這些情感，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀。

行為習(xí)慣上，學(xué)生們在課堂上通常能夠積極參與，但個別學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高等問題。這些行為習(xí)慣可能會影響他們對課程內(nèi)容的吸收和理解。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注每個學(xué)生的參與情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

總體來說，五年級下冊的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上具有一定的潛力，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。通過《軍神》這一課的學(xué)習(xí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生更好地理解人物情感，提升閱讀和寫作能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的道德觀念和社會責(zé)任感。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授與引導(dǎo)相結(jié)合，通過生動的語言講解《軍神》的故事背景和人物特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生們分享對主人公行為的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)軍神的堅(jiān)韌和勇敢，加深對人物情感的理解。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示戰(zhàn)爭場景和人物形象，增強(qiáng)學(xué)生的視覺感受和情感共鳴。

2.結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，引入相關(guān)的歷史背景資料，拓展學(xué)生的知識視野。

3.運(yùn)用互動軟件，設(shè)計(jì)課堂小游戲，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-首先，我會用一段簡短的戰(zhàn)爭歷史介紹作為導(dǎo)入，讓學(xué)生們對《軍神》的故事背景有一個初步的了解。

-接著，我會展示一幅戰(zhàn)爭年代的老照片，引發(fā)學(xué)生對那個時(shí)代的思考，激發(fā)他們對《軍神》的好奇心。

-最后，我會簡要介紹作者巴金的生平和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生們對作者有更深的認(rèn)識。

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

-第一條：我會詳細(xì)講解《軍神》的故事梗概，包括主人公劉伯承的經(jīng)歷和他在戰(zhàn)場上的英勇表現(xiàn)。

-第二條：通過分析劉伯承的心理活動，引導(dǎo)學(xué)生理解他在面對生死考驗(yàn)時(shí)的堅(jiān)定信念和勇敢精神。

-第三條：結(jié)合課文內(nèi)容，討論劉伯承與醫(yī)生之間的互動，探討醫(yī)患關(guān)系和信任的重要性。

3.實(shí)踐活動

詳細(xì)內(nèi)容：

-第一條：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們分別扮演劉伯承、醫(yī)生和其他士兵，通過模擬對話和場景，加深對人物關(guān)系的理解。

-第二條：讓學(xué)生繪制一幅描繪戰(zhàn)爭場景的畫，鼓勵他們用自己的方式表達(dá)對戰(zhàn)爭的思考和對英雄的敬意。

-第三條：讓學(xué)生撰寫一篇短文，描述自己在面對困難時(shí)的勇氣和決心，與劉伯承的精神相呼應(yīng)。

4.學(xué)生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

-第一方面：討論劉伯承的堅(jiān)強(qiáng)意志是如何形成的，舉例回答可以是：“劉伯承在戰(zhàn)場上經(jīng)歷了無數(shù)次的生死考驗(yàn)，這些經(jīng)歷鍛煉了他的意志，使他成為了一個真正的軍神。”

-第二方面：分析劉伯承與醫(yī)生之間的信任關(guān)系，舉例回答可以是：“在極端的困境中，劉伯承對醫(yī)生的信任成為他戰(zhàn)勝病痛的關(guān)鍵，這種信任也是戰(zhàn)爭中人與人之間寶貴的情感紐帶。”

-第三方面：探討《軍神》對當(dāng)代青少年的啟示，舉例回答可以是：“劉伯承的故事告訴我們，面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)，我們要有堅(jiān)定的信念和勇敢的精神，這樣才能成為生活中的強(qiáng)者?！?/p>

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-在本節(jié)課的最后，我會引導(dǎo)學(xué)生回顧《軍神》的主要內(nèi)容和人物形象，強(qiáng)調(diào)劉伯承的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)對他們的啟示。

-我會讓學(xué)生分享他們在實(shí)踐活動中的收獲和感悟，鼓勵他們把這種精神應(yīng)用到自己的生活中。

-最后，我會總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，例如劉伯承的堅(jiān)強(qiáng)意志和勇敢精神，以及如何在生活中培養(yǎng)這種品質(zhì)。

-整個教學(xué)流程預(yù)計(jì)用時(shí)45分鐘，具體分配如下：

-導(dǎo)入新課：5分鐘

-新課講授：15分鐘

-實(shí)踐活動：15分鐘

-學(xué)生小組討論：10分鐘

-總結(jié)回顧：5分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**閱讀理解能力的提升**：

-學(xué)生通過閱讀《軍神》這篇課文，能夠更好地理解文學(xué)作品中的情節(jié)、人物形象和主題思想。

-學(xué)生學(xué)會了如何從文字中提取關(guān)鍵信息，分析人物心理和故事背景，提高了閱讀理解的整體水平。

2.**情感共鳴與價(jià)值觀的塑造**：

-學(xué)生在了解劉伯承的故事后，能夠產(chǎn)生情感共鳴，認(rèn)識到勇氣、堅(jiān)持和信念的重要性。

-通過學(xué)習(xí)，學(xué)生開始形成正確的價(jià)值觀，對英雄人物產(chǎn)生敬仰，對困難有更積極的態(tài)度。

3.**寫作能力的增強(qiáng)**：

-學(xué)生在實(shí)踐活動和小組討論中，嘗試用文字表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，這有助于提高他們的寫作能力。

-學(xué)生學(xué)會了如何運(yùn)用課文中的寫作技巧，如細(xì)節(jié)描寫、心理活動描寫等，使自己的寫作更加生動和有深度。

4.**批判性思維的培養(yǎng)**：

-在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要分析劉伯承的行為和醫(yī)生的態(tài)度，這促使他們發(fā)展批判性思維，學(xué)會從不同角度看待問題。

-學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)，并學(xué)會尊重他人的意見，這有助于他們形成多元化的思維方式。

5.**合作學(xué)習(xí)與溝通能力的提高**：

-在小組討論和角色扮演中，學(xué)生需要與同伴合作，這有助于提升他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

-學(xué)生學(xué)會了如何傾聽他人意見，如何在團(tuán)隊(duì)中表達(dá)自己的想法，這對于他們未來的學(xué)習(xí)和生活都是寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

6.**歷史知識的拓展**：

-通過學(xué)習(xí)《軍神》，學(xué)生對戰(zhàn)爭歷史有了更深入的了解，拓展了他們的歷史知識面。

-學(xué)生能夠?qū)v史事件與文學(xué)作品相結(jié)合，加深對歷史的認(rèn)識和理解。

7.**文化素養(yǎng)的積累**：

-學(xué)生在閱讀《軍神》的過程中，接觸到了不同的文化和價(jià)值觀，這有助于他們形成更廣泛的文化素養(yǎng)。

-學(xué)生對文學(xué)作品中的文化元素有了更敏感的認(rèn)識，這有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中更好地理解和欣賞文化多樣性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們一起學(xué)習(xí)了《軍神》這篇課文，通過這個故事，我們了解了一位年輕軍人在面對生死考驗(yàn)時(shí)的堅(jiān)定信念和勇敢精神。以下是我們這節(jié)課的幾個重點(diǎn)：

1.**人物形象**：劉伯承的形象給我們留下了深刻的印象，他勇敢、堅(jiān)定，不畏艱難，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。

2.**故事情節(jié)**：課文中的情節(jié)緊張、扣人心弦，通過這些情節(jié)，我們感受到了戰(zhàn)爭的殘酷和英雄的偉大。

3.**主題思想**：《軍神》告訴我們，在面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)，我們要有堅(jiān)定的信念和勇敢的精神，才能戰(zhàn)勝一切。

-我們學(xué)習(xí)了劉伯承的生平事跡，了解了他在戰(zhàn)場上的英勇表現(xiàn)。

-我們分析了劉伯承的心理活動，理解了他面對生死考驗(yàn)時(shí)的勇敢。

-我們討論了劉伯承與醫(yī)生之間的互動，體會了醫(yī)患關(guān)系的真摯。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下檢測：

1.**選擇題**：

-《軍神》這篇課文的主人公是誰？

A.劉伯承

B.洪學(xué)智

C.張自忠

-劉伯承在哪個戰(zhàn)場上表現(xiàn)出了他的勇敢和堅(jiān)定？

A.淞滬會戰(zhàn)

B.百團(tuán)大戰(zhàn)

C.抗美援朝戰(zhàn)爭

2.**填空題**：

-《軍神》這篇課文講述了劉伯承在______戰(zhàn)場上的英勇事跡。

3.**簡答題**：

-請簡述劉伯承在戰(zhàn)場上的勇敢表現(xiàn)。

-請談?wù)勀銓⒉袌?jiān)強(qiáng)意志的理解。

4.**寫作題**：

-以“勇敢面對困難”為題，寫一篇短文，結(jié)合《軍神》的故事，談?wù)勀愕母形?。教學(xué)反思與改進(jìn)八、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課下來，我深感教學(xué)相長，同時(shí)也意識到在教學(xué)過程中存在的一些問題。以下是我對本次教學(xué)的反思以及改進(jìn)措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課時(shí)，我使用了歷史照片和作者介紹，這確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣，但有些學(xué)生對于這些內(nèi)容似乎并不感興趣。我想，在未來的教學(xué)中，我可以嘗試用更貼近學(xué)生生活的例子來引入，比如引用一些現(xiàn)代英雄人物的事跡，這樣可能更容易引起學(xué)生的共鳴。

其次，我在新課講授時(shí)，雖然詳細(xì)講解了劉伯承的故事，但在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對劉伯承的心理活動理解不夠深入。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加對人物心理活動的分析，通過角色扮演或心理描寫分析，讓學(xué)生更直觀地感受人物的內(nèi)心世界。

再者，實(shí)踐活動的設(shè)計(jì)上，雖然學(xué)生們在角色扮演和繪畫活動中表現(xiàn)出了一定的熱情，但也有部分學(xué)生顯得比較被動。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多互動性強(qiáng)的活動，比如小組競賽，讓每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的回答過于簡單，缺乏深度。這可能是由于他們對文章的理解不夠透徹。為了改善這一點(diǎn)，我會在課前提供一些討論引導(dǎo)問題，幫助學(xué)生更好地思考和分析。

此外，總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我可能會嘗試使用不同的教學(xué)方法，比如讓學(xué)生自己總結(jié)故事的主要情節(jié)和人物特點(diǎn)，這樣不僅能檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)成果，還能提高他們的歸納總結(jié)能力。

對于當(dāng)堂檢測，我發(fā)現(xiàn)選擇題和填空題的完成情況較好，但在簡答題和寫作題上，學(xué)生的表現(xiàn)不盡如人意。這表明我在教學(xué)中對學(xué)生的寫作和表達(dá)能力訓(xùn)練還不夠。為此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生多寫、多練，提高他們的寫作水平。典型例題講解在《軍神》這篇課文中，我們學(xué)習(xí)了劉伯承將軍的堅(jiān)強(qiáng)意志和勇敢精神。以下是一些與課文知識點(diǎn)相關(guān)的典型例題，以及詳細(xì)的補(bǔ)充和說明：

1.例題：請結(jié)合課文內(nèi)容，描述劉伯承在戰(zhàn)場上的一個英勇舉動。

答案：劉伯承在戰(zhàn)場上的英勇舉動有很多，例如，他在淞滬會戰(zhàn)中，面對敵人的猛烈炮火，毫不畏懼，指揮部隊(duì)頑強(qiáng)抵抗，最終成功擊退敵人。

2.例題：分析劉伯承在面對傷病時(shí)的心理狀態(tài)。

答案：在面對傷病時(shí)，劉伯承展現(xiàn)了堅(jiān)韌不拔的心理狀態(tài)。他不僅沒有因?yàn)閭炊丝s，反而更加堅(jiān)定了自己的信念，決心繼續(xù)戰(zhàn)斗。

3.例題：課文中的醫(yī)生是如何評價(jià)劉伯承的？

答案：醫(yī)生對劉伯承的評價(jià)非常高，他說：“劉將軍