14《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

14《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：《學(xué)弈》

內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)古文《學(xué)弈》，通過朗讀、理解、背誦等方法，讓學(xué)生掌握古文閱讀的基本技巧，理解文章的中心思想，體會(huì)棋藝之道與人生哲理的緊密聯(lián)系。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生專注、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文言文閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古文的鑒賞和理解。

2.培養(yǎng)學(xué)生專注、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)文化自信。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，學(xué)會(huì)從古文中汲取人生智慧。三、學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，對(duì)古文有一定的了解和興趣。但在《學(xué)弈》這樣的文言文教學(xué)中，他們可能面臨以下學(xué)情特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些簡單的文言文，對(duì)字詞解釋、句式結(jié)構(gòu)有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)古文的整體理解能力尚需提高。

2.能力層面：學(xué)生在朗讀、背誦古文方面有一定的能力，但在深入理解古文內(nèi)涵、體會(huì)作者情感方面還有待加強(qiáng)。

3.素質(zhì)層面：部分學(xué)生可能對(duì)棋藝文化不太了解，這可能會(huì)影響他們對(duì)《學(xué)弈》內(nèi)容的興趣和接受度。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上參與度較高，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、書寫不規(guī)范等問題，需要教師引導(dǎo)和糾正。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的知識(shí)背景和文化素養(yǎng)會(huì)影響他們對(duì)《學(xué)弈》內(nèi)容的理解和欣賞。因此，教師需在教學(xué)過程中注重啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)。

-結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-通過多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的思維能力。

-注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，讓他們?cè)诠盼闹屑橙∪松腔邸?/p>

-加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，糾正學(xué)生的不良行為習(xí)慣，確保教學(xué)效果。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆、教鞭

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：古文《學(xué)弈》原文、棋藝文化相關(guān)視頻、圖片資料

-教學(xué)手段：朗讀、討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)、板書展示五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段關(guān)于圍棋的歷史文化短片，簡要介紹圍棋的起源和發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)棋藝文化的興趣。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么圍棋被稱為‘智慧的體操’？”

3.學(xué)生討論：分組討論，各小組分享對(duì)圍棋的認(rèn)識(shí)和看法。

4.總結(jié)反饋：教師總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、講授新課（15分鐘）

1.閱讀古文：《學(xué)弈》

-教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀古文，注意停頓、節(jié)奏和語氣。

-學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音和節(jié)奏。

-學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)。

2.理解古文：

-教師逐句解釋生詞和難句，幫助學(xué)生理解文意。

-學(xué)生朗讀并復(fù)述古文內(nèi)容，教師點(diǎn)評(píng)。

3.體會(huì)文章主旨：

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“文章通過學(xué)弈的故事想要告訴我們什么？”

-學(xué)生分組討論，各小組分享觀點(diǎn)。

-教師總結(jié)文章主旨，強(qiáng)調(diào)棋藝之道與人生哲理的緊密聯(lián)系。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.朗讀比賽：分組進(jìn)行古文朗讀比賽，評(píng)選最佳朗讀小組。

2.情境模擬：學(xué)生分組扮演文中的角色，模擬學(xué)弈過程，教師點(diǎn)評(píng)。

3.課后作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生背誦古文，并寫一篇讀后感。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“文章中提到的‘專心致志’在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些體現(xiàn)？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

3.教師提問：“你們認(rèn)為，學(xué)棋的過程對(duì)人生有什么啟示？”

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“在學(xué)棋的過程中，你們遇到了哪些困難？又是如何克服的？”

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，教師點(diǎn)評(píng)。

3.教師提問：“你們認(rèn)為，學(xué)棋對(duì)培養(yǎng)我們的哪些品質(zhì)有幫助？”

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求

1.培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，讓他們?cè)诠盼闹屑橙∪松腔邸?/p>

2.增強(qiáng)學(xué)生的思維能力，學(xué)會(huì)從古文中分析問題、解決問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，通過小組討論和合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4.提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過課堂討論和作業(yè)展示自己的觀點(diǎn)。

七、雙邊互動(dòng)

1.教師通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生通過朗讀、討論、模擬等方式積極參與課堂，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

3.教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

八、總結(jié)與反思

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，分享學(xué)習(xí)心得。

3.教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)建議。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《圍棋入門》：介紹圍棋的基本規(guī)則、棋具、棋譜等內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解《學(xué)弈》中涉及的圍棋知識(shí)。

-《古代棋藝故事》：收集整理古代棋藝故事，如《棋經(jīng)十三篇》、《棋譜大全》等，豐富學(xué)生對(duì)棋藝文化的了解。

-《圍棋文化》：介紹圍棋在世界各地的傳播和發(fā)展，以及圍棋在文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)等方面的體現(xiàn)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展資源，了解圍棋的歷史和文化背景，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

-觀看圍棋比賽視頻，學(xué)習(xí)圍棋高手對(duì)弈技巧，提高學(xué)生的觀察能力和分析能力。

-參加圍棋培訓(xùn)班或社團(tuán)活動(dòng)，實(shí)際操作圍棋，體驗(yàn)棋藝的魅力。

-收集整理古代棋藝故事，撰寫讀后感，分享自己的感悟和體會(huì)。

-開展小組合作學(xué)習(xí)，共同研究圍棋規(guī)則、棋局分析等，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-制作圍棋主題的手抄報(bào)或PPT，展示自己的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和表達(dá)能力。

-邀請(qǐng)圍棋教練或?qū)＜襾硇Ｖv座，讓學(xué)生近距離感受圍棋文化的魅力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-組織學(xué)生參加圍棋比賽，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)和競技水平。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作圍棋相關(guān)的文學(xué)作品，如詩歌、散文等，豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)弈的意義：通過學(xué)習(xí)圍棋，培養(yǎng)專注、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和思維能力。

-棋藝與人生哲理：棋藝之道與人生哲理的緊密聯(lián)系，如“專心致志”、“審時(shí)度勢”等。

-古文閱讀技巧：通過學(xué)習(xí)《學(xué)弈》，掌握文言文閱讀的基本方法。

②重點(diǎn)詞：

-學(xué)弈：學(xué)習(xí)圍棋

-專心致志：集中精力，一心一意

-審時(shí)度勢：觀察時(shí)機(jī)，估計(jì)形勢

-沉著冷靜：沉著冷靜地面對(duì)問題

③重點(diǎn)句：

-“弈秋，通國之善弈者也?！?/p>

-“一人專心致志，惟弈秋之為聽。”

-“雖與之俱學(xué)，弗若之矣?！?/p>

-“其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。”

-“故雖與之俱學(xué)，弗若之矣?！?/p>

-“弈秋，通國之善弈者也?！卑?、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過播放圍棋文化短片，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作學(xué)習(xí)：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在討論和互動(dòng)中加深對(duì)古文的理解，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)古文的理解深度不足：在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)古文的理解停留在表面，未能深入挖掘文章的內(nèi)涵。

2.教學(xué)方法單一：在講授新課環(huán)節(jié)，主要采用教師講解和學(xué)生跟讀的方式，缺乏多樣化的教學(xué)方法，可能導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣降低。

3.課堂評(píng)價(jià)方式單一：在課堂評(píng)價(jià)方面，主要依靠學(xué)生的朗讀和復(fù)述，缺乏對(duì)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化古文理解：在講授新課環(huán)節(jié)，增加對(duì)古文內(nèi)涵的講解，引導(dǎo)學(xué)生思考文章的主旨和人生哲理，提高他們的古文理解能力。

2.豐富教學(xué)方法：在教學(xué)中，嘗試運(yùn)用多種教學(xué)方法，如角色扮演、情景模擬等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.多元化課堂評(píng)價(jià)：在課堂評(píng)價(jià)方面，除了朗讀和復(fù)述，還可以加入對(duì)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)，如小組討論、課堂展示等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)：在教學(xué)過程中，注重與學(xué)生互動(dòng)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

5.引入課外資源：鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間閱讀相關(guān)書籍和資料，拓寬他們的知識(shí)面，提高他們的文化素養(yǎng)。

6.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予個(gè)性化的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.背誦《學(xué)弈》全文，并嘗試用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。

2.選擇文中的兩個(gè)或多個(gè)句子，結(jié)合自己的理解，寫一段話，闡述你對(duì)其中蘊(yùn)含的人生哲理。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)簡短的圍棋教學(xué)方案，包括圍棋的基本規(guī)則、教學(xué)步驟和注意事項(xiàng)。

4.收集關(guān)于圍棋的歷史文化資料，制作一份PPT或手抄報(bào)，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)時(shí)，首先檢查學(xué)生是否完成了作業(yè)，并對(duì)作業(yè)的完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.對(duì)背誦作業(yè)，關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確背誦全文，并對(duì)背誦的流暢度和情感表達(dá)給予評(píng)價(jià)。

3.對(duì)復(fù)述作業(yè)，評(píng)估學(xué)生是否能夠理解并復(fù)述故事內(nèi)容，以及他們是否能夠結(jié)合自己的理解進(jìn)行個(gè)性化表達(dá)。

4.對(duì)圍棋教學(xué)方案，評(píng)價(jià)學(xué)生是否掌握了基本規(guī)則，教學(xué)步驟是否合理，注意事項(xiàng)是否全面。

5.對(duì)歷史文化資料收集作業(yè)，檢查學(xué)生是否能夠找到相關(guān)資料，并評(píng)估他們的整理和展示能力。

具體反饋內(nèi)容如下：

1.對(duì)于背誦作業(yè)，如果學(xué)生能夠準(zhǔn)確背誦全文，給予肯定和鼓勵(lì)；如果存在錯(cuò)誤，指出錯(cuò)誤并引導(dǎo)學(xué)生自行糾正。

2.對(duì)于復(fù)述作業(yè)，如果學(xué)生能夠理解并復(fù)述故事內(nèi)容，給予表揚(yáng)；如果表達(dá)不夠清晰，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地組織語言。

3.對(duì)于圍棋教學(xué)方案，如果學(xué)生能夠設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)步驟，給予肯定；如果存在不足，提出改進(jìn)建議，如增加互動(dòng)環(huán)節(jié)、細(xì)化教學(xué)步驟等。

4.對(duì)于歷史文化資料收集作業(yè)，如果學(xué)生能夠找到相關(guān)資料，給予表揚(yáng)；如果資料不夠豐富，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)一步收集資料。

5.對(duì)于PPT或手抄報(bào)，如果學(xué)生能夠制作出內(nèi)容豐富、設(shè)計(jì)美觀的作品，給予肯定；如果存在不足，提出改進(jìn)建議，如增加圖片、優(yōu)化排版等。課后作業(yè)1.**仿寫句子**：

-原文：“雖與之俱學(xué)，弗若之矣?！?/p>

-作業(yè)：仿照這個(gè)句子，用文言文寫一個(gè)類似的句子，表達(dá)在學(xué)習(xí)過程中，盡管一起學(xué)習(xí)，但效果不同的意思。

答案：雖同師教，學(xué)效各異。

2.**詞語解釋**：

-原文：“專心致志”

-作業(yè)：解釋“專心致志”在文中的含義，并舉例說明。

答案：專心致志指把心思全放在上面，形容非常專注。例如：在學(xué)習(xí)時(shí)，他總是專心致志，不受外界干擾。

3.**段落翻譯**：

-原文：“其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之?！?/p>

-作業(yè)：將這段話翻譯成現(xiàn)代漢語。

答案：其中一個(gè)人專心致志，只聽弈秋的教導(dǎo)；另一個(gè)人雖然也在聽，但心里卻想著有天鵝要飛來，想要拉弓射它。

4.**故事續(xù)寫**：

-原文：《學(xué)弈》故事結(jié)束于弈秋的教導(dǎo)。

-作業(yè)：根據(jù)《學(xué)弈》的故事情節(jié)，續(xù)寫一段，描述學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)后的變化。

答案：經(jīng)過弈秋的教導(dǎo)，那個(gè)一心二用