Module 1 Unit 2 Whats your name（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語三年級(jí)上冊(cè)

Module1Unit2What’syourname（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起學(xué)習(xí)的是牛津上海版三年級(jí)上冊(cè)英語教材中的“Module1Unit2What’syourname”這一課。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我們將聚焦于自我介紹，這是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是我們?nèi)粘＝涣髦胁豢苫蛉钡囊徊糠峙叮∥覀儗?huì)通過一系列的互動(dòng)活動(dòng)，比如角色扮演、小組討論等，來學(xué)習(xí)如何用英語介紹自己，以及如何詢問他人的名字。這樣一來，不僅能夠鞏固課本上的知識(shí)，還能在輕松愉快的氛圍中提高英語口語表達(dá)能力。讓我們一起期待這堂有趣的英語課吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，學(xué)會(huì)在真實(shí)情境中用英語進(jìn)行自我介紹。

2.提升學(xué)生的聽說能力，通過互動(dòng)練習(xí)增強(qiáng)口語表達(dá)自信。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，在小組活動(dòng)中鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流技巧。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解能力，認(rèn)識(shí)不同文化的姓名習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了一些基本的英語問候語和自我介紹的基本結(jié)構(gòu)。他們可能已經(jīng)能夠用簡單的英語說出自己的名字、年齡以及家庭成員的基本信息。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

這一年齡段的學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語學(xué)習(xí)尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，善于模仿和記憶。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過游戲和互動(dòng)來學(xué)習(xí)，對(duì)角色扮演和情景模擬活動(dòng)特別感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

對(duì)于一些學(xué)生來說，記憶和運(yùn)用英語詞匯可能會(huì)是一個(gè)挑戰(zhàn)，特別是當(dāng)他們遇到不熟悉的單詞時(shí)。此外，一些學(xué)生可能在口語表達(dá)時(shí)缺乏自信，特別是在面對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行自我介紹時(shí)。還有一些學(xué)生可能在理解英語文化背景和姓名習(xí)慣上遇到困難。教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和鼓勵(lì)性的反饋來幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式教學(xué)：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)自我介紹。

2.情景模擬：設(shè)計(jì)真實(shí)的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)英語。

3.游戲化教學(xué)：利用英語游戲和競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：使用PPT展示圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用英語學(xué)習(xí)軟件，提供在線練習(xí)和反饋，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和趣味性。

3.教學(xué)資源庫：利用網(wǎng)絡(luò)資源庫，提供多樣化的學(xué)習(xí)材料，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師通過展示一些具有代表性的名字圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出這些名字。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道自己的名字嗎？你們的名字有什么含義？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的名字和背后的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)自我介紹的興趣。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.教師播放一段關(guān)于自我介紹的英語視頻，讓學(xué)生了解自我介紹的基本結(jié)構(gòu)。

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)自我介紹的基本句型：“Mynameis…”,“Iam…yearsold”,“Ihavea…”,“Ilike…”,“Iamfrom…”。

3.教師示范自我介紹的完整句子，讓學(xué)生跟讀并模仿。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分成小組，分別扮演不同的角色，進(jìn)行自我介紹。

2.情景模擬：教師設(shè)計(jì)一個(gè)生活場(chǎng)景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話。

3.小游戲：“猜猜我是誰”：學(xué)生閉上眼睛，由其他同學(xué)描述自己的特點(diǎn)，猜出是哪位同學(xué)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.教師提出問題：“你認(rèn)為在自我介紹中，哪些內(nèi)容是必不可少的？”

-回答舉例：姓名、年齡、家鄉(xiāng)、興趣愛好等。

2.教師提問：“在自我介紹時(shí)，我們應(yīng)該注意哪些禮貌用語？”

-回答舉例：Please,thankyou,you'rewelcome等。

3.教師詢問：“如果你要去參加一個(gè)英語角活動(dòng)，你會(huì)如何用英語進(jìn)行自我介紹？”

-回答舉例：Hello,mynameis…,Iam…yearsold,Icomefrom…,Ilike…,nicetomeetyou!

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自我介紹的重要性。

2.教師提醒學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)，提高自己的英語口語表達(dá)能力。

3.教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語寫一篇簡短的自我介紹，下節(jié)課進(jìn)行展示。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠正確理解和運(yùn)用以下核心詞匯：name、age、home、hobbies、etc.。這些詞匯是進(jìn)行自我介紹的基礎(chǔ)，學(xué)生能夠?qū)⑦@些詞匯融入到自己的句子中，從而實(shí)現(xiàn)有效的溝通。

2.句型運(yùn)用：

學(xué)生能夠熟練運(yùn)用以下句型進(jìn)行自我介紹：“Mynameis…”,“Iam…yearsold”,“Ihavea…”,“Ilike…”,“Iamfrom…”。這些句型是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)，能夠在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用。

3.口語表達(dá)：

學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，能夠自信地進(jìn)行口語表達(dá)，尤其是在角色扮演和情景模擬環(huán)節(jié)，學(xué)生的口語流利度、準(zhǔn)確度和自然度都有顯著提高。

4.文化理解：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對(duì)英語國家的姓名習(xí)慣和文化背景有了初步的了解，能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下的姓名差異，增強(qiáng)了跨文化交際的意識(shí)。

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何傾聽他人的意見，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

6.學(xué)習(xí)興趣：

通過多樣化的教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣得到了進(jìn)一步激發(fā)，他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情更加高漲。

7.自我認(rèn)知：

學(xué)生通過自我介紹，更加深入地了解自己，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

8.教學(xué)評(píng)價(jià)：

教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、實(shí)踐活動(dòng)和課后作業(yè)，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，為下一階段的教學(xué)提供依據(jù)。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)將關(guān)注學(xué)生的參與度、口語表達(dá)能力、以及對(duì)于新知識(shí)的吸收能力。教師會(huì)記錄學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、語言準(zhǔn)確性、以及是否能夠根據(jù)指令進(jìn)行互動(dòng)。例如，通過觀察，教師會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生在角色扮演中是否能流利地使用所學(xué)句型，是否能正確地模仿語音語調(diào)。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示是評(píng)價(jià)學(xué)生合作能力和溝通技巧的重要方式。教師會(huì)評(píng)估學(xué)生在小組討論中的參與度、是否能夠提出建設(shè)性的意見、以及是否能夠尊重和傾聽他人的觀點(diǎn)。例如，教師可能會(huì)記錄每個(gè)學(xué)生在小組中的角色，以及他們?cè)谛〗M展示時(shí)的表現(xiàn)。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試將包括口頭提問和簡短寫作兩部分?？陬^提問將測(cè)試學(xué)生對(duì)于自我介紹句型的掌握程度，簡短寫作則要求學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行自我介紹。教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性給予評(píng)價(jià)。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)的完成情況也是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。教師會(huì)檢查學(xué)生的作業(yè)，評(píng)估他們對(duì)于自我介紹內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。例如，教師可能會(huì)檢查學(xué)生是否能夠按照要求完成一篇簡短的自我介紹，并注意是否有語法錯(cuò)誤或拼寫錯(cuò)誤。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師評(píng)價(jià)與反饋將針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)和個(gè)別差異進(jìn)行。針對(duì)整體表現(xiàn)，教師會(huì)指出學(xué)生在自我介紹中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，例如：“很多同學(xué)在自我介紹時(shí)都能流利地使用句型，但有些同學(xué)在發(fā)音上還需要加強(qiáng)練習(xí)?！睂?duì)于個(gè)別學(xué)生，教師會(huì)提供個(gè)性化的反饋，如：“Alice，你在小組討論中非常積極，但是在表達(dá)時(shí)可以更加自信一些?！?/p>

教師還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，例如：“你覺得你在這次自我介紹中做得怎么樣？你覺得自己在哪些方面做得好，哪些方面還需要改進(jìn)？”通過這樣的反饋，學(xué)生能夠更加明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和改進(jìn)方向。

在教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋的過程中，教師會(huì)確保評(píng)價(jià)的客觀性和公正性，同時(shí)也會(huì)注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，鼓勵(lì)他們積極面對(duì)挑戰(zhàn)，不斷提升自己的英語水平。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)策略：在自我介紹的教學(xué)中，我嘗試了更多的互動(dòng)式教學(xué)策略，比如通過小組合作、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。這種策略不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強(qiáng)了課堂的趣味性。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體設(shè)備來展示圖片和視頻，這樣能夠更直觀地展示文化背景和實(shí)際情境，幫助學(xué)生更好地理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異處理不足：在課堂中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于自我介紹的內(nèi)容掌握得很好，但也有一些學(xué)生顯得比較緊張，不太敢開口。這說明我在關(guān)注整體教學(xué)的同時(shí)，可能沒有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。

2.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和隨堂測(cè)試來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.家校溝通不足：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況對(duì)他們的英語水平有重要影響，但我在家校溝通方面做得還不夠，未能有效引導(dǎo)家長參與到孩子的英語學(xué)習(xí)中。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，我將嘗試采用分層教學(xué)的方法，為不同水平的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)。

2.多元化評(píng)價(jià)：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將引入更多的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)、家長反饋等，以形成更加立體和全面的評(píng)價(jià)體系。

3.加強(qiáng)家校合作：我將定期與家長溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，提供家庭英語學(xué)習(xí)建議，鼓勵(lì)家長參與到孩子的英語學(xué)習(xí)中來，共同促進(jìn)學(xué)生的英語能力提升。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-自我介紹的基本結(jié)構(gòu)

-核心詞匯：name,age,home,hobbies,etc.

-核心句型：Mynameis…,Iam…yearsold,Ihavea…,Ilike…,Iamfrom…

②重點(diǎn)詞匯：

-My(myself)

-name

-I(me)

-am

-yearsold

-have

-a

-like

-from

③重點(diǎn)句子：