高中政治思品人教統(tǒng)編版必修3 政治與法治我國法治建設(shè)的歷程教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

高中政治思品人教統(tǒng)編版必修3政治與法治我國法治建設(shè)的歷程教學(xué)設(shè)計(jì)及反思學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《政治與法治》人教統(tǒng)編版必修3中關(guān)于我國法治建設(shè)的歷程。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過我國法律制度的基本概念和原則，本節(jié)課在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討我國法治建設(shè)的歷程，使學(xué)生能夠更全面地理解我國法治建設(shè)的發(fā)展過程，增強(qiáng)法治觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識、公民素養(yǎng)和歷史責(zé)任感。學(xué)生通過學(xué)習(xí)我國法治建設(shè)的歷程，能夠理解法治的重要性和法治精神，增強(qiáng)法律意識；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史事件的能力，提升批判性思維；此外，激發(fā)學(xué)生對國家法治建設(shè)成就的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)積極的社會參與態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在初中階段已初步接觸了法律基礎(chǔ)知識，對法律的基本概念、原則有一定了解。此外，學(xué)生在歷史課上學(xué)習(xí)了我國法律制度的演變，對法治建設(shè)有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對社會現(xiàn)象和政治制度較為關(guān)注，對法治建設(shè)有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣。他們具備較強(qiáng)的分析能力和邏輯思維能力，能夠通過案例、圖表等形式理解抽象的法律概念。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過小組討論和合作學(xué)習(xí)來提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對法律術(shù)語和概念理解困難，難以將理論與實(shí)踐相結(jié)合。此外，由于法治建設(shè)歷程涉及多個(gè)歷史時(shí)期，學(xué)生可能對歷史事件的時(shí)間和背景把握不準(zhǔn)確。同時(shí)，學(xué)生在分析法治建設(shè)歷程時(shí)，可能會遇到對法治建設(shè)成就和問題的認(rèn)識偏差，需要教師引導(dǎo)他們正確看待。教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合，先由教師系統(tǒng)介紹我國法治建設(shè)的歷程，然后引導(dǎo)學(xué)生分組討論具體案例，如“包公斷案”等，讓學(xué)生在案例分析中深化對法治建設(shè)過程的理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬古代法律執(zhí)行者或現(xiàn)代法官的角色，體驗(yàn)法律裁決的過程，增強(qiáng)對法治精神的感悟。

3.利用多媒體教學(xué)，展示法治建設(shè)歷程的圖片、視頻資料，幫助學(xué)生直觀感受法治建設(shè)的重要性和成就。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺，組織學(xué)生進(jìn)行在線討論，拓展學(xué)習(xí)資源。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于我國法治建設(shè)歷程的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考法治的重要性。隨后，教師提問：“同學(xué)們，你們知道我國法治建設(shè)的歷史嗎？法治對我們國家和社會有什么意義？”以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的講授做好鋪墊。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

（1）介紹我國法治建設(shè)的歷史背景

詳細(xì)內(nèi)容：教師簡要介紹我國古代法律制度的發(fā)展，如夏商西周的禮法制度、秦漢的律令制度等，為學(xué)生理解法治建設(shè)歷程奠定基礎(chǔ)。

（2）講解我國法治建設(shè)的主要階段

詳細(xì)內(nèi)容：教師詳細(xì)講解我國法治建設(shè)的主要階段，包括新中國成立后的法律制度建設(shè)、改革開放后的法治建設(shè)、新時(shí)代法治建設(shè)等，讓學(xué)生了解我國法治建設(shè)的歷程。

（3）分析我國法治建設(shè)的成就與問題

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生分析我國法治建設(shè)的成就與問題，如法律體系的完善、司法體制的改革、法治觀念的普及等，讓學(xué)生認(rèn)識到法治建設(shè)的重要性和必要性。

用時(shí)：15分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)歷史時(shí)期，模擬該時(shí)期的法律執(zhí)行者或法官，進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)法律裁決的過程。

（2）案例分析

詳細(xì)內(nèi)容：教師提供一些典型案例，如“劉少奇案”、“陳毅案”等，讓學(xué)生分析案例中涉及的法律問題和法治精神，提高學(xué)生的分析能力。

（3）法治知識競賽

詳細(xì)內(nèi)容：教師組織學(xué)生進(jìn)行法治知識競賽，通過問答形式，鞏固學(xué)生對法治建設(shè)歷程的認(rèn)識。

用時(shí)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）法治建設(shè)的歷史意義

舉例回答：學(xué)生討論我國法治建設(shè)的歷史意義，如維護(hù)社會穩(wěn)定、保障人民權(quán)益、促進(jìn)國家發(fā)展等。

（2）法治建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)

舉例回答：學(xué)生討論我國法治建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)，如法律體系不完善、司法不獨(dú)立、法治觀念薄弱等。

（3）如何加強(qiáng)法治建設(shè)

舉例回答：學(xué)生討論如何加強(qiáng)法治建設(shè)，如完善法律體系、提高司法公正、加強(qiáng)法治教育等。

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)法治建設(shè)的重要性和必要性。同時(shí)，教師總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如我國法治建設(shè)的歷史階段、成就與問題等，并舉例說明。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握方面：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確掌握我國法治建設(shè)的歷史階段、重要事件和關(guān)鍵人物，了解我國法律體系的發(fā)展脈絡(luò)。他們能夠區(qū)分不同歷史時(shí)期的法律制度特點(diǎn)，如古代的禮法制度、秦漢的律令制度、唐宋的律令典籍等。

2.思維能力方面：

學(xué)生在分析我國法治建設(shè)歷程時(shí)，能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，從社會生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系、上層建筑等方面進(jìn)行思考，提高自己的歷史思維和分析問題的能力。

3.法治觀念方面：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)我國法治建設(shè)的成就和問題，增強(qiáng)了對法治的認(rèn)識，理解了法治對于國家治理和社會穩(wěn)定的重要性。他們能夠認(rèn)識到法治是維護(hù)社會公平正義的基石，是保障人民權(quán)益的保障。

4.實(shí)踐應(yīng)用方面：

學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的角色扮演和案例分析，使他們能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)際情境相結(jié)合，提高了解決實(shí)際問題的能力。例如，在模擬古代法律執(zhí)行者的角色扮演中，學(xué)生能夠體驗(yàn)到法律的威嚴(yán)和執(zhí)行的嚴(yán)謹(jǐn)。

5.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)我國法治建設(shè)歷程中，對法治建設(shè)成就感到自豪，對法治建設(shè)過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)有了更深的理解。他們能夠形成正確的價(jià)值觀，認(rèn)識到法治對于個(gè)人和社會的積極作用。

6.合作與交流能力方面：

在小組討論和法治知識競賽中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何傾聽他人的意見。這些活動(dòng)有助于提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.終身學(xué)習(xí)能力方面：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生意識到法治建設(shè)是一個(gè)持續(xù)的過程，需要不斷學(xué)習(xí)和更新知識。他們開始關(guān)注社會熱點(diǎn)問題，主動(dòng)尋找相關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了終身學(xué)習(xí)的意識。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，這節(jié)課上完之后，我有點(diǎn)小小的感慨。首先，我想說，這節(jié)課對我來說，既是挑戰(zhàn)也是收獲。

挑戰(zhàn)嘛，主要還是在教學(xué)方法的運(yùn)用上。我知道，法治建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的歷史過程，涉及到很多專業(yè)術(shù)語和概念，對于學(xué)生來說，理解起來可能會有點(diǎn)難度。所以我嘗試了多種教學(xué)方法，比如講授、討論、案例分析等，希望能夠讓學(xué)生更好地理解這些知識。

我注意到，在講授的過程中，我盡量用通俗易懂的語言來解釋那些專業(yè)術(shù)語，比如在講古代的禮法制度時(shí)，我用了幾個(gè)簡單的例子來幫助學(xué)生理解。這個(gè)方法似乎挺有效，我看到有些學(xué)生開始能夠跟著我的思路走了。

然后是討論環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)與法治建設(shè)相關(guān)的問題，讓學(xué)生們分組討論。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得挺有意思的，學(xué)生們在討論中各抒己見，有的甚至能夠提出一些我之前沒想到的觀點(diǎn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因?yàn)槿狈A(chǔ)知識，在討論中顯得有些吃力。

至于實(shí)踐活動(dòng)，我讓學(xué)生們模擬古代法律執(zhí)行者的角色，這個(gè)活動(dòng)我覺得挺有創(chuàng)意的，但是執(zhí)行起來也有點(diǎn)難度。有些學(xué)生不太適應(yīng)這種角色扮演，我覺得可能需要在這方面多花點(diǎn)心思，比如提前給他們一些指導(dǎo)，或者設(shè)計(jì)得更貼近他們的生活經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂上的紀(jì)律維持得還可以，但是也有個(gè)別學(xué)生分心，這需要我在今后的教學(xué)中更加注意，比如通過設(shè)置一些互動(dòng)環(huán)節(jié)來吸引學(xué)生的注意力。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于法治建設(shè)的理解還比較淺顯，對于一些復(fù)雜的歷史事件和問題，他們的分析還不夠深入。此外，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)還有待加強(qiáng)，有些學(xué)生參與度不高。

針對這些問題，我打算在今后的教學(xué)中做以下幾點(diǎn)改進(jìn)：

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，確保學(xué)生能夠掌握必要的法律知識和歷史背景。

2.在討論環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更多層次的問題，鼓勵(lì)學(xué)生深入思考，提高他們的分析能力。

3.在實(shí)踐活動(dòng)和課堂互動(dòng)中，創(chuàng)造更多機(jī)會讓學(xué)生參與，提高他們的參與度和積極性。

4.適時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們認(rèn)識到自己的不足，并鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-我國法治建設(shè)的歷史階段

-古代禮法制度

-秦漢律令制度

-唐宋律令典籍

-新中國成立后的法律制度建設(shè)

-改革開放后的法治建設(shè)

-新時(shí)代法治建設(shè)

②關(guān)鍵詞：

-法治

-法律制度

-禮法

-律令