小學(xué)語文統(tǒng)編版（2024）四年級上冊語文園地第一課時教案設(shè)計

小學(xué)語文統(tǒng)編版（2024）四年級上冊語文園地第一課時教案設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：小學(xué)語文統(tǒng)編版（2024）四年級上冊語文園地第一課時

內(nèi)容：本課時以《古詩兩首》和《語文園地一》為主要教學(xué)內(nèi)容?！豆旁妰墒住钒ā洞喝铡泛汀渡叫小?，旨在引導(dǎo)學(xué)生體會古詩詞的韻律美和意境美，提高學(xué)生的古詩詞鑒賞能力?！墩Z文園地一》包括字詞積累、句子仿寫、口語交際和習(xí)作指導(dǎo)等內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生豐富詞匯、提高語言表達能力和寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解和背誦《春日》和《山行》兩首古詩，感受古詩中的意境和情感；

②學(xué)會運用古詩中的修辭手法，如擬人、比喻等，進行句子仿寫；

③掌握生字詞的正確書寫，并能準(zhǔn)確運用到句子中；

④理解口語交際中“講文明、有禮貌”的重要性，并能進行恰當(dāng)?shù)目谡Z表達。

2.教學(xué)難點，

①理解古詩中蘊含的哲理和情感，培養(yǎng)學(xué)生對古典文化的興趣；

②將古詩中的意象和情感與自己的生活實際相聯(lián)系，提高學(xué)生的審美能力和情感體驗；

③在仿寫句子時，能夠靈活運用古詩中的修辭手法，創(chuàng)造出富有創(chuàng)意的句子；

④在口語交際中，能夠根據(jù)不同的情境選擇合適的語言表達方式，做到文明禮貌、條理清晰。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《春日》和《山行》兩首古詩的文本，以及《語文園地一》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如描繪春天景色的圖片，以及《山行》中提到的自然景觀圖片，用于幫助學(xué)生更好地理解古詩意境。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備粉筆、黑板或電子白板，用于板書和展示古詩內(nèi)容。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生在仿寫句子和口語交際練習(xí)時能夠自由交流。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)的是《春日》和《山行》這兩首古詩。你們知道嗎？古詩是中華民族文化的瑰寶，它承載著豐富的情感和智慧。讓我們一起走進古詩的世界，感受古人的智慧和情感吧。

二、新課導(dǎo)入

1.預(yù)習(xí)檢查

首先，我們來檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。請同學(xué)們朗讀《春日》和《山行》這兩首古詩，并說出自己對這兩首詩的理解。

2.朗讀指導(dǎo)

同學(xué)們，古詩的朗讀要注重節(jié)奏和韻律。接下來，我將為大家示范朗讀這兩首古詩，請同學(xué)們認(rèn)真聽并嘗試跟讀。

（老師示范朗讀《春日》和《山行》）

三、新課講解

1.《春日》

（1）詩歌背景介紹

《春日》是唐代詩人朱熹的作品，詩中描繪了春天的美好景象，表達了詩人對大自然的熱愛之情。

（2）詩句理解

①“勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新?！?/p>

這里描述了詩人游春的場景，贊美了春天的美景。

②“等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春?！?/p>

這兩句詩表達了詩人對春天的喜愛，認(rèn)為春天的美景無處不在。

（3）詩歌情感體驗

同學(xué)們，讀完這首詩，你們有什么感受？請分享你們的想法。

2.《山行》

（1）詩歌背景介紹

《山行》是唐代詩人杜牧的作品，詩中描繪了詩人登山所見所感，表達了詩人對大自然的贊美之情。

（2）詩句理解

①“遠上寒山石徑斜，白云深處有人家?！?/p>

這里描繪了詩人登山時所見的景象，贊美了山景的美麗。

②“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”

這兩句詩表達了詩人對楓葉的喜愛，認(rèn)為霜葉比二月花還要美麗。

（3）詩歌情感體驗

同學(xué)們，讀完這首詩，你們有什么感受？請分享你們的想法。

四、課堂活動

1.詩句接龍

請同學(xué)們分組進行詩句接龍游戲，每組選取一首古詩，依次接讀詩句，看哪組接得又快又準(zhǔn)確。

2.詩歌朗誦比賽

請同學(xué)們自愿報名參加詩歌朗誦比賽，選擇一首自己喜歡的古詩進行朗誦，展示自己的朗誦風(fēng)采。

五、總結(jié)與作業(yè)

1.總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了《春日》和《山行》這兩首古詩，感受到了古人對大自然的熱愛和贊美。希望大家能夠多讀古詩，從中汲取智慧和力量。

2.作業(yè)

（1）請同學(xué)們將《春日》和《山行》這兩首古詩抄寫下來，并標(biāo)注出生字詞；

（2）選擇一首自己喜歡的古詩，進行仿寫，表達自己的情感；

（3）在課后，請同學(xué)們和家長一起分享自己對古詩的理解和感受。

六、課后反思拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《唐詩三百首》選讀：選擇與《春日》和《山行》風(fēng)格相近的唐詩，如王之渙的《登鸛雀樓》、孟浩然的《春曉》等，讓學(xué)生在閱讀中進一步感受唐詩的魅力。

-《宋詞三百首》選讀：介紹幾首與《春日》情感相近的宋詞，如晏殊的《浣溪沙》、蘇軾的《水調(diào)歌頭》等，讓學(xué)生體驗宋詞的細膩情感。

-《中國古代山水畫欣賞》：推薦一些描繪自然景色的山水畫，如王維的《山水田園圖》、范寬的《溪山行旅圖》等，通過視覺藝術(shù)幫助學(xué)生更好地理解古詩中的意境。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-詩歌背景研究：鼓勵學(xué)生查找《春日》和《山行》的作者生平和創(chuàng)作背景，了解詩人的思想感情和創(chuàng)作動機。

-詩歌意境分析：引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過詩句中的意象和修辭手法來構(gòu)建詩歌的意境，并嘗試用自己的語言描述詩歌的意境。

-詩歌與生活關(guān)聯(lián)：讓學(xué)生思考如何將古詩中的情感和哲理與自己的生活實際相結(jié)合，例如，如何在生活中體現(xiàn)“等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春”的樂觀態(tài)度。

-詩歌創(chuàng)作實踐：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的小詩，可以是模仿古詩的風(fēng)格，也可以是表達自己生活的感悟，通過創(chuàng)作來加深對古詩的理解和欣賞。

3.詩歌文化知識拓展：

-古詩的韻律與平仄：介紹古詩的韻律特點和平仄規(guī)律，讓學(xué)生了解古人在詩歌創(chuàng)作中對音韻的講究。

-古詩的分類與特點：講解古詩的不同類型，如五言絕句、七言絕句、五言律詩、七言律詩等，以及每種類型的特點。

-詩歌鑒賞方法：教授學(xué)生如何鑒賞古詩，包括如何理解詩句的意義、如何感受詩人的情感、如何分析詩歌的結(jié)構(gòu)等。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.復(fù)習(xí)《春日》和《山行》兩首古詩，要求能夠熟練背誦，并嘗試用自己的話解釋詩句的意思。

2.選擇一首自己喜歡的古詩，進行仿寫，要求保持原詩的格律和意境，并提交一份100字左右的創(chuàng)作心得。

3.搜集與《春日》和《山行》相關(guān)的自然景觀圖片或視頻，撰寫一篇短文，描述你從這些圖片或視頻中獲得的感受，字?jǐn)?shù)不少于200字。

4.完成課后閱讀《唐詩三百首》或《宋詞三百首》中的古詩，挑選一首進行賞析，包括對詩句的理解、作者的情感以及詩歌的意境分析，字?jǐn)?shù)不少于300字。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的背誦情況進行檢查，確保每位學(xué)生都能夠熟練背誦指定的古詩。對于背誦不流利的學(xué)生，給予個別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。

2.仔細閱讀學(xué)生的仿寫作品，評價其是否符合原詩的格律和意境，并給予具體的點評和建議。對于創(chuàng)意獨特的學(xué)生，給予表揚和鼓勵。

3.審查學(xué)生收集的自然景觀資料，評價其是否與古詩的主題相符，以及學(xué)生短文的表達是否清晰。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，可以展示在班級中，供其他同學(xué)學(xué)習(xí)。

4.對學(xué)生的古詩賞析進行批改，關(guān)注其對詩句的理解是否準(zhǔn)確，情感分析是否到位，意境描述是否生動。對于分析深入的學(xué)生，給予肯定；對于分析不足的學(xué)生，指出具體問題，并提供改進的方向。

反饋方式：

1.通過課堂時間，對學(xué)生的作業(yè)進行口頭反饋，及時糾正錯誤，強化正確答案。

2.使用書面評價，對每位學(xué)生的作業(yè)進行詳細批改，附上鼓勵性評語和改進建議。

3.定期組織學(xué)生進行作業(yè)展示，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進步。

4.對于作業(yè)中的共性問題，通過課堂講解或小組討論的方式進行集中反饋，確保所有學(xué)生都能夠掌握正確的學(xué)習(xí)方法。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與古詩內(nèi)容相關(guān)的情境，如播放描繪春天景色的視頻，或者帶領(lǐng)學(xué)生進行戶外觀察，以此來激發(fā)學(xué)生對古詩學(xué)習(xí)的興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中接觸和理解古詩。

2.多媒體輔助，豐富體驗

利用多媒體資源，如圖片、音樂等，來輔助教學(xué)，讓學(xué)生在視覺和聽覺上都能得到豐富的體驗，從而更好地感受古詩的意境和情感。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對古詩的理解深度不足

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對古詩的理解停留在表面，不能深入挖掘詩句背后的深層含義和情感。

2.課堂互動不夠充分

雖然我嘗試通過小組討論和接龍游戲等方式增加課堂互動，但實際效果并不理想，部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

3.作業(yè)反饋不夠及時

在作業(yè)批改和反饋方面，我發(fā)現(xiàn)自己在時間上存在一定的滯后，不能及時給予學(xué)生反饋，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（三）

1.深化古詩理解，提高鑒賞能力

針對學(xué)生對古詩理解深度不足的問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘詩句的內(nèi)涵，通過提問、討論等方式，提高學(xué)生的古詩鑒賞能力。

2.優(yōu)化課堂互動，增強學(xué)生參與

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