九年級英語上冊 Unit 9 I like music that I can dance to Section A（3a-3c）教學設計（新版）人教新目標版

九年級英語上冊Unit9IlikemusicthatIcandancetoSectionA（3a-3c）教學設計（新版）人教新目標版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級英語上冊Unit9IlikemusicthatIcandancetoSectionA（3a-3c）教學設計（新版）人教新目標版設計意圖嘿，同學們，今天咱們要來聊聊音樂這個話題！九年級英語上冊Unit9IlikemusicthatIcandanceto，咱們一起走進音樂的世界，感受一下音樂的魔力。這節(jié)課，咱們將通過聽、說、讀、寫等多種方式，提高大家對音樂的鑒賞能力，還能鍛煉咱們的英語聽說讀寫能力呢！??????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化意識，引導學生欣賞和理解不同類型的音樂文化。

2.提升學生的語言運用能力，通過聽、說、讀、寫等活動，提高英語實際應用水平。

3.增強學生的審美情趣，引導學生通過音樂表達情感，培養(yǎng)高雅的生活情趣。

4.培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵學生通過查閱資料、小組討論等方式，深入探究音樂知識。教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節(jié)課的核心內容是理解和運用與音樂相關的詞匯和表達，如“danceto”，“favorite”，“popularmusic”等。

-通過例句和情境，讓學生學會如何描述自己喜歡的音樂類型和跳舞的感覺。

-重點練習聽力理解，通過聽力材料，讓學生能夠捕捉關鍵信息，如音樂類型、歌手和舞蹈動作。

2.教學難點：

-難點一：詞匯的準確理解和運用。例如，學生可能難以區(qū)分“popmusic”和“rockmusic”的具體含義，需要在具體語境中反復練習。

-難點二：句子結構的構建。學生在構建描述音樂的句子時，可能會遇到時態(tài)、語態(tài)等語法問題，需要教師通過示范和糾正來幫助學生掌握。

-難點三：聽力的深度理解。學生可能難以從聽力材料中提煉出深層次的信息，如音樂背后的文化意義或音樂風格的特點。

-難點四：跨文化交際能力的培養(yǎng)。學生需要理解不同文化背景下的音樂表達方式，這可能涉及到對文化差異的敏感性和理解力。教學方法與策略1.采用互動式教學方法，結合講授與小組討論，確保學生積極參與。

2.設計“音樂猜猜看”游戲，讓學生通過聽音樂片段猜測音樂類型，提高聽力技能。

3.利用多媒體展示不同音樂風格的圖片和視頻，增強學生對音樂文化的直觀理解。

4.通過角色扮演活動，讓學生模擬在音樂節(jié)上交流自己喜歡的音樂，提升口語表達能力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段流行的舞蹈音樂，引導學生思考“你們喜歡什么樣的音樂？為什么？”

-回顧舊知：簡單回顧之前學過的與音樂相關的詞匯和表達，如“song”，“musician”，“l(fā)istento”等。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

-詳細講解本節(jié)課的核心詞匯和表達，如“danceto”，“favorite”，“popularmusic”等。

-通過PPT展示不同類型的音樂風格，如搖滾、流行、爵士等，并解釋其特點。

-舉例說明：

-提供幾個具體例子，如一首歌曲，讓學生分析其音樂類型和跳舞時的感受。

-通過視頻展示舞蹈與音樂的結合，讓學生直觀感受音樂如何影響舞蹈動作。

-互動探究：

-分組討論：讓學生分組討論他們最喜歡的音樂類型，并解釋原因。

-問答環(huán)節(jié)：教師提問，學生回答，加深對音樂類型和表達方式的理解。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-進行“音樂猜猜看”游戲，學生根據音樂片段猜測音樂類型和歌手。

-讓學生嘗試用英語描述自己喜歡的音樂，可以是歌曲名稱、歌手或音樂風格。

-教師指導：

-對于學生的回答，教師及時給予反饋和糾正，確保語言的準確性。

-對于表達困難的學生，教師提供輔助，如使用圖片或實物來幫助描述。

4.實踐應用（約10分鐘）

-角色扮演：學生分組扮演音樂評論家，討論并推薦自己喜歡的音樂。

-小組合作：學生分組，每組選擇一首歌曲，制作一個簡短的音樂介紹，包括歌曲信息、歌手介紹和音樂特點。

5.總結與反思（約5分鐘）

-總結本節(jié)課所學內容，強調音樂類型和描述音樂的重要詞匯。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)探索自己喜歡的音樂，并嘗試用英語進行分享。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生寫一篇短文，描述自己喜歡的音樂類型，并解釋為什么喜歡。

-提醒學生注意使用本節(jié)課學習的詞匯和表達。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《TheStoryofRockandRoll》：這本書詳細介紹了搖滾音樂的歷史，從其起源到發(fā)展，適合學生深入了解搖滾音樂的魅力。

-《Music:AVeryShortIntroduction》：這本書以簡短精煉的方式介紹了音樂的多個方面，包括音樂理論、音樂史和不同音樂風格，有助于學生拓寬音樂知識面。

-《TheTop100SongsThatChangedMusic》：這本書列出了改變音樂歷史的100首歌曲，每首歌曲都有詳細的介紹和分析，可以讓學生對比不同時期音樂的特色。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇閱讀上述書籍中的任何一本，深入探索他們感興趣的音樂風格或歷史時期。

-鼓勵學生通過網絡或圖書館資源，收集關于自己喜歡的音樂人或音樂作品的資料，制作成小報告或展示。

-組織一個音樂主題的班級活動，如音樂知識競賽或音樂作品分享會，讓學生有機會展示他們的學習成果。

-設立一個班級音樂角，讓學生可以在這里分享自己收藏的音樂CD、磁帶或數字音樂文件，交流音樂心得。

-安排一次參觀音樂博物館或音樂學校的活動，讓學生親身感受音樂的魅力，并了解音樂制作的背后故事。

3.結合教材內容的拓展活動：

-以“MusicAroundtheWorld”為主題，讓學生調查不同國家和地區(qū)的特色音樂，制作展示板或PPT，分享給全班同學。

-設計一個“我的音樂之旅”項目，讓學生選擇一個他們感興趣的音樂風格或歷史時期，通過研究、采訪和創(chuàng)作，完成一個關于音樂的故事或報告。

-利用互聯網資源，讓學生參與在線音樂課程或工作坊，學習音樂制作、音樂理論等知識。教學反思與總結今天這節(jié)課，我覺得挺有意思的。咱們一起探討了音樂這個話題，從聽、說到寫，同學們都挺投入的。下面，我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得這節(jié)課的教學方法挺有效的。我采用了互動式教學，鼓勵同學們積極參與討論和活動。比如，在“音樂猜猜看”游戲環(huán)節(jié)，大家都很興奮，不僅提高了聽力理解能力，還增進了同學間的互動。但是，我也發(fā)現了一些小問題。有些同學在討論時比較害羞，不太敢發(fā)言，我可能在鼓勵他們表達自己方面做得還不夠。

接著，我想說說教學策略。我嘗試了多種教學手段，比如PPT展示、視頻播放等，這些都能吸引學生的注意力。不過，我發(fā)現PPT上的文字過多時，有些學生可能會感到信息量過大，處理起來有些吃力。下次，我會盡量簡化PPT內容，突出重點。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，但有時候也會出現一些小狀況，比如學生之間的閑聊、注意力不集中等。我意識到，我需要更加靈活地處理這些問題，比如適時地調整教學節(jié)奏，或者引入一些有趣的課堂活動來吸引學生的注意力。

至于教學效果，我覺得整體來說還是不錯的。同學們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在詞匯運用和聽力理解上有了明顯的進步，而且在描述自己喜歡的音樂時，語言表達也更加流暢。不過，也有一些同學在語言準確性上還有待提高，比如時態(tài)和語態(tài)的使用。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在教學過程中，我會更加關注學生的個體差異，針對不同學生的學習風格和需求，提供個性化的指導。

-為了提高學生的語言準確性，我會設計更多針對性的練習，比如語法填空、句子改錯等。

-我會繼續(xù)豐富課堂活動，設計更多互動性強、趣味性高的活動，以提高學生的學習興趣和參與度。

-對于課堂管理，我會學習一些有效的課堂管理技巧，比如建立課堂規(guī)則、及時給予反饋等。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度很高，大部分同學能夠積極回答問題，特別是在討論環(huán)節(jié)，同學們都能夠就自己喜歡的音樂類型進行熱烈的討論。

-有幾名學生在描述音樂時能夠使用較為復雜的句子結構，顯示出他們在英語表達上的進步。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，各小組都展示了他們的準備工作，包括對特定音樂風格的介紹和成員們喜歡的音樂作品分享。

-展示過程中，同學們能夠用英語流暢地表達自己的觀點，展示了良好的團隊合作和英語表達能力。

3.隨堂測試：

-進行了一次簡單的隨堂測試，包括選擇題和填空題，主要考察學生對本節(jié)課所學詞匯和句型的掌握情況。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，但也有一小部分學生在詞匯理解和語法運用上存在困難。

4.學生自評與互評：

-鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現，包括參與度、語言表達和合作能力等方面。

-同時，學生之間也進行了互評，互相提供反饋和建議，這種互評機制有助于學生認識到自己的優(yōu)點和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，我對學生的積極參與和良好的互動給予了