課題成果之教育論文《傳統(tǒng)文化融入幼兒園早操活動的路徑探析》

西安市基礎(chǔ)教育科研“十三五”規(guī)劃2019年度小課題——課題成果之教育論文《傳統(tǒng)文化融入幼兒園早操活動的路徑探析》傳統(tǒng)文化融入幼兒園早操活動的路徑探析摘要：幼兒園早操活動在促進幼兒身體發(fā)育、增強幼兒體質(zhì)、培養(yǎng)幼兒良好情緒情感和行為習(xí)慣方面發(fā)揮著重要作用。目前幼兒園早操活動多注重形式而忽視其潛在教育意義。在梳理傳統(tǒng)文化資源，挖掘傳統(tǒng)文化教育價值的基礎(chǔ)上，本研究提出提高教師對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知及教育運用意識；整合特色資源，提高幼兒園對文化的傳承和創(chuàng)新能力的策略，以便幼兒在潛移默化、耳濡目染中感受和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；幼兒園；早操活動

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確要求：“幼兒園必須把保護幼兒生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”[]早操活動是幼兒園一日活動的重要環(huán)節(jié)，其在增強幼兒運動系統(tǒng)和心肺器官的功能，發(fā)展幼兒動作的節(jié)奏性、協(xié)調(diào)性、準(zhǔn)確性和控制性，以及發(fā)展良好的身體姿態(tài)等方面發(fā)揮重要作用。[]黨的十八大以來，圍繞傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，習(xí)近平總書記發(fā)表了一系列重要論述，特別強調(diào)推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。[]將傳統(tǒng)文化融入幼兒園早操活動既可以滿足幼兒體能鍛煉的需求，又可以在幼兒園一日活動中傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。本研究著重梳理傳統(tǒng)文化資源，挖掘其潛在教育意義，探討傳統(tǒng)文化融入幼兒園早操活動的路徑。一、早操活動存在問題早操活動包含幼兒做操和其它晨間鍛煉活動。早操活動內(nèi)容豐富多樣，筆者在前期調(diào)研中發(fā)現(xiàn)目前幼兒園早操活動多注重形式的豐富多樣，歌曲的選擇體現(xiàn)了童趣性和時代性，動作的編排較為簡單且重復(fù)性大，器械的選擇較為豐富。然而，多數(shù)幼兒園對于早操活動的定義卻較為局限，僅僅關(guān)注到早操活動在幼兒動作發(fā)展、身體鍛煉和增強體質(zhì)等方面的價值，而對早操活動中幼兒情緒養(yǎng)成、良好的行為習(xí)慣和堅強的意志等尚缺乏足夠的認(rèn)識，而且早操活動潛在的教育價值還沒有得到充分的挖掘。[]同時，就早操活動的內(nèi)容而言，早操中很少涉及到傳統(tǒng)文化。二、傳統(tǒng)文化融入早操活動的路徑

早操活動是幼兒鍛煉身體的重要方式，也是幼兒園一日活動當(dāng)中的組成部分。挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，積極拓展傳統(tǒng)文化在早操當(dāng)中的應(yīng)用，使傳統(tǒng)文化活起來。

（一）挖掘傳統(tǒng)文化的教育價值，促進對文化的感知力

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出要充分利用社會資源，引導(dǎo)幼兒實際感受祖國文化的豐富和發(fā)展，[5]弘揚和傳承中國傳統(tǒng)文化是幼兒園教育活動中必不可少的一部分，而文化自信應(yīng)當(dāng)來源于真實的生活體驗。因此，傳統(tǒng)文化資源應(yīng)當(dāng)融入幼兒園一日活動當(dāng)中，從而貼近于幼兒的生活。1.豐富早操形式民族舞蹈、武術(shù)與戲曲是傳統(tǒng)文化的重要組成部分，將它們?nèi)谌氲接變簣@早操活動當(dāng)中，既能傳承傳統(tǒng)文化，又能滿足幼兒身體鍛煉和熱愛家鄉(xiāng)情感的需要。

（1）民族舞蹈操民族舞蹈源于各自民族的風(fēng)俗與習(xí)慣，是在各民族歷史發(fā)展進程中產(chǎn)生與積淀，不同民族的舞蹈風(fēng)格各具特色，不同的舞蹈動作具有不同的含義與內(nèi)涵。選取適合于幼兒發(fā)展、富有特色的民族舞蹈動作融入幼兒園早操活動，使幼兒感受各民族文化的多樣性、傳統(tǒng)性，借助早操活動的不同內(nèi)容來感知中國是一個多民族的大家庭，各民族之間要互相尊重、團結(jié)友愛。小班幼兒小腦發(fā)育已基本完成，大腦皮層細(xì)胞的功能逐漸成熟，大腦控制能力增強。身體各個部位的動作已相對協(xié)調(diào)，能掌握大部分大動作和精細(xì)動作，是學(xué)習(xí)動作技能的關(guān)鍵期。在此期間，幼兒身體柔軟，易于學(xué)習(xí)許多動作。此外，他們喜歡模仿并重復(fù)相同的動作。因此，小班幼兒可嘗試簡單的民族舞蹈動作模仿。（2）武術(shù)操武術(shù)是中國文化的重要組成部分，隨歷史與文明發(fā)展，承載著中華兒女基因構(gòu)成的魂。武術(shù)當(dāng)中有很多身體鍛煉的形式，幼兒園在早操的編排中可結(jié)合武術(shù)中的基本手型、手法、步型、步法等，根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點來進行編排和教學(xué)，注重動作形象化和趣味化的設(shè)計，形成武術(shù)操，激發(fā)幼兒對武術(shù)的興趣。中班幼兒大腦兩半球皮層功能日趨完善，神經(jīng)纖維繼續(xù)增長，大小肌肉群的發(fā)展及手眼腳的進一步協(xié)調(diào)，走、跑、跳、平衡的能力提高較快，是發(fā)展控物能力的極好時機，可以做投、接、踢、抓四種動作，這一階段可嘗試進行武術(shù)動作的學(xué)習(xí)。（3）戲曲操

中國戲曲具有悠久歷史，在歷史積淀中我國戲曲種類眾多。不同種類的戲曲表演各具特色，如秦腔中夸張的程式動作：整冠、甩袖、扎式、端盤、提槍、掄劍、打出手等等，不同的程式也有著指、掌、拳各自不同的手勢；京劇的角色分為生、旦、凈、丑、雜、武、流等行當(dāng)，各行當(dāng)都有一套表演程式，唱念做打各具特色。在不同的戲種當(dāng)中，根據(jù)幼兒身心發(fā)展水平選取戲曲當(dāng)中的經(jīng)典動作進行早操的編排。同時，應(yīng)根據(jù)幼兒性別差異，選取適合其性別角色的動作。大班幼兒身體結(jié)實、體力充沛，動作比較協(xié)調(diào)、靈活，理解和控制能力強，可進行戲曲操等方面的嘗試。不同年齡階段幼兒在理解肢體動作、身體靈活性和協(xié)調(diào)性方面發(fā)展能力不一，教師可充分利用幼兒的身心發(fā)展特點將民族舞蹈、武術(shù)和戲曲融入到不同年齡段早操活動中進行嘗試。2.拓展早操內(nèi)容

早操活動的內(nèi)容也可以古詩詞為腳本，結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點，選取篇幅短小、內(nèi)容淺顯的古詩詞篇目，創(chuàng)編簡單的、與古詩詞內(nèi)容相一致的肢體動作，形成古詩韻律操，使幼兒能夠一邊聆聽經(jīng)典古詩詞，一邊做韻律操，達(dá)到古詩與音樂、體育鍛煉三者的結(jié)合。在早操活動中融入古詩韻律操使幼兒在感受古詩詞文化的同時鍛煉身體，既豐富了早操活動的內(nèi)容，又能使幼兒感受和領(lǐng)略古典詩詞的魅力與內(nèi)涵。3.豐富早操器械在民族舞蹈、武術(shù)操和戲曲操當(dāng)中常常會用到一些器械道具，如蒙古舞當(dāng)中用到的筷子、壯族舞蹈中用到的竹節(jié)、秦腔中用到的馬鞭、手帕。在早操活動中應(yīng)改變只將體育運動器械作為唯一早操器械的固有思維，可靈活運用各種與早操相匹配的器械，豐富早操的器械使用。（二）提高教師對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知及教育運用意識幼兒教師是幼兒園教育教學(xué)的重要推動者，是幼兒園課程開發(fā)的主體和重要創(chuàng)新者。教師可通過多種途徑了解和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，充分利用閑暇時間通過“云”學(xué)習(xí)從多種平臺中獲得有關(guān)傳統(tǒng)文化的資源。其次，也可以通過參觀博物館、查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料獲得傳統(tǒng)文化的信息，創(chuàng)新傳統(tǒng)文化的運用形式和方法，創(chuàng)新傳承傳統(tǒng)文化的方式。（三）整合特色資源，提高幼兒園對文化的傳承和創(chuàng)新能力在幼兒園早操活動中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，必須加強幼兒園文化建設(shè)，要創(chuàng)設(shè)和形成一個幼兒能夠感受、愿意體驗、愿意交流傳統(tǒng)文化的環(huán)境。當(dāng)孩子們在具有豐富傳統(tǒng)文化氛圍的幼兒園中長大時，他們對民族文化的認(rèn)同感就會增強，對家園的保護感也會更加深刻。[]整合特色資源，可以通過社區(qū)資源聯(lián)動、家庭支持和幼兒園參與三方形成合力。1.社區(qū)資源聯(lián)動社區(qū)與幼兒的生活息息相關(guān)，對于幼兒的發(fā)展有著一定影響。幼兒園可通過與地方戲劇院、武術(shù)館、博物館等開展聯(lián)動開展“傳統(tǒng)文化進校園”，通過走出去和請進來形成資源交互的平臺，進行聯(lián)動研究，促進幼兒園傳統(tǒng)文化的傳承，共同創(chuàng)編幼兒早操。2.家庭支持

請部分家長進課堂，展示武術(shù)、舞蹈以及戲曲，讓孩子實地、實際感知傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)幼兒熱愛傳統(tǒng)文化的情感。此外，家長在家中應(yīng)引導(dǎo)幼兒感知傳統(tǒng)文化，有意為幼兒提供接觸傳統(tǒng)文化的機會，圍繞傳統(tǒng)文化家園相互配合。

3.幼兒園參與

幼兒園的主動參與是促進傳統(tǒng)文化融入早操活動的關(guān)鍵力量。首先，已經(jīng)形成傳統(tǒng)文化融入早操活動的幼兒園繼續(xù)深入實踐，促進全園繼續(xù)深挖傳統(tǒng)文化的內(nèi)容和形式。其次，園所之間互相學(xué)習(xí)，加強互動，形成傳統(tǒng)文化傳承的交流平臺。最后，正在探索傳統(tǒng)文化融入早操活動的幼兒園鼓勵教師創(chuàng)編特色早操，促進傳統(tǒng)文化以新的方式融入幼兒