高中英語(yǔ)書面表達(dá)高分完卷解析

一、考情剖析近幾年全國(guó)卷書面表達(dá)特點(diǎn)：1.寫作形式大多為提綱類作文。提綱類作文形式要求學(xué)生既不能照搬提綱翻譯，又不能漫無(wú)邊際地增加細(xì)節(jié)，因此提綱類作文能充分考查學(xué)生的邏輯能力及文章結(jié)構(gòu)布局能力。2.所選題材和學(xué)生的日常生活密切相關(guān)。高考作文話題一般涉及中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及他們所熟悉的社會(huì)話題。這些話題大多具有“生活化”的氣息，體現(xiàn)了英語(yǔ)的實(shí)用性。3.以書信或電子郵件應(yīng)用文為考查重點(diǎn)，100詞左右，整體來(lái)說(shuō)，寫作難度不大?？疾橛糜⒄Z(yǔ)遣詞造句、組織語(yǔ)言及謀篇布局的能力。建議在備考時(shí)，在重點(diǎn)訓(xùn)練書信應(yīng)用文的基礎(chǔ)上，還要強(qiáng)化對(duì)其他類型作文的訓(xùn)練，以防2025年高考考查形式發(fā)生變化。二、閱卷反饋高考書面表達(dá)常見錯(cuò)誤一欄失分原因：要點(diǎn)缺失不全面；語(yǔ)法使用不準(zhǔn)確；英語(yǔ)表述不得體；行文邏輯不連貫；詞匯句式不豐富；表達(dá)啰嗦不簡(jiǎn)潔；卷面馬虎不整潔。在書寫書面表達(dá)時(shí)，學(xué)生須警惕兩種常見錯(cuò)誤：詞匯類錯(cuò)誤和語(yǔ)法類錯(cuò)誤。1.詞匯類錯(cuò)誤（1）單詞拼寫錯(cuò)誤很多基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生，總是混淆一些形近詞，或者拼寫出根本不存在的單詞。這要求學(xué)生記憶單詞的時(shí)候一定要到位。如：OurEnglishteacherisfriendlybutquitestruck/stick/strickwithusstudents.分析:句中表達(dá)的是“對(duì)我們學(xué)生要求嚴(yán)格”，應(yīng)該將struck/stick/strick改為strict。知識(shí)拓展：struck是strike的過(guò)去式和過(guò)去分詞，意為“罷工”。strick作為名詞，意為“樹枝，枝條；棍；球棒”。（2）詞形變化錯(cuò)誤這一類的錯(cuò)誤尤其出現(xiàn)在一些不規(guī)則的動(dòng)詞變化和名詞復(fù)數(shù)形式變化中。如：Peoplethrowedcans,bags,rubbishandsoonintotheriver,resultinginmoreseriouspollution.分析：此處表示“人們向河里扔金屬罐、塑料袋、垃圾等”，表示“扔”的動(dòng)詞“throw”，其過(guò)去式形式為threw，應(yīng)該將此處的throwed改為threw。再如：Therewerepilesoffallenleafesontheground.分析：此處表示“地上有一堆堆的落葉”，leaf的復(fù)數(shù)形式為leaves，應(yīng)該將此處的leafes改為leaves。知識(shí)拓展：1）英語(yǔ)中許多以-f或-fe結(jié)尾的名詞，其復(fù)數(shù)形式是將f或fe改為v之后，再加es。如：knife—knives,wife—wives,half—halves,wolf—wolves,life—lives,thief—thieves。2）有些以-f或-fe結(jié)尾的名詞，其復(fù)數(shù)形式是直接在后面加-s。如：belief—beliefs,roof—roofs,cliff—cliffs,safe—safes（保險(xiǎn)柜）,gulf—gulfs。3）有些以-f或-fe結(jié)尾的名詞，既可把f或fe改為v之后，再加es，也可以直接加s。如：handkerchief—handkerchiefs或handkerchieves。（3）詞性運(yùn)用錯(cuò)誤這一類錯(cuò)誤在寫作中很常見。很多學(xué)生在記單詞的時(shí)候沒(méi)有記清楚詞性，同時(shí)對(duì)于不同的詞類該如何使用也比較模糊。學(xué)生常常按照單詞的意思硬生生地將單詞用到句子里。要解決這一類的錯(cuò)誤，首先需要掌握不同詞性的基本用法。如：Duringthewintervacation,Ispenthalfamonthinthecountry,playingwithmyfriendshappy.分析：句中表達(dá)的是“與我的朋友們快樂(lè)地玩?！保酶痹~修飾動(dòng)詞詞組playwith，應(yīng)該將happy改為happily。知識(shí)拓展：1）修飾動(dòng)詞、動(dòng)詞詞組、副詞、形容詞、整個(gè)句子等，要用副詞。2）副詞置于be動(dòng)詞、助動(dòng)詞及情態(tài)動(dòng)詞之后，置于實(shí)義動(dòng)詞之前。如果實(shí)義動(dòng)詞后有賓語(yǔ)，則放于賓語(yǔ)之后。3）副詞修飾形容詞、副詞時(shí)，一般放在被修飾詞之前，但enough除外。4）疑問(wèn)副詞、連接副詞、關(guān)系副詞以及修飾整個(gè)句子的副詞等，通常放在句子或從句的句首。（4）固定用法錯(cuò)誤單詞的搭配和習(xí)慣用法一定要記清楚，不要受中式英語(yǔ)的影響。如：Welostourgame,butwedidn’tloseourheart.分析：該句表達(dá)的是“雖然我們輸了比賽，但是我們并不灰心”，應(yīng)將loseourheart中的our去掉。知識(shí)拓展：英語(yǔ)中許多看著相似的搭配，實(shí)際上意思相差很多。如：loseheart意為“灰心”，loseone’sheart(to)意為“愛(ài)上，癡心于，鐘情于”。outofquestion意為“沒(méi)有問(wèn)題”，outofthequestion意為“不可能”。（5）搭配不當(dāng)問(wèn)題受中式英語(yǔ)的影響，使用英語(yǔ)時(shí)產(chǎn)生各種錯(cuò)誤搭配，包括：形容詞和名詞搭配不當(dāng)，動(dòng)詞和介詞、副詞搭配不當(dāng)，介詞和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)取Ｈ纾篧ewalkedafarwaybeforereachingthefinaldestination.分析：句中表達(dá)的是“一段很長(zhǎng)的路”，表示路程，應(yīng)該將far改為long。知識(shí)拓展：1）far可表示空間上的“遙遠(yuǎn)，遠(yuǎn)方”，也可表示時(shí)間上的“久遠(yuǎn)”，通常用作副詞。2）long表示距離和時(shí)間的“長(zhǎng)”。如：alongway/time意為“一段很長(zhǎng)的路/很長(zhǎng)的時(shí)間”。Underthehelpoftheteacher,IhavemadegreatprogressinEnglish.分析：句中表達(dá)的是“在老師的幫助下”，應(yīng)將Under改為With。知識(shí)拓展：1）under意為“在……下面”，表示的是具體的方位，如：underthetree意為“在樹下”。2）在短語(yǔ)withthehelpof（在……的幫助下）中，with不是表示真的在某物的下面，而是表示在某種情況下。3）with還可以表示伴隨，如：withthedevelopmentof意為“隨著……的發(fā)展”。2.語(yǔ)法類錯(cuò)誤（1）時(shí)態(tài)錯(cuò)誤在審題時(shí)首先確定文章的主時(shí)態(tài)非常重要。一些學(xué)生寫作的時(shí)候經(jīng)常用錯(cuò)時(shí)態(tài)，導(dǎo)致前后不一致。如：Intheafternoon,wehadcycledtothenearestmountain,wherewehadapicnic.分析：根據(jù)時(shí)間狀語(yǔ)intheafternoon，可知需用一般過(guò)去時(shí)，而不是過(guò)去完成時(shí)，故須將第一個(gè)had去掉。知識(shí)拓展：一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和過(guò)去完成時(shí)的區(qū)別：1）一般現(xiàn)在時(shí)常表示經(jīng)常發(fā)生的事情，經(jīng)常性的動(dòng)作或一般性事實(shí)和狀態(tài)，與副詞sometimes,often,usually,always,everyday/year/month,once/twice/threetimesaday等時(shí)間狀語(yǔ)連用。注意：一般現(xiàn)在時(shí)也可以表示客觀真理、科學(xué)原理、自然現(xiàn)象等客觀事實(shí)或格言及諺語(yǔ)等。2）一般過(guò)去式僅僅表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。如：Sheplayedbasketballyesterday.3）過(guò)去完成時(shí)表示一個(gè)動(dòng)作在過(guò)去某個(gè)動(dòng)作之前已經(jīng)發(fā)生，側(cè)重“過(guò)去的過(guò)去”，是一個(gè)相對(duì)的時(shí)態(tài)。如：WhenIgottothestation,thebushadalreadyleft.（2）語(yǔ)態(tài)錯(cuò)誤有些學(xué)生在寫作時(shí)分不清主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，因而出現(xiàn)種種錯(cuò)誤。如：Childrenwhoraiseinpoorfamiliescangenerallydealwithproblemsmoreefficientlyintheiradultyears.分析：句中who引導(dǎo)定語(yǔ)從句，從句中的謂語(yǔ)動(dòng)詞raise意為“撫養(yǎng)”，與先行詞children之間為動(dòng)賓關(guān)系。故需將raise改成areraised。（3）主謂一致錯(cuò)誤主語(yǔ)和謂語(yǔ)的單復(fù)數(shù)不一致，也是作文中常見的錯(cuò)誤。如：Inthebedroomthereareabed,adeskandachair.分析：therebe句型中的主謂一致遵循“就近原則”，即根據(jù)最靠近be動(dòng)詞的主語(yǔ)的單復(fù)數(shù)來(lái)確定謂語(yǔ)的單復(fù)數(shù)，故需將句中的are改成is。知識(shí)拓展：常見的需要遵循“就近原則”的表達(dá)：1）therebe句型2）notonly...butalso...不但……而且……3）neither...nor...兩者都不4）either...or...或者……或者……5）not...but...不是……而是……（4）句子結(jié)構(gòu)不完整在定語(yǔ)從句