部編版四年級上小學(xué)語文教案《現(xiàn)代詩二首》

部編版四年級上小學(xué)語文教案：《現(xiàn)代詩二首》部編版四年級上小學(xué)語文教案：《現(xiàn)代詩二首》「篇一」教材分析：作者僅用短短的幾百字清楚地介紹了20世紀(jì)100年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。學(xué)情分析：本文雖是一篇科技說明文，卻生動(dòng)形象、文辭斐然。排比、引用等修辭手法的運(yùn)用令文章增色；作比較、舉例子等說明方法使課文深入淺出，具體可感。教學(xué)本課應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)它們的妙處，并學(xué)著運(yùn)用于今后的習(xí)作。教學(xué)建議：本文中心突出，語言通俗易懂，完全可以多給學(xué)生一些閱讀和想象的空間，教師就勢從旁指導(dǎo)即可。教師還可以設(shè)計(jì)一系列問題，以此為綱，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論。教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】1．正確認(rèn)讀、書寫本課的生字、詞語。2．讀課文，提出自己的問題并分類，再篩選出對理解課文最有幫助的問題。3．了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化?！具^程與方法】借助工具書理解課題，初讀課文后，讓學(xué)生就文中不理解的詞句相互質(zhì)疑、解疑，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和合作學(xué)習(xí)的能力?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類生活帶來的巨大變化。難點(diǎn)理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：制作多媒體課件。學(xué)生：搜集有關(guān)20世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課(利用幻燈片展示反映不同時(shí)代人民生活水平的圖片)生活的巨大變化是科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的結(jié)果，今天我們來學(xué)習(xí)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》，感受20世紀(jì)100年間科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化。二、初讀課文，整體感知1．自由讀課文，標(biāo)出自然段。2．畫出課文中的生字、新詞，并提出不懂的問題。3．全文主要講了什么內(nèi)容？用自己的話說一說。三、細(xì)讀課文，體會(huì)表達(dá)方法1．讀第1、2自然段。(1)聯(lián)系上下文理解“呼風(fēng)喚雨”。①這個(gè)詞讓你想到誰？(有法術(shù)的神仙)②文中誰“呼風(fēng)喚雨”？靠的是法術(shù)嗎？③用自己的話說說對“呼風(fēng)喚雨”的理解。(人類利用科學(xué)手段能夠有條件地支配自然，不再像從前那樣受到自然條件的嚴(yán)格限制)(2)“發(fā)明”與“發(fā)現(xiàn)”有什么區(qū)別？(“發(fā)明”是指創(chuàng)造出新的事物或方法?！鞍l(fā)現(xiàn)”則是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律。)2．重點(diǎn)指導(dǎo)第3、4自然段?！簆uXuewaNG．coｍ』(1)指出你讀后不理解的地方。①人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。a．“千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”讓你想到了誰？他們的哪些本事能反映出這三個(gè)詞語的意思？b．“愿望”是什么意思？(希望將來能達(dá)到某種目的的想法)c．這些愿望在20世紀(jì)還算是人類的愿望嗎？用生活實(shí)例來回答。(衛(wèi)星可看到地球的每一個(gè)角落，飛機(jī)可以在云中穿梭，宇宙飛船可以到宇宙中遨游……)②20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容。a．這句詩出自哪兒？是什么意思？b．用在這里想說明什么？(說明了現(xiàn)代科技發(fā)展的成就之大，范圍之廣)3．交流資料，豐富知識(shí)，加深認(rèn)識(shí)。(1)從文中找出具體體現(xiàn)科技發(fā)展成就巨大的內(nèi)容。(20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”……)(2)你還能舉出哪些能反映科技成就的例子？4．讀最后一個(gè)自然段。談?wù)勀忝靼琢耸裁础?科學(xué)創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活)板書設(shè)計(jì)：板書：科技萬象20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨實(shí)現(xiàn)愿望21世紀(jì)改天換地再創(chuàng)奇跡部編版四年級上小學(xué)語文教案：《現(xiàn)代詩二首》「篇二」教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)本課的字詞。2.通過有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?。3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生寫詩的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：能夠說說詩中描繪了哪些景物，并說說這些景物構(gòu)成了怎樣的畫面。教學(xué)難點(diǎn)：感受詩人的“巧思”。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。1.同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)兩首現(xiàn)代詩，這是一篇自讀課文，課文最前面有一段導(dǎo)語，通過導(dǎo)語我們就知道學(xué)習(xí)這兩首詩歌的方法了。誰來給我們讀讀。（學(xué)生個(gè)別讀）2.這段導(dǎo)語中你提取出了哪些方法？板書：讀詩歌，說景物，想畫面。3.接下來，我們就用這些方法來讀讀兩首詩，我們先讀第一首《秋晚的江上》。二、學(xué)習(xí)第一首。（一）讀出節(jié)奏1.出示《秋晚的江上》，自己讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。（學(xué)生自讀，指名朗讀）教學(xué)提示：①正音，盡（jǐn）管、蘆葦（wěi）。②用詩和句子的不同排版對比教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)現(xiàn)代詩歌分行的特點(diǎn)，并通過朗讀，讀出詩歌的節(jié)奏。2.齊讀詩歌。（二）想象畫面1.多美的朗讀，讓我們仿佛身臨其境，此時(shí)此刻正在江邊欣賞著這幅美景，再仔細(xì)瞧瞧，這畫面中都有哪些景物呀？教學(xué)提示：①學(xué)生自讀中發(fā)現(xiàn)景物：鳥兒、斜陽、江上、蘆葦，老師板畫江上、蘆葦、鳥兒。②學(xué)生借助教具“太陽”板貼，嘗試結(jié)合詩歌意思將斜陽放在畫面的適當(dāng)之處。學(xué)生在板貼中，感受斜陽漸漸西沉，時(shí)間緩緩?fù)埔啤?.想象畫面，讀出詩歌的意境。（三）感悟巧思1.有人說，一首好詩一定有詩人巧妙的構(gòu)思，從古至今，詩都很強(qiáng)調(diào)構(gòu)思，這首詩中你發(fā)現(xiàn)詩人的巧思了嗎？教學(xué)提示：①感悟“馱”字的巧思。倦鳥歸巢、夕陽西下，這本來是大自然中最平常不過的景象，可是作者卻說它是馱著斜陽回去，把原本看似沒有關(guān)聯(lián)的事物聯(lián)系到了一起，這就是詩人的巧思。②感悟“掉”字的巧思。夕陽灑在江面上，這是大自然中平常的景象，在詩人筆下，這一切似乎是鳥兒帶來的。③感受“妝成紅顏”的巧思。這白頭蒼蒼的蘆葦，因?yàn)檫@夕陽的映照，似乎被打扮成了一個(gè)漂亮的女孩子，多么奇妙的巧思呀。2.讓我們一起走進(jìn)這充滿詩意的畫面中。（配樂學(xué)生朗讀）3.讓我們輕輕閉上雙眼，夕陽西下，倦鳥歸林，江水瑟瑟……讓我們想象這樣的畫面聽同學(xué)讀，讓我們一起背一背，把這樣的畫面印在腦中，記在心里。配樂背誦全詩。三、自學(xué)第二首詩歌。1.出示自學(xué)要求：①請用“讀詩歌、說景物、想畫面、悟巧思”四個(gè)方法自學(xué)《花牛歌》，在學(xué)習(xí)單上完成自評。②同桌合作，交流自學(xué)情況并相互評價(jià)。2.學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求，小組合作學(xué)習(xí)《花牛歌》。教師提示學(xué)生，“悟巧思”為挑戰(zhàn)要求，可選擇完成。3.師生、生生結(jié)合自學(xué)情況展開交流。教學(xué)提示：①說景物。結(jié)合畫面理解“剪秋蘿”。辨別“小尾巴”是不是景物。②想畫面。結(jié)合語句想象花牛的自由自在，悠閑自樂。③悟巧思。感受詩歌反復(fù)的手法。根據(jù)學(xué)生的讀悟情況，機(jī)動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生感受“霸占”“偷渡”中巧妙的構(gòu)思。4.配樂朗讀、背誦詩歌。四、小結(jié)。當(dāng)我們再讀到現(xiàn)代詩的時(shí)候，可以用“讀詩歌、說景物、想畫面、悟巧思”的方法自己嘗試學(xué)一學(xué)。部編版四年級上小學(xué)語文教案：《現(xiàn)代詩二首》「篇三」【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：指導(dǎo)學(xué)生理解名著價(jià)值，了解作者及作品，把握詩歌的感情基調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。過程和方法：品味詩歌的體裁特點(diǎn)，理解作者獨(dú)特的抒情方式。知識(shí)與能力：指導(dǎo)學(xué)生理解名著價(jià)值，了解作者及作品，把握詩歌的感情基調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解作者及作品，品味詩歌的體裁特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解作者獨(dú)特的抒情方式，培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞詩歌的能力。課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集作家冰心及《繁星》、《春水》有關(guān)資料。一、導(dǎo)入本節(jié)（多媒體播放音樂及荷葉紅蓮圖）“母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”人生路上風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難，只有母親是保護(hù)自己度過坎坷與磨難的人。母愛是偉大的，可以使我們在痛苦的時(shí)候得到安慰，在孤獨(dú)中得到歡樂，在失望時(shí)看到希望，在冷落時(shí)得到幸福。冰心奶奶的這首《荷葉母親》讓我們體會(huì)到了那深深的母愛。與對母親的頌揚(yáng)相聯(lián)系的，便是冰心對童真的歌詠，以及對一切新生、初萌的自然事物的珍愛。冰心在她的《繁星》、《春水》里放情地贊美了純真的童心和新生的事物，表現(xiàn)了她的純真與纖弱，對真、善、美的崇仰和堅(jiān)強(qiáng)的自信心與奮斗精神。今天，我們就一起走進(jìn)冰心奶奶那晶瑩剔透的心靈，去了解一種獨(dú)特的詩歌體裁。二、作家、作品介紹1、學(xué)生依據(jù)課外搜集向大家介紹作者。2、多媒體出示作家資料冰心(1900－1999)原名謝婉瑩，中國現(xiàn)代史上第一位著名女作家，兒童文學(xué)家。代表作有：名著繁星春水散文集：《寄小讀者》冰心小說散文選》等。冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛、童真、自然三個(gè)方面。以宣揚(yáng)“愛的哲學(xué)”著稱，而母愛，就是“愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)。3、學(xué)生介紹作品信息4、多媒體出示作品資料?！斗毙恰肥窃娂?64首小詩組成。冰心一生信奉“愛的哲學(xué)”，她認(rèn)為“有了愛，便有了一切”。在《繁星》、《春水》里，她不斷唱出了愛的贊歌。她最熱衷于贊頌的，是母愛。冰心贊頌?zāi)笎?，贊頌人類之愛，贊頌童心，同時(shí)她也贊頌大自然，尤其是贊頌她在童年時(shí)代就很熟悉的大海。歌頌大自然，歌頌童心，歌頌?zāi)笎?，成為冰心終生創(chuàng)作的永恒主題?！洞核肥恰斗毙恰返慕忝闷?82首小詩組成。在《春水》里，冰心雖然仍舊在歌頌?zāi)笎郏桧炗H情，歌頌童心，歌頌大自然，但是，她卻用了更多的篇幅，來含蓄的表述她本人和她那一代青年知識(shí)分子的煩惱和苦悶。她用微帶著憂愁的溫柔的筆調(diào)，述說著心中的感受，同時(shí)也在探索著生命的意義，和表達(dá)著要認(rèn)知世界本相的愿望。經(jīng)典名著的價(jià)值在于典范的語言，在于精彩的故事，在于典型的人物，在于深刻而獨(dú)到的主題，它給予人心靈的滋養(yǎng)?！斗毙恰贰洞核芳娌芍袊诺湓娫~和泰戈?duì)栒芾硇≡娭L，善于捕捉剎那間的靈感，以三言兩語抒寫內(nèi)心的感受和思考，形式短小而意味深長。語言清新淡雅而又晶瑩明麗，明白曉暢而又情韻悠長。在當(dāng)時(shí)的文學(xué)青年中掀起一股模仿的熱潮，很多模仿之作蜂擁而出，這樣的一種創(chuàng)作的方式被稱為“春水體”或“冰心體”。三、賞析對母愛的歌頌1、《繁星》三三母親啊！母親??！撇開你的憂愁，容我沉酣在你的懷里，只有你是我靈魂的安頓?！菊垖W(xué)生賞析，其他學(xué)生補(bǔ)充，教師總結(jié)。】【品析】詩人在這首詩中歌頌了母愛。冰心用自己聰慧的心靈去感受，用自己清澈的雙眼去觀察，用童真的態(tài)度去審視，才發(fā)現(xiàn)原來母親和孩子是一體的，母親是生命的源頭，孩子是生命的派生，孩子的一切都得之于母親。在母親的懷里沉睡，飄蕩無依的心靈才會(huì)得到安寧，得到休憩，“只有你是我靈魂的安頓”。2、《繁星》·一五九母親??！母親啊！天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里，心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里?！菊垖W(xué)生賞析，其他學(xué)生補(bǔ)充，教師總結(jié)。】【品析】在這里詩人選取了“巢”這個(gè)意象，非常貼切。對孩子來說，母親的懷抱永遠(yuǎn)是最安全的地方。當(dāng)天上的風(fēng)雨來時(shí)，鳥兒會(huì)躲到它的巢中；當(dāng)孩子心中的風(fēng)雨來時(shí)，她會(huì)躲到母親的懷里，母親溫暖的懷抱會(huì)象安全的巢一樣庇護(hù)她。這首詩體現(xiàn)了作者構(gòu)思的大膽、想象的奇妙和根深蒂固的母愛情懷。【感受與體會(huì)】母親的懷抱是我們小時(shí)候溫暖的港灣；長大了，我們依然離不開母愛的呵護(hù)，母親的愛,依然是我們心中的風(fēng)雨來臨時(shí)的港灣。3、《繁星》八十母親呵！我的頭發(fā)，披在你的膝上，這就是你賦予我的萬縷柔絲?！菊垖W(xué)生賞析，其他學(xué)生補(bǔ)充，教師總結(jié)?！俊靖惺芘c體會(huì)】萬縷柔絲,也是我對母親的思念,縱然天涯海角,仍然忘不了母親的斑斑白發(fā)都說兒女是母親的心尖肉,我們的肉身是母親賜予的,精神又何嘗不是?4、《繁星》七一這些事---【請學(xué)生賞析，其他學(xué)生補(bǔ)充，教師總結(jié)。】這些事---是永不漫滅的回憶；月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上?！靖惺芘c體會(huì)】也許我們已經(jīng)可以翱翔藍(lán)天，不再需要母親的護(hù)羽，但疲倦時(shí)，想到的始終是兒時(shí)母親膝上撒歡的情景?！斗毙恰菲叨魃胶牵e了！我不忍離開你，但我苦憶我的母親?！窘處熆偨Y(jié)】這是兩篇頌揚(yáng)母愛的詩歌，冰心筆下的母愛強(qiáng)調(diào)的是母親對子女的愛護(hù)、體貼、理解，顯露其人類固有的淳樸天性。而且這種"滿蘊(yùn)著溫柔的母愛，不是更多的正面刻畫母親形象,而是讓讀者察覺到許多情境，感想的背后，在"月明的園中，在"藤蘿的葉下，在"母親的膝上，隱約存在著母親的音容笑貌。這個(gè)母親和藹恩慈、溫純善良、體貼孩子、富有同情心，這位母親不僅讓詩人"苦憶，也感動(dòng)著千萬的讀者。四、延伸閱讀。悟一悟《繁星》《春水》是冰心在印度詩人泰戈?duì)枴讹w鳥集》的影響下寫成的。泰戈?duì)柕脑娨造`巧自由活潑的形式和清新恬淡的風(fēng)格著稱，而他愛自然、愛人類的博愛思想也深深地影響了冰心。賞析泰戈?duì)柦?jīng)典名句：如果錯(cuò)過太陽你流了淚，那么也將錯(cuò)過月亮和星辰。我不能選擇最好的，是那最好的選擇我。鳥兒愿為一片云，云兒愿為一只鳥。1、學(xué)生誦讀名著2、學(xué)生自由交流閱讀感受。3、討論詩歌體裁五、課堂練習(xí)寫一寫。部編版四年級上小學(xué)語文教案：《現(xiàn)代詩二首》「篇四」教材分析：本課通過寫王戎七歲時(shí)和小朋友看到路邊有果實(shí)累累的李樹，小朋友都爭先恐后去摘，只有王戎沒有摘并告訴他們李子是苦的故事。告訴我們遇到事情要多想，多思考，不能盲目的跟從的道理。學(xué)情分析：小學(xué)生剛接觸文言文，對于文言的停頓、斷句無意識(shí)，不能讀出文言文的韻律和節(jié)奏。所以在學(xué)生讀準(zhǔn)字音的前提下，教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆蹲x，學(xué)生模仿，以達(dá)到更好的效果。教學(xué)建議：教師可范讀課文，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出韻律和節(jié)奏，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋，初步了解文章的大意。教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】1．正確認(rèn)讀、書寫本課的生字、詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。結(jié)合注釋，用自己的話講講這個(gè)故事。3．通過學(xué)習(xí)課文，懂得遇事要仔細(xì)觀察的道理?！具^程與方法】先讓學(xué)生借助譯文與原文對照閱讀，粗知原文大意。教師再抓住文言文中幾個(gè)關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)予以引導(dǎo)點(diǎn)撥。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】學(xué)習(xí)王戎善于觀察、縝密思考的品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)用現(xiàn)代文翻譯全文、背誦全文。難點(diǎn)懂得遇事要仔細(xì)觀察的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：制作多媒體課件，搜集視頻《聰明的王戎》。學(xué)生：了解《世說新語》。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、視頻導(dǎo)入1．看一看：老師知道大家非常喜歡看動(dòng)畫片，今天我們就來看一個(gè)古代少年的故事，好嗎？(觀看視頻《聰明的王戎》)2．講一講：剛才同學(xué)們看得真認(rèn)真呀！誰來講一講你剛才看到的故事？(指名復(fù)述故事)3．過渡：你的故事講得真好！這個(gè)故事講的就是南朝文學(xué)家劉義慶寫的《世說新語》中的《王戎不取道旁李》。(板書課題，齊讀課題)二、初讀課文，讀準(zhǔn)確，讀出節(jié)奏1．自由讀，看看有沒有不認(rèn)識(shí)的字，試試能否讀正確。2．檢查幾個(gè)字詞的朗讀：王戎，諸小兒，多子折枝，取之，信然。3．讀小古文不僅要讀好，更重要的是能讀出節(jié)奏。一句話中該如何停頓呢？自由讀，試一試。4．指名讀，其余生認(rèn)真聽，說說停頓準(zhǔn)確的地方。5．教師出示劃分好節(jié)奏的課文，學(xué)生練讀。6．齊讀。三、精讀課文，讀明白，讀出韻味1．簡要說說王戎做了什么智慧之舉。2．逐句朗讀，理解。(1)師出示第一句，指名讀。A．理解：嘗(曾經(jīng))，諸(眾多)B．感悟古文的簡潔。(“諸位同學(xué)”，可以是“諸生”就解決了，那么“諸位老師”怎么說？)C．出示：王戎七歲，嘗與諸小兒________。(學(xué)生嘗試填空)D．練讀，體會(huì)王戎和孩子們自由自在玩耍的快樂。(2)出示第二句。A．自由讀，說說他們看到了什么，做了什么。B．這是一棵怎樣的李樹？學(xué)生嘗試描述李樹的樣子，在描述中領(lǐng)會(huì)“多子折枝”的意思。C．理解“競走”，諸小兒競走取之時(shí)心理是怎么想的？怎樣讀好這句話？(學(xué)生說，練讀)D．王戎也跑過去了嗎？理解“唯戎不動(dòng)”。E．王戎靜靜地站在那里看，小朋友對此有什么看法呢？(交流看法)(3)出示第三句。A．指名讀。你若在場，會(huì)怎么問王戎呢？(先用現(xiàn)代文說，而后嘗試用小古文的方式來表達(dá))B．指名讀王戎的回答，讀出他判斷的那份篤定：此必苦李！C．思考：王戎是隨便猜的嗎？請你說說他是如何推斷的。D．評價(jià)一下你心目中的少年王戎。(4)出示第四句。A．小伙伴們開始信不信王戎的話？后來為什么又信了呢？B．你若在場，會(huì)怎樣稱贊王戎？(先用現(xiàn)代文說，而后嘗試用小古文的方式來表達(dá))鼓勵(lì)多種表達(dá)。四、通讀，檢測1．有滋有味地朗讀這則小古文，比賽讀。2．小檢測。古文語言很簡潔，在不影響意思的前提下，文中往往會(huì)省略一些詞語。請你看看下列句中都省略了什么。(1)看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動(dòng)。(2)答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李”。(3)取之，信然。五、背一背1．自己試背短文。2．指名背短文。3．齊背短文。六、劇本表演下面我們一起來演一演這個(gè)故事。四人一組，一人演王戎，其他人演小伙伴。七、拓展延伸1．《世說新語》，是南朝文學(xué)家劉義慶寫的，它在古代文學(xué)史上有著重要的地位。書中有許多小故事，歷經(jīng)千年，依然鮮活生動(dòng)?！翱兹谧尷妗薄巴跞肿R(shí)李”就是其中有代表性的小故事。2．同學(xué)們還想了解更多的小故事嗎？請同學(xué)們和家長們在網(wǎng)上搜集更多的《世說新語》的故事或視頻，感受經(jīng)典文學(xué)的魅力。板書設(shè)計(jì)：王戎不取道旁李唯戎不動(dòng)善于觀察、縝密思考教學(xué)反思：剛開始上這一課時(shí)，我也知道要想讓學(xué)生順利地接受小古文，讀準(zhǔn)讀通讀懂，就是個(gè)門檻，孩子們跨過這個(gè)門檻就能進(jìn)入古文的境界，跨不過就進(jìn)入不了?？墒俏以谔幚碜x這一環(huán)節(jié)時(shí)，方法太單一，形式太枯燥乏味，不管我怎么強(qiáng)調(diào)讀得重要性，學(xué)生也不太買賬。在同學(xué)的啟發(fā)下，我懂得讀要根據(jù)孩子的特點(diǎn)設(shè)計(jì)要有層次，還要把讀得方式處理得輕松而且巧妙一些。比如，讓學(xué)生自讀后再由同學(xué)間互相糾正，或者由讀得好的同學(xué)帶大家讀，老師引讀，同學(xué)間比賽讀，老師和同學(xué)比賽讀，打著拍子讀，模仿古人搖頭晃腦地讀等各種各樣的方式。除了方式要多樣，還要注意朗讀方法的教授、停頓，比如重音等，學(xué)生掌握了方法才能有成功的信心，才能越讀越有趣。部編版四年級上小學(xué)語文教案：《現(xiàn)代詩二首》「篇五」教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。注意“甚”、“沮”、“喪”的寫法，“陪”與“倍”，“坦”與“但”兩組形近字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親對孩子的一片真愛。從而了解愛的真諦，加深對親情的認(rèn)識(shí)。4、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中描寫“我”心理活動(dòng)的句子，進(jìn)一步學(xué)習(xí)體會(huì)人物的心理變化。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，體會(huì)“我”情感的變化及父親對孩子的愛。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)父親對孩子的一片真愛，從而了解愛的真諦，加深對親情的認(rèn)識(shí)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容：1、讀通課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。2、正確、流利的朗讀課文。3、初步整體感知課文內(nèi)容，概括課文的主要內(nèi)容。4、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段，知道爸爸怎么和我一起做音箱。（教案略）第二課時(shí)一、調(diào)動(dòng)興趣，引入新課。1、師：同學(xué)們，在我們的日常生活中，處處充溢這濃濃的父愛之情。每個(gè)父親都愛自己的孩子，他們用心血培育著兒女。每當(dāng)孩子向他提出要求時(shí)，他都會(huì)想盡辦法去滿足；昨天我們初讀了《父愛深深》這篇