五年級人教版下科學教學計劃（15篇）

五年級人教版下科學教學計劃（精選15篇）五年級人教版下科學教學計劃篇1一、教材分析本冊教材包括下面一些內容：圖形的變換，因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和綜合應用等。因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計等是本冊的重點教學內容。在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質，分數(shù)的加減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學習整數(shù)及其四則運算的基礎上教學初等數(shù)論的一些基礎知識，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質數(shù)與合數(shù)。教材在三年級上冊分數(shù)的初步認識的基礎上教學分數(shù)的意義和性質以及分數(shù)的加減法，結合約分教學公因數(shù)，結合通分教學最小公倍數(shù)。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。在統(tǒng)計方面，本冊教材讓學生學習有關眾數(shù)和復式折線統(tǒng)計圖的知識。在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合分數(shù)的加減法，長方體和正方體兩個單元，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動想學生滲透優(yōu)化的數(shù)學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。本冊教材根據(jù)學生所學的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學綜合應用活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。二、教學目標1、理解分數(shù)的意義和基本性質，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練的進行約分和通分。2、掌握因數(shù)和倍數(shù)、質數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征;會求100以內的兩個數(shù)的公因數(shù)和最小公倍數(shù)。3、理解分數(shù)加減法的意義，掌握分數(shù)加減法的計算方法，比較熟練的計算簡單的分數(shù)加減法，會解決有關分數(shù)加減法的簡單實際問題。4、知道容積和體積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受一個體積和容積單位的實際意義。5、結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，感受某些實物體積的測量方法。6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90°;欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、旋轉、和對稱在方格紙上設計圖案。7、通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結果的實際意義;根據(jù)具體的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。8、認識復式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。9、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。10、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。11、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。12、養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫整潔的良好習慣。三、教學措施教師是學生數(shù)學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材，設計適合學生發(fā)展的教學過程。要關注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學習體驗，得到相應的發(fā)展;要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學手段，提高教學效益。(一)讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(二)鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流數(shù)學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學方式，引導學生投入到探索與交流的學習活動之中。(三)加強估算，鼓勵解決問題策略的多樣化估算在日常生活與數(shù)學學習中有著十分廣泛的應用，培養(yǎng)學生的估算意識，發(fā)展學生的估算能力，讓學生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價值。(四)重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力本學段學生的知識、能力、情感和態(tài)度與第一學段的學生相比都有了進一步的發(fā)展，教師應該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，引導學生把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值。綜合應用是培養(yǎng)學生主動探索與合作學習的重要途徑，教師可以通過下面案例的教學過程，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和綜合運用所學知識解決問題的能力。四、教學中應注意的問題義務教育階段的數(shù)學課程，其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。五、教學課時安排第一單元、圖形的變換(4課時)第二單元、因數(shù)與倍數(shù)(6課時)1、因數(shù)和倍數(shù)……………………2課時左右2、2、5、3的倍數(shù)的特征………3課時左右3、質數(shù)和合數(shù)……………………1課時左右第三單元、長方體和正方體(12課時左右)1、長方體和正方體的認識………2課時左右2、長方體和正方體的表面積……2課時左右3、長方體和正方體的體積………7課時左右整理和復習…………1課時粉刷圍墻……………1課時第四單元、粉刷都意義和性質(20課時)1、分數(shù)的意義……………………4課時左右2、真分數(shù)和假分數(shù)………………3課時左右3、分數(shù)的基本性質………………2課時左右4、約分……………4課時左右5、通分……………4課時左右6、分數(shù)與小數(shù)的互化……………2課時左右整理和復習…………1課時第五單元、分數(shù)的加法和減法(7課時)1、同分母分數(shù)的加、減法………2課時左右2、異分母分數(shù)的加、減法………3課時左右3、分數(shù)加減混合運算……………2課時左右第六單元、統(tǒng)計(3課時)打電話………………1課時第七單元、數(shù)學廣角(2課時)第八單元、總復習(4課時)五年級人教版下科學教學計劃篇2一、學生情況分析：我校五年級五班共38人，他們經(jīng)過二年的科學學習，已經(jīng)具備了初步的科學知識和操作技能，具備了一定的探究能力，思維方式也初步的由具體轉變?yōu)槌橄?。因此在今后的教學過程中要進一步擴大學生知識范圍，進一步提高學生創(chuàng)新能力和自主探究能力，培養(yǎng)學生動手動腦學習科學的興趣，增加學生的社會實踐活動和自我研究的能力，聯(lián)系他們的實際生活，用所學得知識解決生活中的問題，最終達到將科學知識創(chuàng)造性應用到生活中去。二、教學目標：(一)情感態(tài)度與價值觀.(各個單元要求)1.對待科學學習：尊重證據(jù);愿意合作交流。對待自然：意識到人與自然要和諧相處。2.對待科學學習：想知道，愛提問;愿意合作與交流;尊重他人勞動與成果。對待自然：能從自然中獲得美的體驗，并用一定的方式贊美自然。對待科學：認識到科學是在不斷發(fā)展的。3.對待科學學習：想知道，愛提問，喜歡大膽想象;尊重證據(jù);愿意合作交流;能參與中長期科學探究活動。4.對待科學學習：尊重證據(jù);愿意合作與交流。對待科學：認識到科學是不斷發(fā)展的。對待科學、技術和社會的關系：樂于用學到的知識改善生活;關注與科學有關的社會問題;意識到科學技術給人類帶的.好處的同時，也可能產生的負面影響。5.對待自然：意識到人與自然要和諧相處。對待科學、技術和社會的關系：意識到科學技術給人類與社會發(fā)展帶來好處。6.對待科學學習：能參與中長期科學探究活動。對待科學：認識到科學是不斷發(fā)展的。對待自然：意識到人與自然要和諧相處;珍愛生命。對待科學、技術和社會的關系：樂于用學到的知識改善生活;關心日常生活中科技新產品、新事物，關注科學有關的社會問題。(二)科學知識目標1.了解地球表面是由小部分陸地和大部分水域構成的;知道地球內部有熾熱的巖漿;了解地球表面是在不斷變化的;了解火山噴發(fā)現(xiàn)象;了解地震現(xiàn)象;了解溫度、風、流水、植物對地表的作用。了解人類活動對地表改變的影響。2.物質世界：知道聲音是由物體振動產生的，能區(qū)分聲音的大小和音調的高低;知道聲音要通過物質傳播到達人的耳朵;能區(qū)分樂音和噪聲，了解噪聲的危害和防治方法。3.地球與宇宙：能辨認出北斗星和北極星。4.物質世界：知道物質是由不同的材料組成的。能根據(jù)不同物質性質進行分類，知道各種物質的作用。正確使用，注意負面影響，人對環(huán)境負有責任。5.物質世界：認識到水蒸發(fā)要吸收熱量;了解影響蒸發(fā)快慢的原因;知道水的冰點和沸點;探究雨、雪、霧霜的成因及水在自然界循環(huán)的規(guī)律。6.運用所學知識，利用科學方法，為人類創(chuàng)造出更多的財富。人對環(huán)境負有責任。(三)能力培養(yǎng)本冊教材的構建密切聯(lián)系學生生活和經(jīng)驗，以創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，重點強調發(fā)展學生搜集處理信息的能力、自主獲取新知識的能力、分析解決問題的能力及進行專題研究的能力，在探究目標的落實上，以親身探究為手段，重點落實、強化《課程標準》中“讓學生逐步學會科學地看問題、想問題”的要求。三、教材分析：本冊教科書以主題研究的形式編排了《地球和地表的變化》、《聲音的秘密》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水循環(huán)》、《研究與實踐》六個單元。以發(fā)展學生為本，以科學探究為核心，以學生的生活經(jīng)驗為主要線索構建單元，體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗”引領下的內容綜合化，將“科學探究、科學知識和情感態(tài)度價值觀”有機的整合，重點落實創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)內容。四、教學重點難點(包含在二、三部分)五、基本教學措施：本冊教材在縱觀全冊教材，教師應更加放開手腳，把學生感興趣的話題，有較強求知欲望的話題作為課的主體，通過活動使學生親身經(jīng)歷科學探究，從而加深對科學、對科學探究、對科學學習的理解。解釋與模型是五年級集中訓練的過程與方法，要結合具體學習內容，在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓練。在教學中采用先進的電教手段來輔助教學。利用現(xiàn)有的信息技術知識，根據(jù)教材特點，制作一些課件，借助課件的動畫效果、彩色圖片，激發(fā)學生的學習興趣，分解教材中的重點難點，使學生易于接受。在教學中要調動學生的學習積極性，根據(jù)教材特點，讓學生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生的“三動”能力，即：動手、動口、動腦。在教學中要面向全體學生，因材施教，針對學生的個體差異，做到層次教學，使學生在學會知識的同時，能夠從中理解學習的意義，掌握一定的學習方法，使大部分學生從“要我學”變成“我要學”。主要教學活動類型：搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察與實驗專題研究情境模擬科學小制作討論辯論科學游戲信息發(fā)布會、報告會、交流會參觀訪問競賽科學欣賞社區(qū)科學活動七、主要導學方法：探究法演示法參觀法實踐法討論法談話法辯論法實驗法列表法暗示法八.各單元、各課課時安排略五年級人教版下科學教學計劃篇3一、指導思想：充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。二、教學目標：1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學，運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題，想問題。3、繼續(xù)指導，引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量，采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心，注重證據(jù)，敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學，愛家鄉(xiāng)，愛祖國的情感；5、親近自然，欣賞自然，珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。三、教材分析：1、知識方面，劃分為四個教學單元：《生物與環(huán)境》單元，通過對綠豆種子發(fā)芽和生長，蚯蚓的選擇的研究生物的生存和非生物環(huán)境的關系。引導學生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過對生態(tài)瓶的制作、觀察，探究生態(tài)群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關系。通過這些典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。光單元引領學生們觀察光的傳播特點及其在生產和生活中的運用，接著指導學生認只許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系。也與物體本身的性質有關系。最后通過制作太陽能熱水器結實合運用相關知識。地球表面及其變化單元教學內竄主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形地概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學生知道是地球內部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。運動和力單元內容光煥發(fā)分為四部分，讓我們了解重力、彈力、反沖力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，并研究動力的大小與小車運動的關系。第二部分學習測量力的太小，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦拭力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐，設計和制作一個小車。2、能力方面實驗能力：實驗操作方法，對比實驗，模擬實驗。思維能力：分析綜合能力，想象能力，推理能力，制作能力，創(chuàng)造能力。3、德育方面（1）通過講述我國的珍稀生物，我國古代在天文科學方面的成就，向學生進行愛國主義教育。（2）通過自然知識的教學使學生體會到自然變化是有規(guī)律的，人可以了解自然，改造自然和利用自然。（3）培養(yǎng)學生勇于探索的科學態(tài)度和創(chuàng)造精神。教學重點：從上學期開始，學生對實驗非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究內在。所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，通過動手動腦，親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。教學難點：各單元都要求學生親身經(jīng)歷過程，這一過程也將延續(xù)相當長的一個時期，如何引導學生展開主題研究，進行饒有興趣的研究，是本學期的難點。四、相關措施1、根據(jù)自然學科的特點和高年級學生的特點，自然課仍然要加強直觀，重視課本上的圖畫和實踐操作。2、重視指導學生認識各種事物之間的內在聯(lián)系，變化規(guī)律和原因。3、不同的課型用不同的教學思路。如探究各種自然變化規(guī)律，原因的采用“問題――觀察實驗――思考――結論――應用”或”“問題――假設――觀察實驗――結論――應用”的結構；以培養(yǎng)學生技能為主的課多采用“認識構造，原理，方法――分步操作――反復練習”的結構。4、貫徹理論聯(lián)系實際的原則，加強與生活生產社會的聯(lián)系。5、注意發(fā)展兒童智力，培養(yǎng)能力。6、注意與其它年級其它學科之間的聯(lián)系。五基本活動：1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課。2、把握小學生科學學習特點，因勢利導。3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。4、讓探究成為科學學習的主要方式。5、樹立開放的教學觀念。六、教學進度：略五年級人教版下科學教學計劃篇4一、基本情況分析本學期任教五年級二個班的科學。經(jīng)過兩年的科學學習，大部分學生平時在科學學習上態(tài)度較好，積極性較高。但是由于在家過于嬌慣學生的動手實踐能手較弱。少數(shù)學生對科學這門學科不夠重視，導致科學意識淡薄，科學實驗的操作不熟練。二、教材分析：本冊是科學教材的第五冊。全冊教材包括了《白天和黑夜》主要使學生知道一天中陽光下影子變化的規(guī)律；懂得一天中氣溫和影子與太陽的運動有關；能收集資料，了解人類對晝夜現(xiàn)象認識的歷程等?！豆馀c色彩》主要使學生了解光的直線傳播現(xiàn)象；平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播路線；光是有顏色的；日光是由七種色光組成的，以及有關眼睛的構造及保健方面的知識?！峨姾痛拧繁締卧饕箤W生知道電是生產生活中常用的能源；認識完整的電路組成；會組裝一個簡單電路；知道有的材料容易導電，有的材料不容易導電；掌握安全用電的常識；認識磁鐵的性質；知道電能產生磁性；會探究影響電磁鐵磁性大小的因素；了解電磁鐵的應用等?！逗粑脱貉h(huán)》通過本單元的學習，使學生了解呼吸器官、呼吸過程及常見呼吸疾病的產生和預防的初淺知識；了解心臟和血管的作用及保健，增強健康及保護的意識?！督忉屌c建立模型》和5個單元，教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能。三、教學目標以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。四、教學重難點培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。五、教學措施：1、利用過程性評價和建立科學檔案袋的方式，引導學生學好科學。2、教師提供材料和資料，提倡學生自帶材料，引導學生從課堂延伸到課外。3、反思自己的教學，勤于思考為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問題，并做好記錄。4、鉆研新標準和現(xiàn)有教材，充分利用現(xiàn)有教具、學具和各種教學資源，進行系統(tǒng)化的單元備課，提前做好教學準備。5、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；6、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；7、讓探究成為科學學習的主要方式；8、悉心地引導學生的科學學習活動；9、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；10、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；六、教學進度表（略）五年級人教版下科學教學計劃篇5一、教學目標:1、進一步使學生在各種探究活動中親歷科學探究的過程，并能將自己的結果與已有的科學結論做比較。2、在探究活動中，使學生體驗到科學探究中的證據(jù)、邏輯推理及運用想象建立假設和理解的重要性。3、了解科學探究的結果應該是可以重復驗證的。4、能應用已有知識和經(jīng)驗對所有觀察的現(xiàn)象作假設性解釋，區(qū)分什么是假設，什么是事實，將探究結果與假設相對比。二、教材分析：第一單元：由淺入深地探究有關自己身體的問題，使學生圍繞著呼吸系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)進行研究。第二單元：在探究活動中，使學生通過實驗研究，定量描述簡單機械的省力情況，并分析其工作原理。第三單元：在閱讀、實驗、猜想中使學生逐步了解地球。第四單元：在猜想中設計實驗過程尋求解決問題的方法，了解有關電的基本知識和用電常識。第五單元：反思通過猜想解決過的問題，歸納猜想與假設的方法，懂得合理地猜想與假設是科學研究的方法。三、教學措施1、抓住先發(fā)散后集中，不斷驗證的過程落實“猜想與假設”的能力訓練重點。2、重視科學、技術與社會的`關系，致力于提高學生的科學探究能力和技術設計能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。3、發(fā)揮科技史的教育作用4、圍繞研究課題，開發(fā)、利用信息化教學資源。5、繼續(xù)促使學生養(yǎng)成良好的科學學習習慣。四、教學進度安排建議（每周2課時）第1周：《我們在呼吸》第2周：《心臟和血管》、《我們的大腦》第3周：《我們的大腦》、《和諧統(tǒng)一的身體》第4周；《和諧統(tǒng)一的身體》第5周：《生活中的“好幫手”》第6周：《他能撬動地球嗎》第7周：《輪軸》、《滑輪兄弟》第8周：《在斜坡上》、《有趣的傳動》第9周：《地球的故事》第10周：期中考試第11周：《風光無限的地貌》第12周：《地球的內部》第13周：《地球儀》、《地圖》第14周：《漂移的大陸》第15周：《電池》、《怎樣控制電路》第16周：《設計電路》《導體和絕緣體》第17周：《電和我們的生活》、《安全用電》第18周：《猜想與假設》、《科學自己做，我也能成功》第19周：總復習第20周：期末考試五年級人教版下科學教學計劃篇6從本學期開始，學生將進入小學高年級階段的科學課學習，科學教科書也將展示一系列新的內容，引導學生們開展更為豐富多彩的過程與方法活動。為更好的開展科學教學活動，我對本冊教材、班級學生情況等方面作了細致地學習或分析，制定教學工作計劃如下：一、學生情況分析：今年我任教的是五年級，共13人。說實話，對這個班級的學生，我一點也不了解。不過按理說，五年級學生應該已掌握了一定的過程與方法技能，如觀察、記錄、簡單實驗等，再加上兒童與生俱來的周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們對科學學科的學習肯定能表現(xiàn)出濃厚的興趣。二、教材內容概要：本冊教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動和力”四個單元組成。每個單元含8個教學活動，原則上每個教學活動的時間為1課時，共約32課時，再加上彈性內容和復習檢測約8課時，本學期授課時間約為40課時?！渡锱c環(huán)境》單元從內容上分三個部分：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關系。第二部分引導學生觀察分析生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過對生態(tài)瓶的制作、觀察，探究生態(tài)系統(tǒng)中生物和生物、生物和非生物相互依存的關系。第三部分內容，是把以上認識到自然界，通過典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性?！豆狻穯卧紫纫龑W生們觀察光的傳播（直線傳播和反射）特點及其在生產和生活中的運用；接著指導學生認識許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系，也與物體本身的性質有關系。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關知識?！兜厍虮砻婕捌渥兓穯卧獌热葜饕▋蓚€方面：一是認識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學生知道是地球內部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表?！哆\動和力》單元內容可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，并研究動力的大小與小車運動的關系。第二部分學習測量力的大小，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐，設計和制作一個小車。三、教學目標1、引導學生經(jīng)歷更為完整的探究過程。2、在理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面有更高的要求。具體包括：強調實驗前后的推測、解釋要有充分的依據(jù)；進一步掌握控制變量實驗的技能，并學習實際控制變量實驗；運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。3、面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并認識到重復實驗的意義。四、教學重難點教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。五、教學措施：1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡力做一名稱職的科學教師。2、結合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。3、充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。4、注重學生課外的研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。五年級人教版下科學教學計劃篇7一、情況分析《科學》五年級上冊教材由三種類型的七個單元組成。重點培養(yǎng)學生“模型與解釋”的能力，把這一能力作為本冊教材要培養(yǎng)的一級目標，同時兼顧對學生進行其他探究能力、科學知識和情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，力求使學生的科學素養(yǎng)得到全面、綜合的提升。二、指導思想以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。三、主要目標《從太陽系到無限宇宙》屬于“探究過程能力訓練”單元，是能力訓練的準備單元，旨在讓學生初步了解“模型與解釋”的意義、基本方法和過程，體驗用不同方法建立模型、做出解釋的樂趣，激發(fā)學生的學習積極性?！兜厍蛟凇白兡槨薄?、《開心游樂場》等“綜合探究活動”單元是本冊的主體，通過多個完整的“做中學”活動，指導學生對身邊的實際問題進行探究，盡可能地提供機會，使學生親歷探究過程，讓學生在力所能及的范圍內從事科學探究。教材密切聯(lián)系學生的生活和學習實際，引導學生通過積極研究身邊的、有意義的疑問和問題來學習科學。如：《時間的腳步》、《生生不息的原動力》等課題，均取材于兒童的生活和社會的熱點問題。綜合活動單元是教師教學和學生活動的主體部分，通過一系列學生愛參與、能參與的“做中學”活動，全面培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。這些活動為學生的自主學習留有空間，鼓勵學生自主提出探究課題，獨立設計驗證并得出結論，親歷探究的過程，學習總結經(jīng)驗，體驗成功的愉悅，增強科學探究的興趣。在《開心游樂場》中，學生通過尋找生活中常見的力，了解各種各樣力的存在后，揭示出力的簡單特征，并能將力的規(guī)律應用于生活實踐。在《熱能考察之旅》中，教材提供了“搜集有關溫度的資料、運用各種方法產生熱、制作冰激凌、研究冷熱水之間的熱傳遞”等活動。教材設計這些學習活動的目的是在重點培養(yǎng)“模型與解釋”一級目標的同時，達到獲取知識、領悟科學思想觀念、領會科學家研究科學所用的方法等其他目標?！渡幌⒌脑瓌恿Α愤@個“探究的探究”單元是本冊教材的總結部分。學生通過對海爾蒙等人研究光合作用過程的剖析，和對自己在本學期“模型與解釋”經(jīng)歷的回顧與反思，總結經(jīng)驗，知道建立模型不能隨意的構建，需要有嚴謹?shù)膽B(tài)度、勤奮的工作、精密的推理、合理的分析，從而使學生進一步理解科學探究的本質，提高元認知水平。四、重點、難點在觀察和實驗中除了讓學生經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學方法，還需要讓學生對收集到的事實和數(shù)據(jù)進行加工、整理和分析，并進行充分的討論，再得出結論。五、具體措施1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；4、讓探究成為科學學習的主要方式；5、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；6、指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結論；7、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術。五年級人教版下科學教學計劃篇8一、學生情況分析：我校五年級五班共38人，他們經(jīng)過二年的科學學習，已經(jīng)具備了初步的科學知識和操作技能，具備了一定的探究能力，思維方式也初步的由具體轉變?yōu)槌橄?。因此在今后的教學過程中要進一步擴大學生知識范圍，進一步提高學生創(chuàng)新能力和自主探究能力，培養(yǎng)學生動手動腦學習科學的興趣，增加學生的社會實踐活動和自我研究的能力，聯(lián)系他們的實際生活，用所學得知識解決生活中的問題，最終達到將科學知識創(chuàng)造性應用到生活中去。二、教學目標：（一）情感態(tài)度與價值觀。（各個單元要求）1、對待科學學習；尊重證據(jù)；愿意合作交流。對待自然：意識到人與自然要和諧相處。2、對待科學學習：想知道，愛提問；愿意合作與交流；尊重他人勞動與成果。對待自然：能從自然中獲得美的體驗，并用一定的方式贊美自然。對待科學：認識到科學是在不斷發(fā)展的。3、對待科學學習：想知道，愛提問，喜歡大膽想象；尊重證據(jù)；愿意合作交流；能參與中長期科學探究活動。4、對待科學學習：尊重證據(jù)；愿意合作與交流。對待科學：認識到科學是不斷發(fā)展的。對待科學、技術和社會的關系：樂于用學到的知識改善生活；關注與科學有關的社會問題；意識到科學技術給人類帶的好處的同時，也可能產生的負面影響。5、對待自然：意識到人與自然要和諧相處。對待科學、技術和社會的關系：意識到科學技術給人類與社會發(fā)展帶來好處。6、對待科學學習：能參與中長期科學探究活動。對待科學：認識到科學是不斷發(fā)展的。對待自然：意識到人與自然要和諧相處；珍愛生命。對待科學、技術和社會的關系：樂于用學到的知識改善生活；關心日常生活中科技新產品、新事物，關注科學有關的社會問題。（二）科學知識目標1、了解地球表面是由小部分陸地和大部分水域構成的；知道地球內部有熾熱的巖漿；了解地球表面是在不斷變化的；了解火山噴發(fā)現(xiàn)象；了解地震現(xiàn)象；了解溫度、風、流水、植物對地表的作用。了解人類活動對地表改變的影響。2、物質世界：知道聲音是由物體振動產生的，能區(qū)分聲音的大小和音調的高低；知道聲音要通過物質傳播到達人的耳朵；能區(qū)分樂音和噪聲，了解噪聲的危害和防治方法。3、地球與宇宙：能辨認出北斗星和北極星。4、物質世界：知道物質是由不同的材料組成的。能根據(jù)不同物質性質進行分類，知道各種物質的作用。正確使用，注意負面影響，人對環(huán)境負有責任。5、物質世界：認識到水蒸發(fā)要吸收熱量；了解影響蒸發(fā)快慢的原因；知道水的冰點和沸點；探究雨、雪、霧霜的成因及水在自然界循環(huán)的規(guī)律。6、運用所學知識，利用科學方法，為人類創(chuàng)造出更多的財富。人對環(huán)境負有責任。（三）能力培養(yǎng)本冊教材的構建密切聯(lián)系學生生活和經(jīng)驗，以創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，重點強調發(fā)展學生搜集處理信息的能力、自主獲取新知識的能力、分析解決問題的能力及進行專題研究的能力，在探究目標的落實上，以親身探究為手段，重點落實、強化《課程標準》中“讓學生逐步學會科學地看問題、想問題”的要求。三、教材分析：本冊教科書以主題研究的形式編排了《地球和地表的變化》、《聲音的秘密》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水循環(huán)》、《研究與實踐》六個單元。以發(fā)展學生為本，以科學探究為核心，以學生的生活經(jīng)驗為主要線索構建單元，體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗”引領下的內容綜合化，將“科學探究、科學知識和情感態(tài)度價值觀”有機的整合，重點落實創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)內容。四、教學重點難點（包含在二、三部分）五、基本教學措施：本冊教材在縱觀全冊教材，教師應更加放開手腳，把學生感興趣的話題，有較強求知欲望的話題作為課的主體，通過活動使學生親身經(jīng)歷科學探究，從而加深對科學、對科學探究、對科學學習的理解。解釋與模型是五年級集中訓練的過程與方法，要結合具體學習內容，在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓練。在教學中采用先進的電教手段來輔助教學。利用現(xiàn)有的信息技術知識，根據(jù)教材特點，制作一些課件，借助課件的動畫效果、彩色圖片，激發(fā)學生的學習興趣，分解教材中的重點難點，使學生易于接受。在教學中要調動學生的學習積極性，根據(jù)教材特點，讓學生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生的“三動”能力，即：動手、動口、動腦。在教學中要面向全體學生，因材施教，針對學生的個體差異，做到層次教學，使學生在學會知識的同時，能夠從中理解學習的意義，掌握一定的學習方法，使大部分學生從“要我學”變成“我要學”。主要教學活動類型：搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察與實驗專題研究情境模擬科學小制作討論辯論科學游戲信息發(fā)布會、報告會、交流會參觀訪問競賽科學欣賞社區(qū)科學活動六、主要導學方法：五年級人教版下科學教學計劃篇9一、指導思想：以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。二、教材分析：本冊教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動和力”四個單元組成?！渡锱c環(huán)境》單元從內容上分三個部分：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關系。第二部分引導學生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過生態(tài)瓶的制作、觀察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關系。第三部分內容，是把以上認識到自然界，通過典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。《光》單元首先引導學生們觀察光的傳播（直線傳播和反射）特點及其在生產和生活中的運用；接著指導學生認識許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系，也與物體本身的性質有關系。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關知識?！兜厍虮砻婕捌渥兓穯卧獌热葜饕▋蓚€方面：一是認識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學生知道是地球內部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。《運動和力》單元內容可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，并研究動力的大小與小車運動的關系。第二部分學習測量力的大小，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐，設計和制作一個小車。三、學生分析：1、整體學習狀況：學生整體學習比較認真，并善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。2、已有知識、經(jīng)驗：由于各種條件的限制，大部分學生的科學常識缺乏，科學探究能力也較弱。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學情感。3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。四、教學目標：1、五年級的學生已經(jīng)掌握了一定的過程與方法技能，如觀察、記錄、簡單實驗等，本冊將引導學生經(jīng)歷更為完整的探究過程。2、通過學習讓學生強調實驗前后的推測、解釋要有充分的依據(jù)。3、掌握控制變量實驗的技能，并學習實際控制變量實驗。4、運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。5、面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并認識到重復實驗的意義。五、教學重難點：教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。六、教學措施：1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。2、結合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。3、充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。4、注重學生課外的研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。七、主要教學活動類型：搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗專題研究情境模擬科學小制作討論辯論種植飼養(yǎng)科學游戲參觀訪問競賽科學欣賞社區(qū)科學活動家庭科技活動角色扮演科學幻想信息發(fā)布會、報告會、交流會八、主要導學方法：探究法演示法參觀法實踐法討論法談話法辯論法實驗法列表法暗示法九、教學進度：五年級人教版下科學教學計劃篇10一、指導思想：充分挖掘課程資源,和孩子們一起探究,實施真正意義上的科學探究性教學,有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動.二、教學目標:1、培養(yǎng)學生科學的思維方法,努力發(fā)展學生解決問題的能力,使得學生們在日常生活中親近科學,運用科學,把科學轉化為對自己日常生活的指導,逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。2、了解科學探究的過程和方法,讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識,增長才干,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題,想問題。3、繼續(xù)指導，引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量，采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細心,注重證據(jù),敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學,愛家鄉(xiāng),愛祖國的情感;5、親近自然，欣賞自然，珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。三、教材分析：1、知識方面,劃分為四個教學單元:《生物與環(huán)境》單元，通過對綠豆種子發(fā)芽和生長，蚯蚓的選擇的研究生物的生存和非生物環(huán)境的關系。引導學生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過對生態(tài)瓶的制作、觀察，探究生態(tài)群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關系。通過這些典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。光單元引領學生們觀察光的傳播特點及其在生產和生活中的運用，接著指導學生認只許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系。也與物體本身的性質有關系。最后通過制作太陽能熱水器結實合運用相關知識。地球表面及其變化單元教學內竄主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形地概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點;二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學生知道是地球內部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。運動和力單元內容光煥發(fā)分為四部分，讓我們了解重力、彈力、反沖力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，并研究動力的大小與小車運動的關系。第二部分學習測量力的太小，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦拭力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐，設計和制作一個小車。2、能力方面實驗能力:實驗操作方法,對比實驗,模擬實驗.思維能力:分析綜合能力,想象能力,推理能力,制作能力,創(chuàng)造能力.3、德育方面(1)通過講述我國的珍稀生物,我國古代在天文科學方面的成就,向學生進行愛國主義教育.(2)通過自然知識的教學使學生體會到自然變化是有規(guī)律的,人可以了解自然,改造自然和利用自然.(3)培養(yǎng)學生勇于探索的科學態(tài)度和創(chuàng)造精神。教學重點:從上學期開始，學生對實驗非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究內在。所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，通過動手動腦，親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。教學難點：各單元都要求學生親身經(jīng)歷過程，這一過程也將延續(xù)相當長的一個時期，如何引導學生展開主題研究，進行饒有興趣的研究，是本學期的難點。五年級人教版下科學教學計劃篇11一、學生情況分析：1、人數(shù)：男生34人；女生23人；合計57人。2、學生學習習慣：五年級的學生經(jīng)過幾個學期的科學學習，對科學教學都已經(jīng)熟悉，與四年級相比，更加的活潑，有更強的好奇心，同時對問題的分析也更有自己獨特的見解。由于我是新接手五年級的科學教學，在此之前也對五年級的同學做了一番了解。在四年級時因為參加科技活動，所以學生表現(xiàn)出對活動的喜愛，這是學習科學的有效動力，同時也通過這樣的活動開始初步建立學生自己的探究問題的模式。因此在本學期將會加大對科技活動，包括動手試驗這一塊的力度。為學生創(chuàng)造更多的機會，激發(fā)學生對科學的好奇心和探究欲，進一步提高學生對問題的分析與處理能力，著重科學素養(yǎng)的培養(yǎng)。二、教材分析：1.第一單元：《生物與環(huán)境》本學期第一單元《生物與環(huán)境》是由原來的兩個單元合并而成，進行了科學的整合，將動手操作性大大加強，提升了從“動手操作獲取知識——做模擬試驗收集事實——擴展研究認識自然界”這一過程在教學中的重要性，更加注重試驗數(shù)據(jù)的收集、整理和分析。本單元的重點問題：外界條件如何影響生物的生活？生物如何適應它們的生活環(huán)境？生物活動又是怎樣影響自然環(huán)境的？2.第二單元：《光》本單元內容分為兩個板塊，第一板塊是1—4課，是光傳播的特點，第二板塊是光和熱的關系。學生學習從觀察開始，觀察一天中光和影的關系從而揭示光的傳播規(guī)律，之后在前面觀察的基礎之上回頭解釋影子的成因，接下來不斷的提升知識層次，開始探究光和熱的關系，在本單元的最后讓學生大上動手來制作太陽能熱水器，對本單元進行實用總結。本單元的重點問題：光是怎樣傳播的？它有哪些特性？它在現(xiàn)代科技中有哪些應用？3.第三單元：《地球表面及其變化》本單元注重的是通過觀察來推測成因，包括地形的成因和土壤的成因，同時還強調了學生搜集和整理資料的能力，在科學探究方面注重學生用文字、圖畫、符號紀錄試驗結果并互相交流的能力，在情感態(tài)度價值觀方面要讓學生了解土壤的重要性，一些自然現(xiàn)象有不利于人類的一面，也有利于人類的一面。本單元重點問題：地球表面是誰“塑造”的？它們發(fā)生過變化嗎？它們是怎樣變化的？4.第四單元《運動和力》本單元內容原本為五.下，現(xiàn)調整至五.上，這一單元沿著“運動和力”這條線發(fā)展，以探究車的運動為主體，對力的研究相伴相隨貫穿始終，重點在重力和摩擦力的研究上。本單元的重點問題：初步了解物體運動與受到的力的關系，動手試驗時的準確性上。三、教學措施：由于本學期教材內容發(fā)生了較大的變化，教學措施也相對應的做了一些調整：1.落實好沒一堂課的知識點以及課標中相應的要求2.結合五年級的具體情況對寄宿生和走讀生采取不同的方做到在教學上班級整體的統(tǒng)一。3.加大試驗在教學中的力度，讓學生更多的參與到試驗中來。4.加大對學生科學素養(yǎng)的培訓，加強學生動手能力。四、研究課題或創(chuàng)新思路：以學生的實際生活經(jīng)驗為基礎，讓學生經(jīng)歷“搜集→展示→交流→觀察探究→交流總結→家庭作業(yè)展示→課堂深化”的科學探究過程，提高學生的觀察能力、合作探究能力、分析綜合能力、實踐能力。五、教學時間安排：周次內容第1周～第4周《生物與環(huán)境》第5周～第7周《光》第8周～第12周《地球表面及其變化》第13周～第15周《運動和力》第17、18周復習、檢測五年級人教版下科學教學計劃篇12一、指導思想：積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。二、教材分析：1、整體概述：由“沉和浮”、“熱”、“時間的測量”和“地球的運動”四個單元組成的。教學時要注意以下幾點：(1)提供足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。(2)幫助學生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結論。(3)科學概念的構建不是一步到位的，需要長時間的學習才能達成，教師在教學過程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎，讓學生的認識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。(4)本冊有許多動手制作的項日，一定要讓學生親自經(jīng)歷制作的過程，只有在手腦并用的過程中，才能發(fā)展學生的科學探究能力。2、單元簡析：(1)第一單元沉和浮：學生從物體的沉浮現(xiàn)象開始，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量，最后形成有關沉浮現(xiàn)象的解釋：一是用浮力和重力的關系解釋沉浮現(xiàn)象，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。(2)第二單元時間的測量：學生制作計時工具并進行觀測和測量，了解人類計時儀器的發(fā)展史，及對“時間”的認識發(fā)展過程。認識計時工具的工作原理，感受計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響，感受人類為了不斷改進工具所作的不懈努力。(3)第三單元熱：學生在三年級“溫度與水的變化”的基礎上，將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探索熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)物體的導熱性能是不同的，在生活中的應用也是不同的。(4)第四單元地球的運動：讓學生經(jīng)歷人類對地球運動的探究過程，學習基于可觀察到的現(xiàn)象和事實，運用相對運動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終認識地球運動(自轉和公轉)的模式。3、材料清單：(1)第一單元沉和?。盒∈瘔K、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透明膠帶、大小相同輕重不同的球、輕重相同大小不同的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部帶定滑輪)、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯。(2)第二單元時間的測量：鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺、螺帽、細線、木條。(3)第三單元熱：溫度計、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺、鐵片、火柴、蠟燭、各種材料制成的杯子和調羹、毛巾、泡沫塑料塊。(4)第四單元地球的運動：乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺、演示用時區(qū)圖、陀螺。三、學生情況分析：通過幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產生了濃厚的興趣，對科學本質有一定的了解，科學素養(yǎng)得到相當?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學濃厚、持久的興趣，科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好;后進生對科學有種擔憂感，隨著年級的升高，課程難度值增加，學習態(tài)度不夠認真，加上對科學學科的認識不足，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。四、教學目標：1、本冊教科書設計了許多探究活動，這對學生科學探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的，教師要發(fā)展學生識別和控制變量的能力，繼續(xù)學習運用對比實驗進行探索的技能，要引導學生及時記錄實驗現(xiàn)象，進行分析整理，轉化為證據(jù)，用科學探究活動幫助學生逐步建構科學概念。2、在小學階段，學生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，五年級學生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā)，幫助學生進行概括總結，得出結論，發(fā)展學生的科學探究能力。3、對情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，應該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上，使學生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設，通過理性的思考和大膽的質疑，來發(fā)展學生的情感態(tài)度價值觀。五、基本措施：1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。2、指導學生反復進行控制變量的實驗。(控制變量實驗要加以指導)3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。4、引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。6、悉心地引導學生的科學學習活動;7、充分運用現(xiàn)代教育技術;8、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。六、主要教學活動類型：搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗專題研究情境模擬科學小制作討論辯論種植飼養(yǎng)科學游戲信息發(fā)布會、報告會、交流會參觀訪問競賽科學欣賞社區(qū)科學活動家庭科技活動角色扮演科學幻想七、教學進度表(略)五年級人教版下科學教學計劃篇13一、指導思想：充分挖掘課程資源，根據(jù)學生的年齡特征開展真正有深度的科學探究性活動。，培養(yǎng)學生的動手動腦能力。二、教學目標：1、培養(yǎng)學生的認知能力，科學的思維方法，對大自然的好奇心和進行探究的興趣。2、培養(yǎng)學生大膽猜想，設計實驗，探究的能力。3、繼續(xù)指導，引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量，采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。4、親近自然，欣賞自然，珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。三、教材分析：1、知識方面本冊教材主要圍繞“環(huán)境”這組統(tǒng)一概念，整合課程標準中的生命世界、物質世界、地球與宇宙等方面的內容。共設計六個單元，23個課題。前三個單元“生物生長的需要”、“生物與環(huán)境”、“人與環(huán)境”都是整合課程標準中的生命世界的內容，重在探索生命與環(huán)境的聯(lián)系，突出環(huán)境的重要性?！吧锷L的需要”單元主要研究生物生長的條件，怎樣讓植物生長得更好以及動物的食物等，引導學生對大自然的興趣。通過大量的對比實驗，讓學生自己去探究生物生長的規(guī)律，培養(yǎng)學生堅持不懈地探究事物規(guī)律的能力。“生物與環(huán)境”引導學生研究生物對環(huán)境的適應，知道不同的環(huán)境生存著不同的生物。使學生認識到環(huán)境對于生物的重要性。增加了專題研究，注重培養(yǎng)學生進行系統(tǒng)的科學探究的能力。“人與環(huán)境”和前兩個單元構成“環(huán)境”部分，在前兩個單元的基礎上，研究“人和環(huán)境”的關系：人對環(huán)境有需求，人的行為對環(huán)境也有影響，人與自然要和協(xié)相處?！袄浜蜔帷闭驼n程標準中物質世界的內容，認識熱傳遞的規(guī)律，熱與風的關系，以及保溫和散熱的方法?！暗乇韯×易兓甭鋵嵙苏n程標準中的“地球與宇宙”部分，學生可能感到較陌生，教材中通過一些簡單易操作的小實驗將抽象的、不易見到的地震、巖漿如何噴發(fā)等現(xiàn)象變得直觀、易于理解。注意讓學生收集巖石標本，找出巖石的特征，引發(fā)學生的學習興趣，掌握由淺入深地研究問題解決問題的科學方法。“環(huán)境與保護”單元是本冊的綜合，是對前幾個單元的概括和總結，突出了本冊的“環(huán)境”主題，教育學生要重視環(huán)境、保護環(huán)境。專題研究“做個環(huán)保小衛(wèi)士”教育學生要將保護環(huán)境的行為落實到實際行動中，真正成為“保護環(huán)境的小衛(wèi)士”。2、能力方面實驗能力：實驗操作方法，對比實驗，模擬實驗。思維能力：分析綜合能力，想象能力，推理能力，制作能力，創(chuàng)造能力。3、德育方面（1）通過講述我國的珍稀生物，我國古代在天文科學方面的成就，向學生進行愛國主義教育。（2）通過自然知識的教學使學生體會到自然變化是有規(guī)律的，人可以了解自然，改造自然和利用自然。（3）培養(yǎng)學生勇于探索的科學態(tài)度和創(chuàng)造精神。教學重點：本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，通過動手動腦，親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。教學難點：各單元都要求學生親身經(jīng)歷過程，這一過程也將延續(xù)相當長的一個時期，如何引導學生展開主題研究，進行饒有興趣的研究，是本學期的難點。四、相關措施1、根據(jù)自然學科的特點和高年級學生的特點，自然課仍然要加強直觀，重視課本上的圖畫和實踐操作。2、重視指導學生認識各種事物之間的內在聯(lián)系，變化規(guī)律和原因。3、不同的課型用不同的教學思路。如探究各種自然變化規(guī)律，原因的采用“問題――觀察實驗――思考――結論――應用”或”“問題――假設――觀察實驗――結論――應用”的結構；以培養(yǎng)學生技能為主的課多采用“認識構造，原理，方法――分步操作――反復練習”的結構。4、貫徹理論聯(lián)系實際的原則，加強與生活生產社會的聯(lián)系。5、注意發(fā)展兒童智力，培養(yǎng)能力。6、注意與其它年級其它學科之間的聯(lián)系。五基本活動：1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課。2、把握小學生科學學習特點，因勢利導。3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。4、讓探究成為科學學習的主要方式。5、樹立開放的教學觀念。六、教學進度：五年級人教版下科學教學計劃篇14一、指導思想：以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎，范文之教學工作計劃：五年級科學教學計劃。二、教材分析：（1）第一單元沉和?。簩W生從物體的沉浮現(xiàn)象開始，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量，最后形成有關沉浮現(xiàn)象的解釋。（2）第二單元時間的測量：學生制作計時工具并進行觀測和測量，了解人類計時儀器的發(fā)展史，及對“時間”的認識發(fā)展過程。認識計時工具的工作原理，感受計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)