《植物有害生物綜合防治技術(shù)》（教案）-中職農(nóng)林牧漁大類《植物保護(hù)技術(shù)》高教版（全一冊(cè)）

《植物有害生物綜合防治技術(shù)》（教案）-中職農(nóng)林牧漁大類《植物保護(hù)技術(shù)》高教版（全一冊(cè)）核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠精準(zhǔn)闡述植物有害生物綜合防治技術(shù)的基本概念、原則與理念，深入理解各類防治技術(shù)的原理，包括農(nóng)業(yè)防治、生物防治、物理防治、化學(xué)防治等。熟練掌握農(nóng)業(yè)防治技術(shù)中合理輪作、選用抗病品種、科學(xué)施肥等措施的具體操作方法及應(yīng)用場景；熟悉生物防治中利用天敵昆蟲、微生物農(nóng)藥等防治有害生物的技術(shù)要點(diǎn)；掌握物理防治中燈光誘捕、人工捕殺等方法的操作流程；明確化學(xué)防治中農(nóng)藥的合理選擇、正確使用方法及安全注意事項(xiàng)。能夠根據(jù)不同的植物種類、有害生物發(fā)生情況和環(huán)境條件，制定科學(xué)合理的植物有害生物綜合防治方案，并在實(shí)際農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中進(jìn)行有效實(shí)施與調(diào)整。過程與方法目標(biāo)通過案例分析、實(shí)地調(diào)研和小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有害生物發(fā)生狀況的能力，提高學(xué)生分析問題、總結(jié)規(guī)律的思維能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)際現(xiàn)象中提煉關(guān)鍵信息。在實(shí)踐操作和方案制定過程中，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通交流能力和解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實(shí)踐的能力，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決不同情境下的植物有害生物防治問題。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歸納、對(duì)比等方法，梳理不同防治技術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)和適用范圍，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和知識(shí)整合能力，提高學(xué)生綜合運(yùn)用多種技術(shù)進(jìn)行有害生物防治的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)植物保護(hù)技術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)農(nóng)林牧漁行業(yè)的熱愛與責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感和自豪感。通過了解植物有害生物對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成的嚴(yán)重危害以及綜合防治技術(shù)的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感，樹立保障農(nóng)業(yè)生產(chǎn)安全、促進(jìn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。在實(shí)踐操作和方案實(shí)施過程中，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，勇于探索、敢于創(chuàng)新的精神，以及克服困難、堅(jiān)持不懈的毅力，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)植物有害生物綜合防治技術(shù)的基本概念、原則和理念。農(nóng)業(yè)防治、生物防治、物理防治、化學(xué)防治等各類防治技術(shù)的具體方法、原理及應(yīng)用。根據(jù)實(shí)際情況制定植物有害生物綜合防治方案。教學(xué)難點(diǎn)理解不同防治技術(shù)之間的協(xié)同關(guān)系，以及如何在實(shí)際應(yīng)用中合理搭配各類防治技術(shù)，實(shí)現(xiàn)最佳防治效果。掌握農(nóng)藥的科學(xué)使用方法，避免農(nóng)藥濫用和環(huán)境污染，同時(shí)保證防治效果。針對(duì)復(fù)雜多變的有害生物發(fā)生情況和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，制定切實(shí)可行、高效環(huán)保的綜合防治方案。教學(xué)過程課程導(dǎo)入教師活動(dòng)：展示一組圖片，呈現(xiàn)遭受病蟲害侵襲后嚴(yán)重受損的農(nóng)作物，如葉片被啃食得千瘡百孔的蔬菜、果實(shí)腐爛的果樹等，提問學(xué)生：“同學(xué)們，看到這些圖片中農(nóng)作物的慘狀，你們能想到什么？植物有害生物對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會(huì)造成哪些危害呢？”播放一段短視頻，內(nèi)容為某地區(qū)因成功運(yùn)用綜合防治技術(shù)，有效控制有害生物危害，實(shí)現(xiàn)農(nóng)作物豐收的案例，引導(dǎo)學(xué)生思考植物有害生物綜合防治技術(shù)的重要性，從而引出本節(jié)課的主題。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀察圖片，積極思考并回答教師提出的問題，分享自己對(duì)植物有害生物危害的認(rèn)識(shí)。觀看短視頻，直觀感受綜合防治技術(shù)的成效，激發(fā)對(duì)植物有害生物綜合防治技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。設(shè)計(jì)意圖：通過直觀的圖片和視頻展示，創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到植物有害生物的危害以及綜合防治的重要性，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。知識(shí)講解植物有害生物綜合防治技術(shù)概述教師活動(dòng)：結(jié)合教材內(nèi)容，詳細(xì)講解植物有害生物綜合防治技術(shù)的概念，強(qiáng)調(diào)其是從農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的整體出發(fā)，綜合運(yùn)用各種防治措施，將有害生物的種群數(shù)量控制在經(jīng)濟(jì)損害允許水平以下的防治體系。利用多媒體展示相關(guān)資料，深入闡述綜合防治的原則，如“預(yù)防為主，綜合防治”“安全、有效、經(jīng)濟(jì)、簡便”等，通過實(shí)際案例說明遵循這些原則的重要性，提問學(xué)生：“為什么要遵循這些原則？違反這些原則可能會(huì)帶來哪些后果？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討綜合防治技術(shù)與傳統(tǒng)單一防治方法相比的優(yōu)勢，邀請(qǐng)小組代表發(fā)言，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真傾聽教師講解，做好筆記，積極思考教師提出的問題，與小組成員進(jìn)行交流討論后回答問題。參與小組討論，分析綜合防治技術(shù)的優(yōu)勢，選派代表在全班進(jìn)行發(fā)言。設(shè)計(jì)意圖：通過講解、案例分析、多媒體展示和小組討論等多種方式，讓學(xué)生全面理解植物有害生物綜合防治技術(shù)的基本概念、原則和優(yōu)勢。小組討論能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和語言表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，加深對(duì)知識(shí)的理解。農(nóng)業(yè)防治技術(shù)教師活動(dòng)：講解農(nóng)業(yè)防治技術(shù)的原理，說明其是通過改進(jìn)栽培技術(shù)、調(diào)整農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境等措施，創(chuàng)造不利于有害生物發(fā)生而有利于農(nóng)作物生長的條件，從而達(dá)到防治有害生物的目的。利用圖片、圖表和實(shí)際案例，詳細(xì)介紹農(nóng)業(yè)防治的具體方法，如合理輪作（展示不同農(nóng)作物輪作的圖表，說明輪作如何減少病蟲害發(fā)生）、選用抗病品種（列舉常見抗病農(nóng)作物品種及其抗病特性）、科學(xué)施肥（講解不同肥料對(duì)農(nóng)作物抗蟲抗病能力的影響）、清潔田園（展示清潔田園前后病蟲害發(fā)生情況對(duì)比的圖片）等。講解過程中，適時(shí)提問學(xué)生：“這些農(nóng)業(yè)防治方法是如何發(fā)揮作用的？在實(shí)際應(yīng)用中需要注意哪些問題？”組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬農(nóng)民在田間實(shí)施農(nóng)業(yè)防治措施的場景，如進(jìn)行輪作規(guī)劃、選擇種子等，讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中加深對(duì)農(nóng)業(yè)防治技術(shù)的理解。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽講，觀察圖片、圖表和案例，積極思考教師提出的問題并回答。參與角色扮演活動(dòng)，按照要求模擬實(shí)施農(nóng)業(yè)防治措施，在活動(dòng)中體會(huì)農(nóng)業(yè)防治技術(shù)的實(shí)際操作和應(yīng)用。設(shè)計(jì)意圖：通過理論講解、直觀展示、案例分析和角色扮演等方式，讓學(xué)生深入了解農(nóng)業(yè)防治技術(shù)的原理和具體方法。角色扮演活動(dòng)能夠增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際操作能力，使學(xué)生更好地掌握農(nóng)業(yè)防治技術(shù)。生物防治技術(shù)教師活動(dòng)：講解生物防治技術(shù)的概念和原理，介紹其是利用生物物種間的相互關(guān)系，以一種或一類生物抑制另一種或另一類生物的方法，強(qiáng)調(diào)生物防治具有環(huán)保、可持續(xù)等優(yōu)點(diǎn)。利用視頻、圖片和實(shí)物標(biāo)本，詳細(xì)介紹生物防治的主要方法，如利用天敵昆蟲（展示瓢蟲捕食蚜蟲、赤眼蜂防治害蟲的視頻和圖片，講解其作用機(jī)制）、微生物農(nóng)藥（介紹蘇云金桿菌、白僵菌等微生物農(nóng)藥的特點(diǎn)和使用方法）、生物信息素（講解性信息素誘捕害蟲的原理和應(yīng)用）等。講解過程中，提問學(xué)生：“生物防治技術(shù)與化學(xué)防治技術(shù)相比，有哪些獨(dú)特的優(yōu)勢和局限性？”組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析在實(shí)際農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中如何更好地應(yīng)用生物防治技術(shù)，邀請(qǐng)小組代表分享討論結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀看視頻、圖片，觀察實(shí)物標(biāo)本，傾聽教師講解，積極思考并回答問題。參與小組討論，結(jié)合實(shí)際情況分析生物防治技術(shù)的應(yīng)用策略，選派代表進(jìn)行發(fā)言。設(shè)計(jì)意圖：通過視頻、圖片、實(shí)物標(biāo)本展示以及小組討論等方式，讓學(xué)生直觀地了解生物防治技術(shù)的方法和原理。小組討論能夠促進(jìn)學(xué)生深入思考生物防治技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決實(shí)際問題的能力。物理防治技術(shù)教師活動(dòng)：講解物理防治技術(shù)的概念和原理，說明其是利用物理因素或器械來防治有害生物的方法。利用圖片和視頻，詳細(xì)介紹常見的物理防治方法，如燈光誘捕（展示黑光燈誘捕害蟲的圖片和視頻，講解其工作原理和使用方法）、人工捕殺（展示人工捕捉害蟲的場景圖片，介紹適用的害蟲種類和操作要點(diǎn)）、高溫處理（講解利用高溫殺滅土壤或種子中有害生物的方法和注意事項(xiàng)）等。講解過程中，提問學(xué)生：“在什么情況下適合采用物理防治技術(shù)？物理防治技術(shù)有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？”組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作演示，如利用小型誘蟲燈進(jìn)行害蟲誘捕實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生正確操作誘蟲燈，觀察誘捕到的害蟲種類和數(shù)量，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀看圖片和視頻，傾聽教師講解，積極思考并回答問題。參與實(shí)驗(yàn)操作演示，在教師指導(dǎo)下正確操作誘蟲燈，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。設(shè)計(jì)意圖：通過圖片、視頻展示和實(shí)驗(yàn)操作演示，讓學(xué)生直觀地掌握物理防治技術(shù)的方法和原理。實(shí)驗(yàn)操作能夠增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作技能，使學(xué)生更深入地理解物理防治技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用中的效果?；瘜W(xué)防治技術(shù)教師活動(dòng)：講解化學(xué)防治技術(shù)的概念和原理，說明其是利用化學(xué)農(nóng)藥防治有害生物的方法，強(qiáng)調(diào)化學(xué)防治具有快速、高效等優(yōu)點(diǎn)，但也存在環(huán)境污染、害蟲抗藥性等問題。利用圖片、圖表和農(nóng)藥實(shí)物，詳細(xì)介紹農(nóng)藥的分類（如殺蟲劑、殺菌劑、除草劑等）、農(nóng)藥的合理選擇（根據(jù)有害生物種類、發(fā)生程度和農(nóng)作物種類選擇合適的農(nóng)藥）、農(nóng)藥的正確使用方法（包括用藥劑量、施藥時(shí)間、施藥方式等）以及安全注意事項(xiàng)（如個(gè)人防護(hù)、農(nóng)藥儲(chǔ)存和廢棄農(nóng)藥處理等）。講解過程中，提問學(xué)生：“如何避免農(nóng)藥濫用？在使用農(nóng)藥時(shí)應(yīng)如何保障自身安全？”組織學(xué)生進(jìn)行模擬農(nóng)藥配制和噴灑操作練習(xí)，教師在一旁指導(dǎo)，確保學(xué)生操作規(guī)范、安全，糾正學(xué)生操作中存在的問題。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀看圖片、圖表，觀察農(nóng)藥實(shí)物，傾聽教師講解，積極思考并回答問題。參與模擬操作練習(xí)，按照要求進(jìn)行農(nóng)藥配制和噴灑操作，在操作過程中嚴(yán)格遵守安全規(guī)范，認(rèn)真聽取教師的指導(dǎo)和糾正。設(shè)計(jì)意圖：通過圖片、圖表展示、實(shí)物講解和模擬操作練習(xí)，讓學(xué)生全面掌握化學(xué)防治技術(shù)的相關(guān)知識(shí)和操作技能。模擬操作練習(xí)能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中熟悉農(nóng)藥的使用流程，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。綜合防治方案制定教師活動(dòng)：給出多個(gè)不同的植物有害生物發(fā)生場景案例，包括農(nóng)作物種類、有害生物種類、發(fā)生程度、環(huán)境條件等詳細(xì)信息。組織學(xué)生以小組為單位，根據(jù)所學(xué)的綜合防治技術(shù)知識(shí)，針對(duì)案例制定植物有害生物綜合防治方案，要求方案涵蓋各類防治技術(shù)的合理應(yīng)用，明確防治措施的實(shí)施步驟和時(shí)間安排。在學(xué)生討論和制定方案過程中，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生綜合考慮各種因素，優(yōu)化方案。邀請(qǐng)各小組選派代表匯報(bào)所制定的綜合防治方案，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和提出建議，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)制定綜合防治方案的關(guān)鍵要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真分析案例資料，積極參與小組討論，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，共同制定綜合防治方案，明確各防治技術(shù)的應(yīng)用和實(shí)施步驟。選派代表進(jìn)行匯報(bào)，認(rèn)真聽取其他小組的評(píng)價(jià)和建議，對(duì)方案進(jìn)行修改和完善。設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)際案例分析和小組合作制定方案的活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)的各類防治技術(shù)知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。小組間的評(píng)價(jià)和交流能夠拓寬學(xué)生的思路，提高學(xué)生制定綜合防治方案的科學(xué)性和可行性。知識(shí)總結(jié)教師活動(dòng)：與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，以思維導(dǎo)圖的形式梳理植物有害生物綜合防治技術(shù)的概念、原則，農(nóng)業(yè)防治、生物防治、物理防治、化學(xué)防治等各類技術(shù)的要點(diǎn)，以及綜合防治方案的制定方法，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容。提問學(xué)生：“在植物有害生物綜合防治中，如何協(xié)調(diào)各類防治技術(shù)的應(yīng)用？制定綜合防治方案時(shí)需要考慮哪些關(guān)鍵因素？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和總結(jié)。對(duì)本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，指出存在的不足和改進(jìn)方向。學(xué)生活動(dòng)：跟隨教師的思路，回顧知識(shí)點(diǎn)，補(bǔ)充和完善思維導(dǎo)圖，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。認(rèn)真思考教師提出的問題，積極發(fā)言，分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和對(duì)綜合防治技術(shù)應(yīng)用的認(rèn)識(shí)。認(rèn)真聽取教師的評(píng)價(jià)，明確自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，制定改進(jìn)計(jì)劃。設(shè)計(jì)意圖：通過知識(shí)總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)的理解和記憶。提問環(huán)節(jié)能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)，提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力和知識(shí)運(yùn)用能力。教師的評(píng)價(jià)能夠讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步。課堂練習(xí)教師活動(dòng)：展示精心設(shè)計(jì)的課堂練習(xí)題，包括選擇題、判斷題、簡答題和案例分析題。選擇題如“下列屬于生物防治技術(shù)的是（）A.燈光誘捕B.利用瓢蟲防治蚜蟲C.噴灑農(nóng)藥D.合理輪作”；判斷題如“化學(xué)防治是最安全、環(huán)保的防治方法。（）”；簡答題如“簡述植物有害生物綜合防治技術(shù)的原則”；案例分析題給出一個(gè)新的有害生物發(fā)生案例，讓學(xué)生分析并制定綜合防治方案。讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，巡視學(xué)生的答題情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題。練習(xí)結(jié)束后，進(jìn)行講解和點(diǎn)評(píng)，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行詳細(xì)分析，幫助學(xué)生理解和掌握正確答案。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真審題，獨(dú)立完成練習(xí)題，遇到不懂的問題做好標(biāo)記。認(rèn)真聽取教師的講解和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤，理解和掌握相關(guān)知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：通過課堂練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并及時(shí)解決，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)反思在本節(jié)課教學(xué)中，通過多種教學(xué)方法和手段的運(yùn)用，如圖片展示、視頻播放、案例分析、小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)操作等，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的課堂參與度，大部分學(xué)生能夠較好地掌握植物有害生物綜合防治技術(shù)的相關(guān)知識(shí)和技能。教學(xué)過程中，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在觀察、分析、操作和方案制定等活動(dòng)中，深入理解各類防治技術(shù)的原理和應(yīng)用，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。然而，教學(xué)過程中也存在一些不足之處。在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，對(duì)于部分抽象的概念和原理，如化學(xué)防治中農(nóng)藥的作用機(jī)制、生物防治中生物間的相互關(guān)系等，盡管采用了多種講解方式，但仍有部分學(xué)生理解不夠透徹，需要在今后的教學(xué)中增加更多生動(dòng)形象的案例和比喻，加強(qiáng)對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的講解。在綜合防治方案制定環(huán)節(jié)，由于時(shí)間有限，部分小組未能充分深入地探