鄂教版六年級上冊科學(xué)第18課《一年中氣溫的變化》課件大綱

鄂教版六年級上冊科學(xué)第18課《一年中氣溫的變化》課件大綱演講人：日期：目錄CONTENTS01氣溫的基本概念02氣溫的日變化規(guī)律03氣溫的年變化規(guī)律04氣溫觀測方法05氣溫?cái)?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析06實(shí)踐活動設(shè)計(jì)01氣溫的基本概念氣溫的定義氣溫是表示大氣中溫度的物理量，是氣象學(xué)的基本要素之一。氣溫的單位氣溫的常用單位是攝氏度（℃），也可以用華氏度（℉）表示，但在科學(xué)研究和國際交流中，攝氏度更為常用。氣溫的定義與單位日常生活氣溫是影響農(nóng)作物生長和發(fā)育的重要因素，準(zhǔn)確測量氣溫可以幫助農(nóng)民合理安排農(nóng)事活動。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)氣象預(yù)報(bào)氣溫是氣象預(yù)報(bào)的重要參數(shù)之一，準(zhǔn)確測量氣溫可以提高氣象預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確性和及時性。氣溫影響人們的穿著、飲食、健康等方面，因此準(zhǔn)確測量氣溫對于日常生活十分重要。氣溫測量的重要性氣象觀測站的標(biāo)準(zhǔn)測量方法氣象觀測站通常使用溫度計(jì)來測量氣溫，常用的有玻璃液體溫度計(jì)、金屬電阻溫度計(jì)等。測量工具氣溫測量要求環(huán)境相對封閉，避免陽光直射和強(qiáng)風(fēng)等干擾，因此氣象觀測站通常設(shè)在百葉箱中。氣象觀測站測量的氣溫?cái)?shù)據(jù)需要進(jìn)行記錄和處理，以便分析和應(yīng)用。通常需要進(jìn)行誤差訂正和極值挑選等處理。測量環(huán)境氣象觀測站的氣溫測量通常是每天定時進(jìn)行，一般每天觀測4次，分別在北京時間的2時、8時、14時和20時。測量時間01020403數(shù)據(jù)處理02氣溫的日變化規(guī)律一天中的氣溫是不斷變化的，其變化曲線類似于波浪形。氣溫曲線呈波浪形雖然每天的氣溫有所不同，但是氣溫的升降卻有一定的規(guī)律，即白天氣溫逐漸升高，達(dá)到最高值后開始逐漸下降。氣溫升降有規(guī)律一天中氣溫的變化特點(diǎn)太陽輻射最強(qiáng)午后2點(diǎn)左右，太陽輻射達(dá)到一天中的最強(qiáng)值，因此氣溫也最高。熱量積累在此之前，太陽輻射的熱量逐漸積累，使得氣溫不斷升高。最高氣溫出現(xiàn)時間（午后2點(diǎn)）地面散熱夜晚地面散熱較快，尤其是在晴朗的夜晚，沒有太陽輻射的熱量補(bǔ)充，氣溫逐漸下降。熱量散失日出前后，地面散失的熱量達(dá)到最大值，因此氣溫也最低。最低氣溫出現(xiàn)時間（日出前后）影響氣溫日變化的因素太陽輻射太陽輻射是氣溫日變化的主要影響因素，其強(qiáng)度和持續(xù)時間決定了氣溫的升降速度和幅度。地面性質(zhì)大氣條件不同性質(zhì)的地面對太陽輻射的吸收和反射能力不同，進(jìn)而影響氣溫的變化。例如，草地、水面等比熱容較大的地面升溫慢、降溫也慢，而沙灘、巖石等比熱容較小的地面升溫快、降溫也快。大氣中的云量、濕度、風(fēng)速等也會影響氣溫的變化。例如，云多時會反射部分太陽輻射，減少地面吸收的熱量；濕度大時，空氣中的水分含量多，會吸收部分熱量并減緩氣溫的升高；風(fēng)速大時會加速熱量的散失，使氣溫下降更快。12303氣溫的年變化規(guī)律四季氣溫變化特征春季氣溫逐漸升高，天氣逐漸變暖，植物開始生長發(fā)芽。夏季氣溫達(dá)到最高，天氣炎熱，植物茂盛，是農(nóng)作物生長的重要季節(jié)。秋季氣溫逐漸降低，天氣變涼，植物開始落葉，果實(shí)成熟收獲。冬季氣溫最低，天氣寒冷，植物進(jìn)入休眠期，有些動物會冬眠。夏季溫度最高，秋季溫度逐漸下降，但仍然較為溫暖。夏秋季節(jié)氣溫對比秋季溫度逐漸降低，冬季溫度達(dá)到最低，是氣溫最低的季節(jié)。秋冬季節(jié)氣溫對比01020304春季溫度逐漸升高，夏季溫度達(dá)到最高，是氣溫最高的季節(jié)。春夏季節(jié)氣溫對比冬季溫度最低，春季溫度逐漸升高，氣溫變化較大。冬春季節(jié)氣溫對比不同季節(jié)的氣溫對比影響氣溫年變化的因素地球傾斜角度導(dǎo)致太陽直射點(diǎn)的移動，從而影響各地區(qū)的氣溫。地球傾斜角度不同地區(qū)的地表吸收和反射太陽輻射的能力不同，導(dǎo)致氣溫差異。海洋和陸地的比熱容不同，導(dǎo)致沿海地區(qū)的氣溫較為穩(wěn)定，內(nèi)陸地區(qū)氣溫變化較大。地球表面吸收和反射大氣環(huán)流會影響各地的氣溫和降水，例如季風(fēng)、氣旋等。大氣環(huán)流01020403海洋和陸地的影響地球公轉(zhuǎn)軌道地球沿著橢圓形軌道繞太陽公轉(zhuǎn)，導(dǎo)致地球與太陽的距離在一年中有所變化，但影響氣溫的主要因素是地球傾斜角度。地球傾斜角度地球傾斜角度導(dǎo)致太陽直射點(diǎn)的移動，使得各地區(qū)在不同季節(jié)接受到的太陽輻射量不同，從而導(dǎo)致氣溫的變化。地球公轉(zhuǎn)與氣溫變化的關(guān)系04氣溫觀測方法玻璃泡放置等待幾分鐘，使溫度計(jì)讀數(shù)穩(wěn)定后，視線與溫度計(jì)液柱頂端相平，讀取溫度值。讀數(shù)方法單位換算常用的溫度單位是攝氏度，需要時進(jìn)行單位換算。將溫度計(jì)的玻璃泡懸掛在空氣中，避免與物體接觸。溫度計(jì)的使用方法百葉箱的結(jié)構(gòu)與作用結(jié)構(gòu)特點(diǎn)百葉箱由多片百葉組成，具有良好的通風(fēng)性和遮蔽性。保護(hù)作用通風(fēng)設(shè)計(jì)百葉箱能夠防止太陽直射、雨水侵入和地面反射對溫度計(jì)的影響，確保觀測到的溫度更加準(zhǔn)確。百葉箱的設(shè)計(jì)保證了良好的通風(fēng)性，使溫度能夠及時反映外界環(huán)境的變化。123標(biāo)準(zhǔn)觀測時間（8時、14時、20時、2時）觀測頻次每天觀測4次，分別在8時、14時、20時和2時進(jìn)行。030201觀測意義這四個時間點(diǎn)分別代表了早晨、午后、傍晚和夜間等不同時段的氣溫，能夠全面了解一天中的氣溫變化情況。觀測方法在每個觀測時間點(diǎn)，打開百葉箱，按照溫度計(jì)的使用方法進(jìn)行觀測，并記錄數(shù)據(jù)。05氣溫?cái)?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析每天在同一時間點(diǎn)進(jìn)行氣溫觀測，并記錄數(shù)據(jù)。氣溫?cái)?shù)據(jù)的收集方法定時觀測記錄選擇具有代表性的地點(diǎn)進(jìn)行觀測，如室內(nèi)、室外、樹蔭下、陽光下等。不同地點(diǎn)觀測使用溫度計(jì)等氣象儀器進(jìn)行準(zhǔn)確測量，確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。使用專業(yè)儀器氣溫變化曲線的繪制繪制曲線圖將收集到的氣溫?cái)?shù)據(jù)按照時間順序繪制成曲線圖，直觀地展示氣溫的變化趨勢。標(biāo)注重要節(jié)點(diǎn)在曲線圖上標(biāo)注出氣溫的最高點(diǎn)、最低點(diǎn)以及轉(zhuǎn)折點(diǎn)等關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，便于后續(xù)分析。配色與圖表結(jié)合通過合理的配色和圖表設(shè)計(jì)，使曲線圖更加美觀、易讀。周期性規(guī)律觀察氣溫曲線圖，可以發(fā)現(xiàn)氣溫存在一定的周期性變化規(guī)律，如一年中的四季變化等。從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律趨勢性規(guī)律通過對長時間的氣溫?cái)?shù)據(jù)進(jìn)行分析，可以揭示氣溫的總體趨勢，如全球氣溫變暖等。相關(guān)性分析探究氣溫與其他氣象要素之間的關(guān)系，如氣溫與降水量、風(fēng)速等的相關(guān)性。典型地區(qū)氣溫變化案例分析以熱帶雨林為例，分析熱帶地區(qū)全年高溫多雨、氣溫波動較小的特點(diǎn)及其原因。熱帶地區(qū)氣溫變化以四季分明的溫帶地區(qū)為例，探討春季溫暖濕潤、夏季炎熱多雨、秋季涼爽宜人、冬季寒冷干燥的氣溫特點(diǎn)及其成因。探討高原地區(qū)由于海拔高、空氣稀薄等特殊條件導(dǎo)致的氣溫變化特點(diǎn)及其影響。溫帶地區(qū)氣溫變化分析極地地區(qū)全年嚴(yán)寒、氣溫波動范圍大的特點(diǎn)，以及其對生態(tài)環(huán)境和人類活動的影響。極地地區(qū)氣溫變化01020403高原地區(qū)氣溫變化06實(shí)踐活動設(shè)計(jì)校園氣溫觀測實(shí)驗(yàn)觀測工具溫度計(jì)、記錄表、筆等。觀測方法在校園內(nèi)選取多個觀測點(diǎn)，每天固定時間進(jìn)行觀測，記錄溫度數(shù)據(jù)。觀測時間連續(xù)觀測一個月，包括晴天、陰天、雨天等不同天氣情況。觀測注意事項(xiàng)避免在陽光直射或強(qiáng)風(fēng)環(huán)境下觀測，確保溫度計(jì)準(zhǔn)確測量。收集觀測數(shù)據(jù)，準(zhǔn)備紙筆等繪圖工具。將觀測日期作為橫坐標(biāo)，溫度作為縱坐標(biāo)，在坐標(biāo)紙上繪制出氣溫變化的折線圖。通過觀察折線圖，了解氣溫變化趨勢，找出最高溫度和最低溫度出現(xiàn)的日期。將折線圖展示在教室或校園內(nèi)，與同學(xué)分享并討論氣溫變化情況。制作氣溫變化折線圖準(zhǔn)備工作繪圖方法圖表分析圖表展示學(xué)生、老師、家長等身邊人群。觀察對象比較不同季節(jié)的著裝變化記錄不同季節(jié)人們的著裝情況，包括衣物種類、厚薄、顏色等。觀察內(nèi)容結(jié)合氣溫變化，分析不同季節(jié)著裝差異的原因。分析原因與同學(xué)分享觀察結(jié)果，探討著裝與氣溫變化的關(guān)系。討論交流討論氣溫變化對生活的影響氣溫變化與農(nóng)作物生長