2024-2025學(xué)年河南省洛陽(yáng)市洛寧縣八年級(jí)（下）期中語(yǔ)文試卷

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2024-2025學(xué)年河南省洛陽(yáng)市洛寧縣八年級(jí)（下）期中語(yǔ)文試卷一、積累與運(yùn)用（共22分）1．（4分）學(xué)校舉辦“倡導(dǎo)低碳生活”綜合性學(xué)習(xí)，下面是小語(yǔ)同學(xué)收集到的相關(guān)資料，請(qǐng)你幫助他完成下列各題。小語(yǔ)觀看《人與自然》紀(jì)錄片后，寫(xiě)下了這段話，其中有些地方他拿不準(zhǔn)，請(qǐng)你幫忙。當(dāng)冰川在緘默中坍塌，候鳥(niǎo)的羽翼掠過(guò)鋼筋森林的倒影，那些曾與星辰對(duì)話的鯨群，終將帶著鹽粒的嘆息xiāo聲匿跡。我們站在數(shù)據(jù)堆砌的嚴(yán)jùn坐標(biāo)上，看城市吞沒(méi)最后一片苔原，電子屏幕的藍(lán)光里，人情世故凝結(jié)成永不融化的霜。且讓單車(chē)碾過(guò)柏油路的褶皺，用掌心溫度悟熱枯萎的四季——每一度電都是大地未寄出的情書(shū)，每一滴水都藏著云朵流浪的軌跡。當(dāng)遷徙成為生存的絕唱，讓我們以低碳為舟，揚(yáng)帆碧水青山間，共繪永續(xù)發(fā)展的時(shí)代長(zhǎng)卷。（1）（2分）依次給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字注音。緘默褶皺（2）（2分）根據(jù)語(yǔ)境，寫(xiě)出語(yǔ)段中的拼音所對(duì)應(yīng)的漢字。2．（2分）“氣候變化是全人類的共同挑戰(zhàn)。應(yīng)對(duì)氣候變化，事關(guān)中華民族永續(xù)發(fā)展，關(guān)乎人類前途命運(yùn)。低碳行動(dòng)，勢(shì)在必行。作為負(fù)責(zé)任的國(guó)家，我國(guó)積極推動(dòng)共建公平合理、合作共贏的全球氣候治理，為應(yīng)對(duì)氣候變化貢獻(xiàn)中國(guó)智慧中國(guó)力量?！毙≌Z(yǔ)在社區(qū)宣傳欄里看到這段話，畫(huà)線句有語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出修改意見(jiàn)。3．（8分）請(qǐng)?jiān)谙卤頇M線處填寫(xiě)相應(yīng)的古詩(shī)文名句，完成積累卡片。讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路。閱讀，也是行走。文人筆下的美景，動(dòng)靜相宜，無(wú)不令人陶醉。春秋時(shí)期的河邊“①，②”水鳥(niǎo)清脆的叫聲，令人心生美好（《關(guān)雎》）；城門(mén)邊徘徊“③，在城闕兮”，纏綿悱惻（《子衿》）；唐代洞庭湖旁，有“④，⑤”的波濤洶涌澎湃之景（《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）；小石潭邊樹(shù)木枝條“⑥，⑦，參差披拂”姿態(tài)各異（《小石潭記》）王勃于送別之際，目光從煌煌京城移向迷蒙的蜀地，“⑧，風(fēng)煙望五津”氣勢(shì)宏偉，意境開(kāi)闊（《送杜少府之任蜀州》）。詩(shī)文之美景，身雖不能至，心卻向往之。4．（4分）周末，你發(fā)現(xiàn)鄰居王阿姨經(jīng)常使用一次性塑料袋購(gòu)物。請(qǐng)你就“低碳生活”主題，勸說(shuō)她改用環(huán)保購(gòu)物袋。要求語(yǔ)言得體，至少提出兩條有說(shuō)服力的理由。5．（4分）小語(yǔ)在網(wǎng)絡(luò)上找到了一幅公益宣傳海報(bào)，該海報(bào)以淺藍(lán)色為背景，以一片綠葉為主要圖案。請(qǐng)你用說(shuō)明性的語(yǔ)言向同學(xué)們介紹這幅海報(bào)。要求：使用總分結(jié)構(gòu)，按照一定的說(shuō)明順序。二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）6．（16分）閱讀下面的文字，完成下列各題。春戲謝清虹①“過(guò)了元宵節(jié)，方算過(guò)完年?！痹诖謇?，十五沒(méi)過(guò)都是年。正月十五是年里最隆重的一天，過(guò)年的氛圍被期許和等待推向高潮。春戲，將年味在鄰里間、廟臺(tái)前、村子上鋪染開(kāi)。②年初十左右，村里就會(huì)邀戲班來(lái)唱春戲，小孩早早就開(kāi)始期待了。春戲以方言為主，都是晚上開(kāi)始表演，直至后半夜。戲臺(tái)設(shè)施很簡(jiǎn)陋，在古廟前一大片微斜空地上，磚砌的露天戲臺(tái)，觀眾席就擺幾張木凳條，也沒(méi)有遮風(fēng)擋雨的篷布。③村子里來(lái)的普通雷劇團(tuán)演出比較多，鄉(xiāng)親們稱這種劇團(tuán)為“厚皮班”，意指演員臉皮厚，什么都敢演什么都能演。還有一種對(duì)應(yīng)的“專業(yè)班”雷劇團(tuán)，從演員到劇團(tuán)配備都比較優(yōu)質(zhì)，一般鄉(xiāng)下很難請(qǐng)到這種“專業(yè)班”。戲班會(huì)提前一天在戲臺(tái)上搭好戲棚，十幾米長(zhǎng)的竹竿拴著纜繩，掛好幕布方便演出時(shí)抽拉換幕。表演未開(kāi)始時(shí)為保留神秘感，臺(tái)前拉上紅色幕布。④過(guò)年村子里最熱鬧了，地閑人也歡，戲場(chǎng)都是熙熙攘攘，座無(wú)虛席，在你推我搡的人群里尋得一方略靠前些的位置也算很幸運(yùn)了，鄰村的鄉(xiāng)親也會(huì)湊著熱鬧趕來(lái)。鄉(xiāng)里不約俗成，木凳條留給行走不便的老人，年輕人看戲自帶板凳。太陽(yáng)還沒(méi)落山，我們?cè)缭缇拖春迷?，搬著板凳去擺在正中的位置，這就代表著在戲場(chǎng)“占有”一席之地了。小時(shí)候很羨慕別的小孩都是搬著色彩鮮艷的塑料凳去看戲，覺(jué)得漂亮極了。母親帶回木條邊角料，給外公鋸成一節(jié)節(jié)長(zhǎng)長(zhǎng)短短的木條，刨得光滑，給我們做了兩把看戲的凳子，因?yàn)槭悄局频念伾粫?huì)很鮮艷，甚至看著有點(diǎn)老舊，但也不用做記號(hào)，戲場(chǎng)里一眼就能認(rèn)出這不起色的木凳。擺好凳子，天色還沒(méi)黑，小孩就喜歡竄到戲臺(tái)后場(chǎng)去看演員化妝做造型。戲班的大人們也很和善，看到調(diào)皮的小孩在擺弄道具，只是吆喝幾下，小孩也不會(huì)害怕。⑤大人們干活歸來(lái)，吃過(guò)晚飯，天色已暗。鞭炮聲、鑼鼓聲，聲聲催促，紅色幕布緩緩拉開(kāi)，大人們匆匆往戲場(chǎng)趕，怕錯(cuò)過(guò)開(kāi)場(chǎng)。小時(shí)候很喜歡看戲，但是看不懂也就坐不住，小時(shí)候看戲看的是熱鬧，喜歡踩著板凳趴在比人還高的戲臺(tái)邊觀看，調(diào)皮的小孩還會(huì)躥上音響支架的木樁上尋得更佳的觀看視角。戲班里有時(shí)候一個(gè)演員身兼多角，中途轉(zhuǎn)場(chǎng)的工夫就變了個(gè)角色。雷劇也和其他劇種一樣說(shuō)唱結(jié)合，唱詞語(yǔ)調(diào)拉得比較長(zhǎng)小孩沒(méi)耐心聽(tīng)，也聽(tīng)不懂，說(shuō)詞一般是由丑角（雜仔）完成，他們的語(yǔ)調(diào)幽默、動(dòng)作搞笑，惹得臺(tái)前哄堂大笑。大人們看戲陶醉其中，沒(méi)有字幕，方言唱曲老人們聽(tīng)得津津有味，甚至還會(huì)隨著劇情心情跌宕起伏，貼耳交談。⑥戲樓外是另一番熱鬧，小孩子兜里揣著新年的壓歲錢(qián)，坐不住，轉(zhuǎn)場(chǎng)換幕時(shí)間等得很漫長(zhǎng)，喜歡去戲場(chǎng)外面逛。戲場(chǎng)外有小吃檔，也是村子里最為熱鬧的地?cái)傄故辛?，支起矮矮的方桌配幾把小凳墩就可以小聚一?chǎng)，賣(mài)炸番薯、“辣炸牌”、酸菜等，還有賣(mài)煙花炮仗的，套圈擊球也是看戲才有的活動(dòng)，戲場(chǎng)上吃喝玩樂(lè)樣樣俱全。⑦大人總是看完謝幕才依依不舍散場(chǎng)，小孩玩跳累了就歪著頭在大人身上睡熟了，怎么晃怎么叫，都喚不醒，大人只好解下大衣，或背或扛或抱，另一只手提著凳子和同來(lái)看戲的左鄰右舍，說(shuō)說(shuō)笑笑地往家里趕。⑧如今戲樓大了，電子幕布更令人身臨其境了，也有了字幕同步?？磻虻娜碎L(zhǎng)大了，看戲的人少了。劇中的唱詞還是聽(tīng)不懂，，但句句是鄉(xiāng)味，段段是鄉(xiāng)韻。過(guò)了正月十五，村子又恢復(fù)了往日的平靜，看戲長(zhǎng)大的那群人陸陸續(xù)續(xù)離鄉(xiāng)了。⑨春戲讓鄉(xiāng)村鮮活生動(dòng)，讓鄉(xiāng)村熱鬧溫暖。一臺(tái)戲好像一股春風(fēng)把村子吹暖了，人們都臉上洋溢著喜氣，是春的開(kāi)始。（1）（4分）文章首段有哪些作用？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行具體分析。（2）（4分）通讀全文，仿照示例，用四字詞語(yǔ)概括本文內(nèi)容。戲臺(tái)設(shè)施??戲前熱鬧????現(xiàn)代發(fā)展。（3）（4分）結(jié)合上下文，揣摩畫(huà)線語(yǔ)句，體會(huì)人物心理，感受寄寓的情思。①擺好凳子，天色還沒(méi)黑，小孩就喜歡竄到戲臺(tái)后場(chǎng)去看演員化妝做造型。②戲場(chǎng)外有小吃檔，也是村子里最為熱鬧的地?cái)傄故辛耍鸢姆阶琅鋷装研〉识站涂梢孕【垡粓?chǎng)，賣(mài)炸番薯、“辣炸牌”、酸菜等，還有賣(mài)煙花炮仗的，套圈擊球也是看戲才有的活動(dòng)，戲場(chǎng)上吃喝玩樂(lè)樣樣俱全。（4）（4分）學(xué)習(xí)完第一單元“民俗文化”后，老師建議大家尋找同主題的課文文章進(jìn)行拓展閱讀。請(qǐng)你結(jié)合閱讀選文的感悟，寫(xiě)一段推薦語(yǔ)，把這篇文章推薦給同學(xué)們。7．（12分）閱讀《DeepSeek：藏在手機(jī)里的“超級(jí)學(xué)霸”》，完成下列各題。DeepSeek：藏在手機(jī)里的“超級(jí)學(xué)霸”①如果有一天，你的書(shū)包里突然多了一個(gè)“智能小伙伴”，它能三分鐘解開(kāi)數(shù)學(xué)壓軸題，五分鐘寫(xiě)出滿分作文，還能陪你聊宇宙奧秘——?jiǎng)e急著喊“科幻片”，這個(gè)叫DeepSeek的AI朋友，正在中國(guó)杭州的實(shí)驗(yàn)室里悄悄成長(zhǎng)，準(zhǔn)備成為全球?qū)W生的新寵兒。從游戲少年到AI天才的奇幻旅程②故事要從一群愛(ài)打游戲的“技術(shù)宅”說(shuō)起。2023年，幾個(gè)剛從浙江大學(xué)畢業(yè)的“95后”程序員發(fā)現(xiàn)，他們花三個(gè)月設(shè)計(jì)的游戲AI，總在關(guān)鍵時(shí)刻掉鏈子。深夜的實(shí)驗(yàn)室里，有人提議：“咱們學(xué)學(xué)人類學(xué)霸，把知識(shí)裝進(jìn)‘工具箱’，需要的時(shí)候再拿出來(lái)用！”這個(gè)看似隨意的靈感，竟催生出了改變游戲規(guī)則的技術(shù)——混合專家模型（MoE）。就像武俠小說(shuō)里的絕世高手，平時(shí)只展示三成功力，遇到強(qiáng)敵時(shí)瞬間喚醒全身穴道。這項(xiàng)技術(shù)后來(lái)被應(yīng)用到DeepSeek大模型中，讓它成為全球最“聰明”的AI之一。藏在手機(jī)里的“解題神器”③想象一下，當(dāng)你被數(shù)學(xué)題困住時(shí)，只需對(duì)手機(jī)說(shuō)：“請(qǐng)用三種方法解這道幾何題?！辈坏绞?，屏幕上就會(huì)跳出分步解析，甚至用動(dòng)畫(huà)演示圖形變換。更神奇的是，如果題目有錯(cuò)，DeepSeek會(huì)像經(jīng)驗(yàn)豐富的老師那樣追問(wèn)：“第二步的公式代入是不是漏掉了單位換算？”這種互動(dòng)方式，讓學(xué)習(xí)變得像打游戲通關(guān)一樣有趣。④在杭州某中學(xué)的實(shí)驗(yàn)課上，學(xué)生們用DeepSeek設(shè)計(jì)火山噴發(fā)實(shí)驗(yàn)：輸入“用蘇打粉和醋模擬巖漿”，AI不僅給出配方，還提醒“記得戴護(hù)目鏡，反應(yīng)會(huì)噴濺”。當(dāng)實(shí)驗(yàn)失敗時(shí)，系統(tǒng)自動(dòng)分析：“醋的濃度可能不夠，建議嘗試5%濃度?！边@些貼心的指導(dǎo)，讓科學(xué)課變成了充滿驚喜的探索之旅。比百科全書(shū)更聰明的“創(chuàng)作伙伴”⑤寫(xiě)作文沒(méi)靈感？試試對(duì)DeepSeek說(shuō)：“我想要一個(gè)關(guān)于時(shí)間旅機(jī)的故事，主角是個(gè)怕黑的初中生。”眨眼間，屏幕上就會(huì)出現(xiàn)這樣的情節(jié)：主角發(fā)明的時(shí)光機(jī)像銀色水母，穿越到唐朝時(shí)用手機(jī)燈光嚇退野獸。如果你覺(jué)得不夠刺激，還能要求“加入外星人元素”，AI會(huì)立刻調(diào)整故事線，連外星飛船的燃料配方都設(shè)計(jì)好了。⑥更厲害的是，它連古文都能玩轉(zhuǎn)。輸入“把《靜夜思》改寫(xiě)成說(shuō)唱歌詞”，AI會(huì)押著韻腳寫(xiě)道：“月光灑在床前像WiFi信號(hào)，舉頭刷視頻低頭刷不到?！边@種古今混搭的創(chuàng)意，常常讓語(yǔ)文老師眼前一亮。改變生活的“隱形助手”⑦這個(gè)AI朋友不僅會(huì)學(xué)習(xí)，還是生活小管家。早上起床困難戶有福了！DeepSeek會(huì)根據(jù)你的課程表制定“漸進(jìn)式起床計(jì)劃”：周一用輕柔鳥(niǎo)鳴叫醒，周三播放你偶像的早安視頻，周末甚至能模擬陽(yáng)光逐漸照亮房間的效果。有學(xué)生反饋：“自從用了這個(gè)功能，我再也沒(méi)有遲到過(guò)！”⑧在浙江的醫(yī)院里，醫(yī)生們正在測(cè)試醫(yī)療版DeepSeek。輸入“持續(xù)低燒伴隨皮疹”，系統(tǒng)會(huì)快速比對(duì)百萬(wàn)份病歷，建議：“可能是EB病毒感染，建議做EBV抗體檢測(cè)?！睖?zhǔn)確率比資深住院醫(yī)師還高出15%。為什么中國(guó)少年需要這個(gè)AI？⑨當(dāng)學(xué)生面對(duì)物理難題卡殼時(shí)，智能系統(tǒng)會(huì)化身循循善誘的“學(xué)霸同桌”，用“還記得牛頓第二定律嗎？”開(kāi)啟思維引導(dǎo)，通過(guò)階梯式提示公式變形與應(yīng)用場(chǎng)景，讓學(xué)習(xí)效率在主動(dòng)思考中倍增。在藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域，當(dāng)孩子們暢想云端懸浮的未來(lái)學(xué)校時(shí)，AI不僅能生成極具科幻感的建筑透視圖，還將空中花園的霧化灌溉系統(tǒng)等細(xì)節(jié)精準(zhǔn)呈現(xiàn)，讓創(chuàng)造力突破二維想象的邊界。而曾經(jīng)受限于地域資源的學(xué)生們，如今通過(guò)手機(jī)就能獲取名校精編題庫(kù)的深度解析——浙江某所鄉(xiāng)村中學(xué)引入該系統(tǒng)后，數(shù)學(xué)平均分實(shí)現(xiàn)23分的躍升，知識(shí)鴻溝正在被科技力量悄然填平。⑩就像當(dāng)年智能手機(jī)改變了通訊方式，DeepSeek正在重塑學(xué)習(xí)模式。它不再讓人類記憶海量知識(shí)，而是教會(huì)我們?nèi)绾胃咝Й@取信息、培養(yǎng)創(chuàng)新思維。正如它的開(kāi)發(fā)者所說(shuō)：“我們要讓每個(gè)孩子都擁有自己的‘鋼鐵俠戰(zhàn)甲”，用科技的力量探索未知世界?！边@個(gè)藏在手機(jī)里的“超級(jí)學(xué)霸”，或許就是打開(kāi)未來(lái)大門(mén)的那把鑰匙。準(zhǔn)備好和它一起冒險(xiǎn)了嗎？（1）（4分）本文介紹DeepSeek的多個(gè)功能模塊時(shí)，采用了怎樣的說(shuō)明順序？你認(rèn)為這樣的順序安排有何好處。（2）（4分）本文作為科普說(shuō)明文，在語(yǔ)言風(fēng)格上有何特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文中兩處實(shí)例進(jìn)行簡(jiǎn)單說(shuō)明。（3）（4分）請(qǐng)你發(fā)揮神奇的想象，給DeepSeek解鎖一個(gè)新功能，輔助我們的學(xué)習(xí)，讓自己成為“超級(jí)學(xué)霸”。三、古詩(shī)文閱讀（15分）8．（11分）閱讀下列語(yǔ)段，完成下列各題?！炯住繒x太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉。遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！奔瘸?，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終，后遂無(wú)問(wèn)津者。（陶淵明《桃花源記》）【乙】小國(guó)寡民①。使有什伯之器②而不用；使民重死③而不遠(yuǎn)徙。雖有舟輿④，無(wú)所乘之；雖有甲兵，無(wú)所陳之。使民復(fù)結(jié)繩⑤而用之。甘其食，美其服，安其居，樂(lè)其俗。鄰國(guó)相望，雞犬之聲相聞，民至老死，不相往來(lái)。（摘選自《老子》第八十章）【注釋】①小國(guó)寡民：使國(guó)家小，使人民少。②什伯之器：各種各樣的器具。什伯，十倍，百倍。③重死：以死為重，即愛(ài)惜生命。④輿：車(chē)。⑤結(jié)繩：在文字產(chǎn)生之前，人們以結(jié)繩記事。（1）（3分）下列對(duì)【甲】文加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解和分析不正確的一項(xiàng)是A.“豁然開(kāi)朗”是出自本文的一則成語(yǔ)，形容由狹窄幽暗突然變得開(kāi)闊敞亮，今義多指一下子領(lǐng)悟了某種道理。B.文中“黃發(fā)”指老年人頭發(fā)由白轉(zhuǎn)黃，是長(zhǎng)壽的象征，這里借指老人；“垂髫”指小孩頭發(fā)下垂，不束發(fā)，用來(lái)代指小孩。C.文中“嘆惋”指漁人因沒(méi)有過(guò)上桃源這樣的生活而感嘆惋惜。D.“處處志之”中“志”是動(dòng)詞“做標(biāo)記”的意思，“尋向所志”中的“志”是名詞“標(biāo)記”的意思，它們?cè)~性不同。（2）（2分）把【甲】文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。（3）（3分）【甲】文是一篇虛構(gòu)作品，有著濃郁的主觀理想主義色彩，可讀來(lái)卻有一種“逼真”的效果。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（4）（3分）【甲】文中的桃花源和【乙】文中的“小國(guó)寡民”社會(huì)，有哪些相似之處？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要概括。9．（4分）閱讀《蒹葭》，完成問(wèn)題。蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。（1）在學(xué)習(xí)完《蒹葭》這首詩(shī)歌之后，小語(yǔ)和小文就這首詩(shī)歌運(yùn)用的手法進(jìn)行了討論，請(qǐng)你一起參與。小語(yǔ)：我特別喜歡《蒹葭》這首詩(shī)歌，因?yàn)樗x起來(lái)回環(huán)往復(fù)，非常美妙。小文：對(duì)，因?yàn)樗粌H感情充沛，還運(yùn)用了一些寫(xiě)作手法，你知道嗎？小語(yǔ)：知道。這首詩(shī)運(yùn)用①的手法，上下章基本相同，增強(qiáng)了詩(shī)歌的節(jié)奏感和音韻美，，強(qiáng)化了主人公求而不得的惆悵之情。小文：除此之外，還運(yùn)用了其他手法。小語(yǔ)：每節(jié)開(kāi)頭均以景起興，利用對(duì)蘆葦、霜露、秋水等景物的描寫(xiě)，渲染出②的氛圍，為人物活動(dòng)提供了特定的背景，烘托了主人公③之情。小文：而且，本詩(shī)善于刻畫(huà)人物形象，借助動(dòng)作描寫(xiě)，通過(guò)描寫(xiě)主人公逆流而上、順流而下尋找“伊人”的行動(dòng)，展現(xiàn)出他④的形象。四、整本書(shū)閱讀（共5分）10．（2分）你準(zhǔn)備對(duì)《經(jīng)典常談》進(jìn)行選擇性閱讀，以拓展對(duì)感興趣的課文和某些問(wèn)題的理解。請(qǐng)根據(jù)的目錄，將選擇的閱讀篇目填在下表橫線處?！墩f(shuō)文解字》第一《周易》第二《尚書(shū)》第三《詩(shī)經(jīng)》第四三《禮》第五《春秋》三傳第六四書(shū)第七《戰(zhàn)國(guó)策》第八《史記》《漢書(shū)》第九諸子第十辭賦第十一詩(shī)第十二文第十三感興趣的課文和問(wèn)題選擇性閱讀的篇目學(xué)完《詩(shī)經(jīng)》二首，問(wèn)題：詩(shī)的來(lái)源是什么？①《孟子》三章②四書(shū)第七學(xué)完《小石潭記》，問(wèn)題：朱自清如何評(píng)價(jià)唐宋八大家？③11．（3分）結(jié)合書(shū)中某一具體篇目（如《詩(shī)第十二》《戰(zhàn)國(guó)策》第八），說(shuō)明你如何采用選擇性閱讀的方法。五、作文（50分）12．（50分）題目：在家鄉(xiāng)人民的共同努力下，山更藍(lán)，水更清，洛寧榮獲全國(guó)文明城市。街巷煥新顏，文明潤(rùn)心田，家鄉(xiāng)越來(lái)越美啦。請(qǐng)你選擇自己認(rèn)為最美的一處地方，寫(xiě)一篇說(shuō)明文，以“美在_____”為題，做詳細(xì)介紹，題目自擬。不少于600字。提示：（1）確定說(shuō)明對(duì)象，寫(xiě)出它的變化。（2）注意安排好說(shuō)明順序。13．你看過(guò)不少電影和電視劇吧，其中哪一部給你的印象最深？為什么？就此寫(xiě)一篇觀后感，題目自擬。不少于600字。提示：（1）回憶你看過(guò)的電影或電視劇，選出印象最深的一部，想一想，劇中的哪個(gè)人物、哪個(gè)情節(jié)（或細(xì)節(jié)）打動(dòng)了你？（2）分析劇中人物或情節(jié)打動(dòng)你的原因，可以聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)談。

2024-2025學(xué)年河南省洛陽(yáng)市洛寧縣八年級(jí)（下）期中語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、積累與運(yùn)用（共22分）1．（4分）學(xué)校舉辦“倡導(dǎo)低碳生活”綜合性學(xué)習(xí)，下面是小語(yǔ)同學(xué)收集到的相關(guān)資料，請(qǐng)你幫助他完成下列各題。小語(yǔ)觀看《人與自然》紀(jì)錄片后，寫(xiě)下了這段話，其中有些地方他拿不準(zhǔn)，請(qǐng)你幫忙。當(dāng)冰川在緘默中坍塌，候鳥(niǎo)的羽翼掠過(guò)鋼筋森林的倒影，那些曾與星辰對(duì)話的鯨群，終將帶著鹽粒的嘆息xiāo聲匿跡。我們站在數(shù)據(jù)堆砌的嚴(yán)jùn坐標(biāo)上，看城市吞沒(méi)最后一片苔原，電子屏幕的藍(lán)光里，人情世故凝結(jié)成永不融化的霜。且讓單車(chē)碾過(guò)柏油路的褶皺，用掌心溫度悟熱枯萎的四季——每一度電都是大地未寄出的情書(shū)，每一滴水都藏著云朵流浪的軌跡。當(dāng)遷徙成為生存的絕唱，讓我們以低碳為舟，揚(yáng)帆碧水青山間，共繪永續(xù)發(fā)展的時(shí)代長(zhǎng)卷。（1）依次給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字注音。緘默jiān褶皺zhě（2）根據(jù)語(yǔ)境，寫(xiě)出語(yǔ)段中的拼音所對(duì)應(yīng)的漢字?！痉治觥勘绢}考查易錯(cuò)的字音字形。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確答案。【解答】答案：（1）jiānzhě（2）銷(xiāo)峻【點(diǎn)評(píng)】要正確地讀寫(xiě)詞語(yǔ)，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過(guò)程中要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，這樣才能在實(shí)際的讀寫(xiě)運(yùn)用中避免錯(cuò)讀錯(cuò)寫(xiě)。2．（2分）“氣候變化是全人類的共同挑戰(zhàn)。應(yīng)對(duì)氣候變化，事關(guān)中華民族永續(xù)發(fā)展，關(guān)乎人類前途命運(yùn)。低碳行動(dòng)，勢(shì)在必行。作為負(fù)責(zé)任的國(guó)家，我國(guó)積極推動(dòng)共建公平合理、合作共贏的全球氣候治理，為應(yīng)對(duì)氣候變化貢獻(xiàn)中國(guó)智慧中國(guó)力量。”小語(yǔ)在社區(qū)宣傳欄里看到這段話，畫(huà)線句有語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出修改意見(jiàn)。【分析】本題要結(jié)合常見(jiàn)病句類型來(lái)分析語(yǔ)句。常見(jiàn)病因有搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、句式雜糅、前后矛盾、不合事理、重復(fù)多余等。如果在考試中憑語(yǔ)感一眼找不出來(lái)答案，就要靜下心來(lái)，多讀幾遍，對(duì)照著病因一一分析，相信一定能找到正確答案的?！窘獯稹吭摼浯钆洳划?dāng)，應(yīng)該在“合作共贏的全球氣候治理”后面加上“體系”。答案：在“合作共贏的全球氣候治理”后面加上“體系”?！军c(diǎn)評(píng)】做好本題需要了解常見(jiàn)病句的類型及修改方法是最基本的策略。平時(shí)要注意正確表述，避免病句的發(fā)生；還要與同學(xué)多交流，尤其是在作文互評(píng)中，要按照以上病因來(lái)衡量句子，避免病句的出現(xiàn)。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，語(yǔ)感會(huì)逐漸增強(qiáng)，對(duì)病句的辨析和修改能力也會(huì)提高。3．（8分）請(qǐng)?jiān)谙卤頇M線處填寫(xiě)相應(yīng)的古詩(shī)文名句，完成積累卡片。讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路。閱讀，也是行走。文人筆下的美景，動(dòng)靜相宜，無(wú)不令人陶醉。春秋時(shí)期的河邊“①關(guān)關(guān)雎鳩，②在河之洲”水鳥(niǎo)清脆的叫聲，令人心生美好（《關(guān)雎》）；城門(mén)邊徘徊“③挑兮達(dá)兮，在城闕兮”，纏綿悱惻（《子衿》）；唐代洞庭湖旁，有“④氣蒸云夢(mèng)澤，⑤波撼岳陽(yáng)城”的波濤洶涌澎湃之景（《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）；小石潭邊樹(shù)木枝條“⑥青樹(shù)翠蔓，⑦蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”姿態(tài)各異（《小石潭記》）王勃于送別之際，目光從煌煌京城移向迷蒙的蜀地，“⑧城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津”氣勢(shì)宏偉，意境開(kāi)闊（《送杜少府之任蜀州》）。詩(shī)文之美景，身雖不能至，心卻向往之?！痉治觥勘绢}考查名句默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字?！窘獯稹看鸢福孩訇P(guān)關(guān)雎鳩（重點(diǎn)字：雎鳩）②在河之洲③挑兮達(dá)兮（重點(diǎn)字：兮）④氣蒸云夢(mèng)澤⑤波撼岳陽(yáng)城（重點(diǎn)字：撼）⑥青樹(shù)翠蔓（重點(diǎn)字：蔓）⑦蒙絡(luò)搖綴（重點(diǎn)字：綴）⑧城闕輔三秦（重點(diǎn)字：闕）【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。4．（4分）周末，你發(fā)現(xiàn)鄰居王阿姨經(jīng)常使用一次性塑料袋購(gòu)物。請(qǐng)你就“低碳生活”主題，勸說(shuō)她改用環(huán)保購(gòu)物袋。要求語(yǔ)言得體，至少提出兩條有說(shuō)服力的理由?！痉治觥勘绢}考查勸說(shuō)。緊扣“低碳生活”主題：要闡述一次性塑料袋對(duì)環(huán)境的不良影響，以及使用環(huán)保購(gòu)物袋如何契合低碳理念，從環(huán)保角度勸說(shuō)。提出至少兩條理由：可以從資源浪費(fèi)、環(huán)境污染等方面入手。比如一次性塑料袋多為不可降解材料，會(huì)造成長(zhǎng)期的白色污染；生產(chǎn)一次性塑料袋消耗大量石油等資源，而環(huán)保購(gòu)物袋可重復(fù)使用，減少資源消耗。語(yǔ)言得體：以禮貌、友好的語(yǔ)氣和王阿姨交流，避免生硬說(shuō)教。【解答】答案：示例：王阿姨，最近看您買(mǎi)菜總用塑料袋，我想和您分享個(gè)環(huán)保小妙招！塑料袋難降解，污染土壤和水源，環(huán)保袋可重復(fù)用，減少污染。生產(chǎn)塑料袋消耗石油資源，用環(huán)保袋能為國(guó)家節(jié)約能源。我媽媽總在包里塞個(gè)折疊環(huán)保袋，既方便又時(shí)尚，我送您一個(gè)試試？【點(diǎn)評(píng)】綜合讀寫(xiě)題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語(yǔ)言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。5．（4分）小語(yǔ)在網(wǎng)絡(luò)上找到了一幅公益宣傳海報(bào)，該海報(bào)以淺藍(lán)色為背景，以一片綠葉為主要圖案。請(qǐng)你用說(shuō)明性的語(yǔ)言向同學(xué)們介紹這幅海報(bào)。要求：使用總分結(jié)構(gòu)，按照一定的說(shuō)明順序。【分析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。要求用說(shuō)明性的語(yǔ)言向同學(xué)們介紹題干中的這幅海報(bào)，使用總分結(jié)構(gòu)，按照一定的說(shuō)明順序。觀察可知，這幅環(huán)保主題海報(bào)以淺藍(lán)色為背景，通過(guò)圖文結(jié)合形式倡導(dǎo)綠色生活理念。圖片正中是半枚綠葉，綠葉的直徑中間偏左處有一棵云彩相伴、枝葉茂盛的小樹(shù)，小樹(shù)左側(cè)有公交車(chē)、騎行者、跑步者，右側(cè)有一群戶外活動(dòng)的人、兩個(gè)騎行者及其中間跟著一條狗。海報(bào)上的文字，自上而下分別是：美麗中國(guó)；同呼吸，共奮斗；公民行為準(zhǔn)則——選擇綠色消費(fèi)、堅(jiān)持低碳出行；購(gòu)買(mǎi)綠色產(chǎn)品，循環(huán)利用物品；優(yōu)先乘坐公交，盡量騎車(chē)步行。藍(lán)綠主色調(diào)搭配，將國(guó)家戰(zhàn)略轉(zhuǎn)化為生活化場(chǎng)景，強(qiáng)化公民環(huán)保責(zé)任意識(shí)?！窘獯稹看鸢福菏纠哼@幅環(huán)保主題海報(bào)以淺藍(lán)色為背景，通過(guò)圖文結(jié)合形式倡導(dǎo)綠色生活理念。上部標(biāo)題“美麗中國(guó)”與“選擇綠色消費(fèi)，堅(jiān)持低碳出行”交代了宣傳海報(bào)主題。中央綠葉造型承載樹(shù)木、騎行人群及新能源車(chē)輛，象征生態(tài)與城市共生。底部有“購(gòu)買(mǎi)綠色產(chǎn)品、循環(huán)利用物品、優(yōu)先乘坐公交、盡量騎車(chē)步行”等字樣。藍(lán)綠主色調(diào)搭配，將國(guó)家戰(zhàn)略轉(zhuǎn)化為生活化場(chǎng)景，強(qiáng)化公民環(huán)保責(zé)任意識(shí)?！军c(diǎn)評(píng)】圖文轉(zhuǎn)化應(yīng)注意：①注重整體閱讀。對(duì)這類考題，應(yīng)當(dāng)先對(duì)材料或圖表資料等有一個(gè)整體的了解，把握一個(gè)大主題或方向。要通過(guò)整體閱讀，搜索有效信息。②注意圖的細(xì)節(jié)。圖中一些細(xì)節(jié)不能忽視，它往往起提示作用。如圖畫(huà)中的字、圖下的“注”等。③把握題目要求。根據(jù)題目要求進(jìn)行回答，才能有的放矢；同時(shí)題目要求往往對(duì)內(nèi)容有一定的提示性。這樣，比較分析有關(guān)內(nèi)容，就可準(zhǔn)確回答問(wèn)題。二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）6．（16分）閱讀下面的文字，完成下列各題。春戲謝清虹①“過(guò)了元宵節(jié)，方算過(guò)完年?！痹诖謇铮鍥](méi)過(guò)都是年。正月十五是年里最隆重的一天，過(guò)年的氛圍被期許和等待推向高潮。春戲，將年味在鄰里間、廟臺(tái)前、村子上鋪染開(kāi)。②年初十左右，村里就會(huì)邀戲班來(lái)唱春戲，小孩早早就開(kāi)始期待了。春戲以方言為主，都是晚上開(kāi)始表演，直至后半夜。戲臺(tái)設(shè)施很簡(jiǎn)陋，在古廟前一大片微斜空地上，磚砌的露天戲臺(tái)，觀眾席就擺幾張木凳條，也沒(méi)有遮風(fēng)擋雨的篷布。③村子里來(lái)的普通雷劇團(tuán)演出比較多，鄉(xiāng)親們稱這種劇團(tuán)為“厚皮班”，意指演員臉皮厚，什么都敢演什么都能演。還有一種對(duì)應(yīng)的“專業(yè)班”雷劇團(tuán)，從演員到劇團(tuán)配備都比較優(yōu)質(zhì)，一般鄉(xiāng)下很難請(qǐng)到這種“專業(yè)班”。戲班會(huì)提前一天在戲臺(tái)上搭好戲棚，十幾米長(zhǎng)的竹竿拴著纜繩，掛好幕布方便演出時(shí)抽拉換幕。表演未開(kāi)始時(shí)為保留神秘感，臺(tái)前拉上紅色幕布。④過(guò)年村子里最熱鬧了，地閑人也歡，戲場(chǎng)都是熙熙攘攘，座無(wú)虛席，在你推我搡的人群里尋得一方略靠前些的位置也算很幸運(yùn)了，鄰村的鄉(xiāng)親也會(huì)湊著熱鬧趕來(lái)。鄉(xiāng)里不約俗成，木凳條留給行走不便的老人，年輕人看戲自帶板凳。太陽(yáng)還沒(méi)落山，我們?cè)缭缇拖春迷?，搬著板凳去擺在正中的位置，這就代表著在戲場(chǎng)“占有”一席之地了。小時(shí)候很羨慕別的小孩都是搬著色彩鮮艷的塑料凳去看戲，覺(jué)得漂亮極了。母親帶回木條邊角料，給外公鋸成一節(jié)節(jié)長(zhǎng)長(zhǎng)短短的木條，刨得光滑，給我們做了兩把看戲的凳子，因?yàn)槭悄局频念伾粫?huì)很鮮艷，甚至看著有點(diǎn)老舊，但也不用做記號(hào)，戲場(chǎng)里一眼就能認(rèn)出這不起色的木凳。擺好凳子，天色還沒(méi)黑，小孩就喜歡竄到戲臺(tái)后場(chǎng)去看演員化妝做造型。戲班的大人們也很和善，看到調(diào)皮的小孩在擺弄道具，只是吆喝幾下，小孩也不會(huì)害怕。⑤大人們干活歸來(lái)，吃過(guò)晚飯，天色已暗。鞭炮聲、鑼鼓聲，聲聲催促，紅色幕布緩緩拉開(kāi)，大人們匆匆往戲場(chǎng)趕，怕錯(cuò)過(guò)開(kāi)場(chǎng)。小時(shí)候很喜歡看戲，但是看不懂也就坐不住，小時(shí)候看戲看的是熱鬧，喜歡踩著板凳趴在比人還高的戲臺(tái)邊觀看，調(diào)皮的小孩還會(huì)躥上音響支架的木樁上尋得更佳的觀看視角。戲班里有時(shí)候一個(gè)演員身兼多角，中途轉(zhuǎn)場(chǎng)的工夫就變了個(gè)角色。雷劇也和其他劇種一樣說(shuō)唱結(jié)合，唱詞語(yǔ)調(diào)拉得比較長(zhǎng)小孩沒(méi)耐心聽(tīng)，也聽(tīng)不懂，說(shuō)詞一般是由丑角（雜仔）完成，他們的語(yǔ)調(diào)幽默、動(dòng)作搞笑，惹得臺(tái)前哄堂大笑。大人們看戲陶醉其中，沒(méi)有字幕，方言唱曲老人們聽(tīng)得津津有味，甚至還會(huì)隨著劇情心情跌宕起伏，貼耳交談。⑥戲樓外是另一番熱鬧，小孩子兜里揣著新年的壓歲錢(qián)，坐不住，轉(zhuǎn)場(chǎng)換幕時(shí)間等得很漫長(zhǎng)，喜歡去戲場(chǎng)外面逛。戲場(chǎng)外有小吃檔，也是村子里最為熱鬧的地?cái)傄故辛?，支起矮矮的方桌配幾把小凳墩就可以小聚一?chǎng)，賣(mài)炸番薯、“辣炸牌”、酸菜等，還有賣(mài)煙花炮仗的，套圈擊球也是看戲才有的活動(dòng)，戲場(chǎng)上吃喝玩樂(lè)樣樣俱全。⑦大人總是看完謝幕才依依不舍散場(chǎng)，小孩玩跳累了就歪著頭在大人身上睡熟了，怎么晃怎么叫，都喚不醒，大人只好解下大衣，或背或扛或抱，另一只手提著凳子和同來(lái)看戲的左鄰右舍，說(shuō)說(shuō)笑笑地往家里趕。⑧如今戲樓大了，電子幕布更令人身臨其境了，也有了字幕同步?？磻虻娜碎L(zhǎng)大了，看戲的人少了。劇中的唱詞還是聽(tīng)不懂，，但句句是鄉(xiāng)味，段段是鄉(xiāng)韻。過(guò)了正月十五，村子又恢復(fù)了往日的平靜，看戲長(zhǎng)大的那群人陸陸續(xù)續(xù)離鄉(xiāng)了。⑨春戲讓鄉(xiāng)村鮮活生動(dòng)，讓鄉(xiāng)村熱鬧溫暖。一臺(tái)戲好像一股春風(fēng)把村子吹暖了，人們都臉上洋溢著喜氣，是春的開(kāi)始。（1）文章首段有哪些作用？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行具體分析。（2）通讀全文，仿照示例，用四字詞語(yǔ)概括本文內(nèi)容。戲臺(tái)設(shè)施?劇團(tuán)特點(diǎn)?戲前熱鬧?看戲陶醉?場(chǎng)外夜市?散場(chǎng)謝幕?現(xiàn)代發(fā)展。（3）結(jié)合上下文，揣摩畫(huà)線語(yǔ)句，體會(huì)人物心理，感受寄寓的情思。①擺好凳子，天色還沒(méi)黑，小孩就喜歡竄到戲臺(tái)后場(chǎng)去看演員化妝做造型。②戲場(chǎng)外有小吃檔，也是村子里最為熱鬧的地?cái)傄故辛耍鸢姆阶琅鋷装研〉识站涂梢孕【垡粓?chǎng)，賣(mài)炸番薯、“辣炸牌”、酸菜等，還有賣(mài)煙花炮仗的，套圈擊球也是看戲才有的活動(dòng)，戲場(chǎng)上吃喝玩樂(lè)樣樣俱全。（4）學(xué)習(xí)完第一單元“民俗文化”后，老師建議大家尋找同主題的課文文章進(jìn)行拓展閱讀。請(qǐng)你結(jié)合閱讀選文的感悟，寫(xiě)一段推薦語(yǔ)，把這篇文章推薦給同學(xué)們。【分析】文章圍繞鄉(xiāng)村的春戲展開(kāi)敘述。先點(diǎn)明春戲在正月十五過(guò)年期間的重要地位，接著介紹春戲的相關(guān)情況，如年初十左右邀戲班，戲臺(tái)設(shè)施簡(jiǎn)陋，常見(jiàn)的戲班類型等。然后詳細(xì)描寫(xiě)了戲前人們占位置、小孩去后臺(tái)看演員造型的熱鬧；戲中大人陶醉、小孩不同觀看狀態(tài)；戲外小吃、娛樂(lè)活動(dòng)豐富的熱鬧場(chǎng)景；以及散場(chǎng)時(shí)大人小孩的情形。最后寫(xiě)如今戲樓條件變好，但看戲人少了，春戲承載著鄉(xiāng)味鄉(xiāng)韻，表達(dá)了作者對(duì)春戲這一鄉(xiāng)村民俗以及過(guò)去鄉(xiāng)村生活的懷念之情?！窘獯稹浚?）本題考查分析文章首段的作用。結(jié)構(gòu)方面：文章標(biāo)題是“春戲”，首段提到“春戲，將年味在鄰里間、廟臺(tái)前、村子上鋪染開(kāi)”，直接點(diǎn)題，引出了本文的寫(xiě)作對(duì)象“春戲”，為下文具體描寫(xiě)春戲相關(guān)內(nèi)容作鋪墊。內(nèi)容方面：引用“過(guò)了元宵節(jié)，方算過(guò)完年”，營(yíng)造出正月十五在村里是年里最隆重一天的氛圍，強(qiáng)調(diào)了人們對(duì)這一天的期許和等待，從而突出春戲在過(guò)年期間的重要地位，激發(fā)讀者對(duì)春戲以及鄉(xiāng)村過(guò)年習(xí)俗的興趣。（2）本題考查用四字詞語(yǔ)概括本文內(nèi)容。戲班情況：第③段介紹了村子里來(lái)的普通雷劇團(tuán)（“厚皮班”）和“專業(yè)班”雷劇團(tuán)的相關(guān)情況，所以此處可概括為“戲班情況”。戲中情景：第⑤段描寫(xiě)了春戲表演時(shí)，大人們陶醉其中，小孩不同的觀看狀態(tài)等，這是春戲表演過(guò)程中的情景，可概括為“戲中情景”。戲外熱鬧：第⑥段著重寫(xiě)了戲樓外小吃檔、賣(mài)煙花炮仗、套圈擊球等熱鬧場(chǎng)景，所以可概括為“戲外熱鬧”。散場(chǎng)情形：第⑦段描述了大人看完謝幕依依不舍散場(chǎng)，小孩睡熟后大人帶小孩回家的情形，可概括為“散場(chǎng)情形”。（3）本題考查體會(huì)人物心理和寄寓的情思。①“擺好凳子，天色還沒(méi)黑，小孩就喜歡竄到戲臺(tái)后場(chǎng)去看演員化妝做造型”，“竄”字生動(dòng)形象地表現(xiàn)出小孩迫不及待、充滿好奇的心理，他們對(duì)演員化妝做造型等后臺(tái)情況充滿興趣，體現(xiàn)了孩子們對(duì)春戲的喜愛(ài)，也從側(cè)面反映出春戲?qū)⒆觽冇兄鴺O大的吸引力，寄寓了作者對(duì)童年美好時(shí)光的懷念之情。②：“戲場(chǎng)外有小吃檔，也是村子里最為熱鬧的地?cái)傄故辛耍鸢姆阶琅鋷装研〉识站涂梢孕【垡粓?chǎng)，賣(mài)炸番薯、‘辣炸牌’、酸菜等，還有賣(mài)煙花炮仗的，套圈擊球也是看戲才有的活動(dòng)，戲場(chǎng)上吃喝玩樂(lè)樣樣俱全”，這段文字通過(guò)詳細(xì)描寫(xiě)戲場(chǎng)外豐富多樣的小吃、娛樂(lè)活動(dòng)，展現(xiàn)出戲場(chǎng)外熱鬧非凡的場(chǎng)景，體現(xiàn)出春戲不僅是一場(chǎng)戲劇表演，更是鄉(xiāng)村百姓歡聚、享受歡樂(lè)時(shí)光的契機(jī)，寄寓了作者對(duì)鄉(xiāng)村熱鬧、溫馨生活的懷念與眷戀之情。（4）本題考查寫(xiě)推薦語(yǔ)。此題答案不唯一。示例：同學(xué)們，民俗文化是我們民族的瑰寶。這篇《春戲》為我們描繪了鄉(xiāng)村獨(dú)特的春戲民俗畫(huà)卷。文中的春戲在正月初十左右開(kāi)演，以方言說(shuō)唱，簡(jiǎn)陋的戲臺(tái)卻擋不住人們的熱情。戲場(chǎng)里座無(wú)虛席，大人們陶醉其中，小孩們或看鬧熱或穿梭于戲場(chǎng)外熱鬧的小吃攤、娛樂(lè)攤。如今戲樓變好了，看戲的人卻少了，但春戲里滿滿的鄉(xiāng)味、鄉(xiāng)韻始終縈繞。通過(guò)這篇文章，我們能感受到鄉(xiāng)村過(guò)年的熱鬧氛圍，體會(huì)到民俗文化對(duì)鄉(xiāng)村生活的重要意義，更能勾起對(duì)美好傳統(tǒng)和溫馨鄉(xiāng)村生活的回憶。讓我們一起走進(jìn)這篇文章，領(lǐng)略春戲這一民俗文化的獨(dú)特魅力吧！答案：（1）①首段與文章標(biāo)題照應(yīng)，營(yíng)造了元宵節(jié)的隆重氛圍，引出本文的寫(xiě)作對(duì)象：春戲。②通過(guò)生動(dòng)的描述和富有感染力的語(yǔ)言，激發(fā)了讀者對(duì)鄉(xiāng)村元宵節(jié)和春戲的好奇心和興趣，引出下文對(duì)春戲的詳細(xì)介紹。（2）示例：劇團(tuán)特點(diǎn)看戲陶醉場(chǎng)外夜市散場(chǎng)謝幕（3）①“竄”字生動(dòng)勾畫(huà)孩童敏捷身影，“喜歡”直白表露好奇天性。通過(guò)“天色還沒(méi)黑”的時(shí)間強(qiáng)調(diào)與“看化妝”的行為對(duì)照，展現(xiàn)孩童迫不及待的看戲心理。②以兒童視角來(lái)寫(xiě)。通過(guò)“揣壓歲錢(qián)”“坐不住”等細(xì)節(jié)，展現(xiàn)物質(zhì)貧乏時(shí)代孩童的消費(fèi)狂歡，表現(xiàn)傳統(tǒng)民俗與童真童趣。（4）示例：春戲是鄉(xiāng)村民俗文化中不可缺少的一部分，像春風(fēng)一樣給村子帶來(lái)了溫暖和活力，寄托著鄉(xiāng)村的人們對(duì)于美好生活的希冀。選文通過(guò)描摹春戲表演時(shí)的場(chǎng)景，展現(xiàn)了一幅民風(fēng)民俗的風(fēng)情畫(huà)卷，讓我們對(duì)春戲這一蘊(yùn)含著中華民族精神的傳統(tǒng)藝術(shù)有了更深層次的了解和感悟。讓我們一起走進(jìn)這篇文章，共同感受民俗文化的魅力?！军c(diǎn)評(píng)】理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。7．（12分）閱讀《DeepSeek：藏在手機(jī)里的“超級(jí)學(xué)霸”》，完成下列各題。DeepSeek：藏在手機(jī)里的“超級(jí)學(xué)霸”①如果有一天，你的書(shū)包里突然多了一個(gè)“智能小伙伴”，它能三分鐘解開(kāi)數(shù)學(xué)壓軸題，五分鐘寫(xiě)出滿分作文，還能陪你聊宇宙奧秘——?jiǎng)e急著喊“科幻片”，這個(gè)叫DeepSeek的AI朋友，正在中國(guó)杭州的實(shí)驗(yàn)室里悄悄成長(zhǎng)，準(zhǔn)備成為全球?qū)W生的新寵兒。從游戲少年到AI天才的奇幻旅程②故事要從一群愛(ài)打游戲的“技術(shù)宅”說(shuō)起。2023年，幾個(gè)剛從浙江大學(xué)畢業(yè)的“95后”程序員發(fā)現(xiàn)，他們花三個(gè)月設(shè)計(jì)的游戲AI，總在關(guān)鍵時(shí)刻掉鏈子。深夜的實(shí)驗(yàn)室里，有人提議：“咱們學(xué)學(xué)人類學(xué)霸，把知識(shí)裝進(jìn)‘工具箱’，需要的時(shí)候再拿出來(lái)用！”這個(gè)看似隨意的靈感，竟催生出了改變游戲規(guī)則的技術(shù)——混合專家模型（MoE）。就像武俠小說(shuō)里的絕世高手，平時(shí)只展示三成功力，遇到強(qiáng)敵時(shí)瞬間喚醒全身穴道。這項(xiàng)技術(shù)后來(lái)被應(yīng)用到DeepSeek大模型中，讓它成為全球最“聰明”的AI之一。藏在手機(jī)里的“解題神器”③想象一下，當(dāng)你被數(shù)學(xué)題困住時(shí)，只需對(duì)手機(jī)說(shuō)：“請(qǐng)用三種方法解這道幾何題?！辈坏绞耄聊簧暇蜁?huì)跳出分步解析，甚至用動(dòng)畫(huà)演示圖形變換。更神奇的是，如果題目有錯(cuò)，DeepSeek會(huì)像經(jīng)驗(yàn)豐富的老師那樣追問(wèn)：“第二步的公式代入是不是漏掉了單位換算？”這種互動(dòng)方式，讓學(xué)習(xí)變得像打游戲通關(guān)一樣有趣。④在杭州某中學(xué)的實(shí)驗(yàn)課上，學(xué)生們用DeepSeek設(shè)計(jì)火山噴發(fā)實(shí)驗(yàn)：輸入“用蘇打粉和醋模擬巖漿”，AI不僅給出配方，還提醒“記得戴護(hù)目鏡，反應(yīng)會(huì)噴濺”。當(dāng)實(shí)驗(yàn)失敗時(shí)，系統(tǒng)自動(dòng)分析：“醋的濃度可能不夠，建議嘗試5%濃度。”這些貼心的指導(dǎo)，讓科學(xué)課變成了充滿驚喜的探索之旅。比百科全書(shū)更聰明的“創(chuàng)作伙伴”⑤寫(xiě)作文沒(méi)靈感？試試對(duì)DeepSeek說(shuō)：“我想要一個(gè)關(guān)于時(shí)間旅機(jī)的故事，主角是個(gè)怕黑的初中生。”眨眼間，屏幕上就會(huì)出現(xiàn)這樣的情節(jié)：主角發(fā)明的時(shí)光機(jī)像銀色水母，穿越到唐朝時(shí)用手機(jī)燈光嚇退野獸。如果你覺(jué)得不夠刺激，還能要求“加入外星人元素”，AI會(huì)立刻調(diào)整故事線，連外星飛船的燃料配方都設(shè)計(jì)好了。⑥更厲害的是，它連古文都能玩轉(zhuǎn)。輸入“把《靜夜思》改寫(xiě)成說(shuō)唱歌詞”，AI會(huì)押著韻腳寫(xiě)道：“月光灑在床前像WiFi信號(hào)，舉頭刷視頻低頭刷不到?！边@種古今混搭的創(chuàng)意，常常讓語(yǔ)文老師眼前一亮。改變生活的“隱形助手”⑦這個(gè)AI朋友不僅會(huì)學(xué)習(xí)，還是生活小管家。早上起床困難戶有福了！DeepSeek會(huì)根據(jù)你的課程表制定“漸進(jìn)式起床計(jì)劃”：周一用輕柔鳥(niǎo)鳴叫醒，周三播放你偶像的早安視頻，周末甚至能模擬陽(yáng)光逐漸照亮房間的效果。有學(xué)生反饋：“自從用了這個(gè)功能，我再也沒(méi)有遲到過(guò)！”⑧在浙江的醫(yī)院里，醫(yī)生們正在測(cè)試醫(yī)療版DeepSeek。輸入“持續(xù)低燒伴隨皮疹”，系統(tǒng)會(huì)快速比對(duì)百萬(wàn)份病歷，建議：“可能是EB病毒感染，建議做EBV抗體檢測(cè)。”準(zhǔn)確率比資深住院醫(yī)師還高出15%。為什么中國(guó)少年需要這個(gè)AI？⑨當(dāng)學(xué)生面對(duì)物理難題卡殼時(shí)，智能系統(tǒng)會(huì)化身循循善誘的“學(xué)霸同桌”，用“還記得牛頓第二定律嗎？”開(kāi)啟思維引導(dǎo)，通過(guò)階梯式提示公式變形與應(yīng)用場(chǎng)景，讓學(xué)習(xí)效率在主動(dòng)思考中倍增。在藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域，當(dāng)孩子們暢想云端懸浮的未來(lái)學(xué)校時(shí)，AI不僅能生成極具科幻感的建筑透視圖，還將空中花園的霧化灌溉系統(tǒng)等細(xì)節(jié)精準(zhǔn)呈現(xiàn)，讓創(chuàng)造力突破二維想象的邊界。而曾經(jīng)受限于地域資源的學(xué)生們，如今通過(guò)手機(jī)就能獲取名校精編題庫(kù)的深度解析——浙江某所鄉(xiāng)村中學(xué)引入該系統(tǒng)后，數(shù)學(xué)平均分實(shí)現(xiàn)23分的躍升，知識(shí)鴻溝正在被科技力量悄然填平。⑩就像當(dāng)年智能手機(jī)改變了通訊方式，DeepSeek正在重塑學(xué)習(xí)模式。它不再讓人類記憶海量知識(shí)，而是教會(huì)我們?nèi)绾胃咝Й@取信息、培養(yǎng)創(chuàng)新思維。正如它的開(kāi)發(fā)者所說(shuō)：“我們要讓每個(gè)孩子都擁有自己的‘鋼鐵俠戰(zhàn)甲”，用科技的力量探索未知世界。”這個(gè)藏在手機(jī)里的“超級(jí)學(xué)霸”，或許就是打開(kāi)未來(lái)大門(mén)的那把鑰匙。準(zhǔn)備好和它一起冒險(xiǎn)了嗎？（1）本文介紹DeepSeek的多個(gè)功能模塊時(shí)，采用了怎樣的說(shuō)明順序？你認(rèn)為這樣的順序安排有何好處。（2）本文作為科普說(shuō)明文，在語(yǔ)言風(fēng)格上有何特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文中兩處實(shí)例進(jìn)行簡(jiǎn)單說(shuō)明。（3）請(qǐng)你發(fā)揮神奇的想象，給DeepSeek解鎖一個(gè)新功能，輔助我們的學(xué)習(xí)，讓自己成為“超級(jí)學(xué)霸”?！痉治觥课恼陆榻B了名為DeepSeek的AI，講述其誕生源于游戲AI的改進(jìn)，擁有解題、創(chuàng)作、生活管理、醫(yī)療輔助等多種功能，能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率、激發(fā)創(chuàng)造力，還能在生活和醫(yī)療方面提供幫助，重塑學(xué)習(xí)模式，強(qiáng)調(diào)其對(duì)學(xué)生的重要意義以及對(duì)未來(lái)的影響?！窘獯稹浚?）本題考查說(shuō)明順序及好處。說(shuō)明順序：文章采用了邏輯順序，按照由主到次、由與學(xué)生學(xué)習(xí)緊密相關(guān)到逐漸拓展到生活及其他領(lǐng)域的順序，依次介紹了DeepSeek的“解題神器”“創(chuàng)作伙伴”“生活小管家”“醫(yī)療輔助”等功能模塊。先重點(diǎn)介紹與學(xué)生學(xué)習(xí)直接相關(guān)的解題和創(chuàng)作功能（第③﹣⑥段），再介紹生活管理功能（第⑦段），最后介紹醫(yī)療輔助功能（第⑧段）。好處：這樣的順序安排符合人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，先突出DeepSeek對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要幫助，因?yàn)槭鼙娭饕菍W(xué)生，這部分內(nèi)容與他們關(guān)系最密切，能迅速吸引讀者的注意力，引發(fā)興趣；接著介紹生活和醫(yī)療方面的功能，逐步拓展其應(yīng)用范圍，使讀者對(duì)DeepSeek的功能有更全面、深入的了解，層次清晰，邏輯連貫。例如，從“想象一下，當(dāng)你被數(shù)學(xué)題困住時(shí)，只需對(duì)手機(jī)說(shuō)……”到“在浙江的醫(yī)院里，醫(yī)生們正在測(cè)試醫(yī)療版DeepSeek……”，從學(xué)習(xí)到生活再到醫(yī)療，體現(xiàn)了這種由主到次、逐步拓展的邏輯順序。（2）本題考查語(yǔ)言風(fēng)格特點(diǎn)。生動(dòng)形象：使用了大量的描述性語(yǔ)言和比喻、擬人等修辭手法，使文章更加生動(dòng)有趣，易于理解。例如，“就像武俠小說(shuō)里的絕世高手，平時(shí)只展示三成功力，遇到強(qiáng)敵時(shí)瞬間喚醒全身穴道”，將混合專家模型（MoE）比作武俠高手，生動(dòng)形象地說(shuō)明了該技術(shù)的特點(diǎn)；“它能三分鐘解開(kāi)數(shù)學(xué)壓軸題，五分鐘寫(xiě)出滿分作文，還能陪你聊宇宙奧秘”，通過(guò)具體的時(shí)間和形象的描述，突出了DeepSeek的強(qiáng)大功能。通俗易懂：運(yùn)用了貼近生活的語(yǔ)言和事例，讓復(fù)雜的科技知識(shí)變得通俗易懂。比如“早上起床困難戶有福了！DeepSeek會(huì)根據(jù)你的課程表制定‘漸進(jìn)式起床計(jì)劃’：周一用輕柔鳥(niǎo)鳴叫醒，周三播放你偶像的早安視頻，周末甚至能模擬陽(yáng)光逐漸照亮房間的效果”，以起床困難戶和具體的起床計(jì)劃為例，使讀者容易理解DeepSeek的生活管理功能。（3）本題考查拓展性閱讀。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史時(shí)，DeepSeek可以開(kāi)啟“時(shí)空穿越”功能。學(xué)生輸入想要了解的歷史時(shí)期和事件，DeepSeek能生成一段虛擬的歷史場(chǎng)景視頻，讓學(xué)生仿佛置身于那個(gè)時(shí)代。比如學(xué)生輸入“了解唐朝的科舉考試”，DeepSeek會(huì)呈現(xiàn)出唐朝科舉考場(chǎng)的場(chǎng)景，包括考生們緊張答題的畫(huà)面、考官的巡視、考場(chǎng)的布置等，同時(shí)還會(huì)配有詳細(xì)的講解，介紹科舉考試的流程、規(guī)則、意義等，讓學(xué)生更直觀、深刻地理解歷史知識(shí)?；蛘邔W(xué)生在學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)，DeepSeek可以模擬各種真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，如國(guó)外的商場(chǎng)購(gòu)物場(chǎng)景、餐廳點(diǎn)餐場(chǎng)景、旅游問(wèn)路場(chǎng)景等，學(xué)生可以與DeepSeek進(jìn)行對(duì)話交流，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力，就像真的在國(guó)外與當(dāng)?shù)厝私涣饕粯?，幫助學(xué)生更好地掌握外語(yǔ)。答案：（1）本文采用邏輯順序。首先以“超級(jí)學(xué)霸”總領(lǐng)全篇，然后通過(guò)“解題神器”“創(chuàng)作伙伴”“隱形助手”等功能模塊分項(xiàng)說(shuō)明，接著說(shuō)明其應(yīng)用價(jià)值，最后總結(jié)社會(huì)價(jià)值及發(fā)展前景。這種結(jié)構(gòu)既突出核心特征，又能清晰展示AI在不同場(chǎng)景的應(yīng)用邏輯，符合讀者認(rèn)知習(xí)慣。（2）本文作為科普說(shuō)明文，語(yǔ)言兼具生動(dòng)性與準(zhǔn)確性：運(yùn)用多種修辭手法，如將AI技術(shù)比作“武俠小說(shuō)里的絕世高手”，用“抖動(dòng)著鱗甲‘復(fù)活’”描述AR恐龍，使抽象技術(shù)具象可感。例如：浙江某醫(yī)院使用測(cè)試醫(yī)療版DeepSeek，使用準(zhǔn)確率比資深住院醫(yī)師還高出15%，浙江某所鄉(xiāng)村中學(xué)引入該系統(tǒng)后，數(shù)學(xué)平均分實(shí)現(xiàn)23分的躍升等，以準(zhǔn)確數(shù)值增強(qiáng)可信度，體現(xiàn)準(zhǔn)確性。（3）①AR課本。當(dāng)學(xué)生用手機(jī)掃描課本上的霸王龍插圖時(shí)，這只遠(yuǎn)古生物竟在AR世界里抖動(dòng)著鱗甲“復(fù)活”，不僅能對(duì)答如流地講解白堊紀(jì)生態(tài)，還能用低沉的嗓音回應(yīng)關(guān)于牙齒結(jié)構(gòu)的追問(wèn)。②在備考?jí)毫σu來(lái)時(shí)，AI化身貼心的情緒管家，既會(huì)手把手教學(xué)生用“478呼吸法”平復(fù)心跳，又能模仿羅恩?韋斯萊的語(yǔ)氣講魁地奇比賽的糗事，讓緊繃的神經(jīng)在笑聲中松弛。③環(huán)保社團(tuán)輸入“校園節(jié)水方案”需求后，系統(tǒng)不僅精確計(jì)算出雨水收集裝置與滴灌系統(tǒng)的節(jié)水量差異，還能通過(guò)數(shù)字孿生技術(shù)模擬十年后綠植覆蓋率的變化曲線，讓環(huán)保實(shí)踐從抽象概念變成可視化的未來(lái)圖景。④增加圖片設(shè)計(jì)、編輯功能，輸入想要的圖片描述，設(shè)計(jì)出合適的圖片，幫助我成為設(shè)計(jì)大師?！军c(diǎn)評(píng)】議論文常見(jiàn)的論證方法有四種，舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證，這是必須要知道并記準(zhǔn)確的內(nèi)容，其作用要根據(jù)具體的文章來(lái)作答，一般運(yùn)用論證方法的語(yǔ)句，證明其前面的觀點(diǎn)，要到前面的文章中去讀，去尋找。三、古詩(shī)文閱讀（15分）8．（11分）閱讀下列語(yǔ)段，完成下列各題。【甲】晉太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉。遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也。”既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終，后遂無(wú)問(wèn)津者。（陶淵明《桃花源記》）【乙】小國(guó)寡民①。使有什伯之器②而不用；使民重死③而不遠(yuǎn)徙。雖有舟輿④，無(wú)所乘之；雖有甲兵，無(wú)所陳之。使民復(fù)結(jié)繩⑤而用之。甘其食，美其服，安其居，樂(lè)其俗。鄰國(guó)相望，雞犬之聲相聞，民至老死，不相往來(lái)。（摘選自《老子》第八十章）【注釋】①小國(guó)寡民：使國(guó)家小，使人民少。②什伯之器：各種各樣的器具。什伯，十倍，百倍。③重死：以死為重，即愛(ài)惜生命。④輿：車(chē)。⑤結(jié)繩：在文字產(chǎn)生之前，人們以結(jié)繩記事。（1）下列對(duì)【甲】文加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解和分析不正確的一項(xiàng)是CA.“豁然開(kāi)朗”是出自本文的一則成語(yǔ)，形容由狹窄幽暗突然變得開(kāi)闊敞亮，今義多指一下子領(lǐng)悟了某種道理。B.文中“黃發(fā)”指老年人頭發(fā)由白轉(zhuǎn)黃，是長(zhǎng)壽的象征，這里借指老人；“垂髫”指小孩頭發(fā)下垂，不束發(fā)，用來(lái)代指小孩。C.文中“嘆惋”指漁人因沒(méi)有過(guò)上桃源這樣的生活而感嘆惋惜。D.“處處志之”中“志”是動(dòng)詞“做標(biāo)記”的意思，“尋向所志”中的“志”是名詞“標(biāo)記”的意思，它們?cè)~性不同。（2）把【甲】文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。（3）【甲】文是一篇虛構(gòu)作品，有著濃郁的主觀理想主義色彩，可讀來(lái)卻有一種“逼真”的效果。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（4）【甲】文中的桃花源和【乙】文中的“小國(guó)寡民”社會(huì)，有哪些相似之處？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要概括?！痉治觥俊緟⒖甲g文】【甲】桃花林的盡頭就是溪水的源頭，漁人發(fā)現(xiàn)了一座小山，山上有個(gè)小洞口，洞里面隱隱約約透著點(diǎn)光亮。漁人便下了船，從洞口走了進(jìn)去。最開(kāi)始非常狹窄，只能容得下一人通過(guò)。又向前行走了幾十步，突然變得開(kāi)闊明亮。漁人眼前這片土地平坦寬廣，房屋排列得非常整齊，還有肥沃的田地、美麗的池塘，以及桑樹(shù)、竹子這類的植物。田間小路四通八達(dá)，雞鳴狗吠的聲音此起彼伏。人們?cè)谔镩g來(lái)來(lái)往往耕種勞動(dòng)，男女的穿戴全都與桃花源以外的人一樣。老年人和小孩兒，都怡然并自得其樂(lè)。這里的人看見(jiàn)了漁人，感覺(jué)非常驚訝，問(wèn)他是從哪里來(lái)的。漁人都詳細(xì)地作了回答。這里的人便邀請(qǐng)他到家中做客，擺了酒、殺了雞用來(lái)款待他。村里面的其他人聽(tīng)說(shuō)來(lái)了這么一個(gè)人，全都來(lái)打聽(tīng)消息。他們自己說(shuō)他們的先祖是為了躲避秦朝時(shí)期的戰(zhàn)亂，率領(lǐng)妻兒鄉(xiāng)鄰們來(lái)到這個(gè)與世隔絕的地方，從此他們?cè)贈(zèng)]有人出去了，所以和外面的人隔絕了一切往來(lái)。村里的人問(wèn)漁人現(xiàn)如今是什么世道，他們居然不知道有漢朝，更不用說(shuō)魏、晉兩朝了。漁人把自己知道的所有事都一一說(shuō)了出來(lái)，村民們聽(tīng)了都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人邀請(qǐng)到自己的家中，都拿出自己的美酒佳肴來(lái)款待他。漁人停留了幾日后，就向村里的人告辭。村里的人告訴他：“這里的情況不值得對(duì)外面的人說(shuō)啊。”漁人離開(kāi)桃花源后，找到了他的船只，便沿著來(lái)時(shí)的路，處處做標(biāo)記。到了郡城，去見(jiàn)太守，告訴了他所見(jiàn)所聞。太守立即派人跟隨漁人去尋找桃花源，卻迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路。南陽(yáng)有個(gè)名叫劉子驥的高潔士人，聽(tīng)說(shuō)了這件事，非常高興地計(jì)劃前往。但是不久后，他因病去世了。之后，就沒(méi)有人再問(wèn)起桃花源的事情了。【乙】治理土地小、人民少的國(guó)家，即使老百姓有各種各樣的器具也用不上了，使老百姓重視自己的生命，不會(huì)背井離鄉(xiāng)、遷徙遠(yuǎn)方。即使有船和車(chē)子，也沒(méi)有地方要乘坐它；即使有鎧甲和兵器，也沒(méi)有地方要陳放它。讓百姓恢復(fù)天真善良的純樸本性，使人民有甘甜美味的飲食、華麗的衣服、安適的住所、歡樂(lè)的風(fēng)俗，鄰國(guó)之間相互可以望見(jiàn)，雞犬之聲相互可以聽(tīng)見(jiàn)，而鄰國(guó)之間的老百姓到老到死也不相互來(lái)往?！窘獯稹浚?）本題考查內(nèi)容。ABD.正確。C.有誤，“嘆惋”是桃源中人為外面世界變化巨大，已經(jīng)不是他們祖先生活的時(shí)代而感嘆惋惜。故選：C。（2）本題考查句子翻譯。重點(diǎn)詞：妻子，妻子兒女；絕境，與人世隔絕的地方；復(fù)，又。句意：（他們的祖先）率領(lǐng)著妻子兒女和同鄉(xiāng)人來(lái)到這個(gè)與人世隔絕的地方，不再出去，于是就同外界的人隔絕了。（3）本題考查內(nèi)容的理解?！炯住课奶摌?gòu)了一個(gè)遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)的美好世界，作者通過(guò)細(xì)致的描繪，讓這個(gè)虛構(gòu)的桃花源顯得生動(dòng)而真實(shí)，給人一種如臨其境的感覺(jué)。例如，作者描繪了桃花林的美麗景色，以及桃花源內(nèi)的和平景象，如“土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)”，這些描繪讓讀者仿佛置身于一個(gè)理想化的烏托邦。同時(shí)，作者還通過(guò)漁人的見(jiàn)聞和反應(yīng)，增強(qiáng)了故事的可信度。漁人對(duì)桃花源的驚異和贊嘆，以及桃花源居民對(duì)漁人的驚訝和熱情款待，都讓這個(gè)虛構(gòu)的世界顯得更加真實(shí)。此外，故事結(jié)尾處的“不足為外人道也”，也給人一種這個(gè)秘密世界真實(shí)存在的感覺(jué)。盡管【甲】文是虛構(gòu)的，但作者通過(guò)精細(xì)的描繪和情感的投入，使得這個(gè)虛構(gòu)的桃花源具有了逼真的效果，讓讀者在閱讀過(guò)程中能夠暫時(shí)忘卻現(xiàn)實(shí)，沉浸在這個(gè)美好的理想世界中。（4）本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解掌握?！炯住课母鶕?jù)作者對(duì)桃源里自然風(fēng)光的描寫(xiě)，可知這里自然環(huán)境優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。根據(jù)對(duì)其精神面貌的描寫(xiě)，可知社會(huì)環(huán)境安定美好，人民安居樂(lè)業(yè)。根據(jù)人們紛紛把漁人請(qǐng)到自己家里作客，可知他們熱情好客，民風(fēng)淳樸?？偟膩?lái)說(shuō)，這是一個(gè)沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，沒(méi)有壓迫，人人平等的理想社會(huì)?！疽摇课闹械木渥印爸林沃畼O，甘其食，美其服，安其居，樂(lè)其俗”最能體現(xiàn)理想國(guó)里的居民生活富足、安樂(lè)、幸福。兩文描繪的都是一個(gè)沒(méi)有壓迫與剝削，自給自足，民風(fēng)淳樸的社會(huì)。同時(shí)與外面社會(huì)的黑暗形成了鮮明的對(duì)比，表現(xiàn)了作者對(duì)理想社會(huì)的一種追求。答案：（1）C（2）（他們的祖先）率領(lǐng)著妻子兒女和同鄉(xiāng)人來(lái)到這個(gè)與人世隔絕的地方，不再出去，于是就同外界的人隔絕了。（3）①進(jìn)出桃花源的路徑（漁人的經(jīng)歷）真切具體。先是“緣溪行”“忽逢桃花林”，然后“林盡水源，便得一山”，接著“舍船”“從口入”，離開(kāi)時(shí)“得其船”“處處志之”。②桃花源的風(fēng)景真實(shí)。有土地、房舍、良田、美池、桑竹、阡陌、雞犬等人間鄉(xiāng)村可見(jiàn)之物，村民“設(shè)酒殺雞作食”的待客之道。③涉及人物真實(shí)可信。捕魚(yú)人的時(shí)代、籍貫、經(jīng)歷見(jiàn)聞等寫(xiě)得真實(shí)，結(jié)尾的劉子驥也是當(dāng)時(shí)存在的一個(gè)真實(shí)人物，增加了故事的真實(shí)性。（4）①社會(huì)安寧和平，沒(méi)有戰(zhàn)亂紛擾，【甲】文中桃花源人因避戰(zhàn)亂來(lái)到此地，“不復(fù)出焉”，【乙】文中“雖有甲兵，無(wú)所陳之”體現(xiàn)無(wú)戰(zhàn)爭(zhēng)；②生活安定自足，【甲】文中桃花源人有良田、美池、桑竹，安居樂(lè)業(yè)，【乙】文中“甘其食，美其服，安其居，樂(lè)其俗”體現(xiàn)人民生活的自足安樂(lè)；③環(huán)境和人際關(guān)系和諧，【甲】文中“阡陌交通，雞犬相聞”“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)”描繪和諧氛圍，【乙】文中“鄰國(guó)相望，雞犬之聲相聞”展現(xiàn)和諧的鄰里環(huán)境。【點(diǎn)評(píng)】文言文內(nèi)容理解題，解題方法：①引用原文句子回答；②摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答；③用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。9．（4分）閱讀《蒹葭》，完成問(wèn)題。蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。（1）在學(xué)習(xí)完《蒹葭》這首詩(shī)歌之后，小語(yǔ)和小文就這首詩(shī)歌運(yùn)用的手法進(jìn)行了討論，請(qǐng)你一起參與。小語(yǔ)：我特別喜歡《蒹葭》這首詩(shī)歌，因?yàn)樗x起來(lái)回環(huán)往復(fù)，非常美妙。小文：對(duì)，因?yàn)樗粌H感情充沛，還運(yùn)用了一些寫(xiě)作手法，你知道嗎？小語(yǔ)：知道。這首詩(shī)運(yùn)用①重章疊句的手法，上下章基本相同，增強(qiáng)了詩(shī)歌的節(jié)奏感和音韻美，，強(qiáng)化了主人公求而不得的惆悵之情。小文：除此之外，還運(yùn)用了其他手法。小語(yǔ)：每節(jié)開(kāi)頭均以景起興，利用對(duì)蘆葦、霜露、秋水等景物的描寫(xiě)，渲染出②一種蕭索凄迷的氛圍，為人物活動(dòng)提供了特定的背景，烘托了主人公③對(duì)“伊人”綿遠(yuǎn)悠長(zhǎng)的思念之情。小文：而且，本詩(shī)善于刻畫(huà)人物形象，借助動(dòng)作描寫(xiě)，通過(guò)描寫(xiě)主人公逆流而上、順流而下尋找“伊人”的行動(dòng)，展現(xiàn)出他④不畏艱難險(xiǎn)阻，堅(jiān)持不懈追求愛(ài)情的形象?！痉治觥俊遁筝纭芬晃耐ㄟ^(guò)思見(jiàn)秋水伊人而終不得見(jiàn)的意境描摹，抒發(fā)了一種愛(ài)慕、懷念與惆悵交織的情感。對(duì)這首懷人詩(shī)，歷來(lái)解說(shuō)不一。有人認(rèn)為作者在思念戀人，詩(shī)的主旨是寫(xiě)愛(ài)情；有人認(rèn)為是懷友訪舊而不得見(jiàn)，詩(shī)人主旨是抒發(fā)惆悵之情；有人說(shuō)是詩(shī)人借懷友諷刺秦襄公不能禮賢下士，致使賢士隱居、不肯出來(lái)做官；也有人說(shuō)作者就是隱士，此詩(shī)乃明志之作。我們細(xì)味詩(shī)意，詩(shī)中并未明確顯示男女戀情，況且“伊人”是男是女也難判定。因此，我們只把“伊人”視為作者所敬仰和熱愛(ài)的人，至于是男是女，且不論及?！窘獯稹勘绢}考查了對(duì)寫(xiě)作手法的理解。本詩(shī)開(kāi)頭都采用蒹葭起興，以重章疊句的形式，造成回環(huán)往復(fù)的表達(dá)效果，表達(dá)了抒情主人公對(duì)美好愛(ài)情的執(zhí)著追求和追求不得的悵惘心情。該詩(shī)每章的開(kāi)頭均以景起興，利用蘆葦、霜露、秋水等景物渲染出一種凄迷蕭索的氛圍，為人物的活動(dòng)提供了特定的背景，更烘托了所思不見(jiàn)的悵惘心情。通過(guò)描寫(xiě)主人公逆流而上、順流而下尋找“伊人”的行動(dòng)，展現(xiàn)出他不畏艱難險(xiǎn)阻，堅(jiān)持不懈追求愛(ài)情的形象。答案：①重章疊句②一種蕭索凄迷③對(duì)“伊人”綿遠(yuǎn)悠長(zhǎng)的思念④不畏艱難險(xiǎn)阻，堅(jiān)持不懈追求愛(ài)情譯文：河邊蘆葦青蒼蒼，秋深露水結(jié)成霜。意中之人在何處？就在河水那一方。逆著流水去找她，道路險(xiǎn)阻又太長(zhǎng)。順著流水去找她，仿佛在那水中央。河邊蘆葦密又繁，清晨露水未曾干。意中之人在何處？就在河岸那一邊。逆著流水去找她，道路險(xiǎn)阻攀登難。順著流水去找她，仿佛就在水中灘。河邊蘆葦密稠稠，早晨露水未全收。意中之人在何處？就在水邊那一頭。逆著流水去找她，道路險(xiǎn)阻曲難求。順著流水去找她，仿佛就在水中洲?！军c(diǎn)評(píng)】詩(shī)詞鑒賞理解的基本方法：一、了解作者所處時(shí)代背景和特定的寫(xiě)作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩(shī)詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境。四、探究詩(shī)詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。四、整本書(shū)閱讀（共5分）10．（2分）你準(zhǔn)備對(duì)《經(jīng)典常談》進(jìn)行選擇性閱讀，以拓展對(duì)感興趣的課文和某些問(wèn)題的理解。請(qǐng)根據(jù)的目錄，將選擇的閱讀篇目填在下表橫線處?！墩f(shuō)文解字》第一《周易》第二《尚書(shū)》第三《詩(shī)經(jīng)》第四三《禮》第五《春秋》三傳第六四書(shū)第七《戰(zhàn)國(guó)策》第八《史記》《漢書(shū)》第九諸子第十辭賦第十一詩(shī)第十二文第十三感興趣的課文和問(wèn)題選擇性閱讀的篇目學(xué)完《詩(shī)經(jīng)》二首，問(wèn)題：詩(shī)的來(lái)源是什么？①《詩(shī)經(jīng)》第四《孟子》三章②四書(shū)第七學(xué)完《小石潭記》，問(wèn)題：朱自清如何評(píng)價(jià)唐宋八大家？③文第十三【分析】《經(jīng)典常談》作者朱自清，這本書(shū)包括《說(shuō)文解字》《周易》《尚書(shū)》《詩(shī)經(jīng)》等十三篇，系統(tǒng)地介紹了中國(guó)古代文學(xué)的發(fā)展與歷史脈絡(luò)。全書(shū)對(duì)經(jīng)典的梳理與講解，不僅知識(shí)上簡(jiǎn)潔精，文字上更是白話文通俗流暢的典范；讓古文對(duì)讀者來(lái)說(shuō)更為親近，從而啟發(fā)讀者的興趣，是讀者概覽中國(guó)古典文學(xué)的不二之選。【解答】本題考查名著內(nèi)容。①《經(jīng)典常談》中具體談?wù)摗对?shī)經(jīng)》的篇目是：《詩(shī)經(jīng)》第四。③《經(jīng)典常談》中具體談?wù)撋⑽牡钠渴牵何牡谑?。答案：①《?shī)經(jīng)》第四③文第十三【點(diǎn)評(píng)】名著閱讀需注意“廣度”與“深度”：掌握相關(guān)文學(xué)文化能鑒賞評(píng)析重點(diǎn)句子及常識(shí)、掌握主要人物及性格特點(diǎn)、能簡(jiǎn)述或概括主要情節(jié)、藝術(shù)特色。11．（3分）結(jié)合書(shū)中某一具體篇目（如《詩(shī)第十二》《戰(zhàn)國(guó)策》第八），說(shuō)明你如何采用選擇性閱讀的方法?！痉治觥俊督?jīng)典常談》是朱自清在20世紀(jì)30年代末到40年代初為中學(xué)生撰寫(xiě)的一部介紹我國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的著作?！窘獯稹课乙浴督?jīng)典常談?＜戰(zhàn)國(guó)策＞第八》為例，結(jié)合興趣與學(xué)習(xí)目標(biāo)，說(shuō)明選擇性閱讀方法的具體實(shí)踐：1.確立興趣切入點(diǎn)我因?qū)ο惹貧v史中的縱橫家群體產(chǎn)生興趣，優(yōu)先選擇《＜戰(zhàn)國(guó)策＞第八》。該篇聚焦戰(zhàn)國(guó)時(shí)期說(shuō)客的謀略與辯術(shù)，與課內(nèi)《唐雎不辱使命》等篇目形成互文，滿足我對(duì)歷史人物語(yǔ)言藝術(shù)的探究需求。2.精讀核心內(nèi)容重點(diǎn)段落分析：細(xì)讀《蘇秦以連橫說(shuō)秦》相關(guān)解說(shuō)，關(guān)注朱自清對(duì)說(shuō)客“揣摩之術(shù)”“量權(quán)論勢(shì)”等策略的剖析，結(jié)合原文《戰(zhàn)國(guó)策?秦策》對(duì)比理解其解讀角度。思維導(dǎo)圖構(gòu)建：將書(shū)中提到的“合縱連橫”策略與具體案例（如張儀、蘇秦）對(duì)應(yīng)，梳理成邏輯鏈條，標(biāo)注書(shū)中對(duì)謀士群體“重功利輕道德”的評(píng)價(jià)。3.橫向擴(kuò)展閱讀關(guān)聯(lián)篇目延伸：讀到“史官記錄與民間傳說(shuō)混雜”的史觀時(shí)，轉(zhuǎn)至《＜史記＞＜漢書(shū)＞第九》了解漢代史家對(duì)戰(zhàn)國(guó)史料的處理差異。學(xué)術(shù)溯源：根據(jù)書(shū)中提及劉向校編《戰(zhàn)國(guó)策》的線索，查閱《漢書(shū)?藝文志》相關(guān)內(nèi)容，補(bǔ)充理解文獻(xiàn)編纂背景。4.批判性思考與運(yùn)用現(xiàn)實(shí)遷移：結(jié)合書(shū)中對(duì)說(shuō)客“危言聳聽(tīng)”語(yǔ)言風(fēng)格的解讀，分析《鄒忌諷齊王納諫》中的勸諫技巧，撰寫(xiě)《從＜戰(zhàn)國(guó)策＞看先秦勸諫藝術(shù)》小論文。質(zhì)疑與驗(yàn)證：針對(duì)朱自清“《戰(zhàn)國(guó)策》是縱橫家教科書(shū)”的觀點(diǎn)，對(duì)比《韓非子?五蠹》中對(duì)縱橫家的批判，形成辯證認(rèn)知。實(shí)踐效果該方法使我在30分鐘內(nèi)完成核心內(nèi)容提取，通過(guò)興趣驅(qū)動(dòng)將單篇閱讀擴(kuò)展至史學(xué)觀念、文獻(xiàn)學(xué)方法的立體認(rèn)知。例如，通過(guò)對(duì)比《戰(zhàn)國(guó)策》與《史記》對(duì)同一事件的記載差異（如荊軻刺秦細(xì)節(jié)），深化了對(duì)“史料真實(shí)性”命題的理解，同時(shí)為課內(nèi)文言文學(xué)習(xí)提供了歷史語(yǔ)境支撐。答案：以《詩(shī)第十二》為例，選擇《＜戰(zhàn)國(guó)策＞第八》，細(xì)讀《蘇秦以連橫說(shuō)秦》相關(guān)解說(shuō)，關(guān)注朱自清對(duì)說(shuō)客“揣摩之術(shù)”“量權(quán)論勢(shì)”等策略的剖析，結(jié)合原文《戰(zhàn)國(guó)策?秦策》對(duì)比理解其解讀角度，讀到“史官記錄與民間傳說(shuō)混雜”的史觀時(shí)，轉(zhuǎn)至《＜史記＞＜漢書(shū)＞第九》了解漢代史家對(duì)戰(zhàn)國(guó)史料的處理差異，結(jié)合書(shū)中對(duì)說(shuō)客“危言聳聽(tīng)”語(yǔ)言風(fēng)格的解讀，分析《鄒忌諷齊王納諫》中的勸諫技巧，撰寫(xiě)《從＜戰(zhàn)國(guó)策＞看先秦勸諫藝術(shù)》小論文。這種“興趣切入——深度精讀——網(wǎng)狀延伸——批判輸出”的選擇性閱讀路徑，既避免了通讀全書(shū)的時(shí)間壓力，又通過(guò)主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)關(guān)聯(lián)實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)?！军c(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累，要記住名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，做題時(shí)才能得心應(yīng)手。五、作文（50分）12．（50分）題目：在家鄉(xiāng)人民的共同努力下，山更藍(lán)，水更清，洛寧榮獲全國(guó)文明城市。街巷煥新顏，文明潤(rùn)心田，家鄉(xiāng)越來(lái)越美啦。請(qǐng)你選擇自己認(rèn)為最美的一處地方，寫(xiě)一篇說(shuō)明文，以“美在_____”為題，做詳細(xì)介紹，題目自擬。不少于600字。提示：（1）確定說(shuō)明對(duì)象，寫(xiě)出它的變化。（2）注意安排好說(shuō)明順序?！痉治觥勘绢}考查半命題作文。審題立意：審題：需圍繞家鄉(xiāng)洛寧獲全國(guó)文明城市后，選擇一處最美地方介紹。文體為說(shuō)明文，要突出