語文園地 四 課件

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讀本單元的課文，我們可以借助資料了解寫作背景，從而更深入地理解課文蘊含的情感。如，了解了南宋統(tǒng)治者偏安一隅的歷史背景，就更能體會陸游“但悲不見九州同”的傷痛和林升“直把杭州作汴州”的憤慨。

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我們還可以結合更多的資料來豐富對課文內容的認識。如，通過查閱有關圓明園的資料，能更深入地理解作者為什么說圓明園的毀滅，是中國乃至世界文化史上不可估量的損失。交流平臺docerID:327037375

通過朗讀，我們可以把課文中豐富的情感表現出來。如，讀出《圓明園的毀滅》表達的痛惜之情、《少年中國說（節(jié)選）》表達的壯志豪情。朗讀時可以通過調整語速、語調和節(jié)奏來表現課文的情感。交流平臺docerID:327037375

朗讀時可以讀得慢一些，語調低沉一些，以體現沉痛的心情。欣賞自豪贊嘆痛惜憤怒交流平臺docerID:327037375朗讀時語調要高一點，讀出節(jié)奏，才更有氣勢。壯志豪情交流平臺讀一讀，說一說下面每組詞語的意思有什么相同和不同？詞句段運用舉世聞名臭名遠揚興高采烈得意忘形足智多謀詭計多端嘔心瀝血處心積慮貶義詞褒義詞?含有贊賞、嘉許、褒揚、喜愛的情感?含有貶斥、否定、憎恨、輕蔑的情感詞句段運用是貶義詞，用來形容壞的人或事物。相同點舉世聞名臭名遠揚是褒義詞，用來形容好的人或事物；?兩個詞語都有名聲很大的意思。例句：我國舉世聞名的旅游景點眾多，如故宮、長城、秦始皇兵馬俑等，吸引了五湖四海的游客前來觀光旅游。詞句段運用從這幾組詞中任選一組寫一段話。

《三國演義》中的諸葛亮是一個足智多謀的人，而曹操則是個詭計多端的人。它由圓明園、綺春園和長春園組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面，眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。自由讀下面兩個句子，說一說為什么這里用頓號？詞句段運用它們是同一類事物，所以中間要加頓號逗號?頓號?分隔同類的并列的事物，是句子內部最小的停頓，也可以是短語間的停頓，較逗號短。一句話中間的一般性停頓，表示句子內部的結構關系。說一說“逗號”與“頓號”的不同詞句段運用毽子越做越講究有黑雞毛白雞毛蘆花雞毛等各種顏色的毽子滿院子飛，、、，。詞句段運用試著給下面的句子加上標點。?“黑雞毛”“白雞毛”和“蘆花雞毛”并列關系書寫提示觀察兩首古詩書寫的不同格式及布局，你有什么發(fā)現？橫排書寫，要從左往右寫，標點符號在字的右邊。寫的時候詩句要居中寫，文字要對齊。落款寫在右下角。寫的時候，字盡量不要超過框線。書寫提示豎排寫的時候要從右往左寫，標點符號在字的下邊。寫的時候詩句要居中寫，文字要對齊。落款寫在詩句的左下角。寫的時候，字盡量不要超過框線。書寫提示書寫提示試著規(guī)范書寫下面的古詩。題臨安邸[宋]林升山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。己亥雜詩[清]龔自珍九州風氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。太平盛世國泰民安豐衣足食安居樂業(yè)政通人和人壽年豐夜不閉戶路不拾遺多事之秋兵荒馬亂流離失所生靈涂炭家破人亡哀鴻遍野民不聊生內憂外患日積月累讀下面兩組詞語，說說你的發(fā)現。興盛幸福衰敗痛苦太平盛世：比喻非常興盛安定的社會。國泰民安：國家太平，人民生活安定。豐衣足食：形容生活富裕。安居樂業(yè)：安定地生活，愉快地工作。政通人和：政事順遂，人民和樂。形容國泰民安。人壽年豐：人健康，年成好，形容生活安樂美好。夜不閉戶：夜間不用關閉門戶睡覺，形容社會安定，風氣良好。詞義理解日積月累路不拾遺：東西掉在地上沒有人撿走據為己有，形容社會風氣很好。也說道不拾遺。多事之秋：事故或事變多的時期，多指動蕩不安的政局。兵荒馬亂：形容戰(zhàn)時社會動蕩不安的景象。流離失所：到處流浪，沒有安身的地方。生靈涂炭：百姓像掉在爛泥和炭火中一樣，形容政治混亂時期人民處在極端困苦的環(huán)境中。詞義理解日積月累哀鴻遍野：形容到處都是呻吟呼號、流離失所的災民的悲慘景象。哀鴻，哀鳴的大雁。民不聊生：老百姓無以為生，人民沒辦法生活。內憂外患：指國內的動亂和外來的禍患；也指內部的糾紛和外部的壓力。家破人亡：家庭破產，人口死亡。形容家遭不幸的慘相。詞義理解日積月累要求結合本單元課文內容、時代背景或作者情感，從這兩組成語中