人教版第一冊(cè)語(yǔ)文教案電子表格備課

第一課課題aoe課時(shí)兩課時(shí)

1.學(xué)會(huì)a、o、e3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)

2.知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)a、o、e的音

教學(xué)目標(biāo)

3.認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格

4.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣

教學(xué)重點(diǎn)：a、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀

重難點(diǎn)難點(diǎn)：e的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲

課前準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、a、o、e及帶聲調(diào)a、o、e的字母卡片、畫(huà)有四線格的小黑板

教學(xué)過(guò)程增刪欄

第一課時(shí)

一、觀察畫(huà)面，激發(fā)興趣：

1、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖：

a你看到了什么？（自由觀察，自山發(fā)言，重點(diǎn)觀察小女孩、公雞、鵝）

b你看到這幅圖后，有什么話(huà)要對(duì)同學(xué)和老師說(shuō)？（學(xué)生自由發(fā)言）

2、教師動(dòng)情地描述：例：山村的早晨多美啊！小女孩早早地來(lái)到草地上

唱歌、練嗓子；公雞站在岸邊打鳴，催人們?cè)缙穑话座Z在清清的水中快樂(lè)地游

來(lái)游去。讓我們也來(lái)到這熱鬧的山村里，和小姑娘-一起唱唱歌，和小公雞、白

鵝一起享受這快樂(lè)的生活吧！

二、學(xué)習(xí)單韻母a:

1、讀準(zhǔn)音：

A.觀察小女孩的局部圖：小女孩在干什么？（她張大嘴巴在唱歌，練嗓

子）她是怎么唱的？（讓學(xué)生模擬唱）

B.在幼兒園，老師是怎樣教你們練嗓子的？大家跟著唱一-遍。

13/53/1—/

啊啊啊啊啊

C.引出a的讀音：

I）.發(fā)音，學(xué)生觀察老師的口型（張大嘴巴，口型保持不變）

E.學(xué)生以各種方式練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（如用小鏡子自檢發(fā)音口

型，同桌互檢，“開(kāi)火車(chē)”練發(fā)音，小組比賽，編順口溜：“張大嘴巴aaa,小

女孩練唱aaa”

F.聯(lián)系生活實(shí)際，鞏固讀音。如：醫(yī)生檢查口腔時(shí)，要我發(fā)aaa

2、認(rèn)清形：

A.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖：（你發(fā)現(xiàn)小姑娘哪個(gè)地方像a的形？頭部像a的

形狀，頭部像左半圓，小辮子像豎右彎）

B.動(dòng)筆描小女孩的頭像，注意描得像a。

C.教師點(diǎn)撥筆畫(huà)筆順（先寫(xiě)左半圓"”，再寫(xiě)豎右彎“”）

D.師生唱筆畫(huà)書(shū)空。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

A.認(rèn)識(shí)四線格：a想回家了，他的家在哪兒呢？要知道他的家，就得認(rèn)

識(shí)漢語(yǔ)拼音四線格。看著拼音格，老師說(shuō)，學(xué)生找：第一線、第二線、第三線、

第四線、上格、中格、下格。

B.游戲：比賽誰(shuí)最快找到a的家（看書(shū)上的拼音格，觀察a占哪個(gè)位置，

先找到的就站起來(lái)，到黑板前指出中格，告訴大家一一這就是a的家）。

C.練寫(xiě)：師范寫(xiě)；生邊唱筆畫(huà)邊書(shū)空；生描紅、仿寫(xiě)；師巡視、個(gè)別輔

導(dǎo)，作業(yè)展示、評(píng)議等。教師提示：要寫(xiě)滿(mǎn)格。

4、學(xué)習(xí)a的四個(gè)聲調(diào)。

A.觀察圖，說(shuō)說(shuō)汽車(chē)是怎么走的。（平地走，爬上坡，下坡又上坡，走下

坡）

B.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)：一聲（）、二聲（）、三聲（）、四聲（）。學(xué)生根

據(jù)聲調(diào)符號(hào)比動(dòng)作。

C.動(dòng)腦筋：你發(fā)現(xiàn)汽車(chē)的走法和a的四聲，哪些地方很像呢？（小組學(xué)

習(xí)，觀察討論）

D.練讀四聲：師范讀，配合手勢(shì)讀；編兒歌練讀（如：看圖上的汽車(chē)是

怎么走的：汽車(chē)平地走aaa,汽車(chē)上坡aaa,汽車(chē)上坡又下坡aaa,汽

車(chē)下坡aaa；一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。）

E.游戲：師讀a的四聲（按序、變序），生舉卡片。（重點(diǎn)區(qū)分二、三聲）

5、學(xué)習(xí)運(yùn)用，體會(huì)讀音。

aafl

跟老師說(shuō)一說(shuō)：阿姨好！啊，你說(shuō)什么？??？怎么

a

能這樣？啊，祖國(guó)真?zhèn)ゴ螅?/p>

第二課時(shí)

-、游戲復(fù)習(xí)單韻母a和四個(gè)聲調(diào)

1、師變序讀a的四個(gè)聲調(diào)，學(xué)生用手勢(shì)比調(diào)號(hào)。

2、迷藏：（貼出三張帶調(diào)a的卡片）哪一個(gè)帶調(diào)的a藏起來(lái)了？找出來(lái)讀

一讀。（鞏固二、三聲）

二、學(xué)習(xí)o和e：

1、讀準(zhǔn)音。（教學(xué)方法同a）

A順口溜幫學(xué)生記住讀音“o”：大公雞喔喔叫，叫我早起上學(xué)校；一

只大白鵝，伸著脖子叫鵝鵝鵝。

o6

B跟老師說(shuō)一說(shuō)：噢，我知道了。哦？我不明白。

0

哦，我懂了。

C用e說(shuō)詞、說(shuō)句。

2、認(rèn)清形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

A看圖認(rèn)形，從圖中找出和o、e相似的地方（一個(gè)圓圈像o；鵝的倒

影像e）。編編順口溜：一個(gè)圓圈o、0、0；河里一只大白鵝，它的倒影eee。

B認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)格式：找一找，。和e的家在哪兒？（中格）

C老師在拼音格中范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提示：。占中格，從中格的左上起筆，

寫(xiě)在半圓碰二線、三線，連接成圓，一筆寫(xiě)成。；e占中格，從格子的中間起筆,

先寫(xiě)橫連著寫(xiě)左半圓，一筆寫(xiě)成e。

D學(xué)生模仿，跟著老師書(shū)空。

E學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)，老師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

三、擴(kuò)展活動(dòng)：

你們能用aoe這三個(gè)單韻母的讀音和課本的插圖編一個(gè)很好聽(tīng)的故事

嗎？老師相信你們一定能。下課后互相說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)編得最好。

板書(shū):反思:

*

第二課課題1uii課時(shí)三課時(shí)

1、學(xué)會(huì)iuU3個(gè)單韻母和y、w2個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正

確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)目標(biāo)

2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyuo

3、掌握iuUyiwuyu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。

教學(xué)重點(diǎn)：iuUyw及yiwuyu的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀

重難點(diǎn)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)iuU的第二聲和第三聲

課前準(zhǔn)備拼音卡片、畫(huà)有四線格的小黑板

教學(xué)過(guò)程增刪欄

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)a、o,e的四個(gè)聲調(diào)

二、看圖激趣，導(dǎo)入新課：

1、觀察情境圖：你們喜歡這個(gè)地方嗎？能說(shuō)說(shuō)你的想法嗎？（學(xué)生討論、

交流）

2、談話(huà)導(dǎo)入：

這農(nóng)家小院真美。你看，小朋友住的房屋多漂亮??！屋前有條清澈的小

河，小朋友正在河邊給魚(yú)喂食呢！院子的周?chē)N著樹(shù)，烏鴉飛來(lái)樹(shù)上做窩。小

朋友的媽媽多勤勞呀！她在做什么呢？（晾衣服）

三、學(xué)習(xí)單韻母i

1、衣服的“衣”就是單韻母i的讀音。

2、老師示范發(fā)音，學(xué)生看老師的口型。（嘴角向兩邊展開(kāi)，不能變動(dòng)）

3、學(xué)生模仿發(fā)音，齊讀，個(gè)別讀。

4、i可以讀成四個(gè)聲調(diào)i、i、i、i。按四個(gè)聲調(diào)的順序跟老師讀幾遍，

然后打亂四個(gè)聲調(diào)的順序讀一讀。（集體讀，個(gè)別讀）

5、用i的四個(gè)聲調(diào)組詞。

四、學(xué)習(xí)單韻母u、U：

1、學(xué)習(xí)單韻母u和U的讀音。（方法同1）

提示：在學(xué)會(huì)U的四個(gè)聲調(diào)，并用它們分別組詞后，應(yīng)區(qū)別i和U發(fā)音方法

的不1司。（扁扁嘴巴市；扁圓嘴巴加）

2、認(rèn)清單韻母iuti的形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

A、以四人小組為單位，觀察圖，討論怎么記住iuUo（如：衣服的衣襟和

紐扣像i;烏鴉的窩像u；河里的魚(yú)吐泡泡像U）你們還能想出其他的辦法記住

它們嗎？

B、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)豎（1）、點(diǎn)（、），跟老師書(shū)空。

C、同桌討論iuU這三個(gè)單韻母在拼音格中所占的位置。

D、老師在拼音格中板演iuU,學(xué)生邊看筆畫(huà)筆順邊書(shū)空。

E、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，先描紅，再仿寫(xiě)。

五、小結(jié)：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個(gè)單韻母“aoe”,這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)拼音朋友，

就是單韻母“i、u、ii”?，F(xiàn)在我們一共學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母，分別是“aoei、u、

ii"。你們能試著背一背嗎？同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，寫(xiě)得也很認(rèn)真，要想把拼音字母

學(xué)扎實(shí)，回家要多讀讀書(shū)呀！

六、布置作業(yè)：

和同學(xué)一起讀一讀，認(rèn)一認(rèn)卡片上的單韻母，變換聲調(diào)讀。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母，打亂聲調(diào)的順序，用“開(kāi)火車(chē)”的形式讀一讀。

二、學(xué)習(xí)聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu

1、學(xué)習(xí)聲母y。

1）激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新的聲母朋友。（出示y）

2）讀音練習(xí)：它和單韻母i的讀音是一樣的，大家一起讀一讀。

3）辨認(rèn)y和i：我們把聲母y叫做大y；單韻母i叫做i。

4）師生合編順口溜記住讀音。（如:聲母y,單韻母i,大y小I都讀:“衣”。）

2、學(xué)習(xí)聲母w。

1）這兒還有一個(gè)聲母。（出示“W”）

2）讀音練習(xí)：它和單韻母u的讀音是一樣的，大家一起讀。

3）辨認(rèn)w和u：聲母w叫大w;單韻母u叫小u。

4）學(xué)生編順口溜記住讀音。（如：聲母w,單韻母u,大w小u都讀“烏”。）

3、識(shí)記y、w,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1）看圖認(rèn)形：同桌討論，怎么記住y和w?（如：樹(shù)杈像y；房屋的屋頂

先像W）。還有什么辦法記住它們？

2）觀察書(shū)寫(xiě)格式：y和w占拼音格的什么位置？（y占中上格；w占中格）

3）學(xué)習(xí)新筆畫(huà)右斜“\”、左斜“/”、斜下斜上“v”，學(xué)生跟老師書(shū)空。

4）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：老師邊板演邊提示，y的第二筆從第二條線起筆，在第三格

的中間收筆；w要寫(xiě)滿(mǎn)格。

4）學(xué)生跟老師書(shū)空，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi。學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi。

1）認(rèn)識(shí)yi：請(qǐng)看，大y帶著小i了。（出示yi）它是整體認(rèn)讀音節(jié)，也讀

作“衣”。

2）認(rèn)記音節(jié)yi：大y帶小i,緊挨在一起，它是音節(jié)yi。

3）看著音節(jié)，和同桌說(shuō)說(shuō)怎么記住整體認(rèn)讀音節(jié)yi。

4）練習(xí)讀yi的四個(gè)聲調(diào)。采用各種形式認(rèn)讀，提醒學(xué)生yi標(biāo)調(diào)不寫(xiě)點(diǎn)，

直接標(biāo)上調(diào)號(hào)。

5）用音節(jié)yi的四個(gè)聲調(diào)分別組詞。

4、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu。（方法同yi）

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)i、u、U、y、w、yi,wu

采用游戲形式進(jìn)行復(fù)習(xí)：用“摘果子”的游戲，按聲母、單韻母、整

體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行歸類(lèi)，摘一個(gè)果子讀一個(gè)音。

二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu

1、故事導(dǎo)入。

老師指導(dǎo)學(xué)生給音節(jié)yi和單韻母U編個(gè)故事。（如：韻母U看見(jiàn)大y帶小i

去公園玩，就對(duì)大y說(shuō)：“我也想跟你去公園玩。”大y說(shuō)：“好吧，我?guī)闳??！?/p>

小u聽(tīng)見(jiàn)了，高興地脫下帽子，向的大y行了個(gè)禮，趕緊跑到大y的身邊。你們

看，這就是整體認(rèn)讀音節(jié)。在這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)里，小U的帽子不見(jiàn)了，可它還

讀U。）

2、讀、認(rèn)音節(jié)yu,用順口溜幫助學(xué)生記住U上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則：小U見(jiàn)大y,

脫帽行個(gè)禮，摘掉帽子還讀U。

3、練習(xí)讀yu的四個(gè)聲調(diào)。

4、分別用yu的四個(gè)聲調(diào)組詞。

三、區(qū)別聲、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)

按要求歸類(lèi)：擺卡片后再讀一讀i、u、U、y、w、yi、wu

聲韻音

母母節(jié)

四、看圖讀音節(jié)說(shuō)話(huà)；

1、看插圖上的音節(jié)讀一讀：wuyayTyu?

2、根據(jù)圖的意思，用這些音節(jié)分別說(shuō)一句話(huà)。

板書(shū)：反思:

第三課課題b、p、m、f課時(shí)兩課時(shí)

1、學(xué)會(huì)b、p、m、f4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清開(kāi)，正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。

教學(xué)目標(biāo)

3、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。

認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。

教學(xué)重點(diǎn)：b、p、m、f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法

重難點(diǎn)難點(diǎn)：韻母帶調(diào)拼讀音節(jié)

課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、掛圖

教學(xué)過(guò)程增刪欄

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、按順序認(rèn)讀六個(gè)單韻母，說(shuō)說(shuō)讀時(shí)的u形特點(diǎn)。

2、按順序認(rèn)計(jì)六個(gè)單韻母的四聲。

3、打亂順序認(rèn)讀六個(gè)帶調(diào)的單韻母。

二、激發(fā)情趣、談話(huà)導(dǎo)入

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友（出示a。eiuU）一起讀讀，你

們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。

這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>

三、創(chuàng)設(shè)情景、學(xué)習(xí)“bp”音形

（-）導(dǎo)入新課

指導(dǎo)兒童看“情境圖”，通過(guò)談話(huà)引出有關(guān)聲母。

師問(wèn)：爸爸帶著一個(gè)小朋友去看什么呀？（看大佛）對(duì)，這就是“大佛”

的“f”，相機(jī)出示卡片“f”指著圖上的山坡部位，問(wèn)，他們看大佛，要先爬一

段什么呢？（山坡）這就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，這個(gè)小朋友看到

大佛很好奇，就想用手去——（摸），這就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。

這個(gè)時(shí)候旁邊的大喇叭正在廣播：“大佛是文物，我們要愛(ài)護(hù)文物，不要用手去

摸！”這就是“廣播”的“b”,出示卡片“b”。

（-）教學(xué)聲母b

1、看圖說(shuō)話(huà)引出b。

圖上畫(huà)著誰(shuí)？他在干什么？

b這個(gè)音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。

2、教學(xué)b的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）先讓學(xué)生知道讀音是“廣播”的“播”，然后教師示范，學(xué)生仔細(xì)觀

察老師發(fā)音時(shí)的口型變化，教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)發(fā)音。一定要讀的又輕又短，也

可以運(yùn)用教材中“波浪”的的“波”。編口訣“帆船沖浪bbb”。

指導(dǎo)發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開(kāi)，吐氣成音。讀時(shí)要輕而短。

(2)師范讀、領(lǐng)讀，正音。

(3)憶字形。

啟發(fā)學(xué)生看圖：b像什么？b的一豎像收音機(jī)拉出的天線，右半圓像收音機(jī)。

讀順口溜：“我聽(tīng)廣播b、b、b?！?/p>

3、學(xué)習(xí)聲母b和單韻母相拼。

A出示聲母b和單韻母a的卡片。

學(xué)習(xí)相拼的方法。

(1)、分別讀聲母b和單韻母a。

(2)、把b和a連著讀:b—a-*ba

(3)、教拼讀口訣：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。b—a-ba

叫音節(jié)。

B、跟讀練習(xí)b—a-ba

4、教ba的四聲。

(1)、標(biāo)調(diào)要標(biāo)在單韻母a上。

(2)、出示babababa的音節(jié)卡片和相應(yīng)的四幅圖。老師示范讀出ba

的四聲音節(jié)，學(xué)生跟著讀。

(3)、看圖讀音節(jié)說(shuō)詞。

b—a-ba豬八戒的“八”

b—afba拔蘿卜"拔"

b—a-ba打靶的“靶”

b-a-ba堤壩的“壩”爸爸的“爸”并認(rèn)識(shí)“爸”

5、學(xué)習(xí)b與。iu相拼的音節(jié)。

b-o-"bob-i-*bib-u-*bu

請(qǐng)學(xué)生試拼——老師糾正并范讀,學(xué)生跟讀

(三)學(xué)習(xí)聲母p

1、出示小朋友爬山坡插圖。問(wèn)：圖上畫(huà)的小朋友在干什么？(小男孩在爬

山坡)

出示聲母P學(xué)習(xí)發(fā)音。

(1)、先示范呼讀音P-。。

P要讀輕而短。

(2)、練習(xí)讀p

(3)、區(qū)別bp的發(fā)音。

老師拿一張薄紙?jiān)谧烨?，分別發(fā)bp的音，讓學(xué)生進(jìn)行觀察。(發(fā)b音，

紙不動(dòng)，說(shuō)明讀時(shí)不送氣。發(fā)P音，紙動(dòng)了，說(shuō)明讀時(shí)要送氣。)

同學(xué)們自己拿出一張紙，體會(huì)一下bp怎么讀。

(4)、憶字形。

啟發(fā)學(xué)生看圖想象，P的一豎像水往下流，P的半圓像臉盆。順口溜：“臉

盆潑水P、P^P

2、學(xué)習(xí)聲母p和單韻母相拼。

A、聲母和單韻母u相拼。

(1)p--u~pu老師范讀，學(xué)生跟讀。

(2)復(fù)習(xí)拼讀口決，體會(huì)p—ufpu的讀法。

(3)pu的四聲音節(jié)

出示四聲音節(jié)卡片，讓學(xué)生自己試讀。

(4)讀音節(jié)說(shuō)詞。

“pu”撲火的“撲”

“pu”葡萄的“葡”

“PU”普通的“普”

“PU”店鋪的“鋪”

B、p和i相拼

(1)、p-i—pi老師范讀，學(xué)生跟讀。

(2)、學(xué)生練習(xí)拼讀。

(3)、pi的四聲音節(jié)。

p-i-pip-jfpi

p-i-*pip-i-*pi

(4)讀音節(jié)說(shuō)詞。

“pi”批評(píng)的“批”

“Pi”皮球的“皮”

“pi”一匹的“匹”

“pi”屁股的“屁”

C、你知道p還能和誰(shuí)相拼嗎？

(1)p-a-*pa

(2)p-o-*po

(3)練習(xí)的pa四聲.

p-a-*pap-a-*pa

p-a-*-pap-a-pa

四、鞏固練習(xí)

1.認(rèn)讀卡片。

2.用紙條演示，教師讀音后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，老師在發(fā)什么音？

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.親情導(dǎo)入

剛才，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了b和p的讀音，與它們交上了朋友。現(xiàn)在，我們來(lái)

練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)，比一比誰(shuí)寫(xiě)的漂亮，好嗎？

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)b

(1)講：我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫(huà)：“1”上豎。

(2)請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)中字母“b”先寫(xiě)哪筆，再寫(xiě)哪筆，幾筆寫(xiě)成？占什

么格？同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。

(3)學(xué)生說(shuō)筆順、位置，教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之

一處起筆到第三條線停筆。

(4)學(xué)生書(shū)空筆順。

(5)學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的

寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“p”

(1)認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫(huà)：下豎。

(2)請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)中“p”的書(shū)寫(xiě)，先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？幾筆寫(xiě)成？

占什么格？觀察后同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？

(3)學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)一個(gè)。

(4)教師選擇?位同學(xué)書(shū)寫(xiě)的字母在投影上進(jìn)行展示。

你認(rèn)為哪筆寫(xiě)得好？哪筆寫(xiě)得不太好！教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條

線起筆寫(xiě)豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫(xiě)右半圓。

(5)學(xué)生結(jié)合書(shū)中的范字進(jìn)行對(duì)照比較、修改。

(6)學(xué)生再獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀aoeIuu六個(gè)單韻母。

2、拼讀babubipupi的四聲音節(jié)。

二、學(xué)習(xí)聲母m

1、出示兩個(gè)小孩做“摸人”游戲圖。問(wèn)：圖上的小朋友正在做什么？

出示聲母m的卡片。這是我們今天要學(xué)的聲母m.

2、學(xué)習(xí)發(fā)音。

這個(gè)聲母與“摸人”游戲的“摸”音相同。老師范讀，學(xué)生跟讀。(m是雙

唇音，雙唇閉攏氣流從鼻腔出來(lái)，發(fā)鼻音。)

3、記憶字形。

m像圖上的什么？(兩扇門(mén))順口溜：兩扇小門(mén)是個(gè)m

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

(1)m有三筆，第一筆寫(xiě)豎，第二筆寫(xiě)左彎豎，第三筆還是左彎豎。

(2)m占四線格的中格。

(3)師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空后寫(xiě)在四線格上。

三、學(xué)習(xí)聲母f

1、出示佛像圖。問(wèn)：圖上畫(huà)著什么？(爺爺在看佛像。)

2、學(xué)習(xí)f的發(fā)音。

(1)佛像的“佛”的第一聲就是我們今天要學(xué)的聲母f.

(2)出示f的聲母卡片，跟老師讀f。

發(fā)音時(shí)，牙齒輕輕地放在下唇上，f是唇齒音。

3、憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

(1)f像圖上的什么？(爺爺手里的拐棍，也像雨傘把朝上。編兒歌：一

根拐棍fff)

(2)f有兩筆，第一筆可彎豎，第二筆是橫。在四線格里占上格和中格，可

彎豎寫(xiě)在上格和中格，橫寫(xiě)在上格偏上的位置。

四、學(xué)習(xí)聲母mf與單韻母相拼。

(-)聲母m與單韻母相拼。

1、m與i相拼。

(1)指名試拼讀，老師糾正并范讀，學(xué)生跟讀。并拼讀mi的四聲。

2、說(shuō)音節(jié)在生活中的詞

“mi”小貓咪的“咪”

“mi”迷路的“迷”

“mi”大米的“米”

“mi”蜜蜂的“蜜”

3、還能與哪些單韻母相拼。

nru—mum-a-*mam-o-mo

老師帶讀這些音節(jié)，學(xué)生自己試著讀讀它們的四聲，并用音節(jié)說(shuō)詞。學(xué)習(xí)

ma時(shí)出示會(huì)認(rèn)的字“媽”學(xué)生認(rèn)讀。

(二)聲母f與音韻母相拼。

1、f能和什么韻母相拼。

f-u-t-fu

f-a-*fa

f-o-,-fo

2、用音節(jié)說(shuō)詞。

五、看情境圖，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容并認(rèn)識(shí)“我”

1、學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？(星期天爸爸、媽媽帶小朋友去公園玩。)

2、你的爸爸、媽媽帶你去公園玩過(guò)嗎？看圖想想你的爸爸、媽媽帶你去公

園情景，來(lái)說(shuō)一說(shuō)和同學(xué)們分享一下。

3、你能把圖上的生字認(rèn)出來(lái)嗎？

(1)出示“我”學(xué)生認(rèn)讀。拼出“我”的音節(jié)，指名寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)音節(jié)。

(2)用“我”來(lái)說(shuō)一句話(huà)。

4、出示認(rèn)識(shí)過(guò)的“爸”“媽”并說(shuō)說(shuō)自已是怎么記住它的。用“爸爸”和

“媽媽”說(shuō)一句話(huà)。

板書(shū):反思:

第四課課題dtn1課時(shí)三課時(shí)

1、學(xué)會(huì)dtn1四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)確性音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)目標(biāo)2、學(xué)會(huì)dtn1與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

3、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌，能初步按順序觀察畫(huà)面，樂(lè)于表達(dá)。

教學(xué)重點(diǎn)：聲母dtn1的發(fā)音及dtn1與韻母拼讀音節(jié)

重難點(diǎn)難點(diǎn)：聲母n1的發(fā)音及n1與韻母的拼讀

課前準(zhǔn)備dtn1的音節(jié)卡片，“大、米、土、地、馬”生字卡片

教學(xué)過(guò)程增刪欄

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、開(kāi)火車(chē)讀單韻母aoeiuu

今天我們還去韻母的小屋里去坐客，今天聲母家里的四個(gè)新朋友為同學(xué)們

準(zhǔn)備了精彩了節(jié)目。小朋友想不想去看看？

二、學(xué)習(xí)聲母d

1、看第一幅圖。(小鼓圖)

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)隊(duì)鼓、鼓槌，并說(shuō)說(shuō)節(jié)目的內(nèi)容。

這幅圖的鼓和鼓槌合起來(lái)就是我們今天認(rèn)識(shí)的第一個(gè)朋友d。

2、學(xué)習(xí)de的發(fā)音

把de讀得輕些、短些就是d的發(fā)音了。發(fā)音時(shí)舌尖抵住上牙床，憋住氣流，

然后舌尖突然放天，不送氣。

師范讀，學(xué)生模仿——開(kāi)火車(chē)讀——同桌互相檢查讀。

3、記憶字形。

(1)指導(dǎo)學(xué)生看圖，并編順口溜“隊(duì)鼓鼓槌ddd”

比較b-d字形。“左下半球ddd,右下半球bbb”

(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

A、學(xué)生觀察課文中的四線格，說(shuō)說(shuō)d由幾筆組成，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么。

B、教師一邊說(shuō)，一邊示范，學(xué)生進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。

C、指名板演，學(xué)生評(píng)議。

D、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視，及時(shí)糾正。

4、d想找朋友一起玩，大家看他找到了哪些朋友？

出示d-efdedadidu

(1)小組練習(xí)拼讀課文中的音節(jié)。

(2)開(kāi)火車(chē)讀。

(3)課間操：“小鼓敲ddd,馬蹄響dadada,汽車(chē)開(kāi)dididi,報(bào)時(shí)聲du

dudu”

三、學(xué)習(xí)聲母t

師：剛才的鼓聲，可動(dòng)聽(tīng)了，聽(tīng)得小魚(yú)都在水里跳舞呢。（出示圖2）

小魚(yú)跳的“跳”的讀音中有一個(gè)t音，這就是我們要學(xué)的聲母t。

1、教師示范，學(xué)生跟讀t的音。

（t與d相似，用舌尖抵住上牙床，然后突然放開(kāi)，要送氣。出示t-e-te

的字母卡片，再帶學(xué)生讀準(zhǔn)t的音。）

區(qū)別dt的讀音體會(huì)送氣與不送氣讀法的不同。學(xué)生用薄紙放在嘴前試

驗(yàn)。

2、記憶字形指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（1）觀察圖編順口溜：魚(yú)兒跳舞ttt。

（2）比較f-t（一根拐棍fff，傘柄朝下ttt）

（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。注意豎右彎的寫(xiě)法。

3、拼讀練習(xí)。

師：小魚(yú)一跳找到了自己的朋友，我們?nèi)タ纯础?/p>

出示tatitu

學(xué)生認(rèn)讀——老師帶讀——同桌練讀。

四、復(fù)習(xí)鞏固。

1、認(rèn)讀卡片dt

2、找朋友游戲：

聽(tīng)音取相應(yīng)的字母組成的音節(jié)：tadatiditu,把音讀出來(lái)并組詞。

3、拼讀音節(jié)的四聲并自選音節(jié)組詞說(shuō)句子。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

1、抽讀聲母卡片bpmfdt

師：今天我們還要認(rèn)識(shí)兩個(gè)新朋友。

二、學(xué)習(xí)聲母n1

1、將第三與第四幅圖連起來(lái)看。圖上畫(huà)的是什么？小孩趕小豬過(guò)門(mén)洞。

（1）出示卡片1,師范讀學(xué)生跟讀。圖上什么地方與聲母1想似？你有什

么好辦法記住1（一根小棍111,小棍小棍111）

（2）小孩趕豬過(guò)門(mén)洞，小豬不進(jìn)洞，你想對(duì)小豬提什么問(wèn)題？（小豬你要

去哪兒？）引出n的音。

（3）指導(dǎo)發(fā)音：這是一個(gè)鼻聲母，發(fā)音時(shí)舌尖抵住上牙床，讓氣流從鼻腔

透出來(lái)，發(fā)音時(shí)，聲帶還有些顫動(dòng)。

（4）師范讀，學(xué)生跟讀練讀。師巡視并個(gè)別指導(dǎo)。

(5)觀察圖，說(shuō)說(shuō)怎么記住n的形。(一個(gè)門(mén)洞nnn)

2、拼讀練習(xí)。

(1)認(rèn)讀音節(jié)：n-u-*nu,l-u-*lu,n-u-*nu,nani,la,le,li

A、小老師帶讀，評(píng)議。

B、學(xué)生自讀，互讀。

C、交朋友認(rèn)讀。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

(1)學(xué)生觀察n1在四線格中的位置，兩名學(xué)生分別上臺(tái)在黑板上書(shū)寫(xiě)n、

1

(2)學(xué)生評(píng)議。

(3)書(shū)寫(xiě)練習(xí)教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

三、復(fù)習(xí)鞏固。

1、聽(tīng)音認(rèn)字母。指名發(fā)音，另一個(gè)學(xué)生找出聽(tīng)到的字母

2、拼一拼，讀一讀。

labanituludinalilutu

第三課時(shí)

一、導(dǎo)入。

1、出示課文課文插圖，學(xué)生仔細(xì)觀察。

2、根據(jù)圖的內(nèi)容，學(xué)生編故事，看誰(shuí)編得好。

(1)同桌合作編故事。

(2)指名說(shuō)故事并評(píng)議。

二、學(xué)習(xí)漢字。

1、學(xué)生自讀音節(jié)，學(xué)習(xí)生字。開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

2、小組內(nèi)交流認(rèn)字方法。

3、把自己的認(rèn)字方法告訴同學(xué)。

4、做拔蘿卜游戲。每個(gè)蘿卜后都有一個(gè)生字學(xué)生隨意拔出后用上這個(gè)字組

詞，并說(shuō)一句話(huà)。

三、學(xué)習(xí)兒歌。

1、聽(tīng)老師范讀兒歌。學(xué)生跟讀。

2、小組練讀兒歌。選出讀得好的學(xué)生小組長(zhǎng)給例子獎(jiǎng)勵(lì)。

3、師生配動(dòng)作表演兒歌。

4、找一找本課學(xué)的音節(jié)：detuleni

四、復(fù)習(xí)鞏固。

1、學(xué)生讀兒歌鞏固音節(jié)和漢字

小馬馱大米，米粒灑一地，小兔追匕來(lái)，勸它快停蹄。

小馬馱大米，粗心又大意，米粒泗一地，快跑不停蹄。

小兔看見(jiàn)米，大喊快停蹄，小馬回頭立：“小兔謝謝你。”

板書(shū)：反思：

漢語(yǔ)拼音課題復(fù)習(xí)一課時(shí)兩課時(shí)

1、準(zhǔn)確認(rèn)讀6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母。

2、正確區(qū)分形近的聲母、韻母并抄寫(xiě)。

教學(xué)目標(biāo)

3、能讀準(zhǔn)音節(jié)，認(rèn)識(shí)事物，并把音節(jié)和圖畫(huà)正確連起來(lái)。

4、能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的字，口頭造句，把認(rèn)字和學(xué)習(xí)語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確認(rèn)讀6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母。

重難點(diǎn)難點(diǎn)：能讀準(zhǔn)音節(jié)，認(rèn)讀事物，并把音節(jié)和圖畫(huà)正確連起來(lái)

課前準(zhǔn)備拼音字母卡片、生字卡片

教學(xué)過(guò)程增刪欄

第一課時(shí)

一、我會(huì)讀

1、游戲?qū)耄盒∨笥褌?，我們學(xué)過(guò)的6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母呀，都和你

們交上了朋友，可是他們很淘氣，跑到外面玩，天黑了也不知道回家。聲母媽媽、

韻母媽媽可著急了!你能幫他們找到各自的家嗎？（事先板畫(huà)兩座房子：聲母之

家、韻母之家，指名生在房子上貼相應(yīng)的卡片）

2、小朋友都送對(duì)了嗎？韻母媽媽看到自己的孩子回家了可高興了，她想點(diǎn)

一下名，你能幫韻母媽媽把她的孩子按順序排一下隊(duì)嗎？（指名板演）

3、開(kāi)火車(chē)讀一讀，打亂字母順序，看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又好。相互點(diǎn)評(píng)。（特別

注意i、U的發(fā)音）

4、指名上臺(tái)幫聲母排隊(duì)。大家一起來(lái)看一下，這位同學(xué)排對(duì)了嗎？

5、讀一讀，比一比。相互點(diǎn)評(píng)。（特別注意n、1的發(fā)音）

6、同桌互抽卡片互讀互聽(tīng)。

二、我會(huì)寫(xiě)

1、字母比較：

兩家的孩子都排好了隊(duì)，韻母媽媽和聲母媽媽開(kāi)始聊天了，她們說(shuō)，我的

老四跟你家的老八長(zhǎng)得像兩姐妹！我家的老大老二老五簡(jiǎn)直就像雙胞胎！你能

告訴大家她們?cè)谡f(shuō)誰(shuí)嗎？（i和1,b和d）可以同桌討論一下。

2、辨別它們的形，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，編順口溜。（如：右下半圓bbb,

左下半圓ddd）

3、再找找還有沒(méi)有其他的雙胞胎？教師根據(jù)學(xué)生的回答在大屏幕上出示

b-p-dn-mf-tu-U等。

4、學(xué)生編順口溜記住它們的形，或用動(dòng)作形象記憶。（區(qū)分u—U這組形近

韻母時(shí)，建議學(xué)生用兩個(gè)小拳頭代替U上兩點(diǎn)。當(dāng)讀到u忖手不動(dòng)；讀到U時(shí)，

就把小拳頭舉在頭頂上。）

5、抄寫(xiě)字母

天很晚了，韻母聲母寶寶該上床睡覺(jué)了，他們的小床是四線三格，他們?cè)?/p>

睡在什么位置呢？

指名學(xué)生說(shuō)。

練習(xí)抄寫(xiě)，邊抄寫(xiě)邊小聲讀字母。

三、看看讀讀

過(guò)渡：漢語(yǔ)拼音用處大，認(rèn)識(shí)生字全靠它！

1、出示音節(jié)，拼讀音節(jié)。

2、課件出示喇叭圖。

3、你知道它是干什么用的嗎？你能學(xué)著發(fā)發(fā)它的聲音嗎？（注意輕聲的讀

法，師示范）

4、請(qǐng)你用喇叭來(lái)說(shuō)一句話(huà)。

5、其余三幅方法同上。（注意yTfti輕聲讀法，pii3兩個(gè)音節(jié)形似、音近，

要提示學(xué)生看清讀準(zhǔn)）

6、開(kāi)火車(chē)、指名認(rèn)讀，同桌互讀，集體認(rèn)讀。

四、拓展練習(xí)（機(jī)動(dòng)）

下面我們一起來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲，把音節(jié)和相應(yīng)的圖用線連起來(lái)。學(xué)

生練一練，說(shuō)一說(shuō)。

btipimumaditUbo（lu6）bo

第二課時(shí)

課前操：b—d—p

生起立，師喊口令。當(dāng)b時(shí)，將右手叉右腰；當(dāng)d時(shí)，左手叉左腰；當(dāng)p

時(shí)，右手放在頭頂?？凑l(shuí)做得又快又正確！

一、我會(huì)連

1、小朋友們，動(dòng)物園里的小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們到它們的家去做客，你們知道

它們的家嗎？

2、出示小動(dòng)物圖，圖上畫(huà)了哪六種動(dòng)物？（說(shuō)出名稱(chēng)）

這六種動(dòng)物也像我們小朋友一樣，都有自己的家。你們看，門(mén)牌上

還寫(xiě)著它們的名稱(chēng)呢！你們能不能自己拼--拼音節(jié)，讀準(zhǔn)它們的名稱(chēng)？

3、學(xué)生拼讀音節(jié)（小組活動(dòng)）

（1）讀音節(jié)，找出動(dòng)物的家。

（2）到動(dòng)物家做客，路線怎么走？照“鴨，yd”的樣子畫(huà)一畫(huà)，連的線要

最短。

4、作業(yè)點(diǎn)評(píng)。

5、游戲：找名字。

把寫(xiě)有6個(gè)音節(jié)的卡片和6個(gè)動(dòng)物頭飾分別發(fā)給12個(gè)學(xué)生，請(qǐng)戴頭飾的

學(xué)生上分說(shuō)：“我的名字在哪里？”拿到相應(yīng)卡片的學(xué)生上臺(tái)拼讀，帶讀。

二、我會(huì)認(rèn)

1、我們知道了動(dòng)物的家，還認(rèn)識(shí)了另外幾個(gè)小伙伴，小動(dòng)物們可真高興！

這不，邀請(qǐng)?jiān)蹅円黄鸬剿鼈兗易隹湍?！不過(guò)，它們還要先考考我們！

2、出示“我會(huì)認(rèn)”中的字編成句子，讓學(xué)生把這些字找出來(lái)。

（我的家里有大米。我和爸爸媽媽在一起。小馬走過(guò)土地?！?/p>

3、用自己喜歡的方式讀一讀（如：同桌兩人一個(gè)打亂順序指，一個(gè)認(rèn)，再

互換練習(xí)；四人小組練習(xí)讀字詞；自己認(rèn)讀，再向同學(xué)展示）

4、用“大、土、米、我、馬、地”組詞或說(shuō)話(huà)。

三、擴(kuò)展活動(dòng)

游戲：“看口形，猜字母”

教師做字母的發(fā)音口形，讓學(xué)生猜；或一學(xué)生做U形，讓大家猜；或?qū)W生

做口形，讓教師猜。

板書(shū)：反思：

第五課課題gkh課時(shí)兩課時(shí)

1、學(xué)會(huì)g、k、h3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

教學(xué)目標(biāo)

3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

教學(xué)

g、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法

重難點(diǎn)

課前準(zhǔn)備gkh的字母卡片，畫(huà)有四線格的小黑板，本課的生字、生詞卡片

教學(xué)過(guò)程增刪欄

第一課時(shí)

一、談話(huà)引入：

小朋友們，春天到了，春光明媚，許多小朋友都來(lái)到大自然中，尋找春姑

娘的足跡.你們看，小東和小紅也來(lái)到野外觀賞春天的美好景色。（請(qǐng)生打開(kāi)課

本）你覺(jué)得這里的景色美嗎？你想爸爸媽媽帶你到這里玩嗎？那么，你應(yīng)該向

爸爸媽媽好好介紹一下這個(gè)美好的地方。

二、學(xué)習(xí)新課：

1、學(xué)生說(shuō)話(huà)介紹情境圖。（師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“鴿子、蝌蚪、喝水”等

詞）

2、學(xué)習(xí)gkh的發(fā)音。

分別出示三張畫(huà)有三種事物的圖。將畫(huà)面翻向背面。

「鴿子的“鴿”rg

你們看：々蝌蚪的“蚪”，用拼音表示是這樣的Jk

喝水的“喝”h

3、初步認(rèn)識(shí)gkh的形。

你能在圖上找到它們嗎？（引導(dǎo)學(xué)生找出橄欖枝的形狀，蝌蚪與水草的

形狀，椅子的側(cè)面狀）

三、進(jìn)一步學(xué)習(xí)gkh的音和形：

1、現(xiàn)在老師來(lái)讀，你們聽(tīng)，發(fā)這三個(gè)音時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、師將一薄紙置于嘴前，發(fā)gkh的音，紙由不動(dòng)到大動(dòng)到小動(dòng)。

3、學(xué)生練讀gkho指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，全班練讀。

4、學(xué)習(xí)gkh的書(shū)寫(xiě)。

A、學(xué)生觀察四線格中g(shù)kh所處的位置，并指名說(shuō)。老師強(qiáng)調(diào)：中

格頂滿(mǎn)上下占半。

B、認(rèn)識(shí)三種新筆畫(huà)：（豎左彎、左斜、右斜。）

C、教師范寫(xiě)。

D、學(xué)生練寫(xiě)。請(qǐng)?jiān)敢馍吓_(tái)寫(xiě)的學(xué)生上臺(tái)寫(xiě)。

E、誰(shuí)愿意當(dāng)評(píng)委？（引導(dǎo)先評(píng)好的，再指出不足）

獎(jiǎng)勵(lì)寫(xiě)字“能手”、”最佳點(diǎn)評(píng)員”。（給小黃花）

四、鞏固練習(xí)：

1、抽讀字母卡片和生字卡片。

2、編順口溜，記字形。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境圖或生活經(jīng)驗(yàn)編順口溜。如：

a、q字翹腳ggg；橄欖枝條ggg。b、蝌蚪水草kkk。c、靠背椅子h

hh。）

五、布置作業(yè)：

1、把自編的字母順口溜讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。

2、自制三張拼音字母卡片。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)：

1、指名讀字母卡片。

2^出示音節(jié)：baba、mama。

a、指名讀并復(fù)習(xí)音節(jié)、聲母、韻母、聲調(diào)。

b、進(jìn)一步明確：聲母+韻母=音節(jié)。

二、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)：

1、出示音節(jié)：gakahagekehegukuhu。

2、你能指出這些音節(jié)的聲母、韻母嗎？（學(xué)生指讀，教師板書(shū)）

gakaha

gagakakahaha

3、指名說(shuō)說(shuō)是如何拼讀音節(jié)的。

4、小組互幫互學(xué)。

5、檢查讀音。（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，小組讀）

三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)：

1、出示音節(jié)"guakuahua

2、出示音節(jié)對(duì)比：ga-guaka-kuaha-hua。

把兩個(gè)音節(jié)做對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、介紹字母及音節(jié)名稱(chēng)：

g——u——afgua

II

介母三拼音節(jié)

4、指導(dǎo)看17頁(yè)上方的插圖:誰(shuí)最會(huì)觀察圖，能看出這個(gè)三拼音節(jié)的讀音？

（瓜）

5、老師范讀，學(xué)生注意聽(tīng)，聽(tīng)出拼讀方法。

6、概括拼讀方法：聲輕介快韻母響，三音連續(xù)不中斷。

7、練讀其他三拼音節(jié)：guo（鍋），kua（夸），hua（花），kuo（括），huo

（活

四、擴(kuò)展活動(dòng)：

1、用以上音節(jié)口頭組詞。

2、先拼讀，再口頭組詞：hud（開(kāi)花），ge（哥哥），

hua（畫(huà)畫(huà)）,g6（個(gè)子）。

五、猜謎活動(dòng)：

1、老師讀謎面，學(xué)生猜。（連讀兩遍，學(xué)生同桌討論）

謎語(yǔ)a：上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。

謎語(yǔ)b：左一片，右一片，隔座山頭看不見(jiàn)。

2、學(xué)生說(shuō)出謎底。（若說(shuō)不出，老師可以適當(dāng)輔以動(dòng)作啟發(fā)）

3、猜出謎底的學(xué)生說(shuō)說(shuō)是如何猜出的。

4、讀課本上的“猜一猜”，并交流各自猜出的謎底。

5、指名拼讀文中紅色的音節(jié)。

六、看圖、說(shuō)話(huà)、認(rèn)字：

1、出示17頁(yè)的情境圖。

2、你在河邊都看到了些什么？（遠(yuǎn)處的山、遠(yuǎn)處的河、哥哥、弟弟、媽

媽、荷花、小路）

小弟弟的爸爸沒(méi)來(lái)，錯(cuò)過(guò)了這么美的景色，誰(shuí)來(lái)向他介紹介紹？

我現(xiàn)在是小弟弟的爸爸，誰(shuí)來(lái)介紹？（創(chuàng)設(shè)說(shuō)話(huà)情境）

3、學(xué)生介紹情境圖中的景色。

要求用上圖中出現(xiàn)的詞，要讓美景打動(dòng)小弟弟的爸爸。

4、評(píng)比“說(shuō)話(huà)能手”。

5、認(rèn)讀生字。

七、布置作業(yè)：

1、把我們?cè)趯W(xué)校猜的謎語(yǔ)說(shuō)給家長(zhǎng)猜。

2、向家長(zhǎng)描述文中的情境圖。

板書(shū)：反思：

第六課課題iqx課時(shí)三課時(shí)

1、學(xué)會(huì)j、Q、x3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、初步掌握11上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。

教學(xué)目標(biāo)3、學(xué)會(huì)j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀j、q、

X開(kāi)頭的三拼音節(jié)。

4、認(rèn)識(shí)5個(gè)字，會(huì)讀兒歌。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)j、q、

教學(xué)

x與U相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

重難點(diǎn)

難點(diǎn)：j、q、x與U相拼時(shí)，U上兩點(diǎn)省略

課前準(zhǔn)備字母卡片生字卡片

教學(xué)過(guò)程增刪欄

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)テ匆魳?lè)園逛一逛。準(zhǔn)備——出發(fā)?。ㄅ?/p>

上音樂(lè)，學(xué)生自由做動(dòng)作。）

2、師：拼音樂(lè)園到了，這里我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些朋友，你們還記得他們的

名字嗎？瞧，他們來(lái)了！逐個(gè)出示拼音字母：gPh1k（自由讀——指名讀）

3、師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了，還有幾個(gè)聲母朋

友，他們的模樣長(zhǎng)得差不多，誰(shuí)能把他們給分出來(lái)呢？出示拼音字母：ftnm

dpb。（同桌互讀——指名讀）

4、師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂(lè)園里能認(rèn)識(shí)這么多的好朋友，我們

的老朋友小魚(yú)娃（課件出示：U戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂(lè)園去

玩一玩。那么，它會(huì)有什么收獲呢？咱們來(lái)看一看！

二、教學(xué)聲母jqx

1、學(xué)習(xí)“jqx”的發(fā)音。

（1）學(xué)習(xí)拼音“j”。

師：小魚(yú)娃蹦蹦跳跳來(lái)到了拼音樂(lè)園，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公

雞，有游來(lái)游去的小魚(yú)……你看-，小魚(yú)娃還和一窩小鳥(niǎo)做了好朋友呢！小魚(yú)娃

在拼音樂(lè)園里又是騎馬，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戲。小魚(yú)

娃正玩得高興，突然他聽(tīng)到“嘰嘰嘰”的叫聲，小魚(yú)娃回頭一看，原來(lái)是一群

小雞正在開(kāi)心地玩耍呢！

師：小朋友們仔細(xì)看一，小雞正在跟誰(shuí)玩呢？

師邊出示拼音卡片“j”邊貼圖（雞頭上有蝴蝶）邊述：小雞的“雞”跟這

個(gè)聲母朋友的讀音相同，有小朋友認(rèn)識(shí)它嗎？愿意給大家介紹一下嗎？（指名

試讀）真了不起！你們把它讀對(duì)了，你瞧它朝你們笑呢?。◣熧N拼音卡片“j”）

師：我們大家一起來(lái)叫叫它，同它有禮貌地打個(gè)招呼好嗎？（師范讀一

學(xué)生跟讀）

師：小魚(yú)娃著急了，也想快點(diǎn)認(rèn)識(shí)它，誰(shuí)能來(lái)幫幫它？（指名做小老師領(lǐng)

讀—開(kāi)小火車(chē)讀——齊讀）

（2）學(xué)習(xí)拼音“q”

師繼續(xù)講述故事：小魚(yú)娃很高興自己也認(rèn)識(shí)一個(gè)聲母朋友。哎？小魚(yú)娃剛

才還挺高興的，現(xiàn)在又怎么啦？哦！原來(lái)它看見(jiàn)公雞爸爸手里拿著氣球正分給

小雞們玩呢。它大概也想要吧！

師邊貼氣球圖邊述：氣球的“氣”讀得短一些輕一些，就是這個(gè)聲母的讀

音。（出示拼音卡片“q”）

師：小朋友，你能猜出它的讀音嗎？（自由試讀——指名試讀）

師：聽(tīng)聽(tīng)老師怎么叫它好嗎？（師范讀）

師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)做小老師教小魚(yú)娃，讓它快點(diǎn)高興起來(lái)。（指名讀——開(kāi)火車(chē)

讀—齊讀）

（3）學(xué)習(xí)拼音“X”。

師述故事：又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，小魚(yú)娃怎么還不高興呢？公雞爸爸好像

看出了小魚(yú)娃的心思，可是它只有七個(gè)氣球正好分給了七個(gè)孩子，怎么辦呢？

忽然，公雞爸爸拍了一下腦門(mén)，轉(zhuǎn)身回家捧來(lái)了大西瓜，切了一大塊遞給了小

魚(yú)娃，這下，小魚(yú)娃“嘻嘻嘻”地笑了。

師邊貼西瓜圖邊述：西瓜的“西”可以幫助我們記住這個(gè)聲母的名字。（出

示拼音卡片X）看看哪個(gè)小朋友最聰明已經(jīng)猜出它的讀音了。（指名讀——齊讀）

生讀完師貼卡片“X”：你們真能干，已經(jīng)會(huì)讀了，你看小魚(yú)娃也會(huì)讀了。

2、識(shí)記jqx的形。

師：小魚(yú)娃認(rèn)識(shí)了三個(gè)聲母朋友，高興極了，左看看，右看看，看著看著，

小魚(yú)娃為難了：三個(gè)聲母的名字我記住了，可我怎么記住他們的樣子呢？小朋

友們，我們來(lái)幫助小魚(yú)娃記住這三個(gè)聲母朋友的樣子，好不好？

師：請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本第18頁(yè)，書(shū)上有三個(gè)聲母，三幅圖，現(xiàn)在你把字母

和圖對(duì)照著看一看，然后動(dòng)腦筋想一想，該怎樣記住這三個(gè)聲母的樣子，先自

己看一看，然后同你身邊的小朋友一起討論討論。

學(xué)生看書(shū)，然后小組討論。交流反饋。

師：同學(xué)們真實(shí)樂(lè)于助人的好孩子，不僅自己記住了“jqx”的樣子，還

幫助小魚(yú)娃也記住了它們的樣子。現(xiàn)在讓我們來(lái)輕松一下。

課中操

3、書(shū)寫(xiě)jqx

師：小魚(yú)娃知道了三個(gè)聲母的名字，記住了它們的樣子，還想學(xué)會(huì)寫(xiě)它們

呢！你們想學(xué)嗎？現(xiàn)在就讓我們看一看它們?cè)趺磳?xiě)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俜綍?shū)本18

頁(yè)，下邊的筆順圖告訴我們每個(gè)聲母怎樣寫(xiě)，下面你們看一看，每個(gè)聲母占在

什么格，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么。

學(xué)生自己看書(shū)，學(xué)習(xí)jqX的寫(xiě)法。

交流jqx的寫(xiě)法。

師范寫(xiě)，并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的地方。

學(xué)生練習(xí)寫(xiě)jqx,教師巡回指導(dǎo)。

師在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)的字母，并集體糾正。

三、鞏固

出示“七只小雞玩?！眻D。

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？

師：咱們一起來(lái)數(shù)一數(shù)共有兒只小雞？

師：小魚(yú)娃送給我們的禮物就是關(guān)于“七只小雞”的兒歌。出示兒歌：

jijiJiJijiji

嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，

ylersdnsiwQliuql

一二三四五六七，

qlzhlxiaojixlxlxl

七只小雞嘻嘻嘻，

qlli（iwflsisaneryi

七六五四三二一。

師范讀一遍，生跟讀一遍。

配樂(lè)加動(dòng)作師生共同讀一讀。

師：就在我們剛才讀兒歌的時(shí)候，小魚(yú)娃和jqx做起了捉迷藏的游戲。

小魚(yú)娃找不到j(luò)qx了，它想讓我們幫著找一找，同學(xué)們?cè)敢鈪⒓舆@個(gè)游戲嗎？

師：老師先來(lái)告訴你?個(gè)秘密，jqX就藏在我們剛才學(xué)習(xí)的這首兒歌里，

現(xiàn)在請(qǐng)你找一找，找到的同學(xué)馬上到前面來(lái)告訴小魚(yú)娃。

找到的同學(xué)到前面指給同學(xué)們看，并領(lǐng)著同學(xué)們把這個(gè)聲母讀一讀。

四、小結(jié)回味

師：今天小朋友們?cè)谄匆魳?lè)園玩得開(kāi)心嗎？在拼音樂(lè)園里你學(xué)會(huì)了什么新

本領(lǐng)呢？（指名回答）

師：今天小朋友們的收獲可真不小呢！我真替你們高興！看，小魚(yú)娃也玩

得高興極了?，F(xiàn)在小魚(yú)娃想跟小朋友們說(shuō)再見(jiàn)了，小朋友們也跟小魚(yú)娃說(shuō)再見(jiàn)

吧！

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

小朋友，今天老師還要帶大家去拼音樂(lè)園玩一玩，好嗎？我們的老朋友一

一小魚(yú)娃也要跟我們一起去（課件出示：U戴帽子的形象）。你看，它多高