2024學(xué)年六年級語文上冊第四組13只有一個地球教案1新人教版

PAGEPAGE313只有一個地球一、教材分析“只有一個地球”，這是1972年在瑞典首都斯德哥爾摩召開的人類環(huán)境會議提出的洪亮口號，本文以此為題，采納科學(xué)小品文（文藝性說明文）的形式，從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)學(xué)問，闡明白人類的生存“只有一個地球”的事實，呼吁人類應(yīng)當(dāng)珍惜資源，愛護地球。二、教學(xué)目標1.理解本課10個生字，能讀寫下列詞語：裹著、渺小、范圍、賞賜、慷慨、濫用、枯竭、貢獻、威逼、目睹、親善可親、晶瑩剔透、相互交織、生態(tài)災(zāi)難、生態(tài)環(huán)境。2.有感情的朗讀課文。3.默讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，增加愛惜環(huán)境、愛護地球的意識。4.體會說明文用語的精確、嚴謹，學(xué)習(xí)說明的方法。三、教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生懂得“只有一個地球”的道理，增加珍惜資源、愛護地球的意識。教具打算：教學(xué)掛圖課前打算：搜集地球相關(guān)資料，如：地球遭破壞的一些數(shù)據(jù)，資料教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課，初讀課文（課件展示地球漂亮的面貌）孩子們，剛才我們看到的這個晶瑩的球體，就是我們漂亮的家園、人類唯一生存的家園──地球。今日，我們就一起學(xué)習(xí)《只有一個地球》，生起讀課題。1.生初讀課文，讀準生字字音，了解字意，溝通溝通，2.把課文讀正確、通順、流利。（二）熟讀課文1.自讀課文，想想課文寫了關(guān)于地球的哪幾個方面的內(nèi)容。（地球的渺小、自然資源有限、目前人類無法移居）2.記得遨游太空的宇航員發(fā)出感嘆：“我們這個地球太可愛了，同時又太簡單破裂了?！甭牭竭@些，你有什么疑問？3.用自己寵愛的方式讀課文，找出寫地球可愛和簡單破裂的句子讀讀。4.同桌溝通、探討，引導(dǎo)學(xué)生明白課文內(nèi)容。（三）重點練習(xí)，品讀感悟1.讓學(xué)生感悟到地球漂亮壯麗，親善可親。（1）首先讓學(xué)生找到能表現(xiàn)出地球可愛的句子，自己讀一讀，然后老師引導(dǎo)──在茫茫的宇宙中，出現(xiàn)了一個裹著水藍色的“沙衣”的晶瑩透亮的地球，讓學(xué)生感受到地球是那么漂亮，那么親切，讓學(xué)生把地球的美讀出來。接著讓學(xué)生再深化理解“地球”這位人類的母親，這個生命的搖籃的比方意義。文中把地球比作母親，說明地球給人類生命，把地球比作搖籃，說明地球培育我們成長。這樣，學(xué)生再讀地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那么漂亮壯麗，親善可親時，就能對地球母親的寵愛之情融入自己的朗讀中。（邊讀邊想象地球的樣子）（2）讓學(xué)生感悟地球是渺小的。（3）老師先演示──地球在太陽系中運行的狀況，讓學(xué)生只覺地球的渺小，接著讓學(xué)生找出地球渺小的數(shù)據(jù)和有關(guān)的比方，理解人類活動的范圍很小，最終讓學(xué)生朗讀課文，讀后評議。2.我們的地球母親是那樣的可愛，同時又是那樣簡單破裂。課文的哪些部分寫出了地球母親簡單破裂？3.細致閱讀第三、四自然段，相識人們無節(jié)制地開采和破壞所造成地后果。（1）請大家讀讀第三、四自然段,說說這部分讓你看到了怎樣的地球?（2）是誰造成了地球的這些改變？請用文中的話告知我們！a．理解“地球是無私的……枯竭”這句話。抓重點詞“不加節(jié)制”體會人類地自私。b．指導(dǎo)學(xué)生讀這句話。（指導(dǎo)讀出生氣、惋惜等語氣）c．理解“人類生活所須要的……威逼”這句話，明白“原來”的意思，假如去掉它，行嗎？為什么？（3）知道什么是“生態(tài)災(zāi)難”嗎？舉例說說。（4）老師出示“全國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字”“我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字”，讓學(xué)生感受我國環(huán)境狀況。（5）看！全部一切的生態(tài)災(zāi)難都對人類的生存造成了嚴峻的威逼，也給人類的行為發(fā)出了嚴峻的警告。誰能帶著自己的理解讀好這段。（補充學(xué)生課前搜集到的地球?qū)嵠茐牡南嚓P(guān)資料，更全面了解到地球的易碎）（四）布置作業(yè)：進一步收集有關(guān)資料，了解我國資料和環(huán)境狀況。板書設(shè)計：13．只有一個地球美、小自然資源有限不能移居別處細心愛護地球其次課時（一）復(fù)習(xí)鞏固同學(xué)們匯報所收集的我國資源和環(huán)境狀況的資料。（二）學(xué)習(xí)”目前人類無法移居”感悟“只有一個地球”。（1）讓學(xué)生自由讀文，你明白了什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解“枯竭”一詞的意思。探討：我們不能移居到別的星球上去嗎？激勵學(xué)生暢所欲言，各抒己見。（理解重點詞語“至少”，體會文章用詞的嚴謹。再理解重點段落）1.請生聯(lián)系自己的生活實際，溝通探討，為了愛護地球，愛護我們漂亮的家園，我們應(yīng)當(dāng)做些什么。在溝通探討的過程中，相互啟迪，碰撞出創(chuàng)新的火花。2.我們這個地球可愛又易碎，為了愛護這一個地球，我們都行動起來，寫寫愛護地球的標語吧。（生可以獨立完成，可以自由組合。）如：細心愛護地球，造福子孫后代。還大地綠色，讓天空蔚藍。人人齊動手，愛護大地球。為了生存，愛護地球。除了腳步印，什么也別留下。孩子們寫的宣揚口號真好！很有感染力、號召力。地球媽媽聽到這些話確定會很欣慰。讓我們再來一起有感情地讀一讀。（三）閱讀課文最終兩個自然段1.讀后探討：遨游太空的宇航員為什么會發(fā)出：我們這個地球太可愛了，同時又太簡單破裂了的感嘆？地球的“可愛”表現(xiàn)在哪里？簡單“破裂”又表現(xiàn)在哪里？為什么要強調(diào)“同時”？2.學(xué)生溝通、匯報3.老師小結(jié)。全班齊讀