八年級語文下冊第四單元天人對話第8課三峽教學設(shè)計3北師大版

PAGEPAGE4《三峽》教學目標：1．了解一些文言學問，積累一些常見的文言實詞、虛詞、句式。2．了解文中所描寫的三峽的自然景觀，感受三峽的自然美。3．引導學生在想像中再現(xiàn)景物，體會作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鑒賞實力。教學重難點：1．觀賞三峽雄奇險拔、清幽秀麗的景色，深化作品的意境，感受其畫面美。1．把握文章描寫景物生動、傳神，語言精致的特點。課時支配：2課時教學過程：第一課時一、導語設(shè)計多媒體顯示《三峽》圖。設(shè)計（一）假如說滾滾東逝的長江是一條藝術(shù)長廊的話，那么三峽就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、變化的四季、涌動的波濤、聳峙的山巒，激發(fā)了古今詩人畫家多少情思與靈感！北魏地理學家酈道元唯恐是其中最早的一位了，今日，我們學習選自《水經(jīng)注疏》的《三峽》。設(shè)計（二）我們宏大的祖國，山河壯麗，多數(shù)名山大川像熠熠生輝的珍寶，裝扮著中華大地，引得一代又一代仁人志士、文人墨客為之傾倒，為之歌頌。我國北魏時期聞名的地理學家酈道元為我們留下了一篇篇喜聞樂見的游記散文，《三峽》就是其中的一篇。讓我們一起走進那雄奇險拔、清幽秀麗的三峽畫卷中來吧。二、作者及作品簡介酈道元，字善長，北魏范陽涿鹿人。做過州刺史、御史中尉等官職，治政嚴整，執(zhí)法峻刻，為權(quán)豪所憚。他生性好學，歷覽群書，撰《水經(jīng)注》40卷，是為魏晉時代無名氏所著的《水經(jīng)》一書所作的注釋?！端?jīng)》是一部記載全國水道的地理書，記錄得特別簡略。酈道元收集了有關(guān)全國水道的記載以及自己游歷各地跋涉山川的見聞為《水經(jīng)》作注釋，對《水經(jīng)》中的記載加以具體闡明和補充，引書達四百多種。它敘述了兩岸各地的地理古跡、神話傳聞和風俗習慣，對各地秀麗的山川作了生動的描繪，文筆簡潔精致，具有很高的科學價值和文學價值。課文所選《三峽》節(jié)選自《水經(jīng)注》的《江水注》，是《水經(jīng)注》中最聞名的一篇。三、朗讀課文，正確把握節(jié)奏，感受作品的音韻美1．學生初讀課文，比照注釋，借助工具書，初步理解文句。（1）老師分發(fā)文字資料，指導學生積累詞語。（2）以小組為單位，解決疑難詞句，老師巡察指導。2．老師指導學生朗讀（1）老師播放示范朗讀磁帶或老師范讀，要求學生聽讀，把握節(jié)奏、韻律及情調(diào)。（2）老師提示朗讀須要留意的地方：第1段，自/三峽七百里中自非/亭午夜分，不見曦月第2段至于/夏水//襄陵沿//溯/阻絕或/王命急宣，有時/朝發(fā)白帝其間/千二百里，雖/乘奔御風，不以疾也第3段則/素湍//綠潭，回清/倒影清/榮/峻/茂第4段每至/晴初霜旦故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長，猿鳴三聲/淚沾裳?！保?）老師領(lǐng)讀，學生跟讀。（4）學生齊讀課文，依據(jù)朗讀提示，努力讀出最佳效果。四、理清背誦思路依據(jù)文章想象三峽壯景，把握各段的寫景重點及景物特征，體會文章整體布局的奇妙。學生分組溝通，每組負責一個語段，然后選四位同學全班溝通。1．學生明確：第1段重點寫山，“兩岸連山，略無闕處”，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方，突出群山連綿的特點?！爸貛r疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月”是說一層層的懸崖，一排排的峭壁，把天空和太陽都遮擋了，假如不是在正午、半夜的時候，連太陽和月亮都看不見。說明江面狹窄，兩岸雄峰相連，峭壁對峙，只望見一線天。突出峰巒重迭，雄峻險拔的山勢。老師依據(jù)學生講解并描述板書：山兩岸連山隱天蔽日學生齊讀第1段，想像群山連綿，高聳入云的三峽美景。2．學生明確：第2、3、4段寫水，描繪不同季節(jié)的不同景象。第2段寫夏季三峽情景?！跋乃辶辏厮葑杞^”是說夏天水漲，江水淹了山陵，上行和下航的船只都被阻絕，不能通航，突出大水猛漲。“或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。”是說有時皇帝的吩咐要急速傳達，才會有航船，只要清早坐船從白帝城動身，傍晚便可到江陵。中間相距一千二百里，即使騎著駿馬，駕著疾風，也不如它快。以船行之快突出江流湍急的特點。老師依據(jù)學生講解并描述板書：水夏水襄陵乘奔御風學生齊讀第2段，想像江水浩蕩、日行千里的畫面，感受其奔放美。3．學生明確：第3段寫三峽春冬之景?！八赝木G潭，回清倒影”是說在春冬兩個季節(jié)，潔白的急流，回旋著清波；碧綠的深潭，倒映著各種景物的影子。波光粼粼，景物重重，一派秀麗風光?！敖^嚴多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”是說在極高的山峰上，生長著很多奇形怪狀的柏樹，在山峰之間，常有懸泉瀑布飛流沖蕩，山靜、泉飛、柏怪、水奇，構(gòu)成一幅挺立超脫的畫面?！扒鍢s峻茂，良多趣味”，水清，樹榮，山高，草盛，趣味無窮。用極為精練的四個字狀寫四種景物，總結(jié)全段。老師依據(jù)學生講解并描述，板書：春冬素湍綠潭懸泉瀑布清榮峻茂學生齊讀第3段，想像三峽的秀美、挺立，感受其清悠美。4．學生明確：第4段寫三峽秋景?！懊恐燎宄跛?，林寒澗肅”是說每到初晴的時候或下霜的早晨，樹林和山澗顯出一片涼爽和寧靜，充溢凄清肅殺的氣氛。“常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”是說高處的猿猴拉長聲音鳴叫，聲音連綿不斷，特別凄涼怪異?？諘绲纳焦葌鱽碓程涞幕芈暎瘋疝D(zhuǎn)，很久很久才消逝。寫秋峽以代表性事物猿來表現(xiàn)，山猿哀鳴，渲染了秋天的蕭瑟氣氛。老師依據(jù)學生講解并描述板書：秋林寒澗肅高猿長嘯學生齊讀第4段，感受秋峽蕭瑟凄涼的氛圍。

其次課時一、依據(jù)課文內(nèi)容，想像三峽雄奇險拔、清幽秀麗的景色，并用自己的語言進行描述。和課文比照，把握作者的思想感情1．選兩位同學用自己的語言描述三峽奇景，其余同學點評。老師提示學生留意扣住山水，扣住季節(jié)，扣住景物特征，如高峻的山峰、洶涌的江流、澄澈的碧波、飛懸的瀑布、哀轉(zhuǎn)的猿鳴、悲涼的漁歌等。2．提問：本文對三峽的描寫比較客觀，作者的思想感情并沒有用語言干脆表述出來，但從字里行間我們可以體會得到，請結(jié)合文章試作分析。學生結(jié)合自己的閱讀體驗分析。明確：作者描繪三峽奇景，景中含情，情景交融。如寫群山連綿，高聳入云，體現(xiàn)了作者觀賞贊美的情感。他驚羨自然的奇妙，盛贊夏日三峽的奔放美，春冬之時的清幽美，秋日三峽的凄婉美，“良多趣味”作者直抒其懷，體現(xiàn)其獨特的審美觀。特殊是秋日三峽，水枯氣寒，猿鳴凄涼，讀來使人不覺潸然淚下，那悲涼的漁歌，使人覺得作者是在嘆人生多舛，百姓艱難。總之，步入酈道元筆下的“三峽”，好像也走出了作者豐富的內(nèi)心世界。二、揣摩語言，品嘗作品獨特的語言魅力1．兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。2．素湍綠潭，回清倒影，絕嚴多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。3．林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕，故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！睂W生涵詠品嘗寫景的妙處。只要學生能說出一點，老師即應(yīng)賜予褒揚。明確：1．正面寫山“連”的特點，粗筆勾畫，輪廓分明?！半[天蔽日”，山隱于天空，遮住太陽，側(cè)面烘托山“高”。正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合，寫出了山高嶺連的特點。2．既有俯察近物，又有仰觀遠景?！八赝木G潭，回清倒影”屬俯視江中所見，動靜相雜，色調(diào)各異，相映成趣?！敖^嚴多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”屬仰觀遠景，以“絕”狀山，以“怪”寫柏，繪形寫貌，形神兼?zhèn)??！肮职亍憋@示著旺盛的生命力和堅毅的意志，給山水之間注入一股生命的活力，使人頓覺生意盎然。3．以“空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”渲染猿鳴幽凄，山谷空曠，既從正面摹聲，又從側(cè)面引用，以漁歌的凄涼來寫猿鳴，手法多變，搖曳多姿。學生齊讀這三句話，感受其語言美的特質(zhì)。四、課堂小結(jié)《三峽》向我們展示的是一軸三峽四季景色的山水