人教版七年級(jí)上冊(cè)同步復(fù)習(xí)、練習(xí)

七年級(jí)語(yǔ)文講練同步練習(xí)［全套『人教版

第一單元

【知識(shí)在線】

新學(xué)期開(kāi)始了，又一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)之旅啟程了。第?單元以人生為主題，五篇課文都

是抒寫(xiě)人生感悟的精彩篇章。

本單元的選文，注意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性?！对谏降哪且贿叀肥且皇资闱樵?shī)，作

者借一個(gè)山里孩子追求理想的經(jīng)歷，說(shuō)明不懈努力就能達(dá)到目的?！蹲咭徊?，再走一步》是

一篇美國(guó)作家的作品，文章通過(guò)作者少年時(shí)的一次經(jīng)歷，啟示我們遇到困難要努力去面對(duì)。

《生命生命》是臺(tái)灣女作家杏林子的散文名篇，通篇洋溢著作者對(duì)生命的敬畏和贊美。《紫

藤蘿瀑布》是一篇語(yǔ)言十分精美的散文，文章借景抒情，表達(dá)了作者的人生感悟?！锻ぁ?/p>

是古代散文，表現(xiàn)了作者小時(shí)候的生活樂(lè)趣，全文想象豐富奇特，充滿童真童趣。

這五篇課文，既涉及理想，有涉及理想之路；既弘揚(yáng)奮斗精神，又有個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)之談；

既說(shuō)到事業(yè)上的困難，有講到命運(yùn)的遭遇；既講苦斗，又講樂(lè)趣，給人多方面的啟示。為我

們「I后的人生之路點(diǎn)亮了一盞心燈。

【重點(diǎn)鎖定】

學(xué)習(xí)這個(gè)單元，必須抓住如下要點(diǎn)：

1、整體把握課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。

2、領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖，提煉文章主旨。

3、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，學(xué)會(huì)思考人生。

4、學(xué)會(huì)朗讀，做到讀音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng)，能初步讀出語(yǔ)氣。

5、學(xué)習(xí)并積累課文中精彩的字詞句段，學(xué)會(huì)在自己的表達(dá)中運(yùn)用本單元精彩的語(yǔ)言

材料。

第一課《在山的那一邊》

（建議安排1課時(shí)）

［學(xué)法導(dǎo)引］

這是一首抒情詩(shī)。學(xué)習(xí)詩(shī)歌，必須了解詩(shī)的特點(diǎn)，即：①思想感情強(qiáng)烈②聯(lián)想想像豐

富③形象意象鮮明④語(yǔ)言精煉，富有節(jié)奏感，多講求押韻。

全詩(shī)以抒情的筆調(diào)通過(guò)寫(xiě)童年時(shí)的想望、困惑和成年后的感悟、信念，告訴人們要實(shí)

現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想，必須百折不撓，堅(jiān)持奮斗，不停地翻過(guò)無(wú)數(shù)座山。本文這種“告訴”并不

是概念化的語(yǔ)言直白，也不是情感的直接抒發(fā)，而是借助于“山”和“?！边@兩個(gè)具有審

美意義的形象來(lái)進(jìn)行的?！吧健?，暗指現(xiàn)實(shí)的世界，它封閉、灰喑、壓抑、落后，是要掙脫

和超越的對(duì)象，是重重困難、道道難關(guān)；“海”暗指想象的世界，它開(kāi)闊、光明、自由，是

要竭力追求和實(shí)現(xiàn)的H標(biāo)，是理想的境界?！吧侥沁吺呛！卑言?shī)人對(duì)人生的感悟轉(zhuǎn)化成了具

體而實(shí)在的人生要不斷追求的過(guò)程。

學(xué)習(xí)這首詩(shī)要反復(fù)朗讀，從中體會(huì)詩(shī)歌凝練含蓄的語(yǔ)言、鮮明生動(dòng)的形象及詩(shī)中所表

述的思想感情。

［典題例析］

例題：閱讀這首詩(shī)的第一節(jié)，完成下列問(wèn)題。

在山的那邊

小時(shí)候，我常伏在窗口癡想

——山那邊是什么呢？

媽媽給我說(shuō)過(guò)：海

哦，山那邊是海嗎？

于是，懷著一種隱秘的想望

有一天我終于爬上了那個(gè)山頂

可是，我卻幾乎是哭著回來(lái)了

一在山的那邊，依然是山

山那邊的山啊，鐵青著臉，

給我的幻想打了一個(gè)零分！

媽媽，那個(gè)海呢？

1、為什么我爬上了山頂，卻哭著回來(lái)了？

2、“山那邊的山啊，鐵青著臉，給我的幻想打了一個(gè)零分！”這個(gè)詩(shī)句采用了什么修

辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)析其表達(dá)效果。

3、從這節(jié)詩(shī)中可以讀出“山”與“?！钡木唧w含義嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)析。

解析：第1題考對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，第2題考對(duì)詩(shī)歌所采用的修辭手法的理解，第3

題考對(duì)詩(shī)歌精練含蓄語(yǔ)言的理解。

參考答案:

1、在山的那邊，依然是山。

2、擬人。作者用豐富的想象將山人格化、具象化了，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了“我”心中的

感受，表現(xiàn)“我”內(nèi)心極度的失望.

3、對(duì)于“?！保沂菓阎[秘的想望去追求的，這里的“?！笔且环N光明、自由、理

想境界的象征。而“山”，卻“給我的幻想打了個(gè)零分”，敲碎了“我”的美夢(mèng)，讓

“我”的理想落空。這里的“山”，是通向理想的道路，是重重的困難、道道的難

關(guān)。

［課時(shí)訓(xùn)練］

一、給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

1、遇（）想2、隱愁（）3、誘尊（）

4>xuan（）騰5、—shun（）間6、yun（）含

二、為下列各詞分別配上兩個(gè)同義詞。

7、誘惑（）（）8、喧騰（）（)

9、隱秘（）（）10、凝成（）（)

三、填空、簡(jiǎn)答。

11、這首詩(shī)通過(guò)寫(xiě)童年時(shí)的想往、困惑和成年后的感悟、信念，啟示我們:

__________________________________________________________________o詩(shī)中表明主旨

的詩(shī)句是：___________________________________________________________________

12、“今天啊，我竟沒(méi)想到/一顆從小飄來(lái)的種子/卻在我的心中扎下了根……”，這

句話采用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？

答：_________________________________________________________________________

13、“那雪白的海潮啊，夜夜奔來(lái)/一次次潤(rùn)濕了我枯干的心靈……?！痹?shī)中的海潮指

的是什么？整句話的含義是什么？

答：

14、有人說(shuō)：“現(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動(dòng)則是架在河上的

橋梁。”這個(gè)句子充滿哲理。請(qǐng)你也試著將全詩(shī)濃縮成帶哲理性的一句話。

答：__________________________________________________________________________

第二課《走一步再走一步》

(建議安排2課時(shí))

［學(xué)法導(dǎo)引］

《走一步，再走一步》寫(xiě)的是“我”童年時(shí)的一次經(jīng)歷，其中蘊(yùn)含著深刻的哲理，使我

們從中體會(huì)到人生的經(jīng)驗(yàn)。作者生動(dòng)細(xì)致地?cái)⑹隽宋倚r(shí)候冒險(xiǎn)脫險(xiǎn)的故事，告訴我們?cè)谌?/p>

生的道路上，艱難險(xiǎn)阻并不可怕，將困難化整為零，走一步，再走一步，定能戰(zhàn)勝它。

學(xué)習(xí)這篇課文首先要能理解清全文冒險(xiǎn)脫險(xiǎn)的情節(jié)，畫(huà)出文末的主旨句，進(jìn)而理解全文

的中心。其次要細(xì)心品味作者細(xì)致生動(dòng)的描寫(xiě)，從中吸取語(yǔ)言養(yǎng)料，提高表達(dá)水平。還要把

自己當(dāng)作亨特，去“親臨親歷”，從亨特的脫險(xiǎn)經(jīng)歷中得到寶貴的啟示，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝生活中的

困難。

［典題例析］

例題：品讀下面語(yǔ)句，簡(jiǎn)析其表達(dá)效果。

1、我聽(tīng)見(jiàn)有人在啜泣，正納罕那是誰(shuí)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來(lái)是我自己。

2、我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步

再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。

解析：第1題考表達(dá)效果的理解分析，第2題考對(duì)全文主旨的理解。

參考答案：

1、聽(tīng)見(jiàn)有人啜泣，竟然不知道是誰(shuí)。最后才發(fā)現(xiàn)是自己?？梢?jiàn)，“我”當(dāng)時(shí)已經(jīng)被嚇傻

了。這句心理描寫(xiě)，生動(dòng)傳神，既有點(diǎn)夸張，又很符合當(dāng)時(shí)的情景，充滿了童真童趣。

2、這句話用議論的方式點(diǎn)明全文的主旨，通過(guò)亨特的體驗(yàn)，告訴我們?cè)谌松牡缆飞?

艱難險(xiǎn)阻并不可怕，將困難化整為零，走一步，再走一步，定能戰(zhàn)勝它。

(課時(shí)訓(xùn)練］

訓(xùn)練一

一、選擇題。

1、以下帶點(diǎn)的字注音正確的一項(xiàng)是()

A、訓(xùn)誠(chéng)(jie)等立(song)堂回(xu)

B、吸泣(zhui)納第(han)嶙1呵(Hnxiin)

C、物立(yi)摩次(1。)頭昏目哆(xuan)

D、簫第(se)頭盧貝(lu)小心翼翼(yi)

2、下列詞語(yǔ)或帶點(diǎn)的字解釋正確的一項(xiàng)是()

A、訓(xùn)誡：告誡、教導(dǎo)嶙峋：形容人很瘦

B、頭昏目喲眼睛昏亂小心果罩：翅膀

C、啜泣：哭泣納罕：驚奇、詫異

D、迂回：迂腐凝視：長(zhǎng)久地望著

3、以下句子中屬于描寫(xiě)人物內(nèi)心活動(dòng)的一項(xiàng)是()

A、那是費(fèi)城七月里一個(gè)悶熱的日子。

B、“我下不去！”我哭著說(shuō)，“我會(huì)掉下去，我會(huì)摔死的！”

C、暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來(lái)越暗。

D、我絕對(duì)沒(méi)法爬下去，我會(huì)滑倒摔死的。

二、填空題。

4、注意下列句子中對(duì)話的引用方式，在方格內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（1）“嗨！”內(nèi)德說(shuō)口“我們很久沒(méi)爬懸崖了。”

（2）“我們現(xiàn)在就去爬吧！”有個(gè)孩子叫道口

（3）媽媽說(shuō)□“快去快回來(lái)?！?/p>

5、下面各句中都有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)?jiān)谶@個(gè)字下面劃?rùn)M線，并在括號(hào)內(nèi)寫(xiě)出正確的字。

（1）當(dāng)我感到前途茫茫而恢心喪氣時(shí)，我提醒自己……。（）

（2）我聽(tīng)見(jiàn)有人輟泣，正納罕那是誰(shuí)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來(lái)是我自己。（）

（3）我驚奇而自毫地回頭看看，自己所走過(guò)的路程是多么漫長(zhǎng)。（）

（4）暮色倉(cāng)茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來(lái)越暗。（）

6、在下列句子的括號(hào)里填入適合的量詞。

（1）我們最后來(lái)到一（）空地。

（2）我們就朝一（）懸崖飛跑而去。

（3）那是費(fèi)城七月里一?（）悶熱的日子。

（4）我們打算從崖頂沿著一（）迂回的小路下山回家。

三、造句。

7、局不可攀：________________________________________________________________

8、小心翼翼：________________________________________________________________

四、簡(jiǎn)答。

9、從課文內(nèi)容看，標(biāo)題“走一步，再走一步”有什么含義？

10、請(qǐng)用“我喜歡……因?yàn)椤钡木涫?，摘出你喜歡的語(yǔ)句，并簡(jiǎn)說(shuō)喜歡的原因。

訓(xùn)練二

一、閱讀課文最后三段，回答如下問(wèn)題。

1、聯(lián)系上下文，解釋下列詞語(yǔ)。

灰心喪氣__________________________________________________________________

著眼______________________________________________________________________

2、找出描寫(xiě)“我”下山時(shí)心理變化的詞語(yǔ)，將其填入卜面的方框中，并說(shuō)明其作用。

作用：___________________________________________________________________

3、當(dāng)我最后爬下了懸崖，投入了父親強(qiáng)壯的手臂中后，為什么我“先是啜泣了會(huì)兒,

然后產(chǎn)生了一種巨大的成就感”？

答:

4、“我小心翼翼地伸出右腳去探那塊巖石，而且踩到了它?！边@個(gè)句子中的“探”字能

否改成“站”字？為什么？

答：__________________________________________________________________________

5、請(qǐng)找出能表現(xiàn)全文主旨的句子。

答：______________________________________________________________________

6、對(duì)文中父親的教育方法你贊成還是反對(duì)？請(qǐng)說(shuō)出你的理由。

答：_______________________________________________________________________

第三課《短文兩篇》

第四課《紫藤羅瀑布》

（建議安排2課時(shí)）

［學(xué)法導(dǎo)引］

本文通過(guò)對(duì)一樹(shù)紫藤蘿瀑布多側(cè)面多角度的生動(dòng)形象的描繪，突出了花的勃勃生機(jī)，贊

美了生命的頑強(qiáng)、美好。

作者先用比喻、擬人的修辭手法，描繪了紫藤蘿開(kāi)放時(shí)的盛景，接著回憶了文革時(shí)紫藤

蘿摻遭摧殘的際遇，最后由花及人，總結(jié)全文，告訴我們：花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸,

但生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的，人生應(yīng)該豁達(dá)、樂(lè)觀、奮發(fā)進(jìn)取。

閱讀寫(xiě)景抒情的散文，首先要品味文中生動(dòng)優(yōu)美的寫(xiě)景語(yǔ)句，掌握文章精當(dāng)?shù)挠迷~。如

第2自然段，作者將花比作瀑布，從花色、花形、花的姿態(tài)三個(gè)方面表現(xiàn)紫藤蘿花開(kāi)得盛、

開(kāi)得艷；第6自然段，作者重點(diǎn)寫(xiě)花的色彩變化和形態(tài)變化，加深人們對(duì)紫藤蘿瀑布的印象;

第8自然段用一連串的形容詞描寫(xiě)了紫藤蘿的不幸遭遇，與2、6段形成鮮明的對(duì)比。其次

要理解本文結(jié)尾部分“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的進(jìn)程是無(wú)止境的，人生

應(yīng)當(dāng)豁達(dá)、進(jìn)取”這含義深刻的語(yǔ)句，并從中悟出人生的哲理。

［典題例析］

例題：人們往往賦予花木以某種象征意義，試搜集幾種說(shuō)法，或搜集一些吟詠花木的

詩(shī)句。

（象征）如：蓮：象征純潔，高尚壯丹：象征富貴

（吟詠花木的詩(shī)句）如竹：未出土?xí)r先有節(jié)，到凌空處總虛心。

梅：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。

松：大雪壓青松，輕松挺且直，欲知松高潔，待到雪化時(shí)。

解析：本題考學(xué)生對(duì)象征手法的理解和課外收集資料的能力。象征，是一種表現(xiàn)的手法。

如本文，作者借對(duì)紫藤蘿花不同時(shí)期的不同情態(tài)進(jìn)行描寫(xiě)，說(shuō)明了花和人都會(huì)遇到各種各樣

的不幸，但生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的，人生應(yīng)該豁達(dá)、樂(lè)觀、奮發(fā)進(jìn)取的含義。這不同時(shí)期的

紫藤羅花，象征了不同時(shí)期人們的不同命運(yùn)。

［課時(shí)訓(xùn)練］

訓(xùn)練一

一、給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

1、船舲（)2、續(xù)（）放3、醞（）釀

4、厚濺（)5、/（）逗6、zhtl(）立

7、籠zhao()8、盤(pán)qiU()臥龍

9.遺hdn()10、仙露qiong(）漿

二、聯(lián)系上下文，解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

11、又像一個(gè)群像不輦的笑容，就要綻開(kāi)似的。

原意是：____________________________________________________________________

文中的含義是：_____________________________________________________________

12、紫色的瀑布遮住了粗壯的承叫砂多般的枝干，不斷地……

原意是：____________________________________________________________________

文中的意思是：______________________________________________________________

13、但花朵從來(lái)都不稀落，東一穗西一串像仃地掛在樹(shù)梢……

原意是：____________________________________________________________________

文中的意思是：______________________________________________________________

三、簡(jiǎn)答，填空。

14、課文通過(guò)寫(xiě)紫藤羅花在不同時(shí)期的不同命運(yùn)，告訴我們：

__________________________________________________________________________的道理。

15、細(xì)讀全文，思考：如果課文的最后兩個(gè)自然段用“悟花”來(lái)概括大意，那么，前面

1-9自然段的內(nèi)容分別寫(xiě)的是：和

16、根據(jù)自己的經(jīng)歷或見(jiàn)聞，寫(xiě)一兩件事來(lái)印證“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸”這

句話。

訓(xùn)練二

閱讀下文，回答文后的問(wèn)題

①我不由得停住了腳步。

②從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，

不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。

紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中

的最淺淺的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。

③這里春紅已謝，沒(méi)有賞花的人群，也沒(méi)有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)

的藤蘿?；ǘ鋬阂辉趽Q著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧!

④“我在開(kāi)花！”它們?cè)谛Α?/p>

⑤“我在開(kāi)花!”它們口*里()。

⑥每--穆()花都是上面的盛開(kāi)、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉

握()下來(lái)了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿了

的帆。帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。那里

裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。

⑦但是我沒(méi)有摘。我沒(méi)有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只

在我眼前，也在我心上緩緩流過(guò)。流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的焦慮和悲

痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存

在，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅。

⑧過(guò)了這么多年，藤蘿又開(kāi)花了，而且開(kāi)得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯

的盤(pán)虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人們心底。

⑨花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。我撫摸了?下那小

小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒限(),它張滿了帆，在閃光的花的河流上航行,

它是萬(wàn)花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。

⑩在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步。

1、開(kāi)篇獨(dú)句成段，這樣的安排有什么作用？

2、在文中括號(hào)里給加點(diǎn)的字注音。

3、第②段“輝煌”一詞什么意思？它有什么表達(dá)效果？

4、第②段劃?rùn)M線的句子使用了哪些修辭手法？它有什么作用？

5、第③段劃?rùn)M線的句子寫(xiě)出藤蘿花的什么特點(diǎn)？

6、第⑦段“我只是仁立凝望”中的“凝望”可否換成“觀望”為什么？

7、第⑦段自然段畫(huà)浪線句“流著流著”照應(yīng)了前面的哪個(gè)詞？

8、第⑨段“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸……”一句在文中的含義是什么？

9、第⑩段用“淺紫色”形容“芳香”是否搭配不當(dāng)？為什么？

10、從含義來(lái)看，這些選段缺少了什么內(nèi)容？這樣寫(xiě)，有什么缺憾?

第五課《童趣》

（建議安排2課時(shí)）

［學(xué)習(xí)導(dǎo)引］

《童趣》通過(guò)回憶童稚時(shí)代的幾個(gè)趣事，表現(xiàn)了兒童豐富的想象力和聯(lián)想能力，告訴我

們?nèi)松秦S富多彩的，外部世界怎樣，很大程度上取決于你對(duì)它的態(tài)度，我們要善于感悟，

從中獲得物外之趣。

這是我們第一次學(xué)習(xí)文言文。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)本文時(shí)首先應(yīng)掃清本課在讀音上的障礙，給

生字注音標(biāo)調(diào)，將課文流利地朗讀幾遍，在熟讀的基礎(chǔ)要能說(shuō)出文章的大意，其次要學(xué)會(huì)借

助注釋、詞典，聯(lián)系上下文，用加字或換字的辦法解釋常見(jiàn)文言文實(shí)詞的含義，如“張目對(duì)

日”，張---張開(kāi)，目----眼睛，對(duì)----向著....看，日----太陽(yáng)。第三，要了解古今詞義

的差別；要能辨析通假字，解釋其意義；要注意積累“之、其、而、于”等虛詞的用法；要

學(xué)會(huì)用講述大意的方法解釋本文同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)本文時(shí)首先應(yīng)掃清本課在讀音上的障礙，給生

字注音標(biāo)調(diào)，將課文流利地朗讀幾遍，在熟讀的基礎(chǔ)要能說(shuō)出文章的大意，其次要學(xué)會(huì)借助

注釋、詞典，聯(lián)系上下文，用加字或換字的辦法解釋常見(jiàn)文言文實(shí)詞的含義，如“張目對(duì)日”,

張一一張開(kāi)，目一一眼睛，對(duì)一一向著……看，日一一太陽(yáng)。第三，要了解古今詞義的差別；

要能辨析通假字，解釋其意義；要注意積累“之、其、而、于”等虛詞的用法；要學(xué)會(huì)用講

述大意的方法解釋本文中的“明察秋毫”、“龐然大物”、“怡然自得”等成語(yǔ)。

［典題例析］

例題：文言詞的解釋，有的可用加字的辦法，如“必邯（仔細(xì)）聚（觀察）其文理”；

有的要用換字的辦法，如“辱（抬）苜（頭）觀之”。試選用其中一種方法解釋下列各句中

加點(diǎn)的字。

明（)察（)秋亳必(）綱（）察其紋理

/（)時(shí)有物外之趣)私(）擬作群鶴舞（）于空中

則或(）千或百昂()首觀（）之

――XHI

果（）如鶴吸（)有犧

參考答案：清楚觀察一定細(xì)心所以樂(lè)趣私下飛舞有

的抬起觀看果然鳴叫

［課時(shí)訓(xùn)練］

訓(xùn)練一

一、填空。

課文《童趣》選自2,作者是代文學(xué)家?課文詳細(xì)

敘述了兩件自以為有“物外之趣”的事情：?是“戲蚊于帳中”看到“二的景

象；二是“觀蟲(chóng)斗草間”遇到“”的經(jīng)過(guò)。

二、給下列加點(diǎn)字注音。

（1）童稚（）（2）鶴吸（）（3）土娜（）

（4）丘擎（）（5）癩嶺蟆（）（6）藕?。ǎ?/p>

三、解釋下列句子加點(diǎn)的字詞:

⑴余憶童稚時(shí)（）⑵項(xiàng)為之強(qiáng)（）（)

（3）里如鶴喔云端（）（）（4）多叢草為林（）（)

（5）方出神（）（6）舉正濃（）

（7）驅(qū)之別院（）（8）則或千或百（）

四、古詩(shī)文中有很多表意精練的語(yǔ)句，被當(dāng)作成語(yǔ)保存到現(xiàn)代漢語(yǔ)中來(lái)。試從文中摘錄這樣

的語(yǔ)句，并解釋其大意。

1、（）--------------

2、（）--------------------------------------------------------------

3、（）--------------------------------------------------------------

4、（）

五、翻譯下列句子。

5、余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫。

6、故時(shí)有物外之趣。

7、徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀。

8、以土礫凸者為丘，凹者為壑。

9、蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。

訓(xùn)練二

一、解釋下列句中加點(diǎn)的虛詞。

以叢草為林（)心之所向（)

二蟲(chóng)盡為所吞（)昂首觀看（)

項(xiàng)為之強(qiáng)（)物外多趣（)

常蹲基身（)怡然稱快（)

必細(xì)察其紋理（)果然鶴也（)

二、將下列句中省略的內(nèi)容補(bǔ)寫(xiě)在相應(yīng)的括號(hào)中。

5、（）昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。

6、一日，見(jiàn)二（）蟲(chóng)斗（）草間。

7、常蹲其身，使（）與臺(tái)齊。

三、請(qǐng)用課文原句填空。

8、作者童稚時(shí)，時(shí)有物外之趣，關(guān)鍵原因是：

9、第三段中的“林”“獸”“丘”“壑”俱全一妙境完全源于作者敏銳的童心，它們分

別指的是：___________________________________________________________________

10、四段中的“龐然大物”指的是：____________________________________________

所拔的“山”指的是：，所倒之“樹(shù)”指的是：

四、簡(jiǎn)答。

11、作者的“物外之趣”，全憑新奇合理的想象，除了作者在文中提到的四種趣物之外，

你還能想到那些相似的且富有童趣的情形？寫(xiě)出來(lái)，與同學(xué)們分享。

12、作者從小就有如此閑情，以致后來(lái)成為文學(xué)家，你從中得到什么啟示？

五、閱讀下文，回答文后問(wèn)題。

匡衡，字稚圭，勤學(xué)而無(wú)燭。鄰舍有燭而不逮（及，達(dá)到）。衡乃穿壁引其光，以書(shū)映

光而讀之。邑人大姓文不識(shí)（人名），家富多書(shū)，衡乃與其傭作而不求償。主人怪問(wèn)衡，衡

曰：“愿得主人書(shū)遍讀之主人感嘆,資給以書(shū)，遂成大學(xué)。

衡能說(shuō)《詩(shī)》，時(shí)人為之語(yǔ)曰：“無(wú)說(shuō)《詩(shī)》，匡鼎來(lái)；匡說(shuō)《詩(shī)》，解人頤（使人開(kāi)懷大

笑）鼎，衡小名也。時(shí)人畏服之如是，聞?wù)呓越忸U歡笑。衡邑人有言《詩(shī)》者，衡從之與

語(yǔ),質(zhì)疑，邑人挫服（折服），倒屣（）而去。衡追之曰：”先生留聽(tīng)，更理前論！“邑人日：

“窮矣！”遂去不返。

（選自晉朝葛洪《西京雜記》）

13、解釋下列句中加點(diǎn)的字詞。

g（）人大姓文不識(shí)與其（）傭作而不求償

時(shí)人畏服之如懸（）邑人曰：'冬（）矣！”

14、解釋文中畫(huà)“——”線的句子。

愿得主人書(shū)遍讀之：____________________________________________________________

先生留聽(tīng)，更理前論：__________________________________________________________

15、請(qǐng)概括選文第一自然段寫(xiě)匡衡勤讀的兩件小事。

①________________________________________________________________________________________

②________________________________________________________________________________________

【綜合能力訓(xùn)練】

普及卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用（24分）

1、給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拚音寫(xiě)漢字。(5分)

小犀（）丘擎（）斷間（）修仃（）糟屬（）

誘hud()xuan騰()chuo泣()song立（）gu負(fù)（)

2、根據(jù)詞義填上相應(yīng)的詞語(yǔ)。（5分）

（1）舉起天，搖動(dòng)地，形容力量巨大。()

（2）形容很大很笨的東西。()

（3）比喻稀奇少見(jiàn)的美味。()

（4）由于受到感動(dòng)而產(chǎn)生恭敬和欽佩之情。()

（5）忍不住笑。()

3、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的同義詞。（4分）

凝視（）震撼（）繁密（）庸碌()

納罕（）屹立（）稀零（）訓(xùn)誡()

4、人生是一個(gè)令人深思的話題。下面這些引自課文中的語(yǔ)句給你什么啟示？請(qǐng)默讀一遍，

用一句話來(lái)表達(dá)你心中的感受。（6分）

（1）在不停地翻過(guò)無(wú)數(shù)座山后/在一次次地戰(zhàn)勝失望之后/你終會(huì)攀上這樣一座山

頂/而在這座山的那邊，就是海啊/是一個(gè)全新的世界。

答：這句話告訴我們_______________________________________________________

（2）雖然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無(wú)法捉摸，但是，讓有限的生命發(fā)

揮無(wú)限的價(jià)值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。

答：這句話告訴我們____________________________________________________

（3）花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸、但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。

答：這句話告訴我們_____________________________________________________

二、閱讀理解（46分）

（-）閱讀下面文言文語(yǔ)段，完成6—8題。（14分）

⑴余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫，見(jiàn)藐小之物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。

⑵夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項(xiàng)

為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖天而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為

之怡然稱快。

6、聯(lián)系上下文解釋下列加點(diǎn)的字詞。（4分）

張（）目對(duì)（）日明（）察秋毫（）項(xiàng)

（）為之強(qiáng)（）徐（）噴以（）煙

7、翻譯下列句子。（6分）

⑴見(jiàn)藐小之物必細(xì)察其紋理。_____________________________________________

⑵夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于中。________________________________________

⑶果如鶴唳云端，為之依然稱快。________________________________________

8、解釋下列句中“之”字的含義。（4分）

物外之（）趣

心之（）所向

昂首觀之（）

為之（）怡然稱快

（二）、閱讀下面語(yǔ)段，完成9一15題（18分）

走一步，再走一步

⑴那是費(fèi)城七月里一個(gè)悶熱的II子，雖然時(shí)隔五十七年，可那種悶熱我至今還能感覺(jué)得

到。當(dāng)時(shí)和我一起的五個(gè)小男孩，因?yàn)橥鎻椬佑螒蛲鎱捔?，都想找些新的花樣?lái)玩。

⑵“嗨！”內(nèi)德說(shuō)，“我們很久沒(méi)有爬懸崖了

⑶“我們現(xiàn)在就去爬吧！”有個(gè)孩子叫道。他們就朝-一座懸崖飛跑而去。

⑷我一時(shí)拿不定主意。雖然我希望自己也能像他們那樣活潑勇敢，但是自我出世以后，

八年來(lái)我一直有病，而且我的心里?直牢記著母親叫我不要冒險(xiǎn)的訓(xùn)誡。

（5）“來(lái)呀！”我最要好的朋友杰利對(duì)我叫喊，“別做膽小鬼?！?/p>

（6）“我來(lái)了！”我一面應(yīng)著，一面跟著他們跑。

⑺我們最后來(lái)到一處空地。那座懸崖就聳立在空地的另一邊。它是一堵垂直的峭壁，

壁面有許多凸出來(lái)的巖石、崩土和蓬亂的灌木。大約只有二十米高，但在我眼中卻是高不可

攀的險(xiǎn)峰。

⑻其他孩子一個(gè)接一個(gè)地向上爬，朝著一塊離崖頂還有三分之二路程的狹小巖石架進(jìn)

發(fā)。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。

⑼我終于爬上去了，蹲在石架上，心驚肉跳，盡量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架

邊緣移動(dòng)，我看在眼里，嚇得幾乎暈倒。

⑩接著，他們又開(kāi)始向崖頂攀爬。他們打算從崖頂沿著一條迂回的小路卜山回家。

（1D“嗨，慢著，"我軟弱地哀求道，“我沒(méi)法——“

?“再見(jiàn)！”其中一個(gè)孩子說(shuō)。其他孩子跟著也都哈哈大笑起來(lái)。

?他們左折右轉(zhuǎn)地爬上崖頂，向下凝視著我?！叭绻阆氪谀抢?，就待著好了。”有

個(gè)孩子嘲笑道，“不用客氣?！苯芾磥?lái)有點(diǎn)不放心，但還是和大家一起走了。

（14）我從石架向下望，感到頭暈?zāi)垦?；我絕對(duì)沒(méi)法爬下去，我會(huì)滑倒摔死的。但是，往

崖頂?shù)穆犯y爬，因?yàn)樗?，更險(xiǎn)。我聽(tīng)見(jiàn)有人啜泣，正納罕那是誰(shuí)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來(lái)是我

自己。

9、結(jié)合具體語(yǔ)境，解釋下列詞語(yǔ)。（4分）

瘦骨嶙峋：_________________________________________________________________

頭暈?zāi)垦＃篲________________________________________________________________

10、請(qǐng)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括這段文字的主要內(nèi)容。（2分）

11、這段文字中的哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了我膽小怯弱的特點(diǎn)？請(qǐng)列舉出來(lái)。（4分）

12、第9自然段中的“蹲”字可否改成“站”、“靠”或其他的詞？為什么？（2分）

13、簡(jiǎn)析畫(huà)線句子的表達(dá)效果。（2分）

（三）、閱讀下面語(yǔ)段，完成15一題（14分）

《沒(méi)有釣到的大魚(yú)》

⑴他家在島上有一所美麗的小房子。

⑵在妒魚(yú)釣獵開(kāi)禁前的一天傍晚，他和媽媽早早又來(lái)釣魚(yú)。安好誘餌后，他將魚(yú)線甩向

湖心，湖水在落日的余輝中蕩起道道漣漪。當(dāng)月升中天的時(shí)候，那波紋又變成了銀白色的，

景色十分優(yōu)美。

⑶突然，釣竿的另一頭兒沉了下去。他知道一定有大家伙上鉤了，便急忙收起魚(yú)線。母

親在一旁靜靜地看著兒子?jì)故斓膭?dòng)作。

⑷終于，孩子小心翼翼地把一條竭力掙扎的大魚(yú)拉出水面。好大的魚(yú)?。≡诖酥八€

沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么大的魚(yú)呢。它是一條妒魚(yú)。

⑸母親和兒子緊盯著這條漂亮的大魚(yú)。月光下，美麗的魚(yú)鯉-吐??納地翕動(dòng)著。媽媽打

開(kāi)手電筒看看表，己是晚上10點(diǎn)了——但距允許釣妒魚(yú)的時(shí)間還差兩個(gè)小時(shí);

（6）“"母親說(shuō)。

⑺“不，媽媽！”孩子哭了起來(lái)。

（8）“還會(huì)有別的魚(yú)的。”母親安慰他。

⑼“再?zèng)]有那么大的魚(yú)了?！焙⒆尤匀粋胁灰选?/p>

⑩他環(huán)視了湖的四周，月光下，已看不到一條漁船和一個(gè)釣魚(yú)人。他又看看母親。雖然

沒(méi)人看見(jiàn)他們，也沒(méi)有人知道這事，但他從母親的臉色中知道她的決定是不可更改的。于是，

他只好慢慢解開(kāi)大魚(yú)嘴上的魚(yú)鉤，把它放回水中。

（11）夜色中，那妒魚(yú)抖動(dòng)它肥大的身軀慢慢游向湖水深處，漸漸消失。

?孩子回想起剛才釣上大魚(yú)時(shí)興高采烈的情景，就像做了i場(chǎng)夢(mèng)。

?這已是34年前的事了。今天那孩子已經(jīng)是紐約市一個(gè)很有成就的建筑師了。母親的

小房子還在那個(gè)湖心島上，他還是常到那里釣魚(yú)。

（14）他說(shuō)得對(duì)，他再也沒(méi)能釣到那天夜晚釣上的那樣漂亮的大魚(yú)，但他卻為此終身感謝母

親。在以后的生活中他碰到過(guò)許多類似那個(gè)夜晚的問(wèn)題，但從未因無(wú)人知道而放松自律，有

損公德。他通過(guò)自己的誠(chéng)實(shí)、勤奮、守法，仍然能釣到生活中的大魚(yú)——事業(yè)上成績(jī)斐然。

他至今仍懷念母親那一晚對(duì)他的教誨，并常常對(duì)他的兒子和女兒講起這件平常而又動(dòng)人的小

事。

15、妒魚(yú)釣獵還沒(méi)有開(kāi)禁，他和他媽媽為什么還到湖上釣魚(yú)？（2分）

答：_______________________________________________________________________

16、他依據(jù)什么知道一定有大家伙上鉤的？（2分）

答：_______________________________________________________________________

17、在下面兩句話中選出最恰當(dāng)?shù)囊痪浞旁谠纳?，并?jiǎn)要說(shuō)明理由。（4分）

①孩子，你得把它放回去。②孩子，你把它放回去好嗎？

答：應(yīng)選（），理由是__________________________________________________

18、“他環(huán)視了四周，月光下，已看不到一條漁船和一個(gè)釣魚(yú)人?！边@句話有什么表達(dá)作

用？（2分）

答：______________________________________________________________________

19、文中“沒(méi)有釣到大魚(yú)”和“依然能釣到生活中的大魚(yú)”中的“大魚(yú)”各指什么？

答：____________________________________________________________________

三、作文（30分）

課文《走一步，再走一步》記敘了“我”童年時(shí)的一次“脫險(xiǎn)”經(jīng)歷。故事中的人物就

好像生活在我們身邊。請(qǐng)你設(shè)想一下，假如“我”的父親沒(méi)有來(lái)，你作為“我”的同學(xué)，你

將怎么辦？假如你是“我”孤身一人在懸崖上，你又將怎么辦？請(qǐng)你自選一個(gè)角色深入體驗(yàn)，

將故事、感受描述下來(lái)，題目自擬，字?jǐn)?shù)在500字以上。

提高卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用（20分）

1、給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（5分）

綻開(kāi)（）哆目（）叩凸()嶙峋（)

佇立（)酒nidng()籠zhao()tiao（)逗

鶴li（)云端miao()視

2、根據(jù)詞義填上相應(yīng)的詞語(yǔ)。（5分）

（1）形容樹(shù)干彎曲粗大。()

（2）形容蜜蜂蝴蝶很多。()

（3）頭腦暈旋，眼睛昏花。()

（4）比喻為人精明，任何小問(wèn)題都看得很清楚。()

(5)謹(jǐn)慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。()

3、寫(xiě)出下列各詞的反義詞（5分）

焦慮（）糟蹋（）喧騰（）清澈（）隱秘（）

頑強(qiáng)（）茁壯（）發(fā)端（）繁密（）寂寞（）

4、填空。（5分）

（1）、《在山的那邊》通過(guò)寫(xiě)童年時(shí)的和成年后的感悟和信任，啟示人

們,翻越無(wú)數(shù)座山。

（2）、美國(guó)作家__的《走一步，再走一步》，通過(guò)寫(xiě)我小時(shí)候的

故事，告訴我們：__________________________________________________________________

（3）、女作家寫(xiě)的《紫藤蘿瀑布》，通過(guò)寫(xiě)花在不同時(shí)期的不同遭遇，告訴我們:

二、閱讀理解（50分）

第二單元

【知識(shí)在線】

本單元繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)人生的課文。上一單元側(cè)重回答在人生道路上遇到困難、不幸怎么

辦，這一單元側(cè)重引導(dǎo)我們應(yīng)該怎樣樹(shù)立理想，實(shí)現(xiàn)理想。

本單元的選文，同樣注意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性?！独硐搿肥且皇滓庀筘S富、滿含

哲理的抒情詩(shī)，告訴我們樹(shù)立理想的意義。《短文兩篇》用詩(shī)化的語(yǔ)言說(shuō)明了奉獻(xiàn)的意義和

珍惜生命中的第一次的重要性。《人生寓言》講述了兩則現(xiàn)代寓言故事，告訴我們?nèi)松鷳?yīng)有

的智慧?！段业男拍睢肥蔷永锓蛉说碾S筆，從中展示了她豐富而崇高的精神世界?！丁凑撜Z(yǔ)〉

十則》是關(guān)于求知、關(guān)于為學(xué)、關(guān)于修身做人的格言。這些課文從不同側(cè)面給我們以啟迪，

引領(lǐng)我們?nèi)?shí)現(xiàn)理想，豐富自己的人生體驗(yàn)，為漫長(zhǎng)的人生打下精神的底色。

【重點(diǎn)鎖定】

學(xué)習(xí)這個(gè)單元，必須抓住如下要點(diǎn)：

1、聯(lián)系自己的人生體驗(yàn)，深入思考，反復(fù)咀嚼，領(lǐng)會(huì)課文意味深長(zhǎng)的用詞，理解

文中富有哲理的語(yǔ)句。

2、學(xué)會(huì)朗讀，力求把握好停頓、重音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、感情。在讀中悟情，在讀中明

理。

3、準(zhǔn)確把握文章中敘述與議論之間的關(guān)系，概括文章的主旨。

4、理解不同文體的不同表達(dá)方式和表達(dá)技巧。

第六課理想

（建議安排2課時(shí)）

［學(xué)法導(dǎo)引］

《理想》是一首哲理詩(shī)，通過(guò)一連串形象生動(dòng)的比喻，告訴我們理想是成功的保證，

理想是前進(jìn)的方向，不懈地追求才能到達(dá)理想的彼岸。

學(xué)習(xí)這首詩(shī)首先要調(diào)動(dòng)自己的人生體驗(yàn)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的典型事例，去領(lǐng)悟詩(shī)中精

練含蓄的語(yǔ)言和富有哲理的語(yǔ)句，其次要學(xué)會(huì)用普通話正確、流利、有感情地朗讀全詩(shī)，

最后要找出詩(shī)中關(guān)于理想的十二個(gè)比喻，并分析其作用，進(jìn)而了解全詩(shī)的主旨。此外，還

要學(xué)會(huì)用比喻的修辭寫(xiě)一段話。

［典題例析］

例題：品讀下面詩(shī)句，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，領(lǐng)會(huì)下列詩(shī)句的深刻含義。

理想如果給你帶來(lái)榮譽(yù),

那只不過(guò)是它的副產(chǎn)品，

而更多的是帶來(lái)被誤解的寂寥,

寂寥里的歡笑，笑里的酸辛。

解析：讀著這幾句詩(shī)，我們很容易聯(lián)想到雜交水道之父袁隆平的故事。如今，被譽(yù)為

“當(dāng)代神農(nóng)氏”的科學(xué)家，身價(jià)以億計(jì)算的袁隆平在鮮花、掌聲和歡笑之中快樂(lè)地享受人生。

可是，有多少人知道在他在實(shí)現(xiàn)理想之前，熬過(guò)怎樣一段漫長(zhǎng)與黑暗，艱難與曲折的日子：

他在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村餓著肚子翻山越嶺來(lái)回40多公里換回稻種；他搞雜交水稻被譏諷為“癩蛤

蟆想吃天鵝肉”；他搞實(shí)驗(yàn)的壇壇缽缽被造反派砸爛；他為找回被掃蕩一空的秧苗發(fā)瘋似地

跳下深井……從53年到74年，整整21年時(shí)間在黑暗中摸索，在屈辱中試驗(yàn)，忍受著誤解

與譏笑，飽嘗了孤獨(dú)與寂寞。袁隆平的經(jīng)歷是這幾節(jié)詩(shī)最好的注腳。

參考答案：在實(shí)現(xiàn)理想的過(guò)程中，付出的要比得到的多得多。

［課時(shí)訓(xùn)練］

訓(xùn)練一

一、選擇題。

1、指出下列加點(diǎn)字中注音有誤的一項(xiàng)。()

A、螟變（tui）外寒（jl）縷連（zhui）倔強(qiáng)(jiang)

B、洗濯(zhuo)氈污(zhan)扒磔(qie)詛咒（ZOU0）

C、海天相吻（w4n）碌碌一生（lu）堅(jiān)貞（zhen）唐人(yong)

D、鬟發(fā)（bin）寂擎（liao）榆揚(yáng)（yti）當(dāng)心(dang)

2、指出下列詩(shī)句朗讀停頓恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。()

A、理想/是船舶，載著/你出海遠(yuǎn)行。

B、理想使/你微笑地/觀察著生活。

C、請(qǐng)乘/理想之馬，揮鞭/從此起程。

D、有理想者就是/一個(gè)/“大寫(xiě)的人”。

3、請(qǐng)聯(lián)系上下文，指出下列句中加點(diǎn)詞解釋錯(cuò)誤的項(xiàng)。（)

A、理想如珍珠，一顆綴連著一顆。（連結(jié)）

B、理想是肥皂，涉解你的自私心。（清洗、沖洗）

C、理想更多是帶來(lái)被誤解的寂攀。（寂靜、空曠）

D、理想被氈冷了，不必怨恨。（染上雜質(zhì)）

4、下列詩(shī)句，不構(gòu)成比喻關(guān)系的一句是。()

A、理想是羅盤(pán)，給船舶導(dǎo)引方向。

B、理想是船舶，載著你出海遠(yuǎn)航。

C、理想是一種獲得，理想又是一種犧牲。

D、理想是路，引你走到黎明。

二、閱讀分析。

閱讀本詩(shī)的第8、11兩節(jié)，回答后面問(wèn)題。

第8節(jié)：理想使忠厚者常遭不幸，

理想使不幸者絕處逢生。

平凡的人因有理想而偉大，

有理想者就是一個(gè)“大寫(xiě)的人”。

第11節(jié)英雄失去理想，蛻作庸人。

可厭地夸耀著當(dāng)年的功勛；

庸人失去理想，碌碌終生,

可笑地詛咒著眼前的環(huán)境。

5、這兩節(jié)詩(shī)所要表達(dá)的意思是什么？

6、這兩節(jié)詩(shī)主要采用了什么寫(xiě)作手法？它有什么表達(dá)效果？

7、“大寫(xiě)的人”是指怎樣的人？結(jié)合你身邊的生活，列舉出你所知道的“大寫(xiě)的人”

的名字，并簡(jiǎn)說(shuō)其事跡。

8、“夸耀當(dāng)年的功勛”，為什么說(shuō)是“可厭”的？

9、“詛咒著眼前的環(huán)境”，為什么說(shuō)是“可笑”的？

訓(xùn)練二

一、請(qǐng)摘出詩(shī)中你最喜歡的詩(shī)句兩句，并簡(jiǎn)述喜歡的理由。

二、比較閱讀下面語(yǔ)段，回答文后的問(wèn)題。

理想

理想是石，敲出星星之火;

理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈;

理想是燈，照亮夜行的路;

理想是路，引你走到黎明。

理想如珍珠，一顆綴連著一顆，

貫古今，串未來(lái)，瑩瑩光無(wú)盡。

美麗的珍珠鏈，歷史的脊梁骨，

古照今，今照來(lái)，先輩照子孫。

理想開(kāi)花，桃李要結(jié)甜果：

理想抽芽，揄?yè)P(yáng)會(huì)有濃陰。

請(qǐng)乘理想之馬，揮鞭從此起程,

路上春色正好。天上太陽(yáng)正晴。

在山的那邊

—在山的那邊，依然是山

山那邊的山啊，鐵青著臉

給我的幻想打了一個(gè)零分！

媽媽，那個(gè)海呢？

在山的那邊，是海嗎？

是的！人們啊，請(qǐng)相信——

在不停地翻過(guò)無(wú)數(shù)座山后

在一次次地戰(zhàn)勝失望之后

你終會(huì)攀上這樣一座山頂

1、分別摘出兩首詩(shī)中能表明主旨的詩(shī)句。

《理想》____________________________________________________________________