人教版五年級英語上冊集體備課教案(表格式)

2016-2017年P(guān)EP小學(xué)英語五年級上冊教學(xué)計劃

北衙小學(xué)英語集體備課組

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

堅持全面的、協(xié)調(diào)的、可持續(xù)的發(fā)展觀，全面貫徹國家

的教育方針，貫徹“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未

來”的戰(zhàn)略思想。

二、學(xué)情分析

小學(xué)五年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，教師要正確引導(dǎo)

學(xué)生學(xué)習(xí)英語，在教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培

養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學(xué)生，始終把激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。

三、教材分析

《新版PEP小學(xué)英語》在保留原教材'“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；強調(diào)

語言運用；突出教材實用性；提供多種配套”等特點的基礎(chǔ)上，

又在以下幾個方面有新的突破，進(jìn)一步體現(xiàn)了教材的發(fā)展與創(chuàng)

新：

1.適應(yīng)兒童特點，采用行動學(xué)習(xí)法。

2.引入項目制作，實現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)。

3.提倡合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神。

4.強調(diào)語言的真實自然，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)真實感受的能力。

5.重視雙向交流，增強文化意識。

6.注重形成性評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

7.實現(xiàn)整體設(shè)計，確保中小學(xué)銜接。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；

2、培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣；

3、能認(rèn)讀所學(xué)詞語；

4、能用所學(xué)語言進(jìn)行語境交際；

5、培養(yǎng)學(xué)生積極參與、主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。

五、教學(xué)措施

1、單詞的學(xué)習(xí)與運用相結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時，教師要

滲透與話題有關(guān)的交際用語，讓學(xué)生在交際中學(xué)單詞，感知語言。

2、教師設(shè)計較為真實的情景，幫助學(xué)生在情景中練習(xí)使用

語言。在句子教學(xué)時要與單詞的學(xué)習(xí)相結(jié)合。

3、教師要本著“體驗、反思、歸納、總結(jié)、計劃”的原則設(shè)

計活動，即先讓學(xué)生在活動中感知語言，對所感知的語言進(jìn)行反

思后再對該語言現(xiàn)象進(jìn)行歸納和總結(jié)，然后再設(shè)計新的活動來加

深印象。在設(shè)計活動時，教師應(yīng)始終圍繞形式、意義和功能三個

方面，并將三者有機結(jié)合起來。

六、在教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1、面向全體學(xué)生，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機會

以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、討

論、合作、探究等方式，發(fā)展綜合語言技能。

2、關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造民主、和諧、愉快、輕松的

課堂氛圍，把英語教學(xué)與情感教育有機結(jié)合起來，幫助學(xué)生體驗

集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神。

3、努力創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，幫助學(xué)生在活動中感受語言,

學(xué)習(xí)并運用語言。

4、在教學(xué)過程中，特別是在起始階段，要堅持大量輸入，

少量輸出，擴大接觸面和文化視野，注意“聽、做”在前，“說”在

后。

5、注重學(xué)習(xí)過程的評價，使學(xué)生體驗進(jìn)步與成功，認(rèn)識自

我，建立自信。注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。

6、正確對待學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的錯誤。鼓勵學(xué)生大膽使用英

語，對他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。

PEP小學(xué)英語五年級上冊

Unit1What'shelike?說課稿

西邑鎮(zhèn)北衙小學(xué)英語教研組

一、說教材

本單元是本冊教材的第一單元。從教材的整體來看，本單元

討論的話題是上學(xué)期內(nèi)容的延伸和拓展。本單元與四年級教材在

知識編排上緊密銜接，起到了承上啟下的作用。從內(nèi)容上主要是

圍繞"What'she/shelike?”以及“對不同人物的描述”這

兩個話題展開的。

二、說教學(xué)內(nèi)容

單元內(nèi)容分為A、B、C三部分。學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠聽懂、

會說、會認(rèn)讀、會寫單詞：old老的young年輕的funny滑稽的

kind體貼的strict嚴(yán)厲的polite有禮貌的hard-working工作努

力的helpful有用的clever聰明的shy羞怯的等。能夠聽、

說認(rèn)讀單詞：know知道our我們的Ms女士will將要

sometimes有時；間或，他；robot機器人；him他；speak

會說、會講finish完成；做好。能夠按照圖片提示，說句子：

Who'syourartteacher?你的美術(shù)老師是誰？Isheyoung?他年

輕嗎？Ishestrong?他強壯嗎？Ishepolite?他有禮貌嗎？Ishe

strict?他嚴(yán)厲嗎？Who'syourChineseteacher?你的語文老師是

誰？Isshekind?她親切嗎？Isshestrict?她嚴(yán)格嗎？Isshe

funny?她滑稽嗎？Isshehard-working?她辛勤嗎？Issheclever?

她聰明嗎What，shelike?他什么樣的？He?stallandstrong.他很

高很強壯。這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)也對之前學(xué)過的單詞進(jìn)行了進(jìn)一步

訓(xùn)練。了解字母y的發(fā)音規(guī)律，并能夠根據(jù)發(fā)音規(guī)律聽音寫出相

應(yīng)的單詞。Am,is,are的用法，并能夠根據(jù)實際情況選擇并填

空。單元C部分是拓展了解部分，它以英文小故事的形式將A、

B兩部分的內(nèi)容巧妙地聯(lián)系起來，通過閱讀使學(xué)生的英語素養(yǎng)在

語言技能、語言知識、情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識等方面得

到整體發(fā)展和提升提高學(xué)生的閱讀能力，通過對故事情節(jié)中幽默

環(huán)節(jié)的體會，感受語言文化的魅力。

三、說教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點

1.掌握A、B部分"Let'slearn","Let'stalk”中的詞

匯和句子。

2.能正確地詢問和回答各科老師的性格特征，如“What's

yourmathsteacherlike?"，"Ishefunny?"，"Yes,he

is.","No,heisn,t.

3.能準(zhǔn)確運用所學(xué)單詞和句型描述他人的性格和體貌特征。

教學(xué)難點

1.單詞“sometimes”的準(zhǔn)確運用。

2.掌握描述他人性格特征的詞匯和句型。

3.幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的信心，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)

習(xí)的意識和能力。

四、說教學(xué)方法

這個單元的話題“What'shelike?”與學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活

緊密相關(guān)的，創(chuàng)設(shè)靈活多樣的教學(xué)活動，突出教學(xué)重點、突破教

學(xué)難點，讓學(xué)生易學(xué)易接受。學(xué)生對貼近生活的內(nèi)容非常感興趣,

積極主動地參與其中。這樣做可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)熱情，能在教學(xué)中起到良好的教學(xué)效果。此外在設(shè)計教學(xué)的

時候教師一方面要充分考慮到到本單元內(nèi)容詢問和回答各科老

師的性格特征與四年級教材的銜接，及時復(fù)習(xí)鞏固；另一方面也

要充分考慮學(xué)生的英語學(xué)習(xí)特點及其已有的智力水平和生活經(jīng)

驗，充分激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使其愛學(xué)英語，積極參與教

學(xué)活動。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計中，要以學(xué)生為主體、以活動為中心,

而且教學(xué)設(shè)計還要有梯度，讓不同程度的學(xué)生都能得到一定程度

提高，積累更多的語言知識并能夠靈活運用。

五、說教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

1.掌握A、B部分"Let'slearn","Let'stalk”中的詞

匯和句子。

2.能正確地詢問和回答各科老師的性格特征，如“What's

yourmathsteacherlike?","Ishefunny?","Yes,he

is."，“No,heisn,t.”

能力目標(biāo)

1.能順利完成本單元的聽力、對話、表演、寫作、連線、填空

等任務(wù)。

2.能讀懂"Storytime”部分的趣味故事。

v

3.能聽懂、會唱歌曲"Who'syourteacher?0

情感、文化及學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的信心，

逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力和欲望。

2.培養(yǎng)學(xué)生尊敬、熱愛老師的情感，提高學(xué)生在與人相處是準(zhǔn)

確判斷他人性格特征的意識和能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生樂于助人、努力學(xué)習(xí)的美好品德。

六、說單元課時劃分

本單元分為六個課時:

第一課時：A.Let'slearnA.Askandanswer

第二課時：A.Let'stryA.Let'stalk

第三課時：B.Let'slearnB.Matchandsay

第四課時：B.Let,stryB.Let,stalk

第五課時：A.Let'sspellB.Let,swrapitup

第六課時：B.ReadandwriteB.Let'scheckC.Storytime

Unit1What'shelike?知識點梳理

西邑鎮(zhèn)北衙小學(xué)英語教研組

重點單詞：

old老的young年輕的funny滑稽的kind體貼的

strict嚴(yán)厲的polite有禮貌的hard-working工作努力的

helpful有用的clever聰明的shy羞怯的

重點句型：

Who'syourartteacher?你的美術(shù)老師是誰？MrJones.

Isheyoung?他年輕嗎？Yes,heis.是的。No,heisn^.不是。

Ishestrong?他強壯嗎？Ishepolite?他有禮貌嗎？

Ishestrict?他嚴(yán)厲嗎？Who\yourChineseteacher?你的語文老

師是誰？MissGreen.Isshekind?她親切嗎？Yes,sheis.是

的。No,sheisn't.不是。Isshestrict?她嚴(yán)格嗎？Isshefunny?

她滑稽嗎？

Isshehard-working?她辛勤嗎？Issheclever?她聰明嗎？

Whafshelike?他什么樣的？

He'stallandstrong.他很高很強壯。He'sold.他很老。

He5syoung.他很年輕的。He5sfunny.他很滑稽的。

He'sstrict.他很嚴(yán)厲的。He'shard-working.他很辛勤的。

Whafsshelike?她什么樣的？

She'skind.她很和藹的。She5squiet.她很文靜的。

She'sthin.她很瘦的。She5spolite.她很有禮貌的。

She'sclever.她很聰明的。She'sshy.她很靦腆的。

集體備課時間2016-8-31

出席教師英語教研組

缺席情況記錄全勤中心發(fā)言人英語教研組

UNIT1What'shelike?（二稿）

備課內(nèi)容

第（一）課時A.Let'slearnAskandanswer

這個課時主要學(xué)習(xí)單詞:old,young,funny,kind和strict.學(xué)習(xí)和

教材分析運用句型：Who'syourartteacher?MrJones.Isheyoung?

Yes,heis.

1.能聽、說、讀、寫單詞“old”，“young”,

“kind"，"funny"和"strict”。

2.能在創(chuàng)設(shè)的實際情景中靈活運用句型

“Who'syourart/English/maths/science

知識目標(biāo)

/music/…teacher?v,"Ishe/sheyoung

教學(xué)目標(biāo)/old/funny/kind/strict/…？"，激

發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解各科老師的欲望，融洽師生關(guān)

系。

能力目標(biāo)能完成"Askandanswer”部分的對話任務(wù)

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意思和能力，幫

情感目標(biāo)

助學(xué)生樹立學(xué)好英語的自信心。

1.能聽、說、讀、寫單詞“old”，“young"，“kind”，

“funny"和“strict”。

2.能在創(chuàng)設(shè)的實際情景中靈活運用句型“Wh。'syourart

教學(xué)重點

/English/maths/science/music/…teacher?”,

“Ishe/sheyoung/old/funny/kind/strict/…？”,

激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解各科老師的欲望，融洽師生關(guān)系。

1.利用教材提供的對話情景，以舊引新，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)

教學(xué)難點狀態(tài)。

2.能準(zhǔn)確判斷各科老師的性格。

1.教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。

教學(xué)準(zhǔn)備2.教師準(zhǔn)備各科教材和各科老師的照片。

3.學(xué)生準(zhǔn)備畫筆和畫紙。

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動補充、總結(jié)

一、課前熱身(Warm-up)

1.Freetalk自由會話

T:Goodmorning,everyone.Welcomebackto

school.Howareyoutoday?

Ss:Fine,thankyou.

T:Nicetoseeyouagain.

Ss:Nicetoseeyou,too.

然后教師出示其他科目老師的照片和相應(yīng)

的課本，和學(xué)生進(jìn)行類似的對話。

二、課前預(yù)習(xí)(Preview)

師生就各科老師的體貌特征進(jìn)行問答練習(xí)，如：

T:Who'syourmusicteacher?

Ss:…

T:Ishe/shethin/fat/tall/short/??,?回答問題

Ss:Yes,he/sheis.(No,he/sheisn't.)

T:Nowreadafterme.Thin,thin(Fat,fat

/Tall,tall/Short,short).Mymusic

teacheristhin(fat/tall/short).

Ss:Thin,thin(Fat,fat/Tall,tall/Short,

short).Mymusicteacheristhin(fat/tall

/short).

三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

1.A.Let'slearn

(1)教學(xué)新單詞

①教學(xué)單詞“old”和“young”

T:Boysandgirls,it'sthenewtermand

let'smeetsomenewfriends.

教師用多媒體課件分別出示動畫片《喜羊羊

和灰太狼》中羊村村長和喜羊羊的圖片，與學(xué)生

進(jìn)行對話，如：

T:Lookatthemaninthepicture.(指問答

著洋村村長的圖片)Whoishe?

Ss:He'sManyangyang.

T:You'reright.LookatManyangyang.

Heisold.Readafterme.Manyangyangisold.

Ss:Manyangyangisold.對話

T:Lookatotherpicture.Whoishe?

Ss:He'sXiyangyang.

T:Isheold?

Ss:No,he'snotold.

T:You'reright.He'snotold.He,s

young.Nowreadafterme,please.Xiyangyang

isyoung.

Ss:Xiyangyangisyoung.

②教學(xué)單詞“kind”和“funny”

教師用多媒體課件出示白雪公主和七個小

矮人的圖片，與學(xué)生對話，

然后教師請八位學(xué)生上講臺，分別扮演白雪角色表演

公主和七個小矮人，幫助學(xué)生明白單詞“kind”

和“funny”的含義。

③教師出示平時比較嚴(yán)厲的一位任課老師的照

片，與學(xué)生進(jìn)行對話，如：

T:Lookatthepicture.Who'she/she?

Ss:He's/She,s???

T:Ishe/shekind?

Ss:No,he/sheisn't.

T:You'reright.He's/She'snot

kind.He's/She,sverystrict.Readafter

me,please.He's/She'sstrict.

Ss:He's/She'sstrict.

④教師把本節(jié)課學(xué)習(xí)的五個新單詞寫在黑板

上，并用“唱反調(diào)”的方式帶來學(xué)生讀幾遍單

詞。

2.教師用多媒體課件出示本部分的教學(xué)掛圖，

并簡單介紹情景，如：

T:OliverandZhangPengaretalking

abouttheteachers.Let'sseewhattheir

teachersarelike.

(1)第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音

讀，了解對話的大致內(nèi)容。跟著錄音讀

(2)第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完后回答下面

問題：

①Who'sZhangPeng'sartteacher?

②IsZhangPeng,sartteacherold?

Answer:

①MrJones.

②No,he'syoung.

(3)學(xué)生同桌合作，利用情景圖中提供的信息替

換示例對話中的關(guān)鍵詞，編寫對話，如：

S1:Who'syourmathsteacher?

S2:He'sMrLi.

SI:Ishestrict?

S2:Yes,heis.

然后教師請幾對學(xué)生上講臺表演對話，表揚表演對話

表演到位的學(xué)生。

2.A.Askandanswer

(1)教師出示本班班主任的照片，與學(xué)生進(jìn)行對

話，如：

T:Who'she/sheinthepicture?

Ss:He's/She,sMr/Miss

T:He's/She'syourheadteacher.(幫

助學(xué)生明白詞組"headteacher”的意思)

(2)請兩位學(xué)生站起來示范讀本部分的對話。

S1:Who'stheMrsSmith?

S2:She,stheheadteacher.She's

tall.She'sstrict.

(3)讓學(xué)生拿出畫紙和畫筆，畫出自己最喜歡的創(chuàng)編對話

任課老師，仿照示例編寫新對話，如：

S1:Who'stheman/womaninyour

picture?

S2:He,s/She9ss/She'sthin.

He's/She,skind.

四、鞏固延伸(Consolidation&Extension)

猜一猜

教師描述一位教師的體貌和性格特征，讓全

班學(xué)生猜,如：

T:She'stall.She'sbeautiful.She,s

veryyoung.Wealllikeher.Who'sshe?

Ss:IssheMissSun?

T:Yes,you'reright.She'sMissSun.

五、課堂小結(jié)(Summary)

L師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

2.鼓勵學(xué)生認(rèn)真觀察各科任老師，并正確總結(jié)

各科任老師的主要性格特征。

集體備課時間2016-8-31

出席教師英語教研組

英語教研

缺席情況記錄全勤中心發(fā)言人

組

備課內(nèi)容第二課時：A.Let'stryA.Let'stalk

本部分學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是："D。youknowMrYoung?”，

教材分析

“He'sourmusicteacher。",“Ilikefunnyteachers.v。

1.能聽、說、認(rèn)讀單詞“know”和“our”。

知識目標(biāo)2.能聽懂、會說句子“DoyouknowMrYoung?

“He'sourmusicteacher."Ilikefunny

教學(xué)目標(biāo)teachers.

能聽懂、會唱歌曲"Who'syourteacher?v

能力目標(biāo)0

能完成“Let'stry"部分的聽力任務(wù)。

情感目標(biāo)能與同學(xué)談?wù)摳骺评蠋煹男愿裉卣鳌?/p>

1.能聽、說、認(rèn)讀單詞“know”和“our”。

教學(xué)重點2.能聽懂、會說句子"DoyouknowMrYoung?"，"He'sour

musicteacher.”,"Ilikefunnyteachers.”

1.單詞“our”的含義和運用。

教學(xué)難點

2.能靈活運用所學(xué)知識談?wù)摳骺评蠋煹男愿裉卣鳌?/p>

1.教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。

教學(xué)準(zhǔn)備

2.學(xué)生準(zhǔn)備畫筆和畫紙。

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動補充、總結(jié)

一、課前熱身(Warm-up)

Freetalk

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,teacher.Freetalk

T:Howareyoutoday?

Ss:Fine,thankyou.Andyou?

T:mfine,too.Who,syourmathsteacher?

Ss:He's...

二、課前預(yù)習(xí)(Preview)

1.教師拿出單詞old,young,kind,strict,

funny的詞卡，然后隨機展示詞卡，學(xué)生迅速說

出與詞卡中單詞相對應(yīng)的漢語意思。說單詞

2.教師請五位學(xué)生上講臺抽詞卡，然后五位學(xué)

生根據(jù)所抽到的詞卡依次表演，其他學(xué)生根據(jù)表

演猜單詞。

三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

A.Let'stalk

1.教學(xué)單詞“know”和“our”

(1)教師用多媒體課件出示一些學(xué)生熟悉的卡

通人物，如大耳朵圖圖、湯姆和杰瑞、喜羊羊和

灰太狼等等，然后與學(xué)生進(jìn)行對話，如：

T:Who,she?(教師邊問邊指著大耳朵圖

圖的圖片)

Ss:He'sTutu.

T:Yes,he'sTutu.Weknowhe'sTutu.

Weknowhim.

教師再次仿照上面的對話和學(xué)生聊一聊其

他卡通人物，幫助學(xué)生在語境中了解單詞“know”

的意思。

(2)教師用學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的代詞因此單詞

“our",如：Ifwemy--our

2.介紹對話中的主要人物---MrYoung

教師用多媒體課件出示MrYoung的圖片，對話

與學(xué)生進(jìn)行對話，如：

T:Lookatthemaninthepicture.Ishe

young?

Ss:No,heisn,t.

T:Isheold?

Ss:Yes,heis.

T:Doyouknowhisname?

Ss:No,wedon,t

T:Hehasaninterestingname.He'sold,

buthisnameisMrYoung.

3.介紹對話情景

T:WuYifanandOliverarenowtalking

aboutMrYoung.Let'sreadthedialogue

afterthetapeandknowmoreaboutMrYoung.

4.第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。跟著錄音讀

第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答下面

問題：

①WhoisMrYoung?

②IsMrYoungoldoryoung?

③DoesOliverlikefunnyteachers?

Answer:

①He'sthemusicteacher.

②He'sold.

③Yes,hedoes.

第三次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提

醒學(xué)生在跟讀的過程中藥注意模仿錄音中的語

音、語調(diào)。

5.學(xué)生拿出人物頭飾，同桌合作練習(xí)表演對話，

然后教師請幾對學(xué)生上講臺表演，評選出“最佳

表演者”，并給予小禮物作為獎勵。

6.Talkaboutyourteachers.談?wù)勀愕慕?/p>

(1)學(xué)生同桌合作，一人用簡筆畫畫出各科老師師

的圖像，一人在對應(yīng)圖像旁邊寫出老師的姓名、

所教的科目以及性格特征。

(2)請兩位學(xué)生站起來示范讀對話。

S1:Who'syourEnglishteacher?

S2:MissWhite.

SI:Isshekind?

S2:Yes,sheis.

(3)學(xué)生同桌合作，仿照示例編寫相似的對話。

(4)教師請兩三對學(xué)生上講臺表演對話，表揚表表演對話

演到位的學(xué)生。

四、鞏固延伸(Consolidation&Extension)

1.A.Let'stry

(1)明確聽力任務(wù)

T:WuYifanandOliverseeMrLi.Look

atthepicturebelow.Listenandtick.

(2)先讓學(xué)生觀察圖片，然后播放教學(xué)錄音。

播放第一遍錄音師，學(xué)生選出正確的圖片；

播放第二次錄音時，師生一起核對答案。

集體備課時間2016-8-31

出席教師英語教研組

缺席情況記錄全勤中心發(fā)言人英語教研組

第三課時：B.Let'slearnB.Matchand

備課內(nèi)容

say

本部分學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是：

1.能聽、說、讀、寫單詞"polite","hard-working",

教材分析“helpful”，“clever”和“sky”。

2.能靈活運用句型“What's…like?"，“He's/

She,s…”談?wù)撊蝿?wù)的性格特征。

1.能聽、說、讀、寫單詞“polite”，

uhard-workingn,uhelpful,"clever”和

知識目標(biāo)"sky”。

2.能靈活運用句型“What's…like?”,“He's

教學(xué)目標(biāo)/She-s…”談?wù)撊蝿?wù)的性格特征。

能完成“Matchandsay”部分的連線和對話任

能力目標(biāo)

務(wù)。

培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團(tuán)結(jié)合作、努力學(xué)習(xí)的良好

情感目標(biāo)

品質(zhì)。

1.能聽、說、讀、寫單詞"polite","hard-working”,

“helpful”,“clever”和“sky”。

教學(xué)重點

2.能靈活運用句型“What's…like?"，“He's/

She,s…”談?wù)撊蝿?wù)的性格特征。

1.問句“What's…like?”的理解和運用。

教學(xué)難點2.新詞匯的學(xué)習(xí)。

3.了解具有不同性格特征人的日常行為表現(xiàn)。

1.教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。

教學(xué)準(zhǔn)備2.教師準(zhǔn)備各科教材和各科老師的照片。

3.學(xué)生準(zhǔn)備調(diào)查表。

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動補充、總結(jié)

一、課前熱身(Warm-up)

1.FreetalkFreetalk

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,teacher.

T:Nicetoseeyou.

Ss:Nicetoseeyou,too.

T：Who,syourEnglishteacher?

Ss:He,s...

T：What's…like?

Ss...

二、課前預(yù)習(xí)(Preview)

教師依次展示本班各科老師的照片，與學(xué)生

進(jìn)行對話，如：

T:Who'sthemaninthepicture?

Ss:He'sourmathsteacher,MrZhao.

T:Ishefunny?

Ss:No,heisn,t.

T:Ishekind?

Ss:Yes,heis.

三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

B.Let'slearn

1.教學(xué)新單詞

(1)教師請一位班里樂于助人的學(xué)生上講臺，

問，“Whocansaysomethingabouthim/her?”，

然后再請兩三位學(xué)生站起來說，最后教師總結(jié)：聽音做題

“He/Shedoesalotforourclass.He/She

helpscleantheblackboard,cleanthe

windowsSohe/Sheisahelpfulstudent.”。

教師用同樣方法引入單詞“polite”,

“hard-working"，"cleaver"和“sky”。

(2)學(xué)生在空格處填上班級中學(xué)生的姓名，并讀

一讀句子。拼讀單詞

Clever,clever._______isclever.

Shy,shy.________isshy.

Helpful,helpful.________ishelpful.

Polite,polite._________ispolite.

Hard-working,hard-working._________

ishard-working.

2.學(xué)習(xí)新句型

T:Who,shelpfulinourclass?

Ss:

T:What'slike?He'shelpful.

Who'scleverinourclass?

Ss:???

3.教師用多媒體出示本部分的情景圖，問：

“Lookatthepicture.Who'shelpfulinthe回答問題

class?Who'shard-working?Who,sshy?

Who,spolite?Who,sclever?w學(xué)生根據(jù)情

景圖回答問題。

4.第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。

第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分角色跟著錄音

讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的

語音、語調(diào)。

5.同桌合作，用情景圖的單詞替換對話中的關(guān)

鍵詞編寫對話，然后教師請兩三對學(xué)生上講臺表

演。

四、鞏固延伸(Consolidation&Extension)

1.B.Matchandsay

(1)讓學(xué)生讀一讀本部分的四個句子，觀察四幅

情景圖，并將圖片與相應(yīng)的句子連線。Matchand

(2)教師點擊多媒體課件，隨機出示情景圖，問：say

"What'she/shelike?/Whatarethey

like?”，全班學(xué)生根據(jù)情景圖回答問題。

2.小調(diào)查

(1)把班級張具有下列性格品質(zhì)的學(xué)生姓名填

在表格中。

Charactershycleverhelpfulhard-workingpolii

Name

(2)讓學(xué)生子四人小組內(nèi)容介紹具有不同性椎$

品質(zhì)的學(xué)生。

教學(xué)反思

集體備課時間2016-8-31

出席教師英語教研組

缺席情況記錄全勤中心發(fā)言人英語教研組

備課內(nèi)容第四課時：B.Let'stryB.Let'stalk

學(xué)習(xí)單詞"Ms"，"will"和“sometimes”。句子“Hey,MsWang

教材分析willbeournewEnglishteacher."，"What'slike?”，

“Yes,sometimes.”

1.能聽、說、認(rèn)讀單詞“Ms”，“will”和

“sometimes”。

知識目標(biāo)2.能聽懂、會說句子“Hey,MsWangwillbeour

newEnglishteacher.","What's…like?”，

教學(xué)目標(biāo)

“Yes,sometimes.

能力目標(biāo)能完成“Let'stry”部分的聽力任務(wù)。

提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的能力和意識，創(chuàng)

情感目標(biāo)

造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。

1.能聽、說、認(rèn)讀單詞“Ms”，“will”和“sometimes”。

教學(xué)重點2.能聽懂、會說句子“Hey,MsWangwillbeournewEnglish

teacher.","What's…like?”，“Yes,sometimes.

1.了解“will”表示一般將來時的用法。

教學(xué)難點

2.知道一般將來時的含義。

1.教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。

教學(xué)準(zhǔn)備

2.學(xué)生準(zhǔn)備人物頭飾。

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動補充、總結(jié)

一、課前熱身(Warm-up)

1.Freetalk

T:Goodmorning,everyone.Nicetomeetyou.Freetalk

Ss:Goodmorning,teacher.Nicetoseeyou,

too.

T:Howareyoutoday?

Ss:Fine,thankyou.

T:Let'sbeginourclass.

2.教師隨機出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的五個單詞的詞

卡，全班學(xué)生表演相應(yīng)的動作。表演動作

二、課前預(yù)習(xí)(Preview)

1.教師請四位學(xué)生上講臺，然后依次指著這些

學(xué)生問："What'she/shelike?”，其他學(xué)生

根據(jù)實際情況回答。

2.句子接龍

把全班分成八大組，每組的第一位學(xué)生對第

二位學(xué)生說："I'mhelpful/clever/What

areyoulike?”，然后第二位學(xué)生對第三位學(xué)生

說:'Tmshy/hard-working/…Whatare句子接龍

youlike?”,以此類推，看那一組先完成“句子

接龍”比賽。

三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

B.Let'stalk

1.教學(xué)新單詞

(1)教師用多媒體出示一個大家不認(rèn)識的年輕

女人的圖片，與學(xué)生進(jìn)行對話，如：

T:Lookatthewomaninthepicture.

Who'sshe?

Ss:Wedon'tknow.

T:Isshemarriedornot?

Ss:Wedon,tknow.

(2)師生對話

T:Whatgradeareyouin?對話

Ss:We,reinGradeFive.

T:You'reinGradeFivenowandyouwill

beinGradeSix.Whenwesaysomebodywill

dosomething,wemeanthatheorshehasn't

donethethingyet.

教師還可以出示未來幾天的天氣預(yù)報，用句

型“Itwillbe…”介紹未來幾天的天氣。

(3)教師出示最近幾天的天氣情況，并介紹說：

Sometimesit's…Sometimesit's…”，

幫助學(xué)生明白單詞"sometimes”的意思。

2.教師把生詞寫在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍。

帶讀時要注意把單詞“Ms”的音讀準(zhǔn)。

3.介紹對話情景

T:AnewChineseteacherwillbeinChen

Jie,sclass.NowChenJieandJohnare

talkingaboutthenewChineseteacher.

Let'slearnthedialogueandknowwhat

they'retalkingabout.

4.第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，

提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語

音、語調(diào)。

第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答下面

問題：回答問題

①WhowillbethenewChineseteacher?

②What'sMsWanglike?

③DoesChenJieknowMsWang?

Answer:

①MsWang.

②She'skind.

(3)Yes,shedoes.

第三次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提跟著錄音

醒學(xué)生在跟讀的過程中藥注意模仿錄音中的語

音、語調(diào)。

5.學(xué)生拿出人物頭飾，同桌合作練習(xí)表演對話，

然后教師請幾對學(xué)生上講臺表演，評選出“最佳

表演者”，并給予小禮物作為獎勵。

6.Whatareyourteachers/friendslike?

(1)學(xué)生說出學(xué)過的描述人物性格的單詞，教師

板書：

funnykindquietstrictnice

friendlyhard-workinghelpfulpolite

shy

(2)同桌合作，用句型“What's…like?",

“He's/She,s…”談?wù)摾蠋熍笥鸦蚣彝コ?/p>

員的性格特征。

(3)教師請兩三對學(xué)生呈現(xiàn)對話。呈現(xiàn)對話

四、鞏固延伸(Consolidation&Extension)

1.B.Let'stry

(1)明確聽力任務(wù)

T:MsWangisanewteacherhere.What's

shelike?Pleaselistenandtick.

(2)第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容勾

出正確選項。

集體備課時間2016-8-31

出席教師英語教研組

缺席情況記錄全勤中心發(fā)言人英語教研組

備課內(nèi)容第五課時:A.Let'sspellB.Let'swrapitup

教材分析學(xué)習(xí)Let'sspell,和“Let'swrapitup”

1.通過大量的聽讀操練，掌握元音字母在單詞

中的發(fā)音，糾正學(xué)生錯誤的發(fā)音，提高學(xué)生的聽

力能力。

知識目標(biāo)

2.完成“Let'swrapitup”部分的連線和填

教學(xué)目標(biāo)空任務(wù)，知道主要是不同的人稱代詞時，后面應(yīng)

該用be動詞的相應(yīng)形式。

能力II標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生聽音寫詞的能力。

情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

1.掌握元音字母在單詞中的發(fā)音，糾正學(xué)生錯誤的發(fā)音。

教學(xué)重點2.知道主語是不同的人稱代詞時，后面應(yīng)該用be動詞的相

應(yīng)形式。

1.知道主語是不同的人稱代詞時，后面應(yīng)該用be動詞的相

教學(xué)難點應(yīng)形式。

2.鼓勵學(xué)生經(jīng)常聽英語，培養(yǎng)學(xué)生對于聽英語的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動補充、總結(jié)

一、課前熱身(Warm-up)

1.FreetalkFreetalk

T:Goodmorning,everyone.

Ss:Goodmorning,teacher.

T:Howareyoutoday?

Ss:Fine,thankyou.Andyou?

T:I'mfine,too.What?syourpartnerlike,

SI?

SI:He's/She,s???

T:What'syourpartnerlike,S2?

S2:He's/She,s???

2.教師請一兩組學(xué)生上講臺表演“B.Lefs

talk”部分對話。

二、課前預(yù)習(xí)(Preview)

1.全班學(xué)生分男女比賽唱歌曲“Who'syour

teacher?"。

2.比一比比一比

教師把全班學(xué)生分成兩大組，每組輪流說一

個關(guān)于人物體貌特征或性格特征的形容詞，每組

在3秒內(nèi)必須說出單詞，如果說不出，則另一組

獲勝。教師表揚獲勝的小組，并鼓勵失敗的小組

下次爭取獲勝，讓他們不要灰心。

三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

A.Let'sspellLet's

1.Read,listenandchantspell

(1)教師在黑板上用簡筆畫畫出一個娃娃的圖

片，說："Thisisababy.

(2)教師給娃娃畫一個大大的笑臉，說:“Lookat

thebaby.He'shappy.”

(3)教師在娃娃上方畫一些風(fēng)，說:“What'sthe

weatherliketoday?Oh,it'swindy.

(4)教師在風(fēng)旁邊畫一個太陽，說：“Oh,thesun

comesoutnow.It'ssunny.

(5)教師用多媒體課件呈現(xiàn)不小心踩到別人的

腳、不小心把別人的東西碰掉等情景，問：“What

shouldwesay?”,引導(dǎo)學(xué)生說："Sorry.

(6)教師把本部分的五個示例單詞寫在黑板上，

帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍。

babyhappywindysunnysorry

(7)播放本部分的教學(xué)錄音，全班跟著錄音讀，跟著錄音讀

提醒學(xué)生在跟讀時要注意模仿錄音中的發(fā)音，盡

量做到讀準(zhǔn)元音字母的發(fā)音。

2.Listen,numberandsay

(1)教師先帶領(lǐng)學(xué)生將本部分的單詞讀幾遍，然

后讓學(xué)生分組讀、分男女生讀。

(2)播放本部分的教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容

給單詞標(biāo)號。

(3)再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。

3.Listen,writeandsay

(1)教師播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容

填空。

(2)再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。

(3)讓學(xué)生選擇自己喜歡的一句話，并把其在四

線三格中抄寫兩遍。

四、鞏固延伸(Consolidation&Extension)

1.B.Let'swrapitup

(1)用be動詞的適當(dāng)形式完成下面的句子。

①They_____________goodfriends.wrapitup

②She____________anicegirl.

(3)He____________sixyearsold.

(4)I_____________intheclassroom.

(5)It____________anelephant.

(2)讓學(xué)生完成本部分的連線練習(xí)，并結(jié)合上面

的填空練習(xí)，說說be動詞的用法。

(3)出示口訣幫助學(xué)生記憶：我⑴用am,你

(you)用are,is連著他(he)、她(she用它(it)。

(4)教師結(jié)合圖片和所學(xué)的知識，用be動詞的

適當(dāng)形式完成"Chooseandwrite”部分的句子，

并選擇幾個自己喜歡的句子在四線三格內(nèi)寫一

寫。

2.課堂練習(xí)一一寫出完全形式或縮寫形式：

①what's_________________

②itis

③can，t_________________

④donot_________________

⑤they,re_________________

⑥isnot________________

3.Checktheanswer

①whatis,②it's,(3)cannot,(4)don,t,

⑤theyare,(6)isn't

五、課堂小結(jié)(Summary)

師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

集體備課時間2016-8-31

出席教師英語教研組

缺席情況記錄全勤中心發(fā)言人英語教研組

第六課時：B.ReadandwriteB.Let'scheck

備課內(nèi)容

C.Storytime

教材分析本節(jié)課的主要內(nèi)容是Readandwrite,LetJschecko

1.能讀懂“Readandwritew部分的日記，簡

單了解日記的格式，并完成相應(yīng)練習(xí)。

知識目標(biāo)

2.能聽懂“Let'scheck”部分的錄音，圈出

正確答案并回答問題。

教學(xué)目標(biāo)

1.能讀懂“Storytime”部分的故事。

能力目標(biāo)

2.檢測學(xué)生對本單元主要內(nèi)容的掌握情況。

復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)的主要詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生的

情感目標(biāo)

復(fù)習(xí)意識。

1.能讀懂“Readandwrite”部分的日記，簡單了解日記的

格式，并完成相應(yīng)練習(xí)。

教學(xué)重點2.能聽懂“Let'scheck”部分的錄音，圈出正確答案并回

答問題。

3.能讀懂“Storytime"部分的故事。

1.單詞“speak”和“finish”的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

教學(xué)難點

2.培養(yǎng)學(xué)生對復(fù)習(xí)課的興趣。

1.教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機和錄音帶。

教學(xué)準(zhǔn)備2.教師準(zhǔn)備各科教材和各科老師的照片。

3.學(xué)生準(zhǔn)備畫筆和畫紙。

教學(xué)過程

教