仁愛版英語七年級上導(dǎo)學(xué)案(合集)

Unit1MakingNewFriends

Topic1WelcometoChina!

SectionA

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

l.ffliR

(1)學(xué)習(xí)字母A-—G。

(2)學(xué)習(xí)并掌握用英語表達(dá)問候，自我介紹及1UR他人的交際用第。

2..方法

卡片法學(xué)習(xí)字母。

3.精息

激發(fā)學(xué)習(xí)英詰的興趣。

學(xué)習(xí)重點：

字母A--Go

學(xué)習(xí)難點及突破策略：

學(xué)習(xí)難點：用英悟表達(dá)問候及自我介紹。

突破策略：卡片學(xué)習(xí)和對話維習(xí)。

學(xué)習(xí)流程：

【閱讀質(zhì)屣自主探究】

一、走入新課：

1.借助肢體語言和大家一起學(xué)習(xí)領(lǐng)會招呼i吾“Goodmoming!”,“Hi!”和

“Hello!”。

2.拿出點名冊走到一位新同學(xué)前面說：“AreyouWangLin?”引導(dǎo)該同學(xué)

感悟出：“Yes,Iam./NoJmnot.”。

3.設(shè)想一個外國人到我們學(xué)校來參觀，如何問候他4〕呢？老師先走上前

和對方握手說：Nicetomeetyou!和WelcometoChina!弓I導(dǎo)對方說:Niceto

meetyou!too.fflThanks./Thankyou.

二、閱讀提示1：

1.聽1a和3a.,學(xué)會并聽懂“Goodmorning!”，“Hi!”,“Hello!”，“Areyou

…？"，“YesJam./No,l'mnot.”。

2.讀1a和3a.并且理解1a和3a.的意思。

3.找出不懂的其它詞匯：

4.聽1a和3a后，學(xué)會自我介紹用：lam

三、閱讀提示2：

再讀1a和3a.,連線下列句子，然后核對答案。

AB

Goodmorning!Nicetomeetyou!

Helleo!Yes,Iam.

AreyouWangLin?Hello!

Nicetomeetyou!Goodmorning!

【多元互動合作探究】

1.成為練習(xí)。

S1:Goodmorning!S2:Goodmorning!

S1:Goodmorning!S2:---------------

S1:Areyou...?S2:---------------

S1:Welcometochina!S2:----------------

2.看和聽1a和3a,并根據(jù)1a和3a成為表演。

S1:Goodmorning!

S2:Goodmorning!:

S1:Pm---Areyou...?

S2:Yes,Iam.

S1:Nicetomeetyou!

S2:NicetomeetyouStoo.

S1:WelcometoChina!

S2:Thanks./Thankyou.

3.模僑培音和諳調(diào)并完炭1a和3a。

4.學(xué)習(xí)字母A——G,自己制作一些卡片o

5.聽2a錄音，模仿語音和語調(diào)并跟讀,完成2a。

6.聽1b和2b錄音,完成1b和2b,并聽清每個字母的讀音。

【訓(xùn)練物浦目標(biāo)探究】

1.按順序在練習(xí)本上寫下字母A——G,并注意他們的規(guī)范書寫。

2.找出合適的答施。

II

⑴Goodmorning!AHelleo!

(2)Helleo!BNicetomeetyou!

(3)Nicetomeetyou!CNo,I'mnot.

(4)I'mFangfang..AreyouYangLi?DGoodmorning!

(5)WelcometoChina!EThanks.

【遷移應(yīng)用拓展探究】

一、學(xué)習(xí)隹接1：

1.列舉一下日常生活中，一些物體的形狀象我們所學(xué)的英話字母的形狀的。

例如：Thelegsofbencharelike"A”，earsarelike“B"，themoonislike"C”or

“D”,etc.

2.學(xué)會下列問候詔。

例虬

SA:Hello!

SB:Hello!

SA:AreyouCc?

SB:No,Pmnot,TmBb.

SA:Nicetomeetyou.

SB:Nicetomeetyou,too.

二、學(xué)習(xí)賽按2:

再想象一下現(xiàn)實生活中，哪些物體的形我象我們所學(xué)的英培宇母？

學(xué)后反思:

SectionB

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知識

(1)學(xué)習(xí)字母H——No

⑶學(xué)習(xí)介紹他人相互認(rèn)識的句型。

2.方法

圖片展示法。

3.情感

了解外國文化。

學(xué)習(xí)重點：

介紹他人相互認(rèn)識的句型。

學(xué)習(xí)難點及突破策略：

學(xué)習(xí)難點：句型:Thisis...。

突破策略:圖片展示與小組維習(xí)相融合。

學(xué)習(xí)流程：

【同讀質(zhì)疑自主探究】

一、走入新課

1.以字母游戲的方式復(fù)習(xí)字母A—Go

2.復(fù)習(xí)上一課的交斥用赭。

二、閱讀提示1：

1.把一個新同學(xué)介紹給其他幾個同學(xué)，學(xué)會使用：Thisis

2.再使用我們熟悉的人物或者明星圖片，重復(fù)練習(xí)：Thisis..…直到所有

人明白對話的意思，然后兩人一組進(jìn)行練習(xí)。

3.找出自己不懂的其它詞匯或者句子：

三、閱讀提示2：

1.學(xué)會下列問候語，例如：

A:Nicetomeet/seeyou.

B:Nicetomeet/seeyou,too

A:.Howdoyoudo?

B:Howdoyoudo?

2.把自己熟悉的人向大家作一下介紹。

3.聽1a和3a錄音，跟讀并模侑，然后分角色朗讀。

【多元互動合作探究】

1.運用圖片,模仿1a和3a編寫對話，找?guī)捉M同學(xué)表演。

2.學(xué)習(xí)字母H----N并展示字母卡片。

3.聽2a錄音，模IB培音和調(diào)并跟讀，完底2a。

4.聽2b錄音，完成2b,聽清每個字母的讀音并圈出來。

5.能的區(qū)分宇母的大小寫，并在練習(xí)本上寫出來。

【端練檢瀟目標(biāo)探究】

1.按額序?qū)懴伦帜窰h—Nno

2.選詞填空并注意句首字母的大小寫。.

Thisdoaremorningsee

(1).---Good.

------Goodmorning.

(2).-----------------youKangkang?

.-----Yes,Iarn.

(3).youlater.

(4).ismymom.

3.根樨所學(xué)內(nèi)容補全對話。

Kangkang:Hi,Jane.___________________

Jane:Hi,.Nicetoseeyou,too.

Kangkang:Jane,thisisHelen.

Helen,.

Jane:.Howdoyoudo?

Helen:___________________

【遷移應(yīng)用拓展探究】

一、學(xué)習(xí)捱接1：

假如你叫Jim,今天你和你的新朋友Tony在校們口與到你的同學(xué)Jane相

遇了，和

Jane互相問候后把你的朋友Tony介紹給Jane認(rèn)識。靖根在情景編寫一段你們

之間的小對話。

二、學(xué)習(xí)捱接2:

搜集一下我們各學(xué)科教材中出現(xiàn)的人物：天文學(xué)家，歷史學(xué)家，物理學(xué)

家;歌星，

影星，運動員等。運用句型:This等…出以上大物介紹給其他同學(xué)。

學(xué)后反思:

SectionC

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知識

(1).學(xué)習(xí)字母0---------Z.

(2).學(xué)習(xí)一些告刖悟。.

2..方法

游戲法。

3.情感

學(xué)會尊重他人。

學(xué)習(xí)重點：

怎樣正確書寫所學(xué)的字母。

學(xué)習(xí)難點及突破策略：

學(xué)習(xí)難點：怎樣正確書寫所學(xué)的字母。

突破策略：小組互動強化練習(xí)。

學(xué)習(xí)流程：

【閱讀質(zhì)提自主探究】

一、走入新課

1.復(fù)習(xí)字母A—N。

2.復(fù)習(xí)上一課的交際用話，并學(xué)習(xí)新的問候語“Goodafternoon!”和

“Goodevening!

二、閱讀提示1:

1.一天下午你在校園能步，和你的老師相遇了，應(yīng)該說什么呢？

2.怎樣回答：Howareyou?

3找出不懂的其它同注或者句子:

三、閱讀提示2：

1.聽1a錄音，跟讀并模仿，然后分角色朗讀并完成1a。

2.模侑1a編寫對話，找?guī)捉M同學(xué)表演。例如：

A:Goodafternoon!

B:Goodafternoon!

A::Howareyou?

B:Fine,thankyou..Andyou?

A:PmOK.Goodbye.

B:Bye.

【多元互動合作探究】

1.學(xué)習(xí)字母0---------Z.,并注意每個字母的讀音和書寫。

2.聽2a錄音，跟讀并模傷。

3..聽2b,一出你3聽到的字母。

4..做卡片游戲。

5..用學(xué)習(xí)工具拼出26個字母，并大聲即讀出來。

【訓(xùn)練槍測目標(biāo)探究】

1.Findouttheletters,neighbours.

P,V,Q

YS

2.Matchthesentences.

1.-------Howareyou?----------Bye.

------------Goodafternoon/

evening

2.Goodbye.

------------Seeyou.

3.Seeyoulater.

4.Goodafternoon/evening.---------Fine,thankyou.

【遷移應(yīng)用拓展探究】

一、學(xué)習(xí)鋌接1：

1.進(jìn)行字母競賽。

2.做字母游戲。

二、學(xué)習(xí)鏈接2:

按字母靦序背誦和書寫26個字母并找出5個元音字母，把26個字母編成

字母歌曲。

學(xué)后反思:

SectionD

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.知識

(1).復(fù)習(xí)上一課的交際用語。

(2).復(fù)習(xí)字母A--Zo

2..方法

?化見固練習(xí)。

3.情感

通過認(rèn)真觀察能簡屋總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律。

學(xué)習(xí)重點：

復(fù)習(xí)字母A——-Z,并把26個字母報讀音歸類。

學(xué)習(xí)難點及突破策略：

學(xué)習(xí)難點:交林用晤和問候話。

突破策略：互動游戲。

【閱讀質(zhì)疑自主探究】

一、走入新課

1.全體齊唱TheABCSongo

2.復(fù)習(xí)字母A——-Z,并學(xué)習(xí)新課。

二、閱讀提示1：

1.聽1錄音，撲全所缺字母并跟讀，核對答案。

2.認(rèn)真觀察圖中的字母俳列靦序，總結(jié)發(fā)音規(guī)律。

三、閱讀提示2：

1.聽2錄音,跟讀模仿并排列額序，核對笞案，完成2。

2.分角色朗讀2,找?guī)捉M同學(xué)表演。。

【多元互動合作探究】

1.回憶本話題的知識點和重要句型，并熟練掌握。

2.聽4a和4b錄音，跟讀并模值，注意晤音晤調(diào)，完成4a和4b。

3.復(fù)習(xí)本話題所學(xué)的問候語,告別語和介紹語。兩大一組用2,4a和4b

的句子編寫對話，挑選幾組到前面表演。例如：

(1).A:Hi/Hello!

B:Hi/Hello!

A:Pm.....Areyou......?

B:Yes,Iam./No,Pmnot.

A:.Howdoyoudo?

B:Howdoyoudo?

A:WelcometoChina!

B:Thanks./Thankyou.

(2).A:Goodafternoon!/Goodevening!

B:Goodafternoon!/Goodevening!

A:Nicetomeetyou.

B:Nicetomeetyou,too

A::Howareyou?

B:Fine,thankyou..Andyou?

A:I'mOK.Goodbye./Seeyoulater.

B:Bye./Seeyou.

【訓(xùn)練檢SI目標(biāo)探究】

1.按題序會寫5個元音字母。

2.用amisa「e填空,注意句首字母大小寫。.

(1).ThisMr.Li.

(2).youLiMing?

(3).lJohn.

(4).Howyou?

(5).Howyourmom?

【近移應(yīng)用拓展探究】

一、學(xué)習(xí)鏈接:

1.給自己起一個英文名，把自己的中文名和英文名寫在卡紙的反正

面，制成卡片。

2?做卡片游戲，拿自己的卡片與別人交換，結(jié)識更多的新朋友，并記

住英文名。

二、學(xué)習(xí)插按:

如果把英文字母同數(shù)字對應(yīng)起來，即：A:1,B:2,C:3..........Z:26,那

么下面6組

數(shù)字分別代表哪6個詞？這6個詞組成兩個什么句子？

14——9—3—5

13——5——5-------20

3---9—-—14----1

23—5—12—3—15—13—5

20—15___________________

25——15——21____________________

句

子：______________________________________________________

學(xué)后反思:

Unit1GettingtoKnowYou

Topic2Whereareyoufrom?

SectionA

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、知識

1.注意字母大小寫。

2.學(xué)習(xí)句型：--Whereareyoufrom?-----Iamfrom...

-----Areyoufrom...?-----Yes,Iam./No,Iamnot.

二、方法

借助圖片更多地進(jìn)行小組互動游戲。

三、情感

通過對對幾個簡單句式的學(xué)習(xí)，學(xué)會用簡單的英話和別人進(jìn)行友善的交流。

學(xué)習(xí)重點：

句型Whereareyoufrom?

學(xué)習(xí)難點及突破策略：

學(xué)習(xí)難點：句型Whereareyoufrom?的舉一反三。

突破策略：同桌縹習(xí)，小組練習(xí)，組組比賽。

學(xué)習(xí)流程：

【IO質(zhì)疑自主探究】

一、走入新課

如果你想了解新同學(xué)，通常會問什么？

二、閱讀提示1：

根據(jù)上面的一個問題，掌握并反復(fù)練習(xí)三句話:

打擾了。Excuseme.

你叫什么名字?Whafsyourname?

你來自口的里？Whereareyoufrom?

三、閱讀提示2：

聽1a錄音，回答下面問題。

1.WhereisJanefrom?

2.IsSallyfromEngland?

3.學(xué)習(xí)表示國家的三個生詞Canada,England,theU.S.A.Japan.

4.小組練習(xí)課文，試著對“Areyoufrom...?”進(jìn)行肯定和否定兩種回答。

5.用手分別指著一個男孩和一個女孩,學(xué)會兩個指示代同she,he.再用同樣的

方法學(xué)習(xí)we,they.

【多元互動合作探究】

1.聽2a錄音，小組練習(xí)對話。鞏固句型：

"Whereishe/shefrom?”“He/Sheisfrom..."

“Ishe/shefrom…？”“Yes,he/sheis."/“No,he/sheisn*t.H

2完成3的搭配。

3.讓學(xué)生留意文中字母的大小寫，并總結(jié)出規(guī)律，小組時論補充，老師給予點

ffo

3.請隨即編對話，練習(xí)所學(xué)旬型，對表現(xiàn)好的小組給予獎勵。

【調(diào)練檢浦目標(biāo)探究】

1.漢譯英。

加拿大日本美國_____________

打擾了來自

2.單項選擇。

(1)-----WhereisJanefrom?

------------isfromCanada.

A.HeB.sheC.SheD.he

⑵-----IsheLiMing?

-----------,heisYukio.

A.YesB.NoC.yesD.no

3.完成聽力4。

4.觀察，并完成5。

【遷移運用拓展探究】

一、學(xué)習(xí)鏈接1：把本節(jié)課的知識點在練習(xí)本上再寫一遍，并記熟練。

二、學(xué)習(xí)鏈接2：與同桌就上面的知識點編對話，并把他們寫下來。

SectionB

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、知識

1.學(xué)會升降調(diào)用法。

2.掌握句型：Whoishe/she?Whereishe/shefrom?并會進(jìn)行回答。

二、方法

圖片法

三、情感

了解世界文化,樹立愛國之心。

學(xué)習(xí)重點：

如何詢問別人是誰，來自哪里。

學(xué)習(xí)難點及突破策略：

學(xué)習(xí)旌點：如何準(zhǔn)確的詢問對方的基本信息。

突破策略：運用明星圖片反復(fù)比賽練習(xí)。

學(xué)習(xí)流程：

【閱讀質(zhì)疑自主探究】

一、走入新課

請你用1a中的照片編對話，復(fù)習(xí)"What'syourname?","Whereareyoufrom?"

然后引出另外一個問你是誰的單詞who及句型Whoareyou?學(xué)習(xí)新詞who.

二、四讀提示

1.聽1a對話，根據(jù)圖片進(jìn)行對話練習(xí)。

2.進(jìn)行小組對話比賽。

3.聽2a對話，讓學(xué)生認(rèn)真模仿話音語調(diào)，學(xué)習(xí)不同句子用不同的語氣，

即升降調(diào)。

4.完成3中升降調(diào)的選擇。

5.進(jìn)行對話練習(xí)。

【多元互動合作探究】

1.看1b圖片，根據(jù)所給提示詞，小組練習(xí)對話。

2.讓知道這三處景點的學(xué)生給大家大祗介紹一下，老師給予必要的補充。

3.展示一些明星圖片，小組比賽對話練習(xí)。要用上“Whoishe/she?MMWhoare

they?,H,Whereishe/shefrom?nuWherearetheyfrom?Hfi些句型。

【訓(xùn)練檢浦目標(biāo)探究】

1.聽寫剛學(xué)的單詞who,they,aren't,句式Whoishe/she?Whereishe/shefrom?

2.完成2b.

3.單項選擇

(1)-----AretheyfromEngland?

-----No,they.

A.areB.aren'tC.isD.isn't

(2)-----------isshe?

-----------isDengYaping.

A.who,sheB.Who,SheC.What,sheD.What,She

【遷移運用拓展探究】

一、學(xué)習(xí)鏈接1：

請你把本節(jié)課所學(xué)知識點寫在練習(xí)本上。

二、學(xué)習(xí)鏈接2:

寫一個關(guān)于詢問前后桌是誰，來自哪里的對話。

學(xué)后反思:

SectionC

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知識

學(xué)習(xí)數(shù)詞0-10.

學(xué)習(xí)句型：Whafshis/hertelephonenumber?

His/Hertelephonenumberis...

2.方法

卡片記憶法。（卡片的正面寫阿拉伯?dāng)?shù)字，背面寫英文數(shù)字）

3.情感

能簡單的用英語與刖人交流，焙養(yǎng)學(xué)習(xí)英培的興選。

學(xué)習(xí)重點：

學(xué)習(xí)英培數(shù)字0-10.

學(xué)習(xí)難點及突破策略：

學(xué)習(xí)難點：數(shù)字的運用和熟練掌握。

突破策略：隕化誦讀。

學(xué)習(xí)流程：

【同讀質(zhì)翼自主探究】

走入新課

學(xué)唱英文歌曲“Whereareyoufrom?,,

二.閱讀提示1：

1.閱讀教材13-14頁找出下列詞匯。

Onetwothreefourfivesixseveneightninetentelephone

number

2.找出你不懂的其它詞匯c

三.閱讀提示2：

1.讀1a,注意語調(diào)。(讀前十個數(shù)字用聲調(diào)，最后一個蒙字用降調(diào)。)

2.讀1b的這些號碼,完成1b.

3.將國名與人名對號入座，完成2.

【多元互動合作探究】

表演3a,完成3b.記住重點句里：

Whafsyourname?

Whereareyoufrom?

Whafsyour/his/hertelephonenumber?

【訓(xùn)練皿目標(biāo)探究】

1.讀下列數(shù)字：77958659922088

2.根據(jù)實標(biāo)回答：

1)Whafsyourname?

2)Whereareyoufrom?

3)Whafsyourtelephonenumber?

【遷移運用拓展探究】

學(xué)習(xí)鏈接1：

找一些電話號碼、門牌號、手機號、車牌號、郵編，把它們讀出來?？催x讀

的又快又好。

學(xué)后反思:

SectionD

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.知識

1）復(fù)習(xí)四個元音。

2）復(fù)習(xí)數(shù)字0-10和人林代詞。

2.方法

做一些典型的練習(xí)題。

3.情感

培養(yǎng)學(xué)生的動口動手能力，擴(kuò)充知識面。

學(xué)習(xí)重點：

學(xué)習(xí)數(shù)字0-10.

學(xué)習(xí)難點及突破策略：

學(xué)習(xí)難點：人稱代詞的用法

突破策略:認(rèn)清單復(fù)數(shù)，弄清它們與be3］同的關(guān)系。

學(xué)習(xí)流程：

【閱讀質(zhì)操自主探究】

走入新保

聽4中的chant.

二.同波提示：

1.學(xué)生自讀1,注意語音詒調(diào)。

2.自讀2,學(xué)生找出每張圖片所對應(yīng)的數(shù)字，并說明這些數(shù)字的含義。

【多元互動合作探究】

1.小組活動,練習(xí)3a中的重要句型。

2.兩人一組練習(xí)3b的對話。

【訓(xùn)練物浦目標(biāo)探究】

用適當(dāng)?shù)脑X填空。

1)IJack..

2)TheyfromJapan.

3)ThisMichael.

4)youTom.

5)Wherearefrom?WearefromCanada.

6)Whafsyourtelephonenumber?is.

7)heZhouLi?No,he.

8)Whothey?Theyaremysisters.

【遷移運用拓展探究】

學(xué)習(xí)鏈接：根據(jù)康康的名片，制作自己的名片。

學(xué)后反思：

Unit1MakingnewFriends

Topic3Whatclassareyouin?

SectionA

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知識

(1)復(fù)習(xí)數(shù)字。-10,并學(xué)習(xí)數(shù)字11-20。

(2)學(xué)習(xí)2何詢問他人的年齡,班級和年級。

2.方法

卡片法學(xué)習(xí)識記故字。

3.精感

通過學(xué)習(xí)對他人個人信息的詢問增強學(xué)生與他人相互交流的能力。

學(xué)習(xí)重點：

數(shù)字的也確識記以及運用。

學(xué)習(xí)難點及突破策略：

學(xué)習(xí)難點：說問他人年齡，班級和年級的句型。

突破策略：聽讀表演對話凍習(xí)。

學(xué)習(xí)流程：

【閱讀質(zhì)疑自主探究】

一、走入新裸

板書數(shù)字0-20,it學(xué)生認(rèn)真觀察，找出數(shù)字十幾的表達(dá)規(guī)律。

閱讀提示1:

1.閱讀教材17-18頁內(nèi)容找出下列同匯:

yearoldHowold...?classingradethat

2,找出你不It的其它詞匯:

3.制作自己的名片，然后師生問答。

T:Whafsyourname?

S:Mynameis...

T:Howoldareyou?

S:lam...(yearsold).

T:Whatclassareyouin?

S:TminClass...

T:AreyouinGradeSeven?

S:Yes,Iam.

三、閱讀提示2：

1.讀對話2a,完成2b

2.根據(jù)2b對話。

—HowoldisSally?

—Sheis...

—Whatclassisshein?

—SheisinClass....Grade...

四、閱讀提示3：

1.?4a,回答下面的何超。

(1)WhatgradeisJanein?

(2)Whoisthat?

(3)Howoldisshe?

(4)Whatclassisshein?

2.聽錄音并跟讀4a,然后兩人一組朗讀。

【多元互動合作探究】

1.聽3錄音并連線，請讀上面的四個句子.

2.2角色表演對話,完成4b。

【訓(xùn)練檢浦目標(biāo)探究】

1.按由小到大的順序重新排列這些基數(shù)詞。

twelvefourteenseventeeneleventwentythirteenfifteennineteensixteeneighteen

2.單選。

(1)-classareyouin?-PminClassFive.

A.WhatB.HowC.Where

(2)-AreyouinClass4?-

AThanks.B.No,Tmnot.C.Eight

(3)-Whafsname?-Kangkang.

A.myB.yourC.l

(4)-ishe?-Heiseleven.

A.HowB.WhatC.Howold

(5)-?-SheisJane.

AWho'sthat?B.Whafsthat?C.Whafsyourname?

【if移應(yīng)用拓展探究】

學(xué)習(xí)展接:

it學(xué)生運用詢問他人個人信息的句型與其他同學(xué)相互爻流，然后制作有關(guān)

個人信息的卡片，比比看選做的又多又準(zhǔn)確。

Name

From

Age

Phone

number

Class

Grade

學(xué)后反思:

SectionB

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知識

(1).學(xué)習(xí)不定冠詞a,an的用法和識別單數(shù)魏體

(2)學(xué)習(xí)單詞拼寫的表達(dá)。

2.方法

實物教學(xué)沫。

3.情感

學(xué)會如何對別人的幫助表示感謝。

學(xué)習(xí)重點:

掌握不定代訶a和an的用法。

學(xué)習(xí)難點及突破策略：

學(xué)習(xí)難點：單數(shù)物體的表達(dá)。

突破策略：運用具體實物進(jìn)行強化練習(xí)。

學(xué)習(xí)流程：

【閱讀質(zhì)翼自主探究】

一、走人新課

1.復(fù)習(xí)數(shù)字1-20。做報效游費，從1開始，每逢4或4的倍數(shù)時，報散的同

學(xué)要說“過”。堅持到最后的同學(xué)為獲勝者。

2.根據(jù)下面表格的內(nèi)容兩人一組表演對話。

NameNancy

FromCanada

Age14

Phone68003553

number

Class11

Grade7

二、閱讀提示1：

1.閱讀教材19-20頁內(nèi)容找出下列詞匯:

EnglishinEnglishaneraseramapspellcanpleasepencilappledoubletoywow

deskpenrulerbookcarorangeeggblackboard

2.找出有關(guān)單詞拼寫的句子:

三、閱讀提示2：

1.拿一本英諾書導(dǎo)入新操。

T:Thisisabook..ThisisanEnglishbook.WhafsthisinEnglish?It'sanEnglish

book.

拿一塊黑板擦間：What'sthisinEnglish?幫助回答Ifsaneraser.

2.運用實物學(xué)習(xí)其它的句型和單詞。

3.讓學(xué)生總結(jié)不定代同a和an的用法及區(qū)別，老師給予補充解釋。

4.講解并練習(xí)句型Howdoyouspellit?/Canyouspellit,please?

5.聽1a錄音，跟讀并模杭。熱后分角色朗讀，找?guī)捉M同學(xué)表演。

【多元互動合作探究】

1,補全對話1b,核對答案。

2.運用實物，模伽匕編寫對話，找?guī)捉M同學(xué)表演。

3.聽2a錄音并跟讀，完成2a。

【訓(xùn)練檢浦目標(biāo)探究】

.單項選擇。

(1)-WhafsthatinEnglish?

-It'scar.Ifsorangecar.

A.a,anB.a,aC.an,an

(2)ThisisEnglishbook.

A.aB.anC./

(3)-Isthatyour?

A.abikeB.bikeC.anbike

(4)-________doyouspellorange?-O-R-A-N-G-E,orange.

A.HowB.WhatC.Whafs

(5)-Whafsthis?-

AYes,ifsanegg.B.Ifsanorange.C.IfsEnglishcar.

【if移應(yīng)用拓展探究】

學(xué)習(xí)捱接:做游戲“蒙眼摸明”，完成2b。例如:

S1:WhafsthisinEnglish?

S2:Isita/an...?

S1:Yes,itis./No,itisn't.It'sa/an...

學(xué)后反思:

SectionC

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.知識

學(xué)習(xí)識別復(fù)數(shù)物體及名詞的單數(shù)和復(fù)數(shù)形式。

2.方法

實物和圖片教學(xué)法。

3.情感

通過認(rèn)真觀察能簡單總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律。

學(xué)習(xí)重點：

名詞的單數(shù)和復(fù)數(shù)形式。

學(xué)習(xí)難點及突破策略：

學(xué)習(xí)難點:名洞變復(fù)數(shù)的規(guī)則。

突破策略：強化鞏固練習(xí)。

學(xué)習(xí)流程：

【閱讀質(zhì)疑自主探究】

一、走入新保

1.做游戲“蒙眼模物”，復(fù)習(xí)上節(jié)課的句型。

2.拿一根綱筆問:WhafsthisinEnglish?學(xué)生回答：It*apen.然后拿兩

根的筆問：WhataretheseinEnglish?幫助同學(xué)們回答：Theyaretwopens.

導(dǎo)人新保。

二、閱讀提示1：

1?閱讀教材21-22頁內(nèi)容找出下列詞匯:

thesethoseschoolbagcakebusbox

2.聽聽1a錄音，跟讀并模仿。然后介角色即讀，找?guī)捉M同學(xué)表演。

3.看圖填空,完成1b,核對答案。it學(xué)生照察并歸納指示代詞thesefllthose

的用法，老師給予補充總結(jié)。

4.兩人一組,練習(xí)1bo

三、閱讀提示2：

1.聽2錄音并跟讀。

2.讓學(xué)生觀察2中的圖畫和名詞復(fù)數(shù)形式上的變化，找出規(guī)律，老師最后總

結(jié)。

(1)直接加—s。虬

book-booksorange-orangesruler-rulerspencil-pencils

⑵以s,X結(jié)尾的加-es。fin：

bus-busesbox-boxesclass-classes

【多元互動合作探究】

1.利用2中的圖畫，進(jìn)行句2練習(xí)。如：

Whafsthis/that?It's...

Whatarethese/those?They*re....

2(1)聽3A中的錄音并連線，核對答案。

(2)聽3B中的錄音并完成填空，核對答案。

【訓(xùn)練檢浦目標(biāo)探究】

1.把下列單詞變成復(fù)數(shù)形式。

(1)it(2)this(3)that(4)

book(5)cake(6)bag(1)orange

(8)is____________

(9)boy(10)friend

2.2下列短語翻譯成英諳。

(1)用英語_________________(2)一個蘋果

(3)四把尺子________________________(4)七個盒子

(5)五塊蛋糕_____________________(6)在大打

(7)不用謝(8)請原諒

【遷移應(yīng)用拓展探究】

學(xué)習(xí)鏈接:

利用多媒體課件向?qū)W生出示一些圖片，圖片中有已學(xué)過的單數(shù)和復(fù)數(shù)枷體,

讓學(xué)生分組使用以下句型編寫對話。答對的小組給予表揚和其加。

A:Whafsthis/that?/Whatarethese/those?

B:It'sa/an.../They're...

A:Isita/an...?/Arethey...?

B:Yes,itis./No,itisn't.

Yes,theyare./No,theyaren't.

學(xué)后反思:

SectionD

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.知識

學(xué)習(xí)以短文形式談?wù)撔彰?、年齡、學(xué)校、班級和電話號碼等個大信息。

2.方法

多媒體課件。

3.情感

通過對本課的學(xué)習(xí)能夠簡單介紹自己和別人的信息,噌限學(xué)生的口語能力。

學(xué)習(xí)重點：

介紹個人信息。

學(xué)習(xí)難點及突破策略：

學(xué)習(xí)難點：讀懂短文并能從簡單的名片中獲得信息。

突破策略：寫作練習(xí)。

學(xué)習(xí)流程：

【同讀質(zhì)矮自主探究】

一、走入新課

1.利用實物復(fù)習(xí)所學(xué)句型。ffl：出示課本問，

T:Whafsthis/that?/Whatarethese/those?

S:It'sa/an.../They're...

T:Isthis/thata/an...?/Arethey...?

S:Yes,itis./No,itisn't.

Yes,theyare./No,theyaren't.

2.復(fù)習(xí)上個話題SectionD的音標(biāo),學(xué)習(xí)i,o,u的新的發(fā)音。聽1錄音并跟讀,

掌握發(fā)音規(guī)則。

二、閱讀提示1：

1.閱讀教材23-24頁內(nèi)容找出下列同C：

nowschoolherphonehissamebutfriendIDnumberjuniorhighjuniorhigh

school

2.找出你不僮的其它詞匯：

、間讀提示2：

1.聽2錄音回答下面的問髭：

(1)WhereisJanefrom?

(2)Whatclassisshein?

(3)HowoldisHuangHua?

(4)Aretheygoodfriends?

2.讀2,找出你不懂的句子。

3熟讀2,3組即2。

4.閱讀3名片上的信息，補全短文，找學(xué)生讀出答案。

【多元互動合作探究】

1.^4a,讓學(xué)生總結(jié)指示代詞this/that/these/those的用法,并用他們造句。

2.分組讀4b,交換角色朗讀。

【訓(xùn)縹槍謂目標(biāo)探究】

1.寫出下列詞的縮寫形七

(1)itis(2)thatis

(3)nameis(4)youare

(5)isnot(6)Iam

(7)whois(8)arenot

2.用所給詞的正確形式填空。

(1)Whothat?(be)

(2)Whatthese?(be)

(3)Howoldyou?(be)

(4)AreEnglishbooks?(this)

(5)arepens.(it)

(6)isacar.(those)

【if移應(yīng)用拓展探究】

學(xué)習(xí)鏈接:

運用所學(xué)內(nèi)容，用英諳向訴的老師和同學(xué)做一下自我介紹。

學(xué)后反思:

Unit2LookingDifferent

Topic1Ihaveasmallnose.

SectionA

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知識

(1)學(xué)習(xí)have/has的用法。

(2)學(xué)習(xí)形容詞：small,big,right,round,long,wide,short.

(3)學(xué)習(xí)描述人枷的外貌。

2.方法：

通過猜測的方法學(xué)習(xí)人體部位的單詞。

3.情感：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何關(guān)愛別人。

學(xué)習(xí)重點：

(1)學(xué)習(xí)have/has的用法。

(2)學(xué)習(xí)形容詞：small,big,right,round,long,wide,short.

(3)學(xué)習(xí)描述人物的外貌。

學(xué)習(xí)難點及突破策略：

學(xué)習(xí)難點：(1)學(xué)習(xí)形容詞：small,big,right,round,long,wide,short.

(2)學(xué)習(xí)have/has的用法。

突破策略：通過卡片對比練習(xí)。

學(xué)習(xí)流程：

【同讀質(zhì)胃自主探究】

走入新課

讀2a和3a寫出人體部位的單同和一些形容詞。

二.閱讀提示1：

1.讀1a,回答問題:

Whoistheboy?

2.21a和3a中，找出含有have/has的句型,并說出他們的不同之處。

三.閱讀提示2：

畫出下面的重點句子并找出你不懂的其它問題:

(1)1haveasmallnose.

(2)Doyouhavebigeyes?

Yes,Ido.

⑶Oh,Iknow.

(4)Yes,you'reright.

【多元互動合作探究】

請你在自己不理解的問題與用邊的同學(xué)進(jìn)行交流探甘，注意認(rèn)真聽取他人的意

見，并將保認(rèn)為有價值的記錄下來。

【訓(xùn)練檢浦目標(biāo)探究】

1.獨立完成3b和4。

2.根據(jù)首寫字母或漢話提示補全單詞。

(1)Thisboyhasawidem.

(2)Hehaslongh.

(3)Youharoundface.

(4)Theyhavebig(眼睛).

(5)(我f|J)havesmallears.

【遷移運用拓展探究】

學(xué)習(xí)連接

課下仔細(xì)觀察你的兩個好朋友，用下面所給的詞諳描述他們。

Has,big,head,wide,mouth,short,face.small,eye,long,hair,nose,round,ear,and.

學(xué)后反思:

SectionB

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知識

⑴.繼續(xù)學(xué)習(xí)have/has的用沫。

(2).繼續(xù)學(xué)習(xí)如何描述人物的外貌特征。

(3)能3別并正確使用不同的語調(diào)。

2.方法：

用一張電影明星的照片學(xué)習(xí)描述人物的外貌特征。

3情感：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會欣賞生活中的美。

學(xué)習(xí)重點：

⑴.繼續(xù)學(xué)習(xí)have/has的用法。

(2).繼續(xù)學(xué)習(xí)如何描述人物的外觥特征。

學(xué)習(xí)難點及突破策略：

學(xué)習(xí)旌點：能識刖并正確使用不同的話調(diào)。

突破策略：運用照片描述人枷外貌特征。

學(xué)習(xí)流程：

【同讀質(zhì)巽自主探究】

一走人新保

1.同學(xué)之間進(jìn)行身體部位觸摸游戲：Bobbysays,完成5b

2.根據(jù)圖片獨立完成5a.

二.閱讀提示1：

1.讀1a,回答問題：

(1)Whoisyourfavoritemoviestar?

(2)Doeshehavelonghair?

2.讀1a,找出含有have/has的句型以及他們的一般疑問句。

三.閱讀提示2：

1.畫出1a中下面的重點句子并找出你不懂的其它問題:

(1)Whoisyourfavoritemoviestar?

⑵一Doeshehavelonghair?

-----No,hedoesn't.

(3)It'sBruceLee.

(4)Guessagain.

2.根據(jù)錄音跟讀并模俯諾調(diào)，完成4

3.閱讀3中的例子找出is,are與have,has的用法3申他力的傳換,同時完成3。

【多元互加合作探究】

請你將自己不理解的問題與周邊的同學(xué)進(jìn)行交流探甘，注意認(rèn)真聽取他人的意

見，并將你認(rèn)為有價值的記錄下來。

【訓(xùn)練槍淵目標(biāo)探究】

1.根據(jù)錄音獨立完成2

2.選用be(isamare)?have,has填空。

(1).IfromHenanbuthefromAnhui.

(2).Myhairshortbutherhairlong.

(3).Thatgirlbigeyesandbigears.

(4).Herfeetsmallandherhandssmall,too.

(5).Theyroundfaces.

【遷移運用拓展探究】

學(xué)習(xí)連接

下課收集自己所喜歡的明星照片，制作一份關(guān)于其外貌特征的小檔案，并做簡

短介紹。

學(xué)后反思:

SectionC

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知識

(1).繼續(xù)學(xué)習(xí)have/has的用法以及他們的一般疑問句。

(2能讀僮描述人物的簡單短文。

2.方法：

通過比較的方法。

3.情感：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會善于觀察。

學(xué)習(xí)重點:

繼續(xù)學(xué)習(xí)have/has的用法以及他們的一般疑問句。

學(xué)習(xí)難點及突破策略：

學(xué)習(xí)難點：(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)have/has的用法以及他們的一般學(xué)問句。

(2)能讀懂描述人2的簡單短文。

突破策略：通過比較的方法繼續(xù)學(xué)習(xí)have/has的用法以及相關(guān)的一般疑問句。

學(xué)習(xí)流程：

【劇讀質(zhì)置自主探究】

走入新課

讀1a獨立完成外和1。

二.閱讀提示1：

1.?1a,回笞下面問題并甘論have/has的一般疑I可旬。

(1)Doestheboyhave...

Yes,hedoes./No,hedoesn't.

(2)Doesthegirlhave...

Yes,shedoes./No,shedoesn't.

(3)Dotheyhave...

Yes,theydo./No,theydonT

2.閱讀并獨立完成2。

三.閱讀提示2：

畫出下面的重點句子并找出你不懂的其它問題：

(1)Doestheboyhave...

Yes,hedoes./No,hedoesn't.

(2)Dotheyhave...

Yes,theydo./No,theydon't.

(3)1comefromEngland.

(4)Weareinthesameschool,butindifferentgrades.

【多元互動合作探究】

請你在自己不理解的問題與用邊的同學(xué)進(jìn)行交流探甘，注意認(rèn)真聽取他人的意

見，并將你認(rèn)為有價值的記錄下。

【訓(xùn)練檢淵目標(biāo)探究】

句型轉(zhuǎn)換。

1.Hehaslongarmsandlegs.(改為一般疑|可旬)

helongarmsandlegs?

2.TheyarefromEngland.(改為同義句)

TheyEngland.

3.Weareindifferentgrades.(用same3寫不改變原意)

Weareinsame.

4.Doyouandyoursisterlookdifferent?（作否定回答）

No,.

5.Theseareknives.（對劃線部分提問）

____________these?

【遷移運用柘展探究】

學(xué)習(xí)連接

保下仔細(xì)觀察與同學(xué)自由練習(xí)3。

學(xué)后反思:

SectionD

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.知識

(1)學(xué)習(xí)輔音：/p/,/b/,/t//d/,/k/,/g/o

(2)復(fù)習(xí)have/has的用法。

2.方法：

借助卡片和錄音學(xué)習(xí)音標(biāo)。

3.情感

it學(xué)生更加熱愛生活。

學(xué)習(xí)重點：

(1)學(xué)習(xí)輔音：/p/,/b/,/t//d/,/k/,/g/o

(2)復(fù)習(xí)have/has的用法。

學(xué)習(xí)難點及突破策略：

學(xué)習(xí)難點：學(xué)習(xí)輔音：/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/。

突破策略：通過卡片和錄音學(xué)習(xí)輔音。

學(xué)習(xí)流程：

【閱讀質(zhì)置自主探究】

走入新課

1.讀3a總結(jié)have/has以及一般屣問句的用法，并造句。

2.根據(jù)錄音完成2,并仔細(xì)觀察2中的圖片，然后用have/has描述圖中前面的四

名運動員。

二.閱讀提示：

1.根據(jù)錄音學(xué)習(xí)1中的輔音：/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/O/o

2.讀1中的輔音：/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/,并總結(jié)輔音字母和浦音字母組合p,b,

t,d,k,ck,cfUg的發(fā)音規(guī)律，并列舉含有以上輔音字母和輔音字母組合的

單詞。

【多元互加合作探究】

請你將自己不理解的問題與耳邊的同學(xué)進(jìn)行交流探井，注意認(rèn)真聽取他人的意

見，并將侏認(rèn)為有價值的記錄下。

【訓(xùn)練檢iS目標(biāo)探究】

根據(jù)3b挖空填詞。

1.Oh,I.

2.Yes,right.

3.Whoisyourmovie?

4.BruceLee.

5.Guess.

6.IEngland.

7.Wearetheschool,butindifferent.

【遷移運用拓展探究】

學(xué)習(xí)連接

同桌之間交換角色進(jìn)行阿笞維習(xí)，并完成5中的表格，以及根據(jù)表格內(nèi)容描述自

己的攵昌，老師或用友。

學(xué)后反思:

Unit2Lookingdifferent

Topic2Whatcolorisit?

SectionA

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識

1.學(xué)習(xí)一些表示顏色的同

black,blond,blue,pink.red,purple,brown,white,gray,green,yellow.

2.學(xué)習(xí)have句子的否定形式及what引導(dǎo)的特姝凝問句。

二.方法

篇筆和卡片學(xué)習(xí)表示顏色的訶。

三.情感

讓學(xué)生熱愛豐富多彩的生活。

學(xué)習(xí)重點：

學(xué)習(xí)并掌握表示顏色的同。

學(xué)習(xí)難點及突破策略：

學(xué)習(xí)難點;對顏色的提問及回答。

突破策略：運用篇筆和多篇的卡片反復(fù)進(jìn)行練習(xí)。

學(xué)習(xí)流程：

［閱讀質(zhì)果自主探知

一.走入新課

出示顏料盤導(dǎo)入Whatcolorisit?

二.閱讀提示1：

介紹圖片，聽P331a的錄音，回答問題:

(1)WhereisYukiofrom?

(2)WhatcolorisYukio'shair?

三閱讀提示2：

1.讀1a找出新單詞和不僮的詞匯。

2.找出重點理晤和含有have的句子并總結(jié)have的用法。

3.3組互相交流信息

【多元互動合作探究】

1.81a,根據(jù)1a完成1b表格。

FromColorofhair

NameColorofeyes

Yukio

Michael

theUSAblond

Kangkang

China

2分角色朗讀1a.

1.根據(jù)1bSiS1a,

Eg:Yukoiisfrom....

Hishairis....

Hiseyesare....

2.學(xué)習(xí)并操練A:Whatcolorisit?

B:lfspink....

【訓(xùn)練檢浦目標(biāo)探究】

Lit學(xué)生看2b中的圖畫，寫出璃應(yīng)表示顏色的詞。

2.翻譯下列句子：

(1)他的頭發(fā)是什么顏色的？是粽色的。

(2)他們的眼睛是什么