《活動13乘風(fēng)破浪小帆船-巧手做龍舟》（教案）-三年級上冊北師大版

《活動13乘風(fēng)破浪小帆船-巧手做龍舟》（教案）-三年級上冊北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《活動13乘風(fēng)破浪小帆船-巧手做龍舟》

2.教學(xué)年級和班級：三年級上冊，三年（1）班

3.授課時間：2022年10月18日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

??親愛的小船員們，今天我們要一起動手制作一艘小小的龍舟，感受傳統(tǒng)節(jié)日的魅力，體驗動手的樂趣。讓我們一起揚(yáng)帆起航，乘風(fēng)破浪吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.創(chuàng)意表達(dá)：通過設(shè)計龍舟，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新思維和審美能力。

2.實踐操作：在動手制作過程中，提升學(xué)生的動手能力和實踐技能。

3.團(tuán)隊合作：在小組活動中，鍛煉學(xué)生的合作意識和溝通能力。

4.文化傳承：了解端午節(jié)文化，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們對色彩、形狀等基本美術(shù)知識有所了解，并具備一定的手工制作經(jīng)驗。對于龍舟的形狀和構(gòu)造有一定的認(rèn)識，但具體制作細(xì)節(jié)和工藝流程還需進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對動手操作充滿好奇和興趣，樂于參與實踐活動。他們具備一定的觀察力和動手能力，但在精細(xì)操作和耐心方面可能存在不足。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于合作學(xué)習(xí)，通過小組討論和互相幫助來完成任務(wù)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在制作過程中，學(xué)生們可能會遇到以下困難：一是對于龍舟的形狀和結(jié)構(gòu)理解不夠深入，導(dǎo)致制作過程中出現(xiàn)偏差；二是精細(xì)操作能力不足，可能影響制作質(zhì)量；三是團(tuán)隊合作中可能存在溝通不暢或分工不均的問題。針對這些問題，教師需要適時給予指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生共同克服挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源-硬件資源：手工制作材料（彩紙、剪刀、膠水、彩筆等），制作龍舟的模板或圖樣。

-課程平臺：班級教室，確保有足夠的空間供學(xué)生活動。

-信息化資源：PPT課件，展示龍舟的歷史和文化背景。

-教學(xué)手段：教師示范，小組討論，學(xué)生展示，視頻教學(xué)（介紹龍舟制作過程）。五、教學(xué)過程設(shè)計###導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于端午節(jié)的視頻，讓學(xué)生感受節(jié)日氛圍。

2.**提出問題**：“同學(xué)們，你們知道端午節(jié)為什么要賽龍舟嗎？”

3.**互動討論**：邀請學(xué)生分享他們對端午節(jié)和龍舟的了解。

4.**激發(fā)興趣**：“今天，我們就來動手制作一艘小龍舟，一起體驗這個傳統(tǒng)節(jié)日的樂趣吧！”

###講授新課（10分鐘）

1.**介紹龍舟文化**：簡要介紹龍舟的歷史、文化意義和制作工藝。

2.**展示制作步驟**：通過PPT展示龍舟的制作流程，包括剪裁、折疊、粘貼等步驟。

3.**重點講解**：強(qiáng)調(diào)制作過程中需要注意的細(xì)節(jié)，如對稱性、穩(wěn)定性等。

4.**互動提問**：“制作龍舟時，有哪些地方需要注意對稱性？”

###工具與材料介紹（5分鐘）

1.**展示材料**：將彩紙、剪刀、膠水等材料展示給學(xué)生。

2.**講解使用方法**：簡單演示剪刀和膠水的正確使用方法。

3.**安全提醒**：“使用剪刀時，要注意安全，不要傷到自己?！?/p>

###小組合作與制作（15分鐘）

1.**分組**：將學(xué)生分成小組，每組4-5人。

2.**分配任務(wù)**：明確每個小組成員的分工，如剪裁、折疊、粘貼等。

3.**示范制作**：教師示范制作過程，解答學(xué)生在制作過程中遇到的問題。

4.**巡視指導(dǎo)**：教師巡視各小組，提供個別指導(dǎo)和幫助。

###鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.**小組展示**：各小組展示自己的龍舟作品，分享制作心得。

2.**評價與反饋**：教師對每組的作品進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生提出改進(jìn)意見。

3.**總結(jié)制作技巧**：教師總結(jié)制作過程中需要注意的技巧和要點。

###課堂小結(jié)（5分鐘）

1.**回顧制作過程**：引導(dǎo)學(xué)生回顧制作過程中的關(guān)鍵步驟和技巧。

2.**總結(jié)文化意義**：強(qiáng)調(diào)龍舟作為傳統(tǒng)文化符號的重要性。

3.**拓展思考**：“如果你們有機(jī)會，會如何改進(jìn)自己的龍舟設(shè)計？”

###課后作業(yè)（5分鐘）

1.**布置作業(yè)**：“請同學(xué)們回家后，和家人一起分享今天的制作過程，并嘗試設(shè)計一個更獨特的龍舟?！?/p>

2.**鼓勵實踐**：“期待你們在課后繼續(xù)探索和創(chuàng)造，傳承我們的傳統(tǒng)文化?！?/p>

###整體用時：45分鐘

注意：以上教學(xué)過程設(shè)計為示例，實際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生情況和教學(xué)環(huán)境進(jìn)行調(diào)整。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解龍舟的歷史文化背景，認(rèn)識到端午節(jié)賽龍舟的傳統(tǒng)習(xí)俗，以及龍舟在傳統(tǒng)文化中的重要地位。

2.**技能提升**：學(xué)生在動手制作龍舟的過程中，提升了剪紙、折疊、粘貼等手工制作技能，增強(qiáng)了動手操作能力。

3.**審美能力**：學(xué)生在設(shè)計和制作龍舟的過程中，學(xué)會了如何運用色彩和形狀進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，提高了審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。

4.**合作意識**：在小組合作中，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊精神和合作意識。

5.**創(chuàng)新思維**：學(xué)生在制作龍舟時，可以發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計出獨特的龍舟樣式，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

6.**問題解決能力**：在制作過程中，學(xué)生可能會遇到各種問題，如材料選擇、制作技巧等，通過思考和嘗試，學(xué)生學(xué)會了如何解決問題。

7.**文化傳承**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加深入地了解和傳承傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)了對民族文化的認(rèn)同感和自豪感。

8.**情感體驗**：在體驗制作龍舟的過程中，學(xué)生感受到了傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍，體會到了勞動的樂趣，培養(yǎng)了積極向上的情感。

9.**生活應(yīng)用**：學(xué)生在課后可以將所學(xué)技能應(yīng)用到日常生活中，如制作手工藝品、裝飾家居等，提高生活品質(zhì)。

10.**自主學(xué)習(xí)能力**：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)，能夠獨立完成課后作業(yè)，拓展相關(guān)知識。七、課后作業(yè)1.**設(shè)計龍舟**：

-作業(yè)內(nèi)容：請學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計一艘獨特的龍舟，并繪制出設(shè)計圖。

-作業(yè)目的：通過設(shè)計，加深學(xué)生對龍舟結(jié)構(gòu)和特點的理解，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

-舉例題型：

-設(shè)計一艘以動物為主題的龍舟，如熊貓龍舟，并說明設(shè)計理念。

-設(shè)計一艘結(jié)合現(xiàn)代元素的傳統(tǒng)龍舟，如加入太陽能動力裝置。

2.**制作龍舟模型**：

-作業(yè)內(nèi)容：使用家中可回收材料，制作一艘小型龍舟模型。

-作業(yè)目的：通過實踐操作，鞏固制作技能，提高動手能力。

-舉例題型：

-使用廢紙盒制作一艘龍舟模型，并裝飾成節(jié)日主題。

-利用塑料瓶和竹簽制作一艘簡易的龍舟模型。

3.**撰寫龍舟故事**：

-作業(yè)內(nèi)容：以“賽龍舟”為主題，撰寫一個短故事。

-作業(yè)目的：通過寫作，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-舉例題型：

-講述一個關(guān)于龍舟比賽的感人故事，體現(xiàn)團(tuán)隊合作精神。

-編寫一個關(guān)于龍舟起源的神話傳說，增加文化內(nèi)涵。

4.**調(diào)查問卷**：

-作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一份關(guān)于端午節(jié)和龍舟的調(diào)查問卷，并邀請家人或朋友填寫。

-作業(yè)目的：通過調(diào)查，了解不同人對端午節(jié)和龍舟的認(rèn)知，增強(qiáng)文化意識。

-舉例題型：

-問卷問題：“你了解端午節(jié)的習(xí)俗嗎？”

-問卷問題：“你認(rèn)為賽龍舟有哪些意義？”

5.**家庭活動**：

-作業(yè)內(nèi)容：與家人一起參與一次端午節(jié)的家庭活動，如包粽子、賽龍舟游戲等。

-作業(yè)目的：通過家庭活動，增進(jìn)親子關(guān)系，傳承傳統(tǒng)文化。

-舉例題型：

-活動記錄：“今天我和家人一起包了粽子，我們包了____個粽子?！?/p>

-活動感受：“通過這次活動，我感受到了____?！卑?、課堂1.**課堂評價**：

-**提問**：通過課堂提問，了解學(xué)生對知識點的掌握程度。例如，在講解龍舟制作步驟時，可以提問：“同學(xué)們，制作龍舟的第一步是什么？”通過學(xué)生的回答，判斷他們是否理解了制作流程。

-**觀察**：在學(xué)生制作龍舟的過程中，觀察他們的操作是否規(guī)范，是否能夠獨立完成任務(wù)。例如，觀察學(xué)生是否正確使用剪刀，是否能夠保持作品的對稱性。

-**測試**：在課程結(jié)束后，可以設(shè)計一個小測試，檢查學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。測試題目可以包括選擇題、填空題和簡答題，如：“龍舟起源于哪個節(jié)日？”“制作龍舟時需要注意哪些細(xì)節(jié)？”

-**反饋**：對于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，要及時給予正面反饋和鼓勵，對于錯誤或不足之處，要耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)。

2.**教學(xué)反思**：

-**教學(xué)效果**：課后，教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，思考哪些環(huán)節(jié)進(jìn)行得順利，哪些環(huán)節(jié)需要改進(jìn)。

-**學(xué)生反饋**：鼓勵學(xué)生課后填寫教學(xué)反饋表，了解他們對課程的滿意度和建議。

-**教學(xué)調(diào)整**：根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)策略，如調(diào)整教學(xué)節(jié)奏、改進(jìn)教學(xué)方法等。

3.**作業(yè)評價**：

-**認(rèn)真批改**：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個學(xué)生的作業(yè)都得到關(guān)注。

-**點評**：在批改作業(yè)的同時，給予學(xué)生具體的點評和建議，指出他們的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-**反饋**：將作業(yè)反饋及時傳達(dá)給學(xué)生，鼓勵他們在下一次課程中展示進(jìn)步。

-**激勵**：對于表現(xiàn)優(yōu)秀的作業(yè)，可以在課堂上進(jìn)行展示，激勵其他學(xué)生。

4.**形成性評價**：

-**小組評價**：在小組合作環(huán)節(jié)，鼓勵小組成員之間互相評價，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力。

-**自我評價**：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在制作過程中的表現(xiàn)，以及如何改進(jìn)。

-**綜合評價**：結(jié)合課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行綜合評價。

5.**評價工具**：

-**課堂觀察記錄表**：記錄學(xué)生在課堂上的參與度、表現(xiàn)和進(jìn)步。

-**作業(yè)批改記錄表**：記錄作業(yè)批改情況，包括學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-**學(xué)生自我評價表**：幫助學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-端午節(jié)的歷史背景

-龍舟的起源與發(fā)展

-龍舟的制作步驟

②關(guān)鍵詞：

-端午節(jié)

-龍舟

-賽龍舟

-制作步驟

③重點詞句：

-“端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，有著悠久的歷史?！?/p>

-“龍舟是一種古老的競賽工具，象征著團(tuán)結(jié)和力量?！?/p>

-“制作龍舟需要經(jīng)過剪裁、折疊、粘貼等步驟?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天的這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也有些許不足之處，下面我來和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我成功激發(fā)了學(xué)生的興趣。通過播放端午節(jié)視頻，學(xué)生們對賽龍舟有了更直觀的了解，他們對制作龍舟充滿了期待。在講解龍舟文化時，我盡量用生動形象的語言，讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的魅力。

在教學(xué)策略上，我采用了小組合作的方式，讓學(xué)生在動手實踐中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式不僅提高了學(xué)生的動手能力，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊合作精神。在制作過程中，學(xué)生們互相幫助，共同解決問題，這讓我感到非常欣慰。

然而，在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己還存在一些不足。比如，在小組合作時，部分學(xué)生過于依賴他人，缺乏獨立思考的能力。對此，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和批判性思維。

在知識掌握方面，學(xué)生們對龍舟的歷史和制作步驟有了更深入的了解。他們能夠根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計出獨特的龍舟模型，這讓我看到了他們的進(jìn)步。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在制作過程中，對于細(xì)節(jié)的處理不夠到位，這說明我們在今后的教學(xué)中，還需要加強(qiáng)對學(xué)生精細(xì)操作能力的培養(yǎng)。

在教學(xué)效果上，學(xué)生們對傳統(tǒng)文