人教精通版小學英語（三起點）四年級下冊同步教案（全冊）

授課內(nèi)容Lesson1備課時間

能聽、說、認讀下列三會單詞:home,bedroom,bed;能聽、說、讀、寫下列

四會單詞；desk,chair，并能在真實的語境中靈活運用。

教學目標能理解表示在某處存在某物的句子。靈活運用下列語句在真實的語境中進行

交流：Lookatthebedroom.Thereisanewbed.

在真實的語言運用過程中引導學生走入生活、學會生活、熱愛生活。

教學重點靈活運用所學單詞、語句在真實的語境中進行交流。

教學難點Thereis的用法和發(fā)音。

教具準備準備錄音機、教學掛圖、教學卡片

StepR出示目標，設(shè)情導入（Warnwip）（五分鐘）

1）組織學生齊唱上學期所學的歌曲“Thisis……”

2）組織學生復(fù)習26個字母的寫法。

Step2x設(shè)趣導學（Presentation）（二十五分鐘）

1）詞匯教學，

教拿出本課的生詞々片：home,bedroom,bed.

展示圖片并示范朗讀單詞；Thisisahome/bedroom/

學bed.讓學生學習單詞。

過2）句型教學：

（1）出示本課教學掛圖，并讓學生找一找在掛圖上他

程們能看到什么。

（2）可用提示性語言來問學生：

Isthereanewdesk?

Isthereanewchair?

學生雖然對Therebe句子感到陌生，但是對desk和

chair卻比較熟悉。當學生聽到Isthereanewdesk?的問題

時，他們會回答Yes。教師可順勢切入本課重點句式

Thereisanewdesk.

以同樣的方式介紹出Thereisanewchair.

鼓勵學生自己說出句子：

Thereisanewbed?anewbedroom,anewhome.

(3)明確Thereis...句式含義，并組織學生練習說句子。

如：Thereisanewbook/pencil/pen...

(4)播放教學錄像，讓學生跟讀對話。

(5)兩人一組分角色進行情景對話。

3)四會單詞教學：

板書單詞desk,chair的寫法，讓學生各自練習。

Step3x設(shè)疑導究(Practice)(十分鐘)

1)以小組為單位，學做生詞卡片home,bed,bedroom,

desk,chairo

2)Lefspaste?以小組為單位，進行設(shè)計比賽。

3)各小組把完成的作品向全班展示，教師與學生共同

進行評價。

作業(yè)：規(guī)范書寫本課單詞，熟讀課文。

完成練習冊中的相應(yīng)內(nèi)容

Unit1Welcoiretomynewhome

Lesson1

Lookatthebedroom.deskchair

板書設(shè)計

Thereisanewbed.

pictures

bedroom

home

課后小記

及反思

教材分析（共案）

Unit1Welcometomynewhome.Iesson2課時1課時

目標語句:What'sin...?Thereis...Thereare...

知識技能

教學

過程方法講授法談話法

目標

情感態(tài)度培養(yǎng)學生與他人和睦相處的情感。

重點句式：What'sin...?Thereis...Thereare...

難點能夠熟練地掌握句型：What'sin...?Thereis...Therearc…并熟練地應(yīng)用在日常生活中。

識記;單詞魚，

知livingroom,armchair,TV,soball,balloon

識理解：What'sin...?Thereis...Thereare...的含義。

點應(yīng)用：What*sin...?Thereis...Thereare…等語句詢問或敘述某處有什么東西。

教學附件（個案）

學習目標自學指導

1學.習認讀livingroom,armchair,TV,sofa和四會

L做對話，練習句式。

單詞ball,balloon,學生應(yīng)能夠聽情，會說這些詞，

并能在句子中應(yīng)用。2.模仿跟讀對話。

2能.理解表示在某處存在某物的句子。靈活運用下列

語句在真實的語境中進行交流；Whafsin...?There

is...Thereare...

練習設(shè)計板書設(shè)計

教師讀出單詞，讓學生來做相對應(yīng)的動作。此步驟能

向?qū)W生輸入單詞的正確發(fā)音，使學生理解教師所讀單Unit1Welcometomynewhome.

間的含義，在此基礎(chǔ)上才能做出與單詞相對應(yīng)的動作

Iesson2

來。然后轉(zhuǎn)換角色，教師來做其中某一個動作，讓學

生來猜?猜是哪一個單詞。此步驟目的是為讓學生正livingroomiarmchair.TV,sofa?ball,balloon,

確輸出本課單詞。同桌之間以同樣方式交換角色做游Thereis...Thereare...

戲。

文本媒體

教

學錄音機單詞卡片

資

源

{Unit1Welcometomynewhome.ksson2^教學流程

教師活動（導學）學生活動（自主）師生互動（升華）目標定位

A指令任務(wù)要求探究討論交流課堂生成抓住重點啟發(fā)點撥明確達成

Greeting

學力培養(yǎng)課前在教師的帶領(lǐng)Greetingtoteacher教師和學生一起唱歌做動作調(diào)動培養(yǎng)學生的英語

課首三分鐘下邊表演邊唱HelloSingahellosong.課堂氣氛。學習興趣。

song.

幫助學生理解記憶

目標任務(wù)出示目標任務(wù)讀、記學習目標明確學習目標

教師讓學生互相介紹各自所畫的

畫，并用上所學句子，如：

1）發(fā)給學生每人一張

學生畫畫并介紹自己Thisismyhome.Thisismy復(fù)習字母，激發(fā)

導入新課白紙，教師發(fā)指令，

所畫的畫。bedroom.Thereisanewbed,anew學生的學習興趣。

要求學生畫畫。

computer,andanewchairinmy

bedroom.

教師拿出本課的生教師通過范讀和解釋說明

詞匯卡片NTV,sofa,強調(diào)和明確TV,sofa,armchair學習本節(jié)課的新

教師讀出單詞，讓學生

學習單詞armchair,讓學生告三個詞的讀音和含義，同時發(fā)揮單詞，掌握單詞的

來做相對應(yīng)的動作6

訴老師，這些物品應(yīng)學生的想象力，讓學生為這三個音、形、義。

擺放在家中的哪個單詞各設(shè)計一個動作，如：雙手

房間，重點介紹單詞比劃一個長方形來表示TV；雙手

livingroom（臥室）。抱臂做坐下動作來表示3。危；雙

臂架起做坐下動作來表示

armchair。

T：WhereareKateandLiYan?Are

初步感知本課對話

theyathome?

內(nèi)容。

學習句型及SS；Yes.

教師出示本課教學學生回答問題感知課掌握句型，感知課

課文T：Arctheyinthebedroom?

掛圖，教師引導學生文并學習句型文。

SStNo.

問答。

T；Wherearethey?

SS：Theyareinthelivingroom.

概括本節(jié)課的重點靈活、正確的運用

測評總結(jié)學生總結(jié)共同總結(jié)

知識。句式。

課后反思

LessonThree

I.Teachingaimsanddemands:

A.knowledge:

1.Listen,say,readandwritethenewwords:bed,table

2.Listen,sayandreadthewords:kitchen,table,fridge

3.Listen,sayandreadthephrases:comeinto,onthetable,gointo

3.Graspthenewdrill:Therebe

4,Graspthedialogue.

B.Ability:

1.Touse“therebeMsentencesinrealcontect.

2.Todoexercisescorrectly.

3.TousetheeverydayEnglishfreely.

C.Education:

Toeducatestudentstobefriendlytotheothers.

II.Analvsisofstudentsandtheteacher:

Students:

1.Thestudentshavelearnthowtousethesingalfbnnof“therebe”

Theteacher:

1.Themainanddifficultpointishowtowritethedrillscorrectly

2.Theteachershouldguidethestudentstodomorepracticetolearnhowtousetheplural

formofutherebe”correctly

W、Preparationbeforeclass:

Students:

1.Collectdata;somepicturesoftheirhome

2.Lookupthedictionaryandfindoutallthephoneticsymbolofthenewwords

Theteacher:

1.PreparesomePPT

2.Preparesomepictures.

3.Textdocuments:《質(zhì)量監(jiān)測》P6

IV、Theteachingprogress

SteplWarm-up

1.Chanttogether.

2.Askingandansweringbyusingthepicturesinpairs.

SI:What'sonthedesk?

S2;There'saomputcr.

SI;What'sinthelivingroom?

S2:There?retwosofasandfourarmchairs..

S1:What'sonthewall?

S2:There7rethreekitesandaclock.

4.Showtheirpicturesandsaysomethingaboutit.

Step2Presentation

1.(Showppt.)

T:Tomorrowismybirthday.Willyoucometomybirthdayparty9

S:Tdloveto.

T:WhatshouldIprepare?Thisismykitchen.Readafterme“kitchen”.

S:Kitchen.

T:Look,thisisKate'skitchen.What'sinthekitchen?

kitchen

/i/

S;There'satable.

T:Table.

S:Table.

table

/ei/

T:Look,what'sinthekitchen?

S:There'safridge.

ftidge

/i/

Step3WatchTV

1.Watchthedialogue.

2.Readthedialogueafterthevideoinpairs.

3.Actoutthedialogue.

Step4Practice

1.Pleasedesignyourownkitchenonthepaper.

2.Makedialogue.

Eg.A:Comeintothekitchen.

B:Whafsinit?

A:Look!There*satable.

A:Comeintothekitchen.

B:Whafsinit?

A:Thereisafridge.

3.Actitoutfortheclass.

4.Makesentenceswith“therebe”

（德育滲透）T:KateandLiYanaregoodfriends.Lei'sbefriends,OK?

S:OK.

Step4.Summary

LWehaveleantsomenewwords.Let'sreadthemtogether

2.Wecanwritethesentencesabout“therebe”,?

Step5,Classfeedback

2.There(be)somemilkinthebottle.

There(be)someapplesandapearinthekitchen.

3.is，fbr,birthday,It,my(,)____________________________

4.you,to,Will,come,party,birthday,my(?)

V、Homework

1.ActoutthedialogueofLessonThree.

2.Copythenewwords、lettersandsentences.

3.Askandanswerthequestionsabout“therebe"byusingtheirownpictures.

VI、Blackboarddesign:

Lookatthekitchen.Thereisanewfridge.

Lesson4教學設(shè)計

知識目標：聽說認讀study,computer,picture.運用What'sinmy

study?Thereis/are…交流

能力目標：培養(yǎng)學生靈活運用語言知識的能力

情感目標：愛家庭，幫忙做家務(wù)，承擔責任

教學重難點：聽說認讀詞匯study等,運用Whafsin...?There

is/are…交流問答

教學過程：

Step1Warmup

師生問候，交流。

看視頻，唱歌曲。Igotosleepinmybedroom.

師生看單詞卡片，復(fù)習單詞livingroom,kitchen,bedroom等

Step2Presentation

L情境導入T：Boysandgirls,thisismybedroom*Tryto

describeit■師生描述圖片上的房間。Thereisabig

bedinthebedroom.Etc

滲透What'sinthebedroom?

由此展示一張書房的照片，引出study.師生認讀，操練，用詞

說句。

Thisisastudy.Thisisabigstudy.

Ihaveanicestudy.Whafsinthestudy?

再次引出computer,picture.同上方法操練單詞的認讀和運用。

2.Let'splayagame.

師生做后單詞，指卡片的游戲。Study,computer,picture

3.Let'schant.

What'sinyourlivingroom?ThereisanewTV.

What'sinyourstudy?Thereisanewcomputer.

4.Askandanswer.

師生看圖片問答Whafsin...?There...

Step3Practice

1.聽錄音，回答問題

2.聽錄音，讀課文

3.熟讀課文，嘗試復(fù)述課文

4.Let'splayagame.

Whafsinthebox?一生到前面，做動作給全班師生提示，學

生猜Thereis/areinthebox.

Step4Conclusion

師生認讀黑板的詞句。欣賞視頻family,培養(yǎng)學生為了家庭

承擔應(yīng)盡的責任和義務(wù)的情感。

Step5Homework

書寫四會單詞home,study

精通英語四年級（下）Lesson5的教學設(shè)計

一、對于教材、課程及學生的分析：

“精通英語”是在原教材"新版小學英語”的基礎(chǔ)上，根據(jù)2011版《英語課程

標準》的要求修訂而成的，雖然在難度上要比原教材大大降低，但更加注重知識的

系統(tǒng)滾動、銜接以及英語的綜合運用能力的培養(yǎng)。

“精通英語”繼續(xù)沿用原教材的“話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)”的基本思路，以話題

為綱，以交際功能為主線，有序滾動目標語言，引導學生最終達到運用英語完成有

實際目的任務(wù)的學習目標?！熬ㄓ⒄Z”每冊書共有六個單元，每個單元有六課。每

單元的前五課圍繞一個特定話題展開，幫助學生系統(tǒng)地學習會話和詞匯。第六課為

復(fù)習課，通過一個趣味小故事來復(fù)習本單元的詞匯與會話。而“精逋英語”的“教

案式”編排讓老師和學生對每一課的學習內(nèi)容、重點詞匯和句型一目了然，進行有

針對性的學習。

“精通英語”每一單元的特定話題都是選擇最貼近小學生日常生活的話題，使

學生學習英語時更易于接受。例如，四年級（下）第一單元的特定話題就是“Welcome

tomyhome",通過去同學家里做客，學習家里的各個房間的詞匯以及房間中擺放物

品的詞匯;并且在每一課的真實場景中學習目標語言：Whafsinthe…？There

is/arc…，來詢問并介紹某處有某物，最終達到運用目標語言進行交際的目的。而

我講的Lesson5是第一單元中的第五課°通過前四課的學習，學生對于therebe句

型，有了一定的了解，1.意思是表示某處有某物：2.結(jié)構(gòu)是therebe+名詞+地點：

3.thereis與thereare的基本區(qū)別是:thereis后接名詞單數(shù)或不可數(shù)名詞，而there

are后接名詞復(fù)數(shù)。而且學生能夠運用Wha『sinthe-?Thereis/are…進行簡單、

機械的問答，比如出示一張客廳的圖片詢問學生What，sinthelivingroom?學

生能夠介紹出：ThereisaTVinthelivingroom.Therearetwosofasinthe

livingroom.等句型，但由于中英文不同的語言習慣，一些理解運用能力比較差的

學生在表述時容易出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象；在用thereare介紹時，忽略名詞的復(fù)數(shù)形式。

二、教學設(shè)想，

眾所周知教學有法，但無定法，貴在得法，方法得當便能引起“一石激起千層浪”

的效果。根據(jù)教學目標的制定和教學重難點，本著“學生是學習的主體”這一主旨，

本課的教學方法確定為任務(wù)型教學法（是美國教育家杜威以實用主義作為教育理論

基礎(chǔ)而提出的“學生中心，從做中學”的教學模式，他主張教育的中心應(yīng)從教師和

教科書轉(zhuǎn)到學生，教學應(yīng)引導學生在各種活動中學習。課堂教學中始終圍繞既定的

教學任務(wù)展開，使每節(jié)課目的明確、內(nèi)容實在、效果最佳。）

游戲教學法（用游戲形式復(fù)習單詞、句型，練習新語言點，使學生寓學于樂，

在活潑、輕松、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能,游戲簡短易行，有

趣味，而且與本課教學內(nèi)容緊密相關(guān)。）

情景教學法（情景是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場景，具有真實、生動、實用的特

點，便于學生將所學語言材料進行綜合、創(chuàng)造性地進行表達交流。這種練習方法，

有接近生活的交際功能，而且能變單調(diào)、機械的句型操練為活潑、生動的交際性練

習.）

教師在課堂上充當?shù)氖乔榫硠?chuàng)設(shè)者、組織者和引領(lǐng)者，以一個平等的身份參與

到學生聽、說、讀、寫、用的過程。

《英語課程標準》在情感態(tài)度上所設(shè)的標準是要求教師在教學中不斷激發(fā)并強

化學生的學習興趣，并引導他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學習動機，以使他們樹立

自信心，認識自己學習的優(yōu)勢與不足，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧、健康向上的品

格。所以在學法上，我采用合作學習法，讓學生通過參加Pairwork和groupwork

活動，給學生練習語言、互相學習的條件和機會，使他們在合作中相互幫助，取長

補短。

三、目標定位：

《英語課程標準》強調(diào)要通過課程對學生進行品格和價值觀的教育，突出對學

生良好的學習習慣的培養(yǎng)，在語言基本知識和聽說讀寫基本技能方面更加注重對學

生綜合語言運用能力的培養(yǎng)，強調(diào)學習外語的過程是一個積極主動地學習過程，一

個不斷提高語言運用能力和人文素養(yǎng)的過程，要更加重視語言學習的實踐性和應(yīng)用

性。所以我確立了如下的教學目標，

a.能聽、說、認讀三會詞語：bathroom,DVDplayer,clock；能聽、說、讀、

寫四會詞語：clock,computer,并能在四線格中規(guī)范書寫。

b.鞏固表達某處有某物的語言：Thereis/are…，把詞匯融入句子中進行學習、

操練。

c.會說唱歌謠，有歌謠復(fù)習運用所學知識。

d,培養(yǎng)學生英語聽、說、讀、寫的能力以及綜合運用英語的能力。

e.激發(fā)學生熱愛生活的積極情感，讓學生在真實的語言交流過程中，學會與人

交往：在真實的語言運用過程中引導學生走入生活，學會生活，熱愛生活。

以上教學目標的設(shè)定涵蓋了知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度價值觀三個維

度。

基于以上教學目標的設(shè)定，我確立了本課的教學重點:三會詞語:bathroom,DVD

player,clock的聽、說、認謨；四會詞語：clock,computer的聽、說、讀、寫：

Thereis/are…句型的運用。

《英語課程標準》以學生“能用英語做事情”的描述方式設(shè)定各級目標要求，

旨在強調(diào)培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。而我們的學生因為沒有相應(yīng)的語言環(huán)境，

在語言運用上都不夠熟練、自然。所以我把本課的教學難點確立為“語言運用”。

四、教學過程與設(shè)計意圖：

下面我以教學過程為主線，分析一下我這節(jié)課的設(shè)計意圖。

步驟一、熱身、復(fù)習：

1.Greeting

2.Achant:What'sinyourlivingroom?

3.Agame:Guess.Whatroomisit?

What'sinit?

設(shè)計意圖：日常的問候是拉近師生距離以及集中學習注意力的快捷方式；chant是

在有節(jié)奏韻律的說唱中活躍課堂氣氛，復(fù)習鞏固前幾節(jié)課的主要目標語

言；通過游戲形式進行語言運用練習，并自然導入新課的教學。

步驟二、新課呈現(xiàn)：

1.繼續(xù)復(fù)習環(huán)節(jié)中的游戲，與學生互動：Whatroomisit?出示bathroom的圖片,

學習新詞。

2.以同樣的方式引出DVDplayer,clock.教師帶讀，貼圖。

當出現(xiàn)computer,clock時，教師在四線格里示范板書四會詞。學生在英文本上

練習書寫Q

3.聽課文并回答問題：Whatroomsarethere?What'sinthelivingroom?

看課件整體感知本課對話并模仿，跟說.

設(shè)計意圖；

該部分通過情景的創(chuàng)設(shè)，為后面的教學活動賦予了一定的教學意義和目的：用

所學的單詞介紹房間的物品擺放。讓學生帶著任務(wù)學習，展開任務(wù)型教學活動，從

而激發(fā)學生的學習主動性Q

通過創(chuàng)設(shè)情景引出新詞的教學，即激發(fā)了學生的好奇心，也帶動學生自主地

聯(lián)系前幾課的學習內(nèi)容，主動將所學內(nèi)容融會貫通，進行自主的組合，形成自己的

語言。

在教學新單詞時，我采用“先聽，再跟讀”的方式。通過“聽”這一單一聽覺

輸入更能培養(yǎng)學生的注意力，對單詞“音”的印象更深刻6激勵學生自主學習新單

詞的積極性，培養(yǎng)自學的好習慣，更好地貫徹新課程標準的"learnhowtolearn"

的基本精神，也體現(xiàn)了以學生為主體，教師為主導的教學模式。

而集中注意力地“寫”在培養(yǎng)學生良好的英文書寫能力的同時，也能加深學生

對于單詞形的記憶。

在聽課文回答問題這一環(huán)節(jié)，仍然是通過單一的聽覺輸入讓學生集中注意力感

知本課的會話內(nèi)容，很好地把聽、說能力的培養(yǎng)融入其中。

現(xiàn)代外語教育注重語言學習的過程，強調(diào)語言學習的實踐性，主張學生在語境

中接觸、體驗和理解真實語言，并在此基礎(chǔ)上學習和運用語言。所以我把單詞和句

型放到情境里，通過圖片，表演來烘托課堂，創(chuàng)設(shè)情景，讓詞與詞之間，句與句之

間的學習和操練相互構(gòu)成又相互聯(lián)系，讓學生在情境里感知，認識和運用，形成一

個系統(tǒng)的記憶機能。同時讓學生在聽、說、讀、寫這幾方面的技能得到鍛煉和提高。

步驟三、趣味操練：

l.PairWork:學生兩人一組練習本課對話，準備給動畫配音。

2.Groupwork:學生分組進行“介紹我的房間”這一任務(wù)活動。

3.學唱歌謠。

4.聽音,貼圖。

設(shè)計意圖：

鞏固操練，是上一個環(huán)節(jié)的補充，是對單詞和句型學習的提升和加強。我設(shè)計

的對話配音這一活動主要是通過既定的語言環(huán)境鞏固句型，操練句型，逐漸形成自

己的語言?！敖榻B我的房間”這一任務(wù)活動是語言運用的延伸，學生在真實的語境

中接觸、體驗和理解真實語言C通過引導學生進入熟悉的生活情境來學習和運用語

言達到進行語言綜合運用的目的。學唱歌謠，聽音、貼圖這兩個教學活動，形象直

觀有趣，更能引起學生的注意，引導學生積極參與課堂活動進行語言交際°

步驟四、總結(jié)、評價

1.總結(jié)本課的學習內(nèi)容

2.對學生的課堂表現(xiàn)進行簡單的評價。

設(shè)計意圖：

通過總結(jié)本課的重點有利于學生的課后復(fù)習鞏固；課堂評價則有利于學生樹立

信心，激發(fā)學習動力和興趣。教師在此期間對學生的參與、表演能力、合作精神等

情感態(tài)度方面的發(fā)展進行適時的評價，鼓勵學生進行合作學習，學會與人交往。

步驟五、作業(yè)：

用英語介紹自己家。

設(shè)計意圖：

作業(yè)是課堂的鞏固和延伸，通過不斷的復(fù)習鞏固，才能讓學生所學的知識從短

時記憶轉(zhuǎn)化成長久的記憶，才能把知識轉(zhuǎn)化成自身的能力。Lesson5是第一單元的

最后一節(jié)新授課，而讓學生系統(tǒng)地介紹自己的家，目的是要學生把這一單元的知識

融會貫通，最終形成自己的語言。

板書設(shè)計：

Lesson5

What'sinthelivingroom?

bathroomclock

ThereisaDVDplayer.

DVDplayercomputer

板書上我把本課的三會、四會單詞，以及重點句型呈現(xiàn)給學生，讓學生一目了

然，明白本課學習的重點是什么，從而進行有針對性的練習。

五、教學反思：

綜上所述，我這節(jié)課在教學中盡量結(jié)合學生的實際情況，激發(fā)學生的學習興趣,

啟發(fā)他們積極思維,讓學生在情境中學會交際。在生活中尋找學生常見的感興趣的

情景，還巧妙的安排一些學生很感興趣的環(huán)節(jié)，例如拍攝或自己動手畫一畫自己的

房間，在課堂上和同學們談?wù)?，學生會非常感興趣。進而通過提問What'sinthe

livingroom?喚起學生對Thereis/are—句型的記憶，從而為學生更好地運用

Therebe句型打下基礎(chǔ)。而讓學生在真實的交際過程中學會并學以致用，才是我們

英語教學的最終目的。

通過情景的創(chuàng)設(shè)，使學生身臨其境，通過創(chuàng)設(shè)真實的情景，新投對話內(nèi)容，讓學

生在語境中理解詞、句，并通過唱英語歌謠的形式，訓練學生的語感和朗讀水平。

在教學過程中考慮到語言學習的漸進性和持續(xù)性，我通過接觸、理解、操練、運用

語言等環(huán)節(jié)循序漸進，讓學生進行語言學習，逐步實現(xiàn)語言知識的內(nèi)化。通過本課

的學習，絕大多數(shù)的學生基本掌握了本課詞匯的音和義，并能壬確地朗讀對話，一

部分能力較好的學生己經(jīng)能夠自由運用。

上完這節(jié)課后，發(fā)現(xiàn)還有很多不足之處：

其一，時間分配上不夠合理。在語言運用這一環(huán)節(jié)，讓學生分組談?wù)撟约旱姆?/p>

間。這部分是將所學知識升華轉(zhuǎn)化成實際語言運用能力的關(guān)鍵，也是語言教學中的

難點，而分配給學生的時間較少，學生練習得比較倉促，而我對每個合作小組的檢

查、指導就更是少之又少。

其二：教學評價比較單一，《課程標準》指出：評價是英語課程的重要組成部

分，英語課程的評價要盡可能做到評價主體的多元化，評價形式和內(nèi)容的多元化。

在以后的教學中我將繼續(xù)努力學習相關(guān)的理論知識，提高自己的教學水平，和

同行們積極進行探討，改進教學中的不足之處，爭取讓自己的教學變得更完美。

四年級下UnitOneLessonSixWelcometomynewhome教學設(shè)計

一、教材依據(jù)

本課時教學是依據(jù)精通小學英語教材四年級下冊第一單元

二、學情分析：

四年級學生在觀察能力、思維能力、語言表達能力方面都有了較好

的提高，喜歡直觀形象思維，有著強烈的好奇心。對游戲、競賽、特別

感興趣，他們喜歡在自己的探索中獲取知識，喜歡在玩中學，喜歡在做

中學，喜歡在想中學，喜歡在用中學。

三、設(shè)計思想

根據(jù)孩子.年齡特點和接受能力,通過課件，并結(jié)合游戲讓學生學會

介紹自己的家，高效的完成課堂任務(wù)。

四、教學目標

1、能聽、說、認讀單詞study,bathroom,bedroom,livingroom和kitchen,

并能在實際情景中加以運用.

2.能聽懂并發(fā)出一些指令。

3.掌握句子ThereisaTVinmylivingroom.Therearetwoarmchairsin

mylivingroom.并能在實際情景中加以運用。

4,培養(yǎng)學生對家的熱愛。

五、教學重難點

1.能聽、說、認讀單詞study,bathroom,bedroom,livingroom和kitchen,

并能在實際情景中加以運用。

2.能用簡單的語言介紹自己的家。

教學過程

一、Warm-up(熱身導入)

1、師生問好。T:Goodmorning,everyone.

Howareyou?Iseveryonehere?

2、Singasong.

T:Thesongisnice.Todaywearegoingtolearnsomething

abouthome.Theclassroomisourhome.What'sinourclassroom?

二、呈現(xiàn)新課

1A用課件呈現(xiàn)Myhome.

T:Doyouwanttoknowmyhome?S:

T:Ok!Let6sgotomyhome.

T:Welcometomyhome,Myhomeisniceandclean,

2、用課件教授livingroom

T:Look!Thisismylivingroom.Ifsverynice.

T:livingroom,livingroom,(readonebyone)

全班讀，個別抽讀。

T:Whafsinmylivingroom?

S:ATV.

T:DoyoulikewatchingTV?S:Yes.

T:Let'sgotothelivingroomandwatchTV.

（課件播放）

livingroom,livingroom,gotothelivingroom,watchTV.

師生邊說邊做，分男女生操練。

2、教學study

課件（遮住study的一部分，只呈現(xiàn)一部分書柜）

T:Guess!What'sthis?S：

T:Study,study.

全班讀后，開火車讀。

T:Whafsinmystudy?S:

T:Somanybooksinmystudy.Doyoulikebooks.S:Yes

T:Study,study,gotothestudy,readabook.（播放課件）

師生邊說邊做，分組讀。

3、教學bathroom

（播放課件）沖廁所，水的聲音

T：Listen!Whereisit?S:

T：Yes.Thatismybathroom.bathroom,bathroom（播放課件）

全班讀，個別抽讀。

（播放課件）Gotothebathroom,takeashower..T：Whocandolikeme?師

生邊說邊做后，老師做，學生說。老師說，學生做。

4、教學kitchen

教師裝作肚子餓的樣子，T：Tmsohungry.1wanttohaveasnack.教師

拿出一些點心，并吃上一塊，T：Doyouwanttohaveasnack?S:

T：Hereyouare.Haveasnack.T：Whowanttohaveasnack?

T：Ok!Let"sgotothekitchen,haveasnack..（播放課件）kitchen,kitchen

gotothekitchen,haveasnack（播放課件）

學生說英語吃點心。

5、教學bedroom

教師伸伸懶腰,T：Tmtired.CanIhaveanaphere?S;

（睡覺的動作）T：CanIhavenaphere?（用課件呈現(xiàn)bedroom）

T：bedroom,bedroom

Gotothebedroom,haveanap.

師生邊說邊做

6、讀一讀（播放課件）居室名稱的構(gòu)詞法。

例如：bath+room=bathroom

7、全班讀單詞卡片

三、鞏固和操練。

IsMissgame

全班分為兩組，一組住在喜洋洋的房子里，另一組住在灰太狼的房子里,

表現(xiàn)好的學生可以獲得一朵花種植在自己的房子周圍。

2、小組比賽找單詞卡片。

全班學生和老師一起說單詞，每一組派一個代表找單詞卡片。

3、Let'schant

(1)、師生一起chant.(2)、學生抽卡片，表演動作，讓下面學生猜。

4、教學句子ThereisaTVinmylivingroom.Therearetwoarmchairsin

mylivingroom.

小組合作學習，小組展示

5游戲摸寶說英語。(用課件播放游戲內(nèi)容)

袋子里裝著許多寶物，讓學生們上來輪流摸寶,如果摸到的是寫有英

文的卡片,則要讀出來;如果是中文,則要漢譯英讀出來;如果是圖片，則要

看圖說英語

四、Homework(用課件播放)

1、設(shè)計自己的家

2、用英語介紹自己設(shè)計的房子給學生或朋友聽

Unit2Therearefortystudentsinourclass.

Lesson7

教學的知識目標；1、掌握eleven、twelve的聽說讀寫。掌握

twenty、twenty-one到twenty-nine的聽說讀的運用。會比較

eleven、twelve>seven,twenty中的“e”的發(fā)音特點。

2、讓孩子在學習中自己總結(jié)：Howmany...句型問答的意思

和結(jié)構(gòu)，并且會運用于實際生活中。

3、讓學生在小組合作中學習對話，創(chuàng)編對話。

能力目標：培養(yǎng)學生學習英語知識的歸納總結(jié)能力，培養(yǎng)學生

團結(jié)協(xié)作的能力。

情感目標：培養(yǎng)學生熱愛同學，熱愛學校，熱愛集體的精神。

教學重點：聽說讀寫數(shù)字單詞eleven、twelve、聽說讀用

twenty、twenty-one到twenty-nine6Howmany...句型的意思和

結(jié)構(gòu)。會表演對話。

教學難點：會找出eleven、twelve、seven>twenty中的"e"

的發(fā)音共同點。用游戲方法鞏固數(shù)字單詞理解neighbor這個詞的

含義。會靈活運用Howmany.?.句型?？梢詣?chuàng)編對話。

Stepl：warmup：

1.Greeting：我開始用鐘表倒計時開始課堂問好。（復(fù)

習數(shù)字20-0,為引入學習數(shù)字的環(huán)節(jié)打基礎(chǔ)，做鋪

墊。）

2.Singasong：設(shè)計了"TenlittleIndianboys”

的歌曲熱身Q

Step2：Presentation

1.T：Howmanyboysarethereinthesong?

Ss：ten

T：Thereareten.

2.T：Howmanydollsarethereonthetable?

Ss：Seven

T：Thereareseven.

3.Teachingthefourskillswords：eleven\twelven

T：出示seven單詞，Whichword'slettereispronounce

Le]

根據(jù)孩子學習經(jīng)驗引出發(fā)音相近的eleven。在小組內(nèi)報數(shù)

引出twelve,比較兩個單詞的發(fā)音特點，用發(fā)音記憶單詞,

教會孩子學習方法。

3.Theteachershowthesentencesabout“How

many,.??Thereare?.?”.Orderthemtoreadsometimes

andseekoutregularitiesandrulesinacquiring

language.

u

Howmanydollsarethereonthetable?

Thereareseven.

Howmanyboysarethereinthepicture?

Thereareten.

Howmanystudentsarethereinyourgroup?

Therearetwelve.”

4.從剛才的學習經(jīng)驗中讓學生總結(jié)Howmany...句型的特

點，尤其強調(diào)名詞復(fù)數(shù)使用和發(fā)音。

5.在練習完Howmany句型后，出示對話教學的圖片（老師

改過的），引出人物，并且提出問題，Howmanystudents

arethereintheclass?Ss：Therearetwenty.

6.進行twenty的教學

Theteachershowthepptandmakethestudents

guesshowmanystudentsinthepicture.

弓I出twenty。比較eleven、twelve,seven,twenty中。

的發(fā)音，再聽錄音機，確定班里人數(shù)，發(fā)現(xiàn)是29人，老

師把缺少的人一個一個出來，學習twenty-one到

twenty-nine。

7.Watchthevideoaboutlesson7:

Step3：Practise

1,Readthedialogueandact：

用跟讀、編對話方法學習本課對話。

2.再師生對話討論本班人數(shù)和用本班人做找鄰居的游戲。最

后看圖（班里學生教師和教室）編排新對話。

3.在最后下課前，出示班里和學校學生參加各種活動的幻

燈，進行情感教育，同時出示一些表述人物性格的形容詞拓

展知識。最后留作業(yè)。

英語四年級下冊

Unit2Therearefortystudentsinourclass.

Lesson8

教學內(nèi)容分析：本課通過設(shè)置新的英語教師MissGreen詢問班級人數(shù)的真實情

景，引出要學習的目標Howmanystudentsarethereinyourclass?Therearefbrty.語言

知識的重點是學生能夠在真實的生活情境中能有相應(yīng)的數(shù)的概念，并能運用相關(guān)語

言知識進行英文問答。

學情分析，四年級的學生經(jīng)過三年級的一年積累，已經(jīng)具備了一定的學習基礎(chǔ),

他們的特點可以總結(jié)為；好奇、好動、善模仿、好表演，對英語的學習興趣濃，但

注意的時間不能持久。因此，需要具體、形象的教學材料及靈活多樣的教學方法來

引導學習。

語言知識：通過本課學習能夠聽、說、認讀thirty、forty0能夠聽、說、讀、

寫boy>girl,并能在四線格中規(guī)范書寫。能夠理解、說出句子：Howmanystudents

arethereinyourclass?Therearefbrty.并在真實情景、現(xiàn)實生活中初步運用這些語言。

語言技能：通過本課學習能在真實情景中理解.、說出英文數(shù)詞，并根據(jù)實際情

況對新任的老師表示歡迎，并介紹班級概況。

學習策略：教學活動以學生為主體，以數(shù)詞為線索，以活動為中心，讓學生通

過聽讀、思考、合作來體驗語言，體驗生活，體驗學習的過程與快樂。

文化意識：學會禮貌用語歡迎他人。

情感態(tài)度：通過本課學習能夠逐步形成對英語的興趣、自信心、學會最基本的

自主學習方法、合作意識，調(diào)動視覺、聽覺等多種感官，學生能夠熱愛生活、關(guān)心

他人，善于交際。

教學重難點：boygirl

Howmanystudentsarethereinyourclass?

Therearefbrty.

教學方法及手段：情境教學法、游戲教學法

教學過程：

Step1.Preparation

1.Greetings.

2.Singanumbersong（數(shù)字1-49,并做手指操）.

設(shè)計意圖：營造輕松愉快的教學氣氛。既抓住學生的注意力，吸引學生參加活

動，又可以復(fù)習已學過的數(shù)詞，感知新數(shù)詞，為上好本節(jié)課打基礎(chǔ)。

Step2.Prcscntation

1.Teachtheword“thirty”,"girl”.

(l)Playagame.

Let'scountfh)monetotwenty-nine.學生從1數(shù)到29,當數(shù)到29時,屏幕出現(xiàn)

數(shù)字30,教授新單詞thirty,板書thirty,并示范thirty的發(fā)音，利用學過的單詞鞏固

ir的發(fā)音。例如；T-shirt,shirt,skirt,bird,girl.

(2).當屏幕出現(xiàn)girl時，教師順勢板書單詞girl,并在單詞的旁邊貼女孩的圖片一,

師邊板書邊帶領(lǐng)學生拼讀，利用書空練習單詞的拼寫，最后找?guī)酌麑W生開火車式拼

讀°師問問題；Howmanygirlsarcthereinyourclass?Let'scount.OK?同樣用There

are—.回答，并直接找?guī)捉M學生練習本對話e

(3).利用圖片練習單詞thirty.

根據(jù)班里的實際物品做問答練習，師做示范：指著課桌問Look!What'sthis?

生回答Desk.師問：Howmanydesksarethereinyourclass?找一名學生回答。再找

幾組學生說這句對話。(同樣方法練習chairs,Englishbooks等。)

設(shè)計意圖：在輕松愉快的數(shù)數(shù)環(huán)節(jié)中學習新的單詞，圖片形象直觀，并靈活運

用所學的單詞和句型，對身邊的人和物進行提問，達到運用和交流的目的，讓學生

在反復(fù)操練中鞏固本課的學習重點。

2.Teachtheword“fbrty“，“boy”.

(l).Let'scountfromthirtytothirty-nine.先指名數(shù)，再全班一齊數(shù)。當數(shù)到39

時，屏幕出現(xiàn)數(shù)字40,教授新單詞fbrty。并示范forty的發(fā)音，利用學過的單詞鞏

固or的發(fā)音，例如：morning,short.屏幕最初出現(xiàn)10個蘋果，問學生：Howmany

apples?Let'scounttogether.Ss:Therearetenapples.屏幕再次出現(xiàn)10個蘋果的圖片，

共四張，問學生：Howmanyapplesarethereinthepicture?Whocananswer?指名回

答Therearethirty.問學生：Howdoyouknowthem?學生會根據(jù)實際回答，一堆是10

個蘋果，四堆是40個。同樣方法出示40個梨，40個香蕉。

設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)學習新單詞的環(huán)境，讓學生在輕松、容易的情境中進行英語的

學習，并通過數(shù)數(shù)的游戲?qū)W習單詞，并借助圖片教學，形象直觀，不枯燥乏味，提

高了學生學習的興趣。

（2）師指著屏幕的圖片問學生：Who'she?生回答：Boy.出示男孩兒的圖片

貼在黑板上，并板書單詞boy,引導學生拼讀，并書空、并找?guī)酌瑢W拼讀。師繼

續(xù)問：Howmanyboysarethereinyourclass?Whocananswer?學生回答，并做問答

練習。

（3）出示本課句型Howmanystudentsarethereinyourclass?Thereareforty.并

用彩紙貼出本課句型。并找學生做問答練習。師繼續(xù)問問題：Howmanystudentsare

thereinyourclass?師引導用句型：Thereare.回答。兩人一組練習這句對話。

并找?guī)捉M學生對話。

3,Let'schant.

（1）Lookandlistencarefully.

（2）Lefschanttogether.

設(shè)計意圖：富有節(jié)奏的chant能激發(fā)學生的學習熱情，鞏固本課的重難點。

Step3,Practice

L屏幕出示MissGreen的圖片，師說；Lookatthepicture.ThisisMissGreen4

Goodmorning,MissGreen.屏幕發(fā)出聲音（MissGreen的聲音）Goodmorning,class.

師又說：Canyousay"Goodmorning,MissGreen.”?當學生向MissGreen問好時，

屏幕同樣發(fā)出回答的聲音。教師繼續(xù)說；Nowyouareinthisclass.Listenandanswer

myquestion.

2.屏幕出示兩個問題：Howmanyboysarethereinyourclass?

Thereare.

Howmanygirlsarethereinyourclass?

Thereare.

T：Listencarefully.（播放本課錄音）

T：Canyouanswer?（指名回答）

（3）Li$tenagain.

（4）Practiceingroup$.（5人一組分角色練習本課對話，師巡視）

（5）Actoutthedia