Module 3 Unit 1 Have you got the Harry Potter DVDs （教學設計）- 2023-2024學年外研版（一起）英語五年級下冊

Module3Unit1HaveyougottheHarryPotterDVDs（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語五年級下冊主備人備課成員教材分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索的是《Module3Unit1HaveyougottheHarryPotterDVDs》這一課。這節(jié)課可是外研版英語五年級下冊的精華內容哦！我們將會通過這個話題，深入淺出地學習如何詢問和回答關于物品擁有情況的問題。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段奇妙的英語學習之旅吧！????核心素養(yǎng)目標1.提升學生的語言運用能力，通過實際對話練習，學會詢問和回應關于物品擁有情況。

2.培養(yǎng)學生的跨文化意識，了解不同文化中詢問物品擁有方式的差異。

3.增強學生的信息處理能力，學會從文本中提取關鍵信息，并運用到實際交流中。教學難點與重點1.教學重點，

①正確運用“Haveyougot...?”這一詢問結構，讓學生在實際情境中靈活運用。

②引導學生理解并運用“Yes,Ihave./No,Ihaven't.”等回答句型，進行簡單的對話交流。

③通過實物或圖片，讓學生識別并描述常見的物品，如HarryPotterDVDs，以增強詞匯運用能力。

2.教學難點，

①理解并區(qū)分“Havegot”和“Have”在語境中的用法差異，避免混淆。

②在對話中，學生能夠自然地結合語境使用過去式，描述過去是否有某個物品。

③培養(yǎng)學生根據上下文理解對話含義的能力，尤其是在對話雙方沒有直接提及的情況下。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的外研版英語五年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的HarryPotterDVDs圖片、海報以及相關視頻片段，以增強學生的興趣和語境理解。

3.教學工具：準備一些實物物品，如DVD盒，以便學生在課堂上進行實際操作和練習。

4.教室布置：設置一個互動式討論區(qū)，并準備一些彩色標記筆，讓學生在小組討論時能夠標記和分享他們的想法。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對HarryPotterDVDs的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們看過《哈利·波特》系列電影嗎？有沒有想過，如果這些電影的DVD在家里呢？今天，我們就來學習如何用英語詢問和回答關于物品擁有情況的問題，讓我們一起走進HarryPotter的世界吧！”

展示一些《哈利·波特》系列電影的精彩片段或海報，讓學生感受電影的魅力。

簡短介紹HarryPotterDVDs的基本概念，即這些電影的DVD版本，以及它們在英語表達中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.HarryPotterDVDs基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解HarryPotterDVDs的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解HarryPotterDVDs的定義，包括其主要組成元素，如電影內容、音軌、字幕等。

詳細介紹HarryPotterDVDs的組成部分，使用圖片展示DVD的結構，如封面、菜單、章節(jié)等，并解釋其功能。

3.HarryPotterDVDs案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解HarryPotterDVDs的特性和重要性。

過程：

選擇幾個關于HarryPotterDVDs的案例進行分析，如不同版本的DVD、收藏版DVD等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解HarryPotterDVDs的多樣性。

引導學生思考這些案例對電影愛好者的意義，以及如何通過詢問和回答來獲取更多信息。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個關于HarryPotterDVDs的主題進行討論，如“不同版本的DVD有什么區(qū)別？”或“如何選擇合適的HarryPotterDVDs？”

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對HarryPotterDVDs的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調HarryPotterDVDs的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括HarryPotterDVDs的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調HarryPotterDVDs在電影愛好者和英語學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于自己最喜歡的HarryPotterDVDs的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在家庭或朋友中分享他們的發(fā)現(xiàn)。教學資源拓展1.拓展資源：

-HarryPotter系列電影背后的文化背景：介紹J.K.羅琳創(chuàng)作《哈利·波特》系列的原因，以及這些作品如何反映了英國和全球文化中的魔法元素。

-英文原聲HarryPotter電影片段：收集一些英文原聲的HarryPotter電影片段，讓學生在觀看的同時練習聽力，并學習地道的英語表達。

-HarryPotter主題詞匯表：整理一份包含HarryPotter系列電影中出現(xiàn)的特定詞匯表，幫助學生擴大詞匯量，并了解與魔法、學校生活相關的英語表達。

-HarryPotter角色介紹：制作一份角色介紹，包括主要角色的背景故事、性格特點等，讓學生對角色有更深入的了解。

2.拓展建議：

-角色扮演活動：組織學生進行HarryPotter角色的扮演，通過模擬對話和情景，提高學生的口語表達能力。

-制作HarryPotter主題海報：鼓勵學生設計以HarryPotter為主題的英文海報，這不僅能夠鍛煉學生的創(chuàng)意思維，還能提高他們的英語書寫能力。

-HarryPotter主題閱讀：推薦學生閱讀《哈利·波特》系列的其他書籍或相關資料，如官方指南、粉絲作品等，以拓寬他們的知識面。

-英語角活動：在英語角活動中，設置以HarryPotter為主題的對話環(huán)節(jié)，讓學生在真實的交流環(huán)境中運用所學知識。

-家庭作業(yè)：布置學生在家中與家人用英語分享他們最喜歡的HarryPotter角色或場景，通過家庭互動提高英語口語水平。

-課外閱讀推薦：推薦學生閱讀關于魔法世界的英文書籍，如《納尼亞傳奇》、《指環(huán)王》等，以激發(fā)學生對英語學習的興趣。

-制作HarryPotter主題的英語小冊子：讓學生分組合作，制作一本關于HarryPotter的小冊子，內容包括角色介紹、故事梗概、魔法術語解釋等，通過團隊合作提高學生的綜合能力。

-視頻剪輯與配音：鼓勵學生剪輯HarryPotter電影的精彩片段，并嘗試用英語進行配音，這不僅能夠提高學生的聽力理解能力，還能鍛煉他們的口語和配音技巧。板書設計1.本文重點知識點：

①HarryPotterDVDs

②Howtoaskaboutthepossessionofitems

③Keyphrasesforaskingandanswering

2.關鍵詞：

①Haveyougot...

②Yes,Ihave./No,Ihaven't.

③Whatabout...?

3.重點句子：

①"HaveyougottheHarryPotterDVDs?"

②"Yes,Ihave.Theyareinmyroom."

③"No,Ihaven't.Ineedtoborrowthemfromafriend."課后拓展1.拓展內容：

-《哈利·波特》系列電影原聲帶：學生可以下載或購買《哈利·波特》系列電影的原聲帶，通過聽原聲帶來提高英語聽力水平，同時熟悉電影中的地道英語表達。

-哈利·波特官方網站或官方粉絲網站：學生可以訪問官方網站或粉絲網站，了解關于《哈利·波特》系列電影和書籍的最新信息，以及相關的背景資料和粉絲創(chuàng)作的內容。

-英文版的《哈利·波特》小說：鼓勵學生閱讀英文原版的《哈利·波特》小說，通過閱讀原著來提升英語閱讀能力，并深入理解故事情節(jié)和角色性格。

-哈利·波特主題的英語短文：提供一些關于《哈利·波特》主題的英語短文，如對角色的評價、對魔法世界的想象等，讓學生進行閱讀和分析。

2.拓展要求：

-聽力練習：學生可以選擇至少兩首《哈利·波特》電影的原聲歌曲，嘗試跟讀歌詞，并記錄下自己不熟悉的單詞或短語，課后查找并學習。

-網站探索：指導學生如何安全、有效地使用網絡資源，鼓勵他們探索哈利·波特官方網站或粉絲網站，了解更多的文化背景和細節(jié)信息。

-閱讀挑戰(zhàn)：為那些對閱讀感興趣的學生推薦《哈利·波特》系列中的某一本或幾本，讓他們在課后閱讀，并準備在下一堂課分享閱讀心得。

-短文創(chuàng)作：讓學生根據提供的短文主題，創(chuàng)作一篇自己的短文，可以是關于他們對《哈利·波特》世界的看法，或者是對某一角色的個人解讀。

-角色扮演劇本：學生可以分組創(chuàng)作一個簡短的《哈利·波特》角色扮演劇本，并在課后進行排練，準備在課堂上進行展示。

-詞匯學習：學生可以制作一個《哈利·波特》主題的詞匯卡片，記錄下他們在閱讀或聽力練習中遇到的生詞，并嘗試用這些詞匯進行句子創(chuàng)作。

-小組討論：鼓勵學生組成小組，就《哈利·波特》中的某個主題進行討論，如友誼、勇氣、成長等，并準備在下一堂課上分享他們的討論結果。

教師注意事項：

-提供必要的資源，如英文原聲帶、網絡資源鏈接等，并確保這些資源適合學生的年齡和英語水平。

-鼓勵學生根據自己的興趣和能力選擇拓展活動，避免給學生們過多的壓力。

-在課堂上留出時間讓學生分享他們的拓展學習成果，以促進交流和互動。

-對于有疑問的學生，提供個別指導，幫助他們克服學習中的困難。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問題，表現(xiàn)出對HarryPotterDVDs主題的興趣。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，學生們能夠準確運用所學句型進行對話，表現(xiàn)出良好的語言運用能力。

-學生在小組討論中表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠積極傾聽他人的意見，共同完成任務。

2.小組討論成果展示：

-學生們能夠圍繞討論主題，提出有建設性的觀點和想法，展現(xiàn)出良好的思維能力和創(chuàng)新能力。

-學生們能夠使用英語清晰地表達自己的觀點，提高口語表達能力。

-小組間的互動和合作，使學生在討論過程中不斷優(yōu)化自己的表達方式和思維模式。

3.隨堂測試：

-學生們能夠正確回答關于HarryPotterDVDs的基礎知識問題，如詢問物品擁有情況、描述DVD的組成部分等。

-部分學生在回答關于HarryPotter系列電影文化背景的問題時，能夠結合自己的理解和所學知識，給出較為詳細的答案。

-通過隨堂測試，教師能夠了解學生對本節(jié)課內容的掌握程度，為后續(xù)教學提供參考。

4.學生作業(yè)：

-學生能夠按照要求完成課后作業(yè)，如閱讀英文原版《哈利·波特》小說、制作哈利·波特主題的詞匯卡片等。

-作業(yè)質量較高，學生們在作業(yè)中表現(xiàn)出較高的積極性和創(chuàng)造力。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現(xiàn)，教師應給予積極的肯定和鼓勵，如“你今天的表現(xiàn)真的很棒！”、“你的想法很有創(chuàng)意！”等。

-對于學生在課堂上的不足之處，教師應給予耐心指導，如“這個問題你可以這樣思考...”、“這個句型你可以這樣運用...”等。

-在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，教師應引導學生關注他人的優(yōu)點，學習他人的表達方式，提高自己的表達能力。

-對于學生在隨堂測試和作業(yè)中的錯誤，教師應耐心講解，幫助學生改正，確保他們對知識的掌握。

-教師應關注學生的個體差異，針對不同學生的學習特點，給予個性化的指導和建議。

-定期與學生進行交流，了解他們的學習需求和困惑，為他們的英語學習提供持續(xù)的支持和幫助。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式學習：在課堂上，我嘗試通過提問、小組討論和角色扮演等方式，增加學生的互動，讓他們在參與中學習。這種互動式學習不僅提高了學生的參與度，還激發(fā)了他們的學習興趣。

2.文化融入教學：在講解HarryPotterDVDs時，我結合了相關的文化背景知識，讓學生了解英國魔法文化，這樣不僅豐富了課程內容，也提升了學生的跨文化理解能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異處理：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，這可能是因為他們的英語基礎相對較弱，或者缺乏自信。這表明我需要更好地關注學生的個體差異，提供更多的個性化指導。

2.教學資源利用不足：雖然我準備了豐富的教學材料，但在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)有些資源并沒有得到充分利用。這可能是因為我對教學資源的整合和運用還不夠靈活，需要在這方面進行改進。

3.課后反饋機制不夠完善：我對學生的課后學習情況了解不多，缺乏有效的反饋機制。這可能導致學生對學習效果的評估不夠準確，需要建立更完善的課后反饋系統(tǒng)。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生個體差異，我將設計更具針對性的教學活動，如為英語基礎較弱的學生提供額外的詞匯和語法練習，為英語水平較高的學生提供更深入的討論話題。

2.教學資源