四年級語文下冊 第五單元 16 海上日出（新學(xué)習(xí)單）教學(xué)設(shè)計 新人教版

四年級語文下冊第五單元16海上日出（新學(xué)習(xí)單）教學(xué)設(shè)計新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）四年級語文下冊第五單元16海上日出（新學(xué)習(xí)單）教學(xué)設(shè)計新人教版教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進《海上日出》這篇美妙的文章，感受一下作者對大自然日出的獨特描繪。這篇文章選自我們?nèi)私贪嫠哪昙壪聝缘谖鍐卧?，主要?nèi)容包括對海上日出的生動描繪，以及作者對大自然的熱愛之情。我們通過這篇課文，不僅能學(xué)到優(yōu)美的語言表達，還能體會到作者豐富的內(nèi)心世界。讓我們一起走進這篇美妙的文章，感受大自然的美吧！????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然美景的能力，感受作者對大自然的熱愛。

2.提升學(xué)生運用生動語言描繪景物的能力，增強語言表達豐富性。

3.培養(yǎng)學(xué)生細致觀察和想象的能力，激發(fā)對文學(xué)作品的興趣和鑒賞力。學(xué)情分析同學(xué)們，進入四年級下冊，你們的語文學(xué)習(xí)已經(jīng)進入了一個新的階段。在這個階段，大家對語文的興趣和能力都有了不同程度的提升。首先，在知識層面，你們已經(jīng)具備了一定的識字量和詞匯量，能夠理解一些簡單的文言文和現(xiàn)代文。然而，對于《海上日出》這樣的課文，你們可能對海上日出的景象不夠熟悉，這可能會影響你們對文中描寫的感受和理解。

在能力方面，你們已經(jīng)能夠進行基本的閱讀理解，但對于文學(xué)作品的鑒賞能力還有待提高。你們能夠通過文字描述來想象畫面，但在細膩的情感體驗和深入的分析上，可能還需要老師的引導(dǎo)。此外，你們在寫作上，雖然能夠表達自己的想法，但在運用豐富的修辭手法和生動的語言來描繪景物方面，還有提升的空間。

素質(zhì)方面，同學(xué)們的整體學(xué)習(xí)態(tài)度積極，但個別同學(xué)可能在學(xué)習(xí)過程中缺乏耐心，容易受到外界干擾。在課堂參與度上，大部分同學(xué)能夠積極參與討論，但也有一些同學(xué)可能因為害羞或自信心不足而較少發(fā)言。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有一本人教版四年級下冊第五單元的教材，包括《海上日出》這篇課文。

2.輔助材料：準備與海上日出相關(guān)的圖片，如日出時分的天際線、海浪等，以及相關(guān)的視頻資料，幫助學(xué)生更直觀地感受日出的美麗。

3.教學(xué)輔助工具：準備一些可以用來展示課文中的重點詞語和句子的卡片，以及用于課堂互動的小獎品。

4.教室布置：在教室的一角設(shè)置一個討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組討論，同時確保教室光線充足，以便觀看視頻資料。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課

1.老師開場白：“同學(xué)們，今天我們要一起走進一篇美麗的文章——《海上日出》。這是一篇描繪海上日出景象的佳作，讓我們一起感受大自然的神奇魅力吧！”

2.學(xué)生互動：“同學(xué)們，你們有沒有見過海上日出呢？請分享一下你們的感受?！?/p>

3.老師總結(jié)：“很好，同學(xué)們都有過美好的體驗。今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，看看作者是如何描繪海上日出的美景的?！?/p>

（二）初讀課文，整體感知

1.老師指導(dǎo)：“請同學(xué)們自讀課文，注意朗讀節(jié)奏和語氣，感受作者描繪海上日出的畫面?！?/p>

2.學(xué)生自讀課文，注意朗讀。

3.老師提問：“同學(xué)們，讀完課文后，你們覺得課文主要描繪了什么內(nèi)容？”

4.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“是的，課文主要描繪了海上日出的美麗景象?！?/p>

（三）細讀課文，探究主旨

1.老師提問：“同學(xué)們，課文中有哪些詞語或句子給你留下了深刻的印象？請找出并朗讀?！?/p>

2.學(xué)生找出重點詞語和句子，朗讀。

3.老師引導(dǎo)：“這些詞語和句子都體現(xiàn)了作者對海上日出的熱愛之情。接下來，我們一起來探究課文的主旨。”

4.學(xué)生分組討論，老師巡視指導(dǎo)。

5.學(xué)生代表分享討論成果，老師點評。

6.老師總結(jié)：“同學(xué)們，通過討論，我們了解到課文的主旨是贊美大自然的美，表達作者對生活的熱愛?！?/p>

（四）品析語言，感受魅力

1.老師提問：“同學(xué)們，課文中有哪些句子運用了修辭手法？請找出并分析?！?/p>

2.學(xué)生找出修辭手法，分析。

3.老師點評：“很好，同學(xué)們能夠準確地找出修辭手法，并進行分析。這些修辭手法使得課文更加生動形象，增強了表達效果?！?/p>

4.老師引導(dǎo)學(xué)生：“接下來，請同學(xué)們嘗試用課文中的修辭手法來描繪一個你熟悉的景物?！?/p>

5.學(xué)生嘗試運用修辭手法，分享自己的作品。

6.老師點評：“同學(xué)們，你們的作品都非常精彩，通過運用修辭手法，使得景物更加生動形象?！?/p>

（五）拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.老師提問：“同學(xué)們，你們還知道哪些描繪自然美景的文學(xué)作品？請舉例說明。”

2.學(xué)生舉例說明，老師點評。

3.老師總結(jié)：“是的，描繪自然美景的文學(xué)作品有很多，它們都讓我們感受到了大自然的魅力。今天，我們學(xué)習(xí)了《海上日出》，希望大家能夠熱愛大自然，珍惜生活中的美好時光?！?/p>

（六）課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《海上日出》，了解了課文的主要內(nèi)容、主旨以及修辭手法。希望大家能夠把所學(xué)知識運用到實際生活中，感受大自然的美好。”

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得。

3.老師點評：“同學(xué)們，你們的學(xué)習(xí)心得都非常深刻，希望你們能夠繼續(xù)保持這種熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活的態(tài)度。”

（七）課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請同學(xué)們回家后，用一節(jié)課的時間，完成以下作業(yè)：

（1）朗讀課文，感受作者描繪海上日出的美景；

（2）選擇一個你熟悉的景物，運用課文中的修辭手法進行描繪；

（3）收集一些描繪自然美景的文學(xué)作品，與同學(xué)們分享?！?/p>

2.學(xué)生認真聽講，做好筆記。

3.老師提醒：“同學(xué)們，課后作業(yè)要認真完成，相信你們一定能夠取得更好的成績?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**閱讀理解能力提升**：學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，通過自讀、朗讀、討論等多種方式，對課文內(nèi)容有了更深入的理解。他們能夠把握課文的主旨，理解作者對海上日出的描繪，以及其中蘊含的情感。

2.**語言表達能力增強**：學(xué)生在課堂討論和作業(yè)中，運用了課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，來描繪自己熟悉的景物。這表明他們在語言表達上有了明顯的進步，能夠更生動地描述事物。

3.**審美鑒賞能力提高**：通過對《海上日出》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠欣賞自然美景，感受到作者對大自然的熱愛。他們在評價文學(xué)作品時，能夠從情感、語言、結(jié)構(gòu)等多個角度進行鑒賞。

4.**觀察力和想象力發(fā)展**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，被課文中的生動描繪所吸引，激發(fā)了他們對自然界的觀察興趣。他們通過想象，能夠更加生動地構(gòu)建出海上日出的畫面。

5.**情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)《海上日出》的過程中，體會到了作者對生活的熱愛和對大自然的敬畏之情。這種情感態(tài)度的傳遞有助于學(xué)生形成積極向上的人生態(tài)度。

6.**合作學(xué)習(xí)能力的提升**：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要相互交流、分享觀點，這有助于培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。

7.**寫作能力的提高**：學(xué)生在課后作業(yè)中，嘗試運用課文中的修辭手法進行寫作，這不僅鞏固了課堂所學(xué)，還提高了他們的寫作技巧。

8.**自主學(xué)習(xí)能力的增強**：學(xué)生在完成課后作業(yè)的過程中，需要獨立思考、查找資料，這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與改進哎呀，同學(xué)們，這節(jié)課就要結(jié)束了，咱們一起來回顧一下今天的課堂吧。說實話，我對這節(jié)課的教學(xué)效果還是挺有感觸的，既有收獲，也有需要改進的地方。

首先，我覺得在課堂討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們的參與度挺高的，大家都能積極地表達自己的看法。但是，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在討論時，可能因為害羞或者不確定自己的觀點，所以發(fā)言不夠積極。這讓我想到，我們可以嘗試一些小組合作的活動，讓每個同學(xué)都有機會參與進來，這樣不僅能提高他們的課堂參與度，還能鍛煉他們的表達能力和團隊協(xié)作能力。

接著，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，對于一些較復(fù)雜的句子和修辭手法，有的同學(xué)理解起來還是有點吃力。這說明我在教學(xué)過程中，可能沒有做到讓所有同學(xué)都能跟上進度。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，多做一些分層教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計不同難度的練習(xí)和活動，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

再說說課文朗讀環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的朗讀比較平淡，缺乏情感。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重朗讀技巧的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會如何通過聲音的變化來表達文章的情感。

另外，我注意到在課堂小結(jié)時，有些學(xué)生對于如何總結(jié)課文內(nèi)容還有些迷茫。這讓我想到，我們可以通過制作思維導(dǎo)圖或者總結(jié)表格的方式，幫助學(xué)生更好地梳理課文結(jié)構(gòu)，提高他們的總結(jié)能力。

最后，課后作業(yè)的設(shè)計我也覺得可以改進。有時候，作業(yè)的難度和深度可能不夠，導(dǎo)致一些學(xué)生覺得無聊或者難以完成。我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重作業(yè)的趣味性和實用性，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，既能鞏固所學(xué)知識，又能培養(yǎng)自己的興趣。教學(xué)評價與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：同學(xué)們在課堂上的表現(xiàn)總體良好，積極參與討論，能夠主動回答問題。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，大家能夠互相傾聽、互相尊重，共同完成任務(wù)。不過，也有一些同學(xué)在發(fā)言時顯得有些拘謹，需要更多的鼓勵和引導(dǎo)。

2.**小組討論成果展示**：在小組討論中，同學(xué)們展示了自己對《海上日出》的理解和感受。每個小組都準備了一份精美的展示稿，內(nèi)容包括對文中重點句子的分析、對作者情感的解讀以及自己對海上日出的個人體驗。這些成果展示了同學(xué)們對課文內(nèi)容的深入理解和豐富的想象力。

3.**隨堂測試**：為了檢驗同學(xué)們對課文內(nèi)容的掌握情況，我進行了一次隨堂測試。測試包括填空題、選擇題和簡答題。結(jié)果顯示，大部分同學(xué)能夠準確地填寫課文中的重點詞語和句子，對于簡答題，同學(xué)們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行回答，顯示出良好的理解能力。

4.**課后作業(yè)反饋**：課后作業(yè)要求同學(xué)們用課文中的修辭手法描繪一個景物。作業(yè)提交后，我進行了詳細的批改。大多數(shù)同學(xué)的作業(yè)質(zhì)量較高，能夠運用多種修辭手法，語言生動形象。但也發(fā)現(xiàn)，部分同學(xué)在運用修辭手法時存在一定的問題，比如用詞不當或者修辭手法使用不當。

5.**教師評價與反饋**：針對課堂表現(xiàn)，我將對以下方面進行評價與反饋：

-**積極參與度**：鼓勵所有同學(xué)在課堂上更加積極地參與討論，特別是那些較為內(nèi)向的同學(xué)，通過小組合作等方式，增加他們的發(fā)言機會。

-**朗讀技巧**：對于朗讀技巧的指導(dǎo)，我將提供更多的示范和指導(dǎo)，幫助同學(xué)們掌握正確的朗讀方法，提升朗讀的情感表達。

-**寫作能力**：在今后的教學(xué)中，我將設(shè)計更多與寫作相關(guān)的練習(xí)，幫助同學(xué)們提高寫作技巧，尤其是在運用修辭手法和豐富語言表達方面。

-**作業(yè)完成質(zhì)量**：對于課后作業(yè)，我將繼續(xù)關(guān)注同學(xué)們的完成情況，對于存在的問題，將通過個別輔導(dǎo)和集體講解的方式進行反饋和改進。

-**學(xué)習(xí)態(tài)度**：對于學(xué)習(xí)態(tài)度的評價，我將關(guān)注同學(xué)們對待學(xué)習(xí)任務(wù)的認真程度和對待困難的積極態(tài)度，鼓勵他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點題型整理1.**詞語理解題**

-題型：請解釋下列詞語在課文中的含義。

-例題：課文中的“波光粼粼”是什么意思？

-答案：波光粼粼形容陽光照在波光閃爍的海面上，非常明亮。

2.**句子仿寫題**

-題型：根據(jù)課文中的句子，仿寫一個類似的句子。

-例題：課文中有“太陽好像負著什么重擔(dān)，慢慢兒，慢慢地，努力地向上爬?！闭埛聦懸粋€類似的句子。

-答案：月亮仿佛承載著無盡的思念，緩緩地，緩緩地，悠然地上升。

3.**段落大意題**

-題型：概括下列段落的中心意思。

-例題：請概括第三段的主要描述內(nèi)容。

-答案：第三段主要描述了太陽慢慢升起的過程，以及海面上波光粼粼的景象。

4.**情感分析題**

-題型：分析作者在文中表達的情感。

-例題：作者在文中對海上日出有何情感？

-答案：作者對海上日出充滿了贊美和向往之情，表達了對大自然的熱愛和對生活的美好期盼。

5.**修辭手法應(yīng)用題**

-題型：請找出文中使用的修辭手法，并說明其作用。

-例題：課文中的“太陽好像負著什么重擔(dān)，慢慢兒，慢慢地，努力地向上爬?！边\用了哪種修辭手法？有什么作用？

-答案：這句話運用了擬人修辭手法，將太陽擬人化，使得太陽升起的景象更加生動形象，增強了讀者的感受力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點

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