人美 版三年級美術(shù)上冊（北京）《3. 四季如畫》教學設計

人美版三年級美術(shù)上冊（北京）《3.四季如畫》教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人美版三年級美術(shù)上冊（北京）《3.四季如畫》教學設計教學內(nèi)容人美版三年級美術(shù)上冊（北京）《3.四季如畫》教學設計，本節(jié)課主要圍繞四季的主題展開，引導學生運用繪畫技巧，創(chuàng)作出具有季節(jié)特色的畫作。內(nèi)容包括：觀察四季自然景物，了解四季變化，學習運用色彩表現(xiàn)四季特點，以及進行四季主題繪畫創(chuàng)作。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的審美感知能力，使其能夠敏銳地捕捉四季的自然美景，理解色彩與季節(jié)的關系。

2.發(fā)展學生的藝術(shù)表現(xiàn)能力，通過繪畫表達對四季變化的感受，提升其藝術(shù)創(chuàng)造力。

3.增強學生的文化理解，引導學生感受中國傳統(tǒng)繪畫文化，培養(yǎng)對本土藝術(shù)的認同感和自豪感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節(jié)課之前，已具備基本的繪畫技能，如線條、色彩的運用。此外，他們對四季有一定的認知，能夠識別并描述春夏秋冬的基本特征。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對繪畫充滿好奇，喜歡通過繪畫表達自己的想法和感受。他們的學習能力較強，能夠接受新知識，但繪畫技巧和審美感知能力還有待提高。學習風格上，部分學生可能更傾向于直觀體驗，通過觀察和模仿學習；而另一部分學生可能更偏好獨立思考和創(chuàng)作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課中，學生可能面臨以下困難：一是對四季特點的觀察和表現(xiàn)可能不夠準確，難以在作品中生動地展現(xiàn)季節(jié)變化；二是色彩搭配可能存在困難，難以用色彩傳達出四季的氛圍；三是創(chuàng)作過程中可能會遇到繪畫技巧上的瓶頸，如構(gòu)圖、細節(jié)處理等。教師需引導學生在實踐中克服這些困難，提高繪畫水平。教學資源1.硬件資源：畫紙、畫筆、調(diào)色板、顏料、水彩筆、毛筆等繪畫工具。

2.軟件資源：多媒體課件，包含四季風光圖片、色彩搭配示例等。

3.課程平臺：美術(shù)教室，配備必要的展示設備，如投影儀。

4.信息化資源：網(wǎng)絡圖片資源庫，用于展示不同季節(jié)的代表性景觀。

5.教學手段：教師示范、小組討論、學生創(chuàng)作展示等互動教學方式。教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示四季風光的圖片，引導學生觀察并描述四季的不同特點。

2.提問：“同學們，你們覺得四季有什么不同？你們喜歡哪個季節(jié)？為什么？”

3.學生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“四季如畫”。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師講解四季的特點和表現(xiàn)手法，如色彩搭配、線條運用等。

2.展示優(yōu)秀作品，分析其創(chuàng)作思路和技巧。

3.強調(diào)色彩在表現(xiàn)四季中的重要性，介紹基本的色彩理論。

4.學生跟隨教師示范，學習如何用色彩表現(xiàn)四季。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組，每組選擇一個季節(jié)進行繪畫創(chuàng)作。

2.教師巡回指導，針對學生的作品提出修改意見。

3.學生在練習過程中互相交流，共同提高。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學們，在繪畫過程中，你們遇到了哪些困難？”

2.學生分享自己的經(jīng)驗和問題，教師解答。

3.教師提問：“如何運用色彩更好地表現(xiàn)四季的特點？”

4.學生討論并分享自己的觀點。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學生展示自己的作品，并分享創(chuàng)作心得。

2.同學們互相評價，提出改進建議。

3.教師點評，肯定學生的優(yōu)點，指出不足之處。

（六）課堂總結(jié)（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)色彩在表現(xiàn)四季中的重要性。

2.總結(jié)學生在課堂上的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

3.布置課后作業(yè)，要求學生回家后觀察四季變化，嘗試用繪畫表現(xiàn)。

教學過程設計總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.審美感知能力的提升：通過觀察四季風光圖片和優(yōu)秀作品，學生能夠更加敏銳地捕捉四季的自然美景，理解色彩與季節(jié)的關系，從而提高了他們的審美感知能力。

2.藝術(shù)表現(xiàn)能力的增強：學生在本節(jié)課中學習了如何運用色彩和線條表現(xiàn)四季的特點，通過實踐練習，他們能夠?qū)⑺鶎W知識運用到自己的作品中，創(chuàng)作出具有季節(jié)特色的畫作，這有助于增強他們的藝術(shù)表現(xiàn)能力。

3.文化理解與認同感的培養(yǎng)：通過學習中國傳統(tǒng)繪畫文化，學生了解到四季如畫這一主題在中國美術(shù)中的傳統(tǒng)意義，這有助于他們加深對本土藝術(shù)的認同感和自豪感。

4.觀察與描述能力的提高：學生在觀察四季風光的過程中，學會了如何細致地觀察和描述自然景物，這對于他們的觀察能力和描述能力是一個很好的鍛煉。

5.創(chuàng)造力的激發(fā)：本節(jié)課鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨特的四季畫作，這有助于激發(fā)他們的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的個性化表達。

6.繪畫技巧的掌握：學生在學習過程中，掌握了基本的繪畫技巧，如色彩的調(diào)配、線條的運用等，這些技巧對于他們未來的繪畫學習具有實用價值。

7.團隊合作與交流能力的提升：在小組討論和互相評價的環(huán)節(jié)中，學生學會了如何與他人合作，如何表達自己的觀點，如何傾聽他人的意見，這有助于提高他們的團隊合作與交流能力。

8.自主學習能力的發(fā)展：通過本節(jié)課的學習，學生能夠自主地觀察四季變化，思考如何用繪畫表達自己的感受，這有助于培養(yǎng)他們的自主學習能力。教學反思與改進在剛剛結(jié)束的《四季如畫》這堂課中，我感受到了教學過程中的種種喜悅與挑戰(zhàn)。以下是我對這堂課的一些反思與改進計劃。

首先，我注意到學生們在觀察和描述四季風光時，表現(xiàn)出了濃厚的興趣。他們在課堂上積極發(fā)言，分享了自己對四季的獨特感受。這讓我反思，是否可以在接下來的教學中，更多地引入一些與季節(jié)相關的自然知識，比如季節(jié)變化對動植物的影響，這樣既能豐富學生的知識儲備，也能激發(fā)他們的學習興趣。

其次，我在講解色彩搭配時，發(fā)現(xiàn)有些學生對于顏色的選擇和應用感到困惑。我認為，在未來的教學中，我可以通過實際操作演示，比如讓學生親自調(diào)配顏色，來幫助他們更好地理解色彩的運用。同時，我也可以準備一些色彩搭配的案例，讓學生在欣賞和分析中學習。

再者，課堂上的互動環(huán)節(jié)，雖然學生們參與度較高，但我觀察到一些學生可能在表達自己的觀點時顯得有些拘謹。為了鼓勵更多的學生參與到討論中來，我計劃在接下來的教學中，采用小組討論的形式，讓學生在小組內(nèi)互相交流，這樣既能提高他們的表達能力，也能培養(yǎng)他們的團隊合作精神。

此外，我注意到在練習環(huán)節(jié)，部分學生在繪畫技巧上存在困難，比如構(gòu)圖和細節(jié)處理。為了解決這個問題，我打算在未來的教學中，增加一些繪畫技巧的講解和示范，同時，我也將鼓勵學生多觀察、多練習，通過不斷的實踐來提高自己的繪畫能力。

在教學反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是部分學生在創(chuàng)作時，對于季節(jié)的把握不夠準確。為了改善這一點，我計劃在接下來的課程中，引入一些季節(jié)變化的時間線索，比如節(jié)氣的介紹，幫助學生更準確地把握季節(jié)的特點。

最后，我打算在課程結(jié)束后，進行一次小型的教學評估，通過問卷調(diào)查和個別訪談的方式，了解學生對課程的滿意度以及他們在學習過程中的困惑和需求。這樣，我就可以根據(jù)學生的反饋，對教學方法和內(nèi)容進行調(diào)整和改進。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學習了《四季如畫》這一主題，我們一起觀察了四季風光的圖片，討論了四季的特點，并且學習了如何用色彩和線條來表現(xiàn)四季。通過這節(jié)課的學習，我想和大家分享幾個重點：

1.我們了解到四季各有特色，每個季節(jié)都有其獨特的自然風光和色彩。

2.我們學習了如何運用色彩來表現(xiàn)四季，比如春天的綠色、夏天的藍色、秋天的黃色和紅色、冬天的白色。

3.我們通過實踐練習，嘗試了自己創(chuàng)作一幅描繪四季的作品。

現(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天的學習內(nèi)容：

-春天的色彩是綠色，象征著生機和希望。

-夏天的色彩是藍色，給人一種清涼的感覺。

-秋天的色彩是黃色和紅色，代表著豐收和收獲。

-冬天的色彩是白色，給人一種寧靜和潔白無瑕的感覺。

當堂檢測：

為了檢測大家對今天學習內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下活動：

1.每位同學用一張畫紙，選擇一個季節(jié)，畫出你認為最能代表那個季節(jié)的風景。

2.在畫作中，盡量運用我們今天學到的色彩搭配技巧。

3.5分鐘后，請大家展示自己的作品，并簡單介紹一下你選擇的季節(jié)和畫作中的色彩搭配。

現(xiàn)在，請大家開始創(chuàng)作吧。記得要發(fā)揮你們的想象力，用色彩和線條來描繪出你們心中的四季。完成后，我們將一起欣賞和討論。加油！板書設計①本文重點知識點：

-春天的特點：生機、綠色

-夏天的特點：熱烈、藍色

-秋天的特點：豐收、黃色、紅色

-冬天的特點：寒冷、白色

②關鍵詞：

-季節(jié)變化

-色彩搭配

-繪畫技巧

③詞句：

-春暖花開

-夏日炎炎

-秋高氣爽

-冬雪皚皚

-綠意盎然

-清涼宜人

-金黃滿地

-紅葉似火

-白雪皚皚課后作業(yè)為了鞏固今天在課堂上學習的《四季如畫》相關知識，以下是一些課后作業(yè)，旨在幫助學生加深對季節(jié)特點和色彩運用的理解：

1.作業(yè)內(nèi)容：選擇一個你最喜歡的季節(jié)，用文字描述這個季節(jié)的特點，并列舉出三種你認為最能代表這個季節(jié)的色彩。

答案示例：春天，萬物復蘇，我喜歡綠色、粉色和淺藍色，它們代表著生機、花朵的嬌嫩和春天的溫柔。

2.作業(yè)內(nèi)容：觀察你家的花園或小區(qū)，記錄下不同季節(jié)中你觀察到的一種植物的變化，并畫出這個植物在不同季節(jié)的形態(tài)。

答案示例：觀察到的植物是櫻花樹。春天櫻花盛開時，樹上開滿了粉色的花朵；夏天，櫻花樹葉茂盛，樹干變綠；秋天，櫻花樹葉變黃，最后落下；冬天，櫻花樹只剩下光禿禿的枝干。

3.作業(yè)內(nèi)容：以“我的四季”為主題，寫一篇短文，描述你最喜歡的季節(jié)，并解釋為什么。

答案示例：我最喜歡的季節(jié)是夏天。夏天陽光明媚，可以和家人一起去海邊玩耍，感受海風的清爽，享受美味的冰淇淋。

4.作業(yè)內(nèi)容：設計一張以“四季的色彩”為主題的思維導圖，包括四個季節(jié)的主要色彩和它們的特點。

答案示例：

-春季：綠色（生機）、粉色（嬌嫩）、淺藍色（溫柔）

-夏季：藍色（清涼）、黃色（活力）、白色（潔白）

-秋季：黃色（豐收）、紅色（熱烈）、橙色（溫暖）