Unit 7 Happy birthday Section A Grammar 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit7HappybirthdaySectionAGrammar教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊主備人備課成員設(shè)計思路嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起探索一個充滿歡樂的英語語法世界——Unit7HappybirthdaySectionAGrammar。在這個章節(jié)里，我們將深入挖掘“begoingto”這個神奇的語法點，它可是我們表達未來計劃的好幫手哦！??為了讓大家更好地掌握這個知識點，我精心設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：首先，通過一個生動有趣的情景劇，讓大家在輕松愉快的氛圍中感知到“begoingto”的用法；接著，通過小組合作，讓同學(xué)們自己動手制作一張生日邀請卡，運用所學(xué)知識進行實際操作；最后，以一首歡快的生日歌作為結(jié)尾，鞏固所學(xué)內(nèi)容，讓我們一起在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本章節(jié)的教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、思維品質(zhì)和文化意識。首先，通過實際語境的應(yīng)用，學(xué)生能夠運用“begoingto”表達未來計劃，提升語言運用能力。其次，通過小組合作和創(chuàng)造性活動，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。最后，通過學(xué)習(xí)與生日相關(guān)的文化元素，增強學(xué)生對英語國家文化的理解，提升跨文化交際能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

目前，學(xué)生們已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語語法知識，如一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時。他們對時間狀語和常用動詞有一定的了解，這為學(xué)習(xí)“begoingto”這一將來時態(tài)的語法點奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，他們喜歡通過游戲、歌曲和故事來學(xué)習(xí)新知識。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們具備了一定的聽、說、讀、寫能力，但具體到語法點的掌握，他們的理解程度和運用能力參差不齊。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于動手實踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)“begoingto”這一語法點時，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是理解“begoingto”表示未來計劃的意義；二是正確運用該結(jié)構(gòu)表達具體的行為或打算；三是區(qū)分“begoingto”與其他將來時態(tài)的差異。此外，學(xué)生在實際應(yīng)用時可能會因為語法知識掌握不牢固而出現(xiàn)錯誤，需要教師及時給予指導(dǎo)和糾正。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-教學(xué)課件：包含情景劇劇本、語法點講解、練習(xí)題等PPT文件

-視頻資源：生日相關(guān)的英語教學(xué)視頻，用于輔助講解“begoingto”用法

-生日邀請卡模板：用于學(xué)生制作練習(xí)，鞏固語法點

-互動平臺：在線測試系統(tǒng)，供學(xué)生課后練習(xí)使用

-多媒體設(shè)備：投影儀、電腦、音響，用于播放視頻和音樂

-紙筆材料：用于課堂練習(xí)和作業(yè)

-英語歌曲：《HappyBirthdaytoYou》，用于課堂結(jié)束時的活動教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“begoingto”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有想過，如何用英語表達我們的未來計劃呢？”

展示一些關(guān)于未來計劃的圖片，如學(xué)生們在準(zhǔn)備生日派對、參加比賽或計劃旅行等。

簡短介紹“begoingto”的基本概念，即用來表達即將發(fā)生的動作或打算，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“begoingto”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“begoingto”的定義，包括其主要組成元素：主語、be動詞（am,is,are）、goingto結(jié)構(gòu)和動詞原形。

使用圖表或示意圖展示“begoingto”的構(gòu)成，幫助學(xué)生直觀理解。

三、案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“begoingto”的特性和重要性。

過程：

展示幾個使用“begoingto”的句子，如“Tomisgoingtostudyabroadnextyear.”和“Wearegoingtovisitthemuseumthisweekend.”，讓學(xué)生分析其用法。

分析案例的背景，如學(xué)生的未來計劃或即將發(fā)生的活動。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在日常生活和學(xué)習(xí)中的實際應(yīng)用。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成小組，每組選擇一個與“begoingto”用法相關(guān)的主題，如“MakingPlans”或“FutureGoals”。

每組討論如何使用“begoingto”來表達他們的計劃或目標(biāo)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示他們的討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對“begoingto”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示他們的討論成果，包括使用“begoingto”表達計劃的例子。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，鼓勵學(xué)生積極參與討論。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)“begoingto”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“begoingto”的定義、構(gòu)成和實際應(yīng)用。

強調(diào)“begoingto”在表達未來計劃時的實用性和重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中積極運用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用“begoingto”寫一段關(guān)于他們未來計劃的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-**閱讀材料一**：《MyFuturePlans》

這是一篇關(guān)于學(xué)生未來計劃的短文，內(nèi)容涉及不同的職業(yè)選擇、學(xué)習(xí)目標(biāo)和旅行愿望。學(xué)生可以通過閱讀這篇短文，進一步理解“begoingto”的用法，并學(xué)習(xí)如何用英語描述自己的未來計劃。

-**閱讀材料二**：《CelebratingBirthdaysAroundtheWorld》

這篇文章介紹了不同文化中慶祝生日的傳統(tǒng)和習(xí)俗，學(xué)生可以通過閱讀了解不同國家的生日慶祝方式，同時練習(xí)使用“begoingto”來描述即將發(fā)生的慶?；顒?。

-**閱讀材料三**：《GrammarPractice:FuturePlans》

這是一份語法練習(xí)冊，包含了多種形式的練習(xí)題，如填空、選擇題和改錯題，旨在幫助學(xué)生鞏固“begoingto”的用法。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-**自主寫作**：學(xué)生可以嘗試寫一篇關(guān)于自己未來計劃的短文，使用“begoingto”來表達自己的愿望和計劃。

-**角色扮演**：學(xué)生可以分組進行角色扮演，模擬生日派對或其他未來活動的場景，使用“begoingto”來描述即將發(fā)生的事情。

-**家庭作業(yè)**：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生與家人分享自己的未來計劃，并用英語進行簡單的對話練習(xí)。

-**在線資源**：推薦學(xué)生訪問一些在線英語學(xué)習(xí)平臺，如BBCLearningEnglish或Duolingo，通過互動練習(xí)來提高“begoingto”的運用能力。

-**小組項目**：鼓勵學(xué)生組成小組，共同完成一個關(guān)于未來職業(yè)規(guī)劃的小項目，每個成員都要用“begoingto”來表達自己的職業(yè)目標(biāo)。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：我在本節(jié)課中采用了情景模擬的教學(xué)方法，通過角色扮演和實際操作，讓學(xué)生在真實的語境中運用“begoingto”結(jié)構(gòu)，這種教學(xué)方式能夠有效提高學(xué)生的語言實踐能力。

2.互動式學(xué)習(xí)：我鼓勵學(xué)生參與課堂討論和小組活動，通過互動式學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠更好地理解和掌握語法點，還能夠培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動。這可能是因為學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣或?qū)τ⒄Z的興趣不同所導(dǎo)致的。

2.語法知識遷移不足：盡管我在課堂上多次強調(diào)“begoingto”的用法，但學(xué)生在課后作業(yè)中仍然出現(xiàn)了一些錯誤，說明他們對語法知識的遷移能力有待提高。

3.評價方式單一：本節(jié)課的評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生實際語言運用能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中采用更多的激勵措施，如設(shè)置小組競賽、獎勵積極參與的學(xué)生等，同時也會關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，確保每個學(xué)生都有機會參與課堂活動。

2.加強語法知識遷移訓(xùn)練：我將設(shè)計更多樣化的練習(xí)和活動，幫助學(xué)生將課堂上學(xué)到的語法知識應(yīng)用到實際情境中。例如，可以通過寫作、口語表達等形式，讓學(xué)生在實際使用中鞏固和拓展語法知識。

3.豐富評價方式：為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我計劃引入多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、口語測試、寫作評估等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時，我也會鼓勵學(xué)生進行自我評價和同伴評價，提高他們的反思能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-“begoingto”結(jié)構(gòu)及其用法

-未來計劃的表示方法

-動詞原形的正確使用

②關(guān)鍵詞匯：

-begoingto

-plan

-go

-visit

-study

-learn

-celebrate

③核心句型：

-Iamgoingto...(我打算……)

-Wearegoingto...(我們打算……)

-He/She/Itisgoingto...(他/她/它打算……)

-Theyaregoingto...(他們打算……)

-Whatareyougoingtodotomorrow?(你明天打算做什么？)

-Wearegoingtohaveaparty.(我們打算開個派對。)典型例題講解1.例題：

-Iamgoingto__________anewbooknextweek.

-解答：read

-解釋：根據(jù)句意，這里表達的是未來打算做某事，所以用“amgoingto”結(jié)構(gòu)，后面跟動詞原形。

2.例題：

-Whatareyougoingto__________thisweekend?

-解答：do

-解釋：問句中詢問的是對方周末打算做什么，使用“begoingto”結(jié)構(gòu)，后面跟動詞原形。

3.例題：

-Wearegoingto__________apicnicintheparknextmonth.

-解答：have

-解釋：句子表達的是未來的一個集體活動，使用“aregoingto”結(jié)構(gòu)，后面跟動詞原形。

4.例題：

-Sheisgoingto__________herbirthdaypartynextSunday.

-解答：have

-解釋：這里表達的是即將發(fā)生的慶?；顒?，使用“isgoingto”結(jié)構(gòu)，后面跟動詞原形。

5.例題：

-Theyaregoingto__________anewschoolnextyear.

-解答：start

-解釋：句子描述的是未來的一個重要變化，即明年開始上新的學(xué)校，使用“aregoingto”結(jié)構(gòu)，后面跟動詞原形。

補充說明：

1.當(dāng)“begoingto”用于表達計劃或打算時，通常指在說話時已經(jīng)決定或安排好的事情。

2.“begoingto”也可以用于表達即將發(fā)生的自然現(xiàn)象，如“Itisgoingtoraintomorrow.”（明天要下雨了。）

3.當(dāng)“begoingto”用于否定句或疑問句時，要去掉be動詞的am,is,are，直接用goingto。

-例：Iamnotgoingtoschooltoday.(我今天不去學(xué)校。)

-例：Areyougoingtothemoviestonight?(你今晚去看電影嗎？)

4.“begoingto”和“will”都可以用來表示將來，但“begoingto”更強調(diào)計劃或意圖，而“will”則更通用。

-例：Iamgoingtowintherace.(我打算贏得比賽。)

-例：Iwillwintherace.(我會贏得比賽。)教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過隨機提問學(xué)生，檢查他們對“begoingto”結(jié)構(gòu)的理解程度。例如，可以問：“Howareyougoingtocelebrateyourbirthday?”來檢驗學(xué)生是否能夠正確使用這個結(jié)構(gòu)。

-觀察：在小組討論和角色扮演活動中，觀察學(xué)生的參與程度、語言表達是否準(zhǔn)確，以及他們對語法點的應(yīng)用情況。

-測試：設(shè)計一些小測試或隨堂練習(xí)，如填空、選擇題或簡答題，以評估學(xué)生對“begoingto”的掌握情況。

-及時反饋：在課堂活動中，教師應(yīng)隨時給予學(xué)生