2024六年級英語上冊 Module 5 Unit 1 Can you be my Chinese pen friend第1課時教學(xué)設(shè)計 外研版（三起）

2024六年級英語上冊Module5Unit1CanyoubemyChinesepenfriend第1課時教學(xué)設(shè)計外研版（三起）主備人備課成員設(shè)計思路親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)英語的世界，開啟一段奇妙的旅程！這節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)Module5Unit1"CanyoubemyChinesepenfriend"，讓我們一起探討友誼的力量，感受語言的魅力。課堂上，我會用豐富的表情和生動的語言，帶領(lǐng)你們走進(jìn)課文，感受中外文化的交流。讓我們攜手共進(jìn)，一起成長！????????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)同學(xué)們的英語語言運(yùn)用能力、跨文化交流意識和創(chuàng)新能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的交流，了解中外友誼的普遍價值，同時激發(fā)他們對外國文化的興趣，培養(yǎng)開放的心態(tài)和跨文化交際的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-**核心詞匯與句型掌握**：重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握“CanyoubemyChinesepenfriend?”這一核心句型，并能夠熟練運(yùn)用“penfriend”、“Chinese”等詞匯進(jìn)行交流。

-**字母書寫規(guī)范**：強(qiáng)調(diào)字母“c”,“p”,“f”,“n”的書寫規(guī)范，確保學(xué)生在書寫時能夠正確、美觀。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-**文化差異理解**：理解中外學(xué)生在寫信交友時可能存在的文化差異，如問候語、自我介紹的方式等。

-**跨文化交流能力**：學(xué)生在實(shí)際情境中如何運(yùn)用英語進(jìn)行友誼的建立和維護(hù)，包括提出請求、回應(yīng)他人等。

-**寫作技巧**：指導(dǎo)學(xué)生如何撰寫一封友好的書信，包括開頭、正文和結(jié)尾，以及如何禮貌地提出建立筆友關(guān)系的請求。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響系統(tǒng)

-課程平臺：外研版六年級英語教材配套電子資源

-信息化資源：互動白板、電子書包

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如字母卡片、圖片卡片）、多媒體課件、英語字母書寫模板教學(xué)過程【導(dǎo)入】

（1）Hello,everyone!Goodmorning!Today,wearegoingtoexploreanewtopicinEnglish:makingfriendsthroughwritingletters.Areyoureadytolearnsomethingnewandexciting?Let'sstartwithawarm-upactivity.

（2）Activity:"What'sonyourmind?"Askstudentstosharesomethingtheywouldliketotelltheirpenfriends.EncouragethemtousesimpleEnglishandpayattentiontopronunciation.

【新課導(dǎo)入】

（1）Showapictureoftwostudentswritinglettersandaskstudentswhattheyaredoing.Introducethenewunit"CanyoubemyChinesepenfriend?"andexplainthatwewilllearnhowtomakefriendswithpeoplefromdifferentcountriesbywritingletters.

（2）Readthetitleoftheunitandaskstudentstopredictwhatthelessonwillbeabout.Encouragethemtosharetheirthoughtsandideas.

【課文學(xué)習(xí)】

（1）Readthedialogueinthetextbooktogether.Payattentiontothepronunciationandintonation.Afterreading,askstudentstoretellthedialogueintheirownwords.

（2）Explainthemeaningofkeyvocabularyandphrases,suchas"penfriend,""Chinese,""writeto,""exchangeletters,"and"makefriends."

（3）DiscusstheculturaldifferencesbetweenChineseandWesternstudentswhenwritingletters.Askstudentstosharetheirexperiencesorobservations.

【課文主旨內(nèi)容探究】

（1）Dividetheclassintosmallgroupsandaskeachgrouptodiscussthefollowingquestions:

-Whatisthemainpurposeofwritingalettertoapenfriend?

-Howcanwemakeourlettersinterestingandfriendly?

-Whataresomeimportantthingstoincludeinaletter?

（2）Eachgrouppresentstheirfindingstotheclass.Encourageotherstudentstoaskquestionsandprovidefeedback.

【全文側(cè)重點(diǎn)】

（1）Focusonthestructureofafriendlyletter.Teachstudentshowtowritealetterwithanintroduction,body,andconclusion.

（2）Demonstratehowtowriteagreeting,aself-introduction,andapoliterequestforapenfriendship.

【實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容】

（1）Activity:"WriteaLettertoYourPenFriend."Providestudentswithalettertemplateandguidethemthroughthewritingprocess.Encouragethemtousethevocabularyandsentencestructurestheyhavelearned.

（2）Studentswritetheirlettersandexchangethemwiththeirpartners.Afterward,theyreadeachother'slettersandgivefeedback.

【鞏固練習(xí)】

（1）Doagap-fillingexercisewiththedialoguefromthetextbook.Thiswillhelpstudentspracticeusingthecorrectvocabularyandsentencestructures.

（2）Askstudentstowriteashortparagraphdescribingtheirfavoriteactivity.Encouragethemtousethevocabularyandsentencestructurestheyhavelearned.

【總結(jié)】

（1）Reviewthekeypointsofthelesson,includingthestructureofafriendlyletterandtheimportanceofbeingpoliteandfriendly.

（2）EncouragestudentstocontinuewritingletterstotheirpenfriendsandtopracticetheirEnglishwritingskills.

（3）Concludethelessonwithapositivemessageaboutthepoweroffriendshipandthejoyoflearninganewlanguage.教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**文化差異探索**：收集有關(guān)中外學(xué)生在友誼建立和維持方面的文化差異資料，如節(jié)日慶祝方式、禮物交換習(xí)俗等，用于課堂討論和小組活動。

-**書信格式研究**：提供不同國家和地區(qū)的書信格式樣本，讓學(xué)生了解不同文化背景下的書信書寫規(guī)范。

-**筆友交流案例**：分享一些真實(shí)的筆友交流案例，讓學(xué)生看到筆友關(guān)系的發(fā)展過程，激發(fā)他們的興趣。

2.拓展建議：

-**文化差異討論**：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己了解的中外文化差異，并探討這些差異如何影響人們的交流方式。

-**書信寫作比賽**：舉辦書信寫作比賽，鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，創(chuàng)作一封有創(chuàng)意、有情感的信件。

-**在線筆友平臺**：推薦一些安全的在線筆友平臺，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，嘗試尋找國際筆友，進(jìn)行真實(shí)交流。

-**書信藝術(shù)創(chuàng)作**：結(jié)合美術(shù)課程，讓學(xué)生設(shè)計自己的信封和郵票，增加寫信的趣味性。

-**閱讀推薦**：推薦一些關(guān)于友誼和跨文化交流的英文書籍，讓學(xué)生在課外閱讀中拓展視野。

-**視頻資料**：收集與友誼主題相關(guān)的英文視頻資料，如電影片段、紀(jì)錄片等，用于課堂展示和討論。

-**角色扮演**：設(shè)計一些情景劇，讓學(xué)生扮演不同的角色，模擬筆友交流的場景，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

-**寫作技巧分享**：邀請英語水平較高的學(xué)生分享他們的寫作技巧，包括如何組織語言、如何表達(dá)情感等。

-**家庭作業(yè)拓展**：布置一些與筆友交流相關(guān)的家庭作業(yè)，如收集關(guān)于自己國家的文化資料，準(zhǔn)備介紹給外國筆友等。板書設(shè)計①

-標(biāo)題：Module5Unit1CanyoubemyChinesepenfriend

-課文核心句型：CanyoubemyChinesepenfriend?

-詞匯：penfriend,Chinese,writeto,exchangeletters,makefriends

②

-句型結(jié)構(gòu)：

-Canyou...?

-Ican.../Ilike...

-Ihave...

-Wecan.../Welike...

③

-文化差異：

-中外書信寫作習(xí)慣對比

-問候語和告別語

-自我介紹的基本要素教學(xué)評價1.課堂評價：

-**提問環(huán)節(jié)**：通過提問學(xué)生關(guān)于課文內(nèi)容、詞匯和句型的問題，檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。例如，詢問學(xué)生：“Whatisthemainpurposeofwritingalettertoapenfriend?”（寫一封信給筆友的主要目的是什么？）

-**觀察法**：在課堂上觀察學(xué)生的參與度、回答問題的準(zhǔn)確性以及與同學(xué)的互動情況，以評估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力。

-**互動測試**：進(jìn)行小組互動活動，如角色扮演或小組討論，觀察學(xué)生在實(shí)際交流中的語言運(yùn)用能力。

-**即時反饋**：在學(xué)生回答問題時，立即給予正面的反饋或指導(dǎo)，幫助他們糾正錯誤，鞏固正確用法。

2.作業(yè)評價：

-**作業(yè)內(nèi)容**：布置與課文內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如寫一封筆友信、制作友誼主題的手抄報等。

-**批改標(biāo)準(zhǔn)**：根據(jù)作業(yè)的質(zhì)量、創(chuàng)意、語法正確性和書寫規(guī)范進(jìn)行評價。

-**詳細(xì)點(diǎn)評**：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并附上鼓勵性的評語。

-**反饋機(jī)制**：定期將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的進(jìn)步和需要努力的方向。

-**家校溝通**：通過家長會或家訪，與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的英語學(xué)習(xí)進(jìn)步。

3.形成性評價：

-**課堂參與度**：記錄學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、參與活動的積極性和小組合作的表現(xiàn)。

-**學(xué)習(xí)態(tài)度**：評估學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣、努力程度和對課堂活動的投入。

-**進(jìn)步記錄**：定期記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，包括詞匯量的增加、語法知識的掌握和交流能力的提升。

4.總結(jié)性評價：

-**期末考試**：通過期末考試評估學(xué)生對本單元知識的整體掌握情況。

-**學(xué)習(xí)檔案**：建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生的作業(yè)、測試成績和課堂表現(xiàn)，作為綜合評價的依據(jù)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-**閱讀材料**：《MyPenFriendfromAmerica》或《ALettertoaF