人教部編版七下第三單元第14課《明朝的統(tǒng)治》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教部編版七下第三單元第14課《明朝的統(tǒng)治》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：人教部編版七下第三單元第14課《明朝的統(tǒng)治》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月27日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)歷史的長(zhǎng)河，探索明朝那段波瀾壯闊的統(tǒng)治時(shí)期。讓我們一起揭開歷史的面紗，感受那個(gè)時(shí)代的風(fēng)云變幻。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開始這趟歷史之旅吧！???♂????♀?????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生具備歷史思維，引導(dǎo)學(xué)生通過史料分析，理解明朝統(tǒng)治的特點(diǎn)和影響。

2.強(qiáng)化學(xué)生的文化理解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到明朝在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的重要貢獻(xiàn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感和民族自豪感，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣和熱情。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入七年級(jí)之前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)歷史有一定的了解，包括對(duì)中國(guó)古代歷史的基本脈絡(luò)和重要朝代的概況。然而，對(duì)于明朝這一具體朝代的細(xì)節(jié)，如明朝的建立、明朝的盛世與衰落等，學(xué)生的知識(shí)可能相對(duì)薄弱，這為我們教學(xué)提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡通過故事和形象的事物來學(xué)習(xí)。學(xué)生的能力方面，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和初步的分析能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過視覺材料如圖片和視頻來學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過討論和角色扮演來深入理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學(xué)生可能對(duì)明朝的復(fù)雜歷史事件和人物關(guān)系感到困惑。其次，對(duì)于明朝政治制度和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的深入理解可能會(huì)因?yàn)槌橄笮远蔀殡y點(diǎn)。此外，學(xué)生可能對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)存在主觀傾向，需要引導(dǎo)他們形成客觀、公正的歷史觀。最后，學(xué)生的歷史時(shí)空觀念可能不夠成熟，需要通過具體案例來幫助他們建立。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的語言和豐富的史料，講解明朝的統(tǒng)治特點(diǎn)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞明朝的重要事件和人物進(jìn)行討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)能力。

3.案例分析法：選取具有代表性的歷史案例，引導(dǎo)學(xué)生通過分析案例來理解明朝的統(tǒng)治策略和影響。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示明朝的歷史場(chǎng)景和文物，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)面。

3.情景模擬：通過角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段明朝時(shí)期的背景音樂和視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歷史情境。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道明朝是中國(guó)歷史上哪個(gè)朝代嗎？明朝的統(tǒng)治有哪些特點(diǎn)？今天我們就一起來揭開明朝統(tǒng)治的神秘面紗。

講授新課（20分鐘）

1.明朝的建立（2分鐘）

-介紹明朝的建立背景和過程。

-講解明朝開國(guó)皇帝朱元璋的生平和成就。

2.明朝的政治制度（5分鐘）

-介紹明朝的政治體制，如皇帝制度、內(nèi)閣制度等。

-講解明朝政治制度的特點(diǎn)和影響。

3.明朝的經(jīng)濟(jì)文化（10分鐘）

-介紹明朝的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等的發(fā)展。

-講解明朝的文化成就，如文學(xué)、藝術(shù)、科技等。

4.明朝的衰落（3分鐘）

-介紹明朝晚期的社會(huì)矛盾和動(dòng)蕩。

-講解明朝衰落的原因。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂討論（5分鐘）

-分組討論：明朝的統(tǒng)治對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了哪些影響？

-每組選派代表進(jìn)行分享。

2.習(xí)題練習(xí)（5分鐘）

-針對(duì)講授內(nèi)容，布置幾道練習(xí)題，讓學(xué)生當(dāng)堂完成。

課堂提問（5分鐘）

1.針對(duì)講授內(nèi)容，提問學(xué)生關(guān)于明朝政治制度、經(jīng)濟(jì)文化等方面的問題。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考明朝衰落的原因，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.針對(duì)學(xué)生的回答，給予及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，共同探討，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.利用情景模擬，讓學(xué)生扮演明朝時(shí)期的人物，體驗(yàn)歷史。

2.組織學(xué)生進(jìn)行辯論，關(guān)于明朝的統(tǒng)治是否有利于中國(guó)的發(fā)展。

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)面。

用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握程度**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述明朝的建立過程，包括朱元璋的統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng)和明朝的建立時(shí)間。

-學(xué)生了解明朝的政治制度，如皇帝制度、內(nèi)閣制度等，并能夠分析這些制度的特點(diǎn)和影響。

-學(xué)生對(duì)明朝的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展有清晰的認(rèn)識(shí)，包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的繁榮以及文學(xué)、藝術(shù)、科技等方面的成就。

-學(xué)生能夠概述明朝的衰落過程，分析其衰落的原因。

2.**能力提升**：

-學(xué)生通過史料分析，提升了歷史思維能力，能夠從不同角度解讀歷史事件。

-學(xué)生在討論和辯論中，提升了口頭表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生通過角色扮演等活動(dòng)，提高了歷史情境再現(xiàn)和情感體驗(yàn)的能力。

3.**情感態(tài)度價(jià)值觀**：

-學(xué)生對(duì)明朝的歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)歷史的熱情。

-學(xué)生在了解明朝的興衰過程中，培養(yǎng)了民族自豪感和對(duì)歷史的尊重。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)明朝的統(tǒng)治經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到一個(gè)國(guó)家或政權(quán)的穩(wěn)定與發(fā)展需要良好的政治制度和社會(huì)管理。

4.**歷史時(shí)空觀念**：

-學(xué)生能夠?qū)⒚鞒臍v史置于更長(zhǎng)的時(shí)間軸上，理解其在中國(guó)歷史中的地位和作用。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)明朝的歷史，增強(qiáng)了歷史時(shí)空觀念，能夠更好地理解歷史事件的連續(xù)性和發(fā)展規(guī)律。

5.**實(shí)踐應(yīng)用能力**：

-學(xué)生能夠?qū)⒚鞒臍v史經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)代社會(huì)相聯(lián)系，思考如何在現(xiàn)代社會(huì)中借鑒歷史智慧。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠運(yùn)用歷史知識(shí)，提出合理的解決方案。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《明朝那些事兒》系列，作者：當(dāng)年明月。這本書以輕松幽默的筆調(diào)講述了明朝的歷史，適合學(xué)生閱讀，能夠幫助學(xué)生以更加生動(dòng)的方式了解明朝的歷史人物和事件。

-視頻資源：《明朝16帝》，這是一部關(guān)于明朝皇帝的紀(jì)錄片，通過動(dòng)畫和真實(shí)歷史場(chǎng)景的結(jié)合，展現(xiàn)了明朝皇帝的生活和治理方式。

2.拓展要求：

-閱讀推薦：《明朝那些事兒》系列，學(xué)生可以選擇其中一本進(jìn)行閱讀，重點(diǎn)了解明朝的建立、發(fā)展、衰落等關(guān)鍵時(shí)期的歷史事件。

-觀看紀(jì)錄片：《明朝16帝》，在觀看過程中，注意記錄下每位皇帝的治理特點(diǎn)、成就和影響。

-課后討論：鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀和觀看的內(nèi)容與課堂所學(xué)知識(shí)相結(jié)合，進(jìn)行小組討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)。

-撰寫小論文：學(xué)生可以選擇一個(gè)自己感興趣的歷史人物或事件，撰寫一篇小論文，要求結(jié)合所學(xué)知識(shí)和個(gè)人觀點(diǎn)進(jìn)行分析。

-互動(dòng)問答：學(xué)生可以就閱讀和觀看過程中遇到的問題，通過班級(jí)群或直接向教師提問，教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-制作歷史卡片：學(xué)生可以選擇一位明朝皇帝或一位著名的歷史人物，制作一張包含基本信息、主要成就和歷史評(píng)價(jià)的卡片。

-參觀歷史遺跡：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀與明朝相關(guān)的歷史遺跡，如故宮、長(zhǎng)城等，實(shí)地感受歷史氛圍。八、板書設(shè)計(jì)①明朝的建立

-朱元璋統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng)

-明朝建立時(shí)間：1368年

-明太祖朱元璋

②明朝的政治制度

-皇帝制度：皇帝是國(guó)家的最高統(tǒng)治者

-內(nèi)閣制度：輔助皇帝處理國(guó)