5 合理消費(fèi) 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版

5合理消費(fèi)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：合理消費(fèi)第二課時(shí)

2.教學(xué)年級和班級：四年級（2）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一10:00-11:30

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛的同學(xué)們，大家好！今天咱們這節(jié)課要聊一聊“合理消費(fèi)”的話題。上一節(jié)課，咱們一起探討了消費(fèi)的種類，今天咱們就來深入探討一下如何做到合理消費(fèi)，讓我們的生活更加美好。同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎？咱們一起開啟今天的課堂之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念，增強(qiáng)消費(fèi)意識(shí)。

2.提升學(xué)生分析消費(fèi)現(xiàn)象的能力，學(xué)會(huì)理性消費(fèi)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的生活實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)合理規(guī)劃個(gè)人消費(fèi)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生們對消費(fèi)有一定的了解，能夠區(qū)分必需品和奢侈品。

-他們對金錢的價(jià)值有一定的認(rèn)識(shí)，但可能缺乏實(shí)際操作中的消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)。

-部分學(xué)生可能已經(jīng)接觸過簡單的預(yù)算規(guī)劃，但缺乏系統(tǒng)性的消費(fèi)管理知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對生活中的消費(fèi)現(xiàn)象感興趣，但可能對理論性的消費(fèi)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣不高。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參差不齊，有的學(xué)生邏輯思維能力強(qiáng)，能夠理解抽象的消費(fèi)概念；而有的學(xué)生則更傾向于具體案例的學(xué)習(xí)。

-學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過小組討論來學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則更傾向于獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對于一些抽象的消費(fèi)理念，學(xué)生可能難以理解其背后的邏輯和意義。

-在實(shí)際操作中，學(xué)生可能會(huì)遇到如何平衡消費(fèi)和儲(chǔ)蓄的問題，特別是在面對誘惑時(shí)。

-對于家庭經(jīng)濟(jì)條件不同的學(xué)生，他們可能會(huì)對消費(fèi)觀念有不同的理解和接受程度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》四年級下冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與合理消費(fèi)相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如家庭消費(fèi)支出統(tǒng)計(jì)圖、購物場景模擬視頻等。

3.教學(xué)工具：使用投影儀展示多媒體資源，準(zhǔn)備記號(hào)筆和便簽紙用于課堂互動(dòng)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行交流，并在教室后部設(shè)立實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于模擬消費(fèi)場景。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：同學(xué)們，今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《合理消費(fèi)》這一章節(jié)。還記得我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容嗎？(引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課內(nèi)容)

2.學(xué)生角色：老師，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了消費(fèi)的種類。

3.老師角色：很好，今天我們要在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討如何做到合理消費(fèi)。那么，什么是合理消費(fèi)呢？讓我們一起進(jìn)入今天的課堂吧！??

二、新課講授

1.教學(xué)內(nèi)容一：合理消費(fèi)的定義與重要性

-老師角色：同學(xué)們，合理消費(fèi)是指在滿足基本生活需求的前提下，根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)狀況和消費(fèi)目的，進(jìn)行有計(jì)劃、有節(jié)制、有遠(yuǎn)見的消費(fèi)行為。合理消費(fèi)的重要性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生角色：老師，合理消費(fèi)可以讓我們更好地規(guī)劃生活，避免不必要的浪費(fèi)。

-老師角色：沒錯(cuò)，合理消費(fèi)有助于我們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)良好的消費(fèi)觀念。

-學(xué)生角色：老師，合理消費(fèi)還能幫助我們樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)節(jié)約意識(shí)。

-老師角色：非常好，同學(xué)們能夠理解合理消費(fèi)的重要性。接下來，我們通過一組圖片來了解生活中常見的合理消費(fèi)案例。請同學(xué)們認(rèn)真觀察，并思考這些案例中體現(xiàn)了哪些合理消費(fèi)的原則。

2.教學(xué)內(nèi)容二：如何做到合理消費(fèi)

-老師角色：同學(xué)們，那么，我們該如何做到合理消費(fèi)呢？以下是一些實(shí)用的建議：

-學(xué)生角色：老師，我們可以制定消費(fèi)計(jì)劃，合理安排預(yù)算。

-老師角色：非常好，制定消費(fèi)計(jì)劃是合理消費(fèi)的第一步。我們還可以學(xué)會(huì)比較不同商品的價(jià)格和質(zhì)量，選擇性價(jià)比高的商品。

-學(xué)生角色：老師，我們還可以學(xué)會(huì)控制沖動(dòng)消費(fèi)，避免盲目跟風(fēng)。

-老師角色：是的，控制沖動(dòng)消費(fèi)是我們應(yīng)該具備的能力。此外，我們還可以關(guān)注環(huán)保消費(fèi)，選擇綠色、可持續(xù)的商品。

-學(xué)生角色：老師，我們還可以通過閱讀相關(guān)書籍、參加講座等方式，提高自己的消費(fèi)知識(shí)水平。

-老師角色：非常正確，同學(xué)們，提高自己的消費(fèi)知識(shí)水平，有助于我們做出更加明智的消費(fèi)決策。

3.教學(xué)內(nèi)容三：案例分析

-老師角色：為了幫助同學(xué)們更好地理解合理消費(fèi)，我們來分析以下幾個(gè)案例：

-學(xué)生角色：老師，請您給我們講一講這個(gè)案例。

-老師角色：好的，這個(gè)案例是關(guān)于一位同學(xué)如何通過制定消費(fèi)計(jì)劃，合理安排預(yù)算，最終實(shí)現(xiàn)合理消費(fèi)的故事。請同學(xué)們認(rèn)真聽講，并思考這位同學(xué)的做法是否合理。

-學(xué)生角色：老師，這個(gè)故事告訴我們，合理消費(fèi)需要我們制定合理的消費(fèi)計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行。

-老師角色：沒錯(cuò)，同學(xué)們，通過這個(gè)案例，我們了解到合理消費(fèi)需要我們具備良好的自律能力。接下來，我們再來分析另一個(gè)案例。

4.教學(xué)內(nèi)容四：小組討論

-老師角色：同學(xué)們，現(xiàn)在請你們分成小組，討論以下問題：

-學(xué)生角色：老師，請問我們要討論哪些問題？

-老師角色：請同學(xué)們圍繞“如何做到合理消費(fèi)”這一主題進(jìn)行討論，并分享你們的小組觀點(diǎn)。

-學(xué)生角色：老師，我們小組認(rèn)為，要做到合理消費(fèi)，首先要明確自己的消費(fèi)目的，然后制定合理的消費(fèi)計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行。

-老師角色：非常好，同學(xué)們能夠提出這樣的觀點(diǎn)，說明你們已經(jīng)掌握了合理消費(fèi)的關(guān)鍵。接下來，請其他小組也分享一下你們的小組觀點(diǎn)。

三、課堂小結(jié)

1.老師角色：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了合理消費(fèi)的相關(guān)知識(shí)，包括合理消費(fèi)的定義、重要性以及如何做到合理消費(fèi)。希望同學(xué)們能夠?qū)⑦@些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，做到合理消費(fèi)。

2.學(xué)生角色：老師，我們明白了，合理消費(fèi)對于我們的生活非常重要。

3.老師角色：非常好，同學(xué)們能夠認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。最后，請同學(xué)們思考一個(gè)問題：你認(rèn)為自己目前是否存在不合理消費(fèi)的現(xiàn)象？如果有，請制定一個(gè)改進(jìn)計(jì)劃，努力做到合理消費(fèi)。

四、作業(yè)布置

1.老師角色：同學(xué)們，今天的作業(yè)是：

-學(xué)生角色：老師，請您告訴我們具體的作業(yè)內(nèi)容。

-老師角色：請每位同學(xué)根據(jù)今天所學(xué)的合理消費(fèi)知識(shí)，結(jié)合自己的實(shí)際情況，制定一個(gè)個(gè)人消費(fèi)計(jì)劃，并堅(jiān)持執(zhí)行一周。下節(jié)課我們將分享各自的消費(fèi)計(jì)劃，并互相交流改進(jìn)意見。

五、課后反思

1.老師角色：同學(xué)們，今天的課堂到此結(jié)束。在課后，請同學(xué)們認(rèn)真反思以下問題：

-學(xué)生角色：老師，請問我們要反思哪些問題？

-老師角色：請同學(xué)們反思自己在學(xué)習(xí)合理消費(fèi)過程中遇到的困難，以及如何克服這些困難。同時(shí)，請思考如何將合理消費(fèi)的理念應(yīng)用到實(shí)際生活中。

2.老師角色：好的，同學(xué)們，今天的課堂就到這里。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)內(nèi)化于心，外化于行，做到合理消費(fèi)，過好每一天。下課！????教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**消費(fèi)心理學(xué)**：介紹消費(fèi)心理學(xué)的基本概念，如“從眾心理”、“錨定效應(yīng)”等，這些概念可以幫助學(xué)生理解消費(fèi)者行為背后的心理機(jī)制。

-**可持續(xù)發(fā)展消費(fèi)**：探討可持續(xù)發(fā)展消費(fèi)的理念，如環(huán)保購物、二手物品利用等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)和資源節(jié)約。

-**消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)**：介紹消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的相關(guān)知識(shí)，包括消費(fèi)者的權(quán)利和如何維護(hù)自己的權(quán)益，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)。

2.拓展建議：

-**家庭消費(fèi)觀察**：建議學(xué)生觀察自己家庭一周的消費(fèi)情況，記錄消費(fèi)項(xiàng)目和金額，分析家庭消費(fèi)結(jié)構(gòu)，并嘗試提出優(yōu)化建議。

-**個(gè)人消費(fèi)預(yù)算**：指導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)人消費(fèi)預(yù)算，包括必需品和娛樂消費(fèi)，鼓勵(lì)學(xué)生記錄每日消費(fèi)，并定期回顧預(yù)算執(zhí)行情況。

-**社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)**：組織學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校組織的環(huán)?；顒?dòng)，如垃圾分類、節(jié)約用水用電等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)合理消費(fèi)。

-**消費(fèi)知識(shí)競賽**：舉辦消費(fèi)知識(shí)競賽，通過游戲化的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)消費(fèi)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

-**閱讀推薦**：推薦一些關(guān)于消費(fèi)心理學(xué)、可持續(xù)發(fā)展消費(fèi)等方面的書籍或文章，鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀，拓寬知識(shí)面。

-**角色扮演**：設(shè)計(jì)一些模擬消費(fèi)的場景，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)不同消費(fèi)決策的影響，提高學(xué)生的消費(fèi)決策能力。

-**案例分析**：收集一些典型的消費(fèi)糾紛案例，讓學(xué)生分析案例中存在的問題，學(xué)習(xí)如何避免類似問題的發(fā)生。

-**小組研究**：分組讓學(xué)生研究特定消費(fèi)領(lǐng)域，如電子產(chǎn)品、衣物等，比較不同品牌和型號(hào)的產(chǎn)品，學(xué)習(xí)如何做出明智的消費(fèi)選擇。課后作業(yè)1.**家庭消費(fèi)調(diào)查報(bào)告**

-作業(yè)內(nèi)容：請學(xué)生記錄自己家庭一周內(nèi)的消費(fèi)情況，包括食品、衣物、日用品等，并分析消費(fèi)結(jié)構(gòu)，撰寫一份家庭消費(fèi)調(diào)查報(bào)告。

-作業(yè)示例：小明記錄了自己家庭一周的消費(fèi)情況，發(fā)現(xiàn)食品支出占家庭總消費(fèi)的40%，衣物支出占20%，日用品支出占15%，其他支出占25%。他分析了家庭消費(fèi)結(jié)構(gòu)，提出了減少非必需品支出的建議。

2.**個(gè)人消費(fèi)預(yù)算表**

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)自己一個(gè)月的生活費(fèi)用，制定一份個(gè)人消費(fèi)預(yù)算表，包括飲食、交通、娛樂等各項(xiàng)支出。

-作業(yè)示例：小華根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定了個(gè)人消費(fèi)預(yù)算表，飲食預(yù)算為每月500元，交通預(yù)算為每月200元，娛樂預(yù)算為每月100元，其他預(yù)算為每月200元。

3.**消費(fèi)決策案例分析**

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一個(gè)自己或他人遇到的消費(fèi)決策案例，分析案例中的消費(fèi)行為是否合理，并提出改進(jìn)建議。

-作業(yè)示例：小紅在購買手機(jī)時(shí)，選擇了價(jià)格較高的品牌手機(jī)，雖然功能強(qiáng)大，但超出預(yù)算。她分析了自己的消費(fèi)行為，認(rèn)為應(yīng)該選擇性價(jià)比更高的手機(jī)。

4.**環(huán)保消費(fèi)實(shí)踐**

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一種環(huán)保消費(fèi)行為，如使用環(huán)保袋、節(jié)約用水等，記錄自己的實(shí)踐過程和感受。

-作業(yè)示例：小王選擇使用環(huán)保袋代替塑料袋，他記錄了自己在購物時(shí)使用環(huán)保袋的情況，并感受到了減少塑料污染的重要性。

5.**消費(fèi)知識(shí)小論文**

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一個(gè)與消費(fèi)相關(guān)的主題，如“如何避免沖動(dòng)消費(fèi)”、“合理消費(fèi)與個(gè)人成長”等，撰寫一篇小論文。

-作業(yè)示例：小李撰寫了一篇題為《合理消費(fèi)與個(gè)人成長》的小論文，她在論文中分析了合理消費(fèi)對個(gè)人成長的重要性，并提出了自己的見解和建議。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**案例教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合**：在課程中，我嘗試引入了真實(shí)的消費(fèi)案例，讓學(xué)生通過分析案例來學(xué)習(xí)理論，同時(shí)結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，如模擬購物、制定預(yù)算等，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解合理消費(fèi)的重要性。

2.**互動(dòng)式教學(xué)**：我采用了小組討論和角色扮演的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，這不僅能提高學(xué)生的參與度，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生參與度不均**：在課堂討論和小組活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生比較活躍，而有些學(xué)生則較為沉默，這可能是因?yàn)樗麄儗οM(fèi)知識(shí)的興趣不同或者缺乏自信。

2.**教學(xué)資源有限**：雖然我盡量使用了多媒體資源，但學(xué)校的資源有限，有時(shí)候無法滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.**評價(jià)方式單一**：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價(jià)，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**提高學(xué)生參與度**：為了提高所有學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)立“發(fā)言日”，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生至少在一個(gè)月內(nèi)有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我會(huì)提供一些鼓勵(lì)性反饋，幫助學(xué)生建立自信。

2.**拓展教學(xué)資源**：我將積極尋找和利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、視頻講座等，來豐富教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也會(huì)嘗試與家長合作，邀請他們在課堂上分享家庭消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)。

3.**多元化評價(jià)方式**：為了更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我打算引入更多的評價(jià)方式，如學(xué)生自評、互評，以及通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)來評價(jià)學(xué)生的綜合能力。此外，我還會(huì)考慮使用在線評估工具，以便更好地跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。教學(xué)評價(jià)1.**課堂評價(jià)**：

-提問與反饋：在課堂上，我會(huì)通過提問來檢查學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的理解程度。對于學(xué)生的回答，我會(huì)給予及時(shí)的反饋，無論是肯定還是指出不足，都旨在幫助他們鞏固所學(xué)。

-觀察與記錄：我會(huì)在課堂上觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況，記錄下哪些學(xué)生積極參與討論，哪些學(xué)生可能需要額外的關(guān)注和幫助。

-課堂測試：為了及時(shí)了解學(xué)生對知識(shí)的掌握情況，我會(huì)定期進(jìn)行課堂小測試，這些測試可以是口頭提問，也可以是簡短的選擇題或填空題。

2.**作業(yè)評價(jià)**：

-詳細(xì)批改：對于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的批改，不僅檢查答案的正確性，還會(huì)關(guān)注學(xué)生的解題思路和方法。

-及時(shí)反饋：我會(huì)盡快將作業(yè)批改完畢，并附上詳細(xì)的評語，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)與指導(dǎo)：在作業(yè)評價(jià)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，對于有創(chuàng)意或獨(dú)到見解的答案，我會(huì)特別提出表揚(yáng)，并給予進(jìn)一步的指導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.**形成性評價(jià)**：

-學(xué)生自評與互評：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和互評，通過這種形式，學(xué)生可以反思自己的學(xué)習(xí)過程，同時(shí)也