13 人物描寫一組《兩莖燈草》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版

13人物描寫一組《兩莖燈草》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進《兩莖燈草》這組人物描寫，感受一下魯迅先生筆下的人物風(fēng)采。這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)的是五年級下冊統(tǒng)編版語文課本中的《兩莖燈草》這一章節(jié)。我們會通過分析人物的語言、動作、神態(tài)等描寫，來理解人物的性格特點和故事情節(jié)。同學(xué)們，你們準備好了嗎？讓我們一起走進這個有趣的世界吧！????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：一是提升學(xué)生的語言文字運用能力，通過分析人物描寫，讓學(xué)生學(xué)會運用多種表達方式來描繪人物形象；二是增強學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞魯迅先生獨特的寫作風(fēng)格和人物刻畫技巧；三是培養(yǎng)批判性思維，讓學(xué)生在分析人物描寫時，能夠提出自己的見解，形成獨立思考的能力；四是強化文化自信，通過學(xué)習(xí)魯迅先生的作品，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解人物描寫的方法：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握魯迅先生在《兩莖燈草》中運用的人物描寫手法，包括語言、動作、神態(tài)等細節(jié)描寫，以及這些描寫如何塑造人物形象。

-分析人物性格：重點在于引導(dǎo)學(xué)生分析文中人物的性格特點，如嚴監(jiān)生的吝嗇、周樸園的虛偽等，并理解這些性格特點如何通過具體描寫展現(xiàn)出來。

2.教學(xué)難點：

-深入理解人物心理：難點在于幫助學(xué)生深入理解人物的心理活動，如嚴監(jiān)生在臨終前的心理變化，以及這些心理活動如何通過外部描寫來體現(xiàn)。

-體會作者的寫作意圖：難點還在于讓學(xué)生體會到魯迅先生通過人物描寫所傳達的社會意義和批判精神，例如對封建社會陋習(xí)的諷刺。

-結(jié)合生活實際：將人物性格特點和故事背景與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系，理解人物行為的合理性，是本節(jié)課的另一個難點。

舉例說明：

-在講解嚴監(jiān)生的吝嗇時，重點分析他臨終前對兩莖燈草的執(zhí)著，引導(dǎo)學(xué)生理解吝嗇背后的心理動機。

-在分析周樸園的性格時，重點通過他的語言和動作描寫，讓學(xué)生感受到他的虛偽和自私。

-在討論作者的寫作意圖時，通過討論人物的性格和社會背景，讓學(xué)生理解魯迅先生對封建社會的批判。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的詳細講解，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解人物描寫的技巧和人物性格的塑造。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵他們分享對人物描寫的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.角色扮演：讓學(xué)生扮演文中人物，通過模擬人物的語言和行為，加深對人物性格的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示人物描寫片段，增強視覺沖擊力，提高學(xué)生的注意力。

2.影像資料：播放與課文內(nèi)容相關(guān)的電影或動畫片段，幫助學(xué)生直觀感受人物形象。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)背景資料，拓展知識面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)魯迅先生的《兩莖燈草》。這節(jié)課，我們將一起走進魯迅先生的文字世界，感受他的文學(xué)魅力。首先，請大家打開課本，我們一起回顧一下課文的主要內(nèi)容。

二、初讀課文，整體感知

1.自主閱讀：請同學(xué)們先自主閱讀課文，圈畫出自己認為重要或疑惑的地方。

2.小組交流：接下來，請大家和同桌交流一下，討論一下你們在閱讀過程中遇到的問題和感受。

三、分析人物描寫，探究人物性格

1.語言描寫：我們先來看一下嚴監(jiān)生的語言描寫。他臨終前對兩莖燈草的執(zhí)著，表現(xiàn)了他怎樣的性格特點？

-學(xué)生回答：吝嗇。

-老師總結(jié)：嚴監(jiān)生的吝嗇性格通過他的語言描寫得到了充分體現(xiàn)。

2.動作描寫：接下來，我們來分析嚴監(jiān)生的動作描寫。他臨終前的行為，有哪些細節(jié)能讓我們感受到他的吝嗇？

-學(xué)生回答：緊緊抓住被子，眼睛瞪得大大的。

-老師總結(jié)：嚴監(jiān)生的動作描寫同樣表現(xiàn)了他的吝嗇性格。

3.神態(tài)描寫：最后，我們來看一下嚴監(jiān)生的神態(tài)描寫。他臨終前的表情，有哪些細節(jié)能讓我們感受到他的吝嗇？

-學(xué)生回答：眼睛瞪得大大的，嘴角緊抿。

-老師總結(jié)：嚴監(jiān)生的神態(tài)描寫進一步強化了他的吝嗇性格。

四、分析人物心理，體會作者寫作意圖

1.嚴監(jiān)生臨終前的心理變化：請大家思考一下，嚴監(jiān)生臨終前，他的心理活動是怎樣的？

-學(xué)生回答：矛盾、掙扎、痛苦。

-老師總結(jié)：嚴監(jiān)生臨終前的心理活動，表現(xiàn)了他內(nèi)心的掙扎和痛苦。

2.作者的寫作意圖：魯迅先生通過嚴監(jiān)生這個人物，想要表達怎樣的社會意義？

-學(xué)生回答：諷刺封建社會的陋習(xí)，批判人們的貪婪和自私。

-老師總結(jié)：魯迅先生通過嚴監(jiān)生這個人物，揭示了封建社會的黑暗面，批判了人們的貪婪和自私。

五、總結(jié)全文，升華主題

六、布置作業(yè)

1.請同學(xué)們課后再次閱讀課文，思考一下，嚴監(jiān)生的吝嗇性格給我們帶來了哪些啟示？

2.請同學(xué)們結(jié)合自己的生活實際，談?wù)勀銓辣O(jiān)生這個人物的理解。

七、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《兩莖燈草》這節(jié)課，通過分析人物描寫，我們了解了魯迅先生的文學(xué)魅力。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠運用這些方法，更好地理解文學(xué)作品。同時，也希望同學(xué)們能夠從嚴監(jiān)生這個人物中，汲取正能量，做一個有道德、有品質(zhì)的人。今天的課就上到這里，下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-魯迅作品選讀：推薦學(xué)生閱讀魯迅的其他作品，如《阿Q正傳》、《狂人日記》等，通過對比閱讀，加深對魯迅文學(xué)風(fēng)格和人物刻畫的理解。

-傳統(tǒng)文化背景資料：收集與《兩莖燈草》相關(guān)的傳統(tǒng)文化背景資料，如古代的節(jié)儉觀念、封建社會的風(fēng)俗習(xí)慣等，幫助學(xué)生更好地理解人物性格背后的社會文化因素。

-人物傳記：介紹魯迅先生的生平事跡，讓學(xué)生了解魯迅先生的成長經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，從而更深入地理解他的作品。

2.拓展建議：

-閱讀魯迅作品：鼓勵學(xué)生閱讀魯迅的其他短篇小說，通過閱讀，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到魯迅先生獨特的文學(xué)技巧和深刻的社會批判精神。

-角色扮演活動：組織學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過親身體驗，加深對人物性格的理解。

-小組討論：引導(dǎo)學(xué)生就課文中的社會問題進行討論，如節(jié)儉與浪費、傳統(tǒng)觀念與現(xiàn)代價值觀的沖突等，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達能力。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作類似的人物描寫，可以是自己的想象人物，也可以是現(xiàn)實生活中的人物，通過創(chuàng)作，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和寫作能力。

-研究性學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生進行魯迅作品的研究性學(xué)習(xí)，如撰寫研究報告、制作展板等，通過深入研究，提高學(xué)生的綜合能力。

-文化體驗活動：組織學(xué)生參觀博物館、歷史遺跡等，通過親身體驗，感受傳統(tǒng)文化，增強文化自信。

-家庭作業(yè)延伸：布置與課文相關(guān)的家庭作業(yè)，如收集關(guān)于節(jié)儉的成語、諺語，或者讓學(xué)生在家中觀察家庭成員的行為，分析其背后的心理動機，以此加深對課文內(nèi)容的理解。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是一項重要的教學(xué)活動，它幫助我不斷評估自己的教學(xué)效果，識別不足，并尋找改進的方法。以下是我對《兩莖燈草》這一課的教學(xué)反思：

1.學(xué)生參與度：

-反思：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高，有的學(xué)生雖然提出了自己的看法，但表達不夠清晰，缺乏深度。

-改進措施：在未來的教學(xué)中，我將設(shè)計更具互動性的討論活動，鼓勵學(xué)生積極參與，提供更多的機會讓學(xué)生表達自己的觀點。同時，我會提前準備一些引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生更好地組織語言。

2.教學(xué)方法：

-反思：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、角色扮演等，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)講授法占據(jù)了較多時間，學(xué)生的實踐機會相對較少。

-改進措施：我將調(diào)整教學(xué)策略，增加學(xué)生的實踐機會，例如在講解人物描寫技巧時，可以讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作簡短的人物描寫，以此來鞏固所學(xué)知識。

3.課堂氛圍：

-反思：在課堂中，我注意到有些學(xué)生顯得比較拘謹，可能在課堂討論時感到壓力，這影響了他們的表現(xiàn)。

-改進措施：我將創(chuàng)造一個更加輕松、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，減少他們的緊張感。同時，我會適時給予正面的反饋，增強學(xué)生的自信心。

4.教學(xué)內(nèi)容：

-反思：在講解人物心理活動時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于心理描寫的理解不夠深入，可能是因為缺乏相關(guān)的心理學(xué)知識。

-改進措施：我將結(jié)合學(xué)生的年齡特點，適當引入一些心理學(xué)的基本概念，幫助學(xué)生更好地理解人物的心理活動。

5.評價方式：

-反思：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評價方式可能不夠全面。

-改進措施：我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組討論參與度、個人創(chuàng)作等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

6.教學(xué)資源：

-反思：雖然我使用了多媒體設(shè)備，但在課堂上的實際運用效果并不理想，部分學(xué)生反映信息量過大，難以消化。

-改進措施：我將合理控制多媒體信息量，確保學(xué)生能夠吸收并理解關(guān)鍵內(nèi)容。同時，我會考慮增加一些紙質(zhì)材料，如人物卡片、分析表格等，幫助學(xué)生更好地整理和回顧知識。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫作練習(xí)：請學(xué)生以“如果我是一個吝嗇的人”為題，寫一篇短文，通過自己的想象，塑造一個吝嗇的人物形象，并分析這個人物的性格特點。

2.人物分析報告：讓學(xué)生選擇《兩莖燈草》中的一個人物，撰寫一份人物分析報告，內(nèi)容包括人物的背景介紹、性格特點、在故事中的作用以及作者通過這個人物想要傳達的信息。

3.讀書筆記：要求學(xué)生記錄下閱讀《兩莖燈草》時的感想和思考，包括對人物描寫的理解、對故事情節(jié)的分析以及對魯迅先生寫作風(fēng)格的評價。

作業(yè)反饋：

1.個性化批改：在批改作業(yè)時，我將根據(jù)每個學(xué)生的特點進行個性化批改，不僅指出錯誤，還會表揚學(xué)生的優(yōu)點。

2.及時反饋：我會確保在作業(yè)提交后的第一時間給予學(xué)生反饋，以便他們能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)情況。

3.針對性指導(dǎo)：對于作業(yè)中存在的問題，我將給出具體的改進建議，比如如何改進人物描寫、如何提升分析報告的邏輯性等。

4.集體展示：我會安排一次作業(yè)展示活動，讓學(xué)生將自己的作品在班級中分享，通過同學(xué)之間的互相評價，進一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.反思總結(jié)：在作業(yè)反饋結(jié)束后，我會引導(dǎo)學(xué)生進行反思，總結(jié)自己在寫作和分析過程中的收獲和不足，為今后的學(xué)習(xí)提供參考。

6.家長溝通：對于作業(yè)反饋，我也會與家長進行溝通，讓家長了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，共同促進學(xué)生的成長。內(nèi)容邏輯關(guān)系①人物描寫技巧：

①人物語言：通過嚴監(jiān)生的語言描寫，如“千方百計，只求一莖燈草”，展現(xiàn)其吝嗇的性格。

②人物動作：嚴監(jiān)生臨終前緊緊抓住被子，表現(xiàn)出他對財富的執(zhí)著。

③人物神態(tài)：嚴監(jiān)生瞪大的眼睛和緊抿的嘴角，描繪出他內(nèi)心的掙扎和痛苦。

②人物性格特點：

①嚴監(jiān)生的吝嗇：通過對他的語言、動作、神態(tài)的