初中語(yǔ)文人教部編版七年級(jí)下冊(cè)第三單元寫作 抓住細(xì)節(jié)教案

初中語(yǔ)文人教部編版七年級(jí)下冊(cè)第三單元寫作抓住細(xì)節(jié)教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為初中語(yǔ)文人教部編版七年級(jí)下冊(cè)第三單元寫作部分，主要內(nèi)容包括：寫作技巧、細(xì)節(jié)描寫的重要性、如何抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行寫作。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握細(xì)節(jié)描寫的技巧，提高寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、捕捉細(xì)節(jié)的能力，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和文字組織能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫豐富文章內(nèi)容，增強(qiáng)文章感染力，同時(shí)提高審美鑒賞和創(chuàng)造美的能力，促進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)的全面發(fā)展。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿探索欲望。然而，由于年齡和經(jīng)驗(yàn)的限制，他們?cè)趯懽鞣矫娲嬖谝韵绿攸c(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，能夠理解課文內(nèi)容，但在寫作方面，他們對(duì)細(xì)節(jié)描寫的概念和技巧理解不夠深入，寫作內(nèi)容較為單一，缺乏生動(dòng)性和感染力。

2.能力層面：學(xué)生在觀察生活、捕捉細(xì)節(jié)的能力上存在不足，往往難以將觀察到的細(xì)節(jié)巧妙地融入文章中。此外，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和文字組織能力有待提高，導(dǎo)致文章結(jié)構(gòu)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容不夠豐富。

3.素質(zhì)層面：部分學(xué)生在寫作過程中存在拖延、焦慮等不良習(xí)慣，影響寫作效率和質(zhì)量。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂參與度方面表現(xiàn)不一，部分學(xué)生能夠積極參與討論，但仍有部分學(xué)生缺乏主動(dòng)性，對(duì)寫作興趣不高。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、白板、粉筆、黑板擦。

2.課程平臺(tái)：人教版初中語(yǔ)文教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)搜索引擎、圖片庫(kù)、視頻資源庫(kù)。

4.教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)物展示、小組討論、寫作練習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一組具有鮮明細(xì)節(jié)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的細(xì)節(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)描寫的興趣。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧七年級(jí)上冊(cè)學(xué)過的寫作技巧，如描寫人物、景物的方法，為本次新課做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解細(xì)節(jié)描寫的概念、作用以及具體方法，如感官描寫、對(duì)比描寫、心理描寫等。

-舉例說明：教師選取課文中的經(jīng)典片段，分析細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用，讓學(xué)生直觀感受細(xì)節(jié)描寫對(duì)文章的影響。

-互動(dòng)探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考細(xì)節(jié)描寫在寫作中的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的寫作經(jīng)驗(yàn)。

3.練習(xí)與指導(dǎo)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師提供的素材，進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫練習(xí)，如描寫一個(gè)熟悉的人物、景物或事件。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，糾正寫作中的錯(cuò)誤，并提出改進(jìn)建議。

4.小組討論（約15分鐘）

-學(xué)生分組：將學(xué)生分成小組，每組選出一個(gè)組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織討論和匯報(bào)。

-討論主題：各小組圍繞“如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫使文章更加生動(dòng)”這一主題進(jìn)行討論。

-匯報(bào)分享：每組選派代表進(jìn)行匯報(bào)，分享小組討論成果，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行梳理，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)描寫在寫作中的重要性。

-學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在練習(xí)和討論中的收獲，以及存在的疑問。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置作業(yè)：教師布置一篇以“家鄉(xiāng)的四季”為題的作文，要求學(xué)生運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)描繪家鄉(xiāng)的四季景色。

-作業(yè)要求：學(xué)生需在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作文，并注意細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用。

7.課后拓展（約5分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生：教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，提高細(xì)節(jié)描寫能力。

-資源推薦：教師推薦一些有關(guān)寫作技巧的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后自學(xué)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.細(xì)節(jié)描寫的概念

-細(xì)節(jié)描寫是指在文章中對(duì)人物、景物、事件等進(jìn)行具體、生動(dòng)的描寫，使讀者能夠感受到真實(shí)、具體的生活情境。

-細(xì)節(jié)描寫的作用：增強(qiáng)文章的真實(shí)性、生動(dòng)性，使人物形象更加豐滿，情節(jié)更加引人入勝。

2.細(xì)節(jié)描寫的分類

-人物描寫：包括肖像描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等。

-景物描寫：包括自然環(huán)境描寫、社會(huì)環(huán)境描寫等。

-事件描寫：包括具體事件的過程、細(xì)節(jié)等。

3.細(xì)節(jié)描寫的方法

-觀察法：仔細(xì)觀察生活中的細(xì)節(jié)，積累寫作素材。

-想象法：發(fā)揮想象力，對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行豐富和拓展。

-感官法：運(yùn)用視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺等感官，多角度描寫細(xì)節(jié)。

-對(duì)比法：通過對(duì)比，突出細(xì)節(jié)描寫的特點(diǎn)。

4.細(xì)節(jié)描寫的要求

-真實(shí)性：細(xì)節(jié)描寫要符合生活實(shí)際，真實(shí)可信。

-生動(dòng)性：運(yùn)用多種修辭手法，使細(xì)節(jié)描寫更加形象、生動(dòng)。

-簡(jiǎn)潔性：用簡(jiǎn)潔的文字表達(dá)豐富的內(nèi)容，避免冗長(zhǎng)、啰嗦。

-協(xié)調(diào)性：細(xì)節(jié)描寫要與文章的整體風(fēng)格、主題相協(xié)調(diào)。

5.細(xì)節(jié)描寫在寫作中的應(yīng)用

-開頭部分：通過細(xì)節(jié)描寫，引出主題，吸引讀者。

-主體部分：運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，豐富文章內(nèi)容，使人物形象更加豐滿，情節(jié)更加引人入勝。

-結(jié)尾部分：通過細(xì)節(jié)描寫，強(qiáng)化主題，留給讀者深刻印象。

6.細(xì)節(jié)描寫練習(xí)要點(diǎn)

-選取合適的素材：選擇自己熟悉的人物、景物或事件進(jìn)行描寫。

-運(yùn)用多種描寫方法：結(jié)合人物描寫、景物描寫、事件描寫等多種方法，使細(xì)節(jié)描寫更加豐富。

-注重細(xì)節(jié)的刻畫：對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行深入挖掘，使讀者能夠感受到細(xì)節(jié)背后的情感、心理活動(dòng)。

-保持文章的整體性：細(xì)節(jié)描寫要與文章的整體結(jié)構(gòu)、主題相協(xié)調(diào)，避免喧賓奪主。

7.細(xì)節(jié)描寫評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

-真實(shí)性：細(xì)節(jié)描寫是否符合生活實(shí)際。

-生動(dòng)性：細(xì)節(jié)描寫是否具有形象、生動(dòng)性。

-簡(jiǎn)潔性：細(xì)節(jié)描寫是否簡(jiǎn)潔明了，避免冗長(zhǎng)、啰嗦。

-協(xié)調(diào)性：細(xì)節(jié)描寫是否與文章的整體風(fēng)格、主題相協(xié)調(diào)。典型例題講解1.例題一：

課文原文：“他的眼睛很亮，像兩顆明亮的星星，閃爍著智慧的光芒?！?/p>

練習(xí)：請(qǐng)用細(xì)節(jié)描寫，描繪一個(gè)你印象深刻的人物眼睛。

答案：她的眼睛像秋水般清澈，閃爍著好奇的光芒，仿佛能洞察一切。

2.例題二：

課文原文：“那片樹林里，陽(yáng)光透過樹葉灑在地上，形成斑駁的光影。”

練習(xí)：請(qǐng)用細(xì)節(jié)描寫，描繪一個(gè)你熟悉的自然景觀。

答案：夏日的午后，陽(yáng)光透過茂密的樹葉，在地上投下斑駁的光影，如同大自然的藝術(shù)品。

3.例題三：

課文原文：“他走到窗前，看著窗外的雨，眼神中透露出一絲憂郁?！?/p>

練習(xí)：請(qǐng)用細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)一個(gè)人物內(nèi)心的情感。

答案：他站在窗前，望著窗外的雨，眼神中流露出一絲憂郁，仿佛在訴說著心中的故事。

4.例題四：

課文原文：“夜幕降臨，月光灑在湖面上，如同一層銀色的薄紗?！?/p>

練習(xí)：請(qǐng)用細(xì)節(jié)描寫，描繪一個(gè)夜晚的景象。

答案：夜幕降臨，月光灑在湖面上，如同一層銀色的薄紗，輕輕搖曳，靜謐而美麗。

5.例題五：

課文原文：“他輕輕地吹了一口氣，雪花在空中飄舞，宛如精靈一般。”

練習(xí)：請(qǐng)用細(xì)節(jié)描寫，描繪一個(gè)冬天的場(chǎng)景。

答案：冬日的午后，他輕輕地吹了一口氣，雪花在空中飄舞，宛如精靈一般，為大地披上了一層潔白的紗衣。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問：通過課堂提問，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)描寫技巧的理解程度和應(yīng)用能力。例如，教師可以提問：“大家覺得這篇作文中的哪個(gè)細(xì)節(jié)描寫讓你印象最深刻？為什么？”以此來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)描寫的感知和鑒賞能力。

-觀察：教師通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、回答問題的準(zhǔn)確性以及寫作練習(xí)的完成情況，可以評(píng)估學(xué)生的實(shí)際操作能力和學(xué)習(xí)態(tài)度。

-小組討論：通過觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，教師可以評(píng)估學(xué)生的合作能力、溝通能力和對(duì)細(xì)節(jié)描寫的理解。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：教師對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行細(xì)致的批改，關(guān)注細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用情況，包括描寫的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性和多樣性。批改時(shí)，教師可以使用等級(jí)評(píng)價(jià)和具體評(píng)語(yǔ)相結(jié)合的方式，如“描寫生動(dòng)，情感真摯”或“細(xì)節(jié)描寫單一，可嘗試增加感官描寫”。

-及時(shí)反饋：教師應(yīng)在作業(yè)批改后及時(shí)將反饋信息傳達(dá)給學(xué)生，幫助他們了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：在評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)注重鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步和努力，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)有困難的學(xué)生提供額外的幫助和指導(dǎo)。

3.自我評(píng)價(jià)

-學(xué)生自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的寫作過程和結(jié)果，思考如何改進(jìn)自己的細(xì)節(jié)描寫技巧。

-教師指導(dǎo)：教師可以引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，例如，讓學(xué)生思考自己的作文中哪些細(xì)節(jié)描寫有效，哪些地方可以改進(jìn)。

4.家長(zhǎng)溝通

-定期與家長(zhǎng)溝通：教師可以通過家長(zhǎng)會(huì)或家訪等方式，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生在課堂和作業(yè)中的表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

-家長(zhǎng)反饋：鼓勵(lì)家長(zhǎng)提供學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況反饋，教師可以根據(jù)這些信息調(diào)整教學(xué)策略，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

5.評(píng)價(jià)記錄

-記錄學(xué)生進(jìn)步：教師應(yīng)記錄學(xué)生的進(jìn)步，包括在細(xì)節(jié)描寫技巧上的每一次提升，這些記錄可以幫助學(xué)生看到自己的成長(zhǎng)軌跡。

-定期總結(jié)：在學(xué)期結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)總結(jié)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，包括他們?cè)诩?xì)節(jié)描寫方面的進(jìn)步和需要繼續(xù)努力的地方。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我覺得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示圖片和提問的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對(duì)于細(xì)節(jié)描寫的話題討論得挺熱烈的。這說明我的導(dǎo)入方式還是蠻有效的，能夠吸引學(xué)生的注意力。

然后，在講解新知的時(shí)候，我盡量用了一些例子，比如課文中的描寫，還有我平時(shí)積累的一些素材，讓學(xué)生能夠直觀地感受到細(xì)節(jié)描寫的重要性。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于人物描寫和景物描寫特別感興趣，他們?cè)谟懻摰臅r(shí)候，能夠積極地提出自己的想法，這讓我很高興。

但是，我也注意到，有些學(xué)生在寫作練習(xí)的時(shí)候，細(xì)節(jié)描寫還是不夠到位。有的同學(xué)可能會(huì)覺得細(xì)節(jié)描寫很難，不知道從哪里入手。所以，在接下來(lái)的教學(xué)中，我打算多做一些寫作指導(dǎo)，比如提供一些寫作模板，或者組織一些寫作比賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂上的紀(jì)律還可以，但是還是有個(gè)別學(xué)生注意力不太集中。我打算在今后的課堂上，多設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)，這樣既能提高他們的注意力，也能增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們?cè)谥R(shí)上有了新的認(rèn)識(shí)，他們能夠理解細(xì)節(jié)描寫在寫作中的重要性，并且在技能上也有所提高。很多同學(xué)在作業(yè)中能夠運(yùn)用細(xì)節(jié)