Revision of Module 2（教學設(shè)計）-2024-2025學年外研版（一起）英語三年級上冊

RevisionofModule2（教學設(shè)計）-2024-2025學年外研版（一起）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自外研版（一起）英語三年級上冊第二模塊復習。主要包括：學習單詞和短語，如：apple、banana、cat、dog等；學習句型，如：What'sthis?It'sa...；學習字母，如：a、b、c等；復習顏色、數(shù)字、身體部位等基礎(chǔ)知識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過復習單詞和短語，學生能夠增強語言運用能力；通過學習句型和字母，提升思維敏捷性和邏輯推理能力；通過文化知識的復習，增進學生對英語文化的理解；同時，通過課堂活動的設(shè)計，培養(yǎng)學生的合作學習和自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點

①正確識別和發(fā)音單詞和短語，如：apple、banana、cat、dog等，確保學生在日常生活中能夠準確使用這些詞匯。

②靈活運用句型"What'sthis?It'sa..."進行簡單的詢問和回答，培養(yǎng)學生的語言交際能力。

③掌握字母a、b、c的正確書寫，為后續(xù)學習字母表打下堅實的基礎(chǔ)。

2.教學難點

①理解并運用單詞和短語的語境，使學生能夠在不同情境下正確使用所學詞匯。

②在句子結(jié)構(gòu)中正確運用冠詞a和an，以及學習如何通過添加定冠詞the來指特定的人或物。

③培養(yǎng)學生觀察和比較單詞間細微差異的能力，如發(fā)音、拼寫和意義上的細微差別。

④通過游戲和活動，幫助學生克服對英語學習的畏懼心理，提高學習的自信心。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的外研版（一起）英語三年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片，如水果、動物等，以及與顏色、數(shù)字相關(guān)的圖表，用于輔助單詞和短語的視覺記憶。

3.教學工具：準備磁帶或音頻設(shè)備，以便播放標準發(fā)音的音頻材料，幫助學生正確發(fā)音。

4.教學活動：準備彩色卡片、積木等，用于課堂游戲和互動活動，激發(fā)學生的學習興趣。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一系列色彩鮮艷的水果圖片，引導學生說出它們的名字，如"apple"、"banana"，以此激發(fā)學生對英語學習的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學習的單詞和句型，如"What'sthis?"和"It'sa..."，幫助學生復習和鞏固已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的新單詞和短語，如"cat"、"dog"、"red"、"blue"等，并通過實物展示或圖片輔助教學，確保學生能夠正確理解和使用這些詞匯。

-舉例說明：教師通過具體例子，如"Lookatthecat.It'sasmallcat."，幫助學生理解單詞和句型的實際用法。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生用新學的單詞和句型描述圖片中的物品，如"Lookatthedog.It'sabigdog."

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：教師分發(fā)彩色卡片，上面印有新學的單詞和短語，學生需要根據(jù)指令將卡片分類，如將所有以"a"開頭的單詞放在一起。

-教師指導：教師巡視課堂，觀察學生的分類情況，并及時糾正學生的錯誤，確保他們正確理解和記憶單詞。

4.游戲環(huán)節(jié)（約10分鐘）

-游戲一："FindtheMissingWord"（尋找缺失的單詞）。教師展示一幅圖片，其中缺少一個或多個單詞，學生需要根據(jù)圖片內(nèi)容填寫缺失的單詞。

-游戲二："SimonSays"（西蒙說）。教師用英語說出指令，如"Simonsays'standup'"，學生只有在聽到"Simonsays"時才執(zhí)行指令。

5.綜合應用（約15分鐘）

-學生活動：教師組織學生進行角色扮演，模擬在超市購物或去動物園的場景，學生需要使用新學的單詞和句型進行對話。

-教師指導：教師鼓勵學生大膽開口，并用正確的語音語調(diào)進行對話，同時糾正學生的語法錯誤。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點單詞和句型的使用。

-學生反思：教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，提問學生是否能夠熟練使用所學詞匯和句型。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學生復習本節(jié)課所學單詞和句型，并嘗試用它們進行簡單的對話。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠正確識別和發(fā)音新學的單詞和短語，如"apple"、"banana"、"cat"、"dog"等，并能夠運用句型"What'sthis?It'sa..."進行簡單的詢問和回答。這有助于提高學生的口語交際能力，使他們能夠在日常生活中更自信地使用英語。

2.詞匯量擴大：學生在學習過程中，不僅掌握了本節(jié)課的新詞匯，還復習了之前學過的相關(guān)詞匯，如顏色、數(shù)字、身體部位等。這種詞匯量的擴大有助于學生構(gòu)建更加豐富的英語詞匯庫，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。

3.句型運用能力增強：學生在課堂上通過角色扮演和互動游戲，學會了如何運用新學的句型進行對話。這有助于學生提高在實際情境中運用英語的能力，為將來的英語學習打下基礎(chǔ)。

4.語音語調(diào)改進：通過教師的指導和音頻材料的輔助，學生在本節(jié)課中學會了正確的發(fā)音方法，有助于改善他們的語音語調(diào)，使他們在英語交流中更加自信。

5.文化意識增強：通過學習與本節(jié)課相關(guān)的文化知識，如不同國家的動物、水果等，學生能夠增進對英語文化的了解，提高跨文化交際能力。

6.自主學習能力提高：在課堂活動中，學生需要通過小組合作、討論等方式完成學習任務，這有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神。

7.學習興趣和自信心增強：通過豐富多彩的教學活動和游戲環(huán)節(jié)，學生能夠體會到英語學習的樂趣，從而提高學習興趣。同時，在教師的鼓勵和指導下，學生的自信心得到提升。

8.語法知識掌握：學生在學習過程中，不僅掌握了新學的單詞和句型，還復習了冠詞a和an的使用，以及如何通過添加定冠詞the來指特定的人或物。這有助于學生提高語法水平，為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。

9.觀察能力和分析能力提升：在課堂活動中，學生需要觀察圖片、圖表等，并通過討論、實驗等方式探究知識。這有助于培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力。

10.社交能力增強：在角色扮演和互動游戲中，學生需要與同伴進行溝通和合作，這有助于提高他們的社交能力，使他們能夠在團隊中發(fā)揮積極作用。板書設(shè)計1.本文重點知識點

①單詞：apple,banana,cat,dog,red,blue,yellow,green

②短語：What'sthis?It'sa...;Lookatthe...;Thisis...;Thatis...

③句型：Whatcoloristhis?It'sred/yellow/green...

2.重點詞匯

①apple-蘋果

②banana-香蕉

③cat-貓

④dog-狗

⑤red-紅色

⑥blue-藍色

⑦yellow-黃色

⑧green-綠色

3.重點句子

①What'sthis?It'sa...

②Lookatthe...

③Thisis...

④Thatis...

⑤Whatcoloristhis?It's...

⑥Mycatis...

⑦Yourdogis...教學反思與改進教學反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，發(fā)現(xiàn)不足，并制定改進措施。以下是我對本次“RevisionofModule2”教學的一些反思與改進計劃。

首先，我注意到在導入環(huán)節(jié)，我使用了圖片和故事來激發(fā)學生的興趣，這確實起到了一定的效果。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于圖片的注意力不夠集中，他們在講述故事的過程中，有的學生開始分心。因此，我計劃在未來的教學中，嘗試使用更加互動的導入方式，比如讓學生自己制作圖片或小故事，這樣既能提高他們的參與度，也能鍛煉他們的創(chuàng)造力和表達能力。

其次，我在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，詳細講解了新單詞和短語，并通過具體例子幫助學生理解。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學生在理解上存在困難，他們對某些單詞的發(fā)音和拼寫不夠熟練。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學中，增加一些發(fā)音練習和拼寫游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中提高語言技能。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生通過動手實踐加深對知識的理解和應用。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學生在完成練習時顯得有些吃力，這可能是因為他們對于某些單詞的記憶不夠牢固。因此，我計劃在課后布置一些針對性的練習，幫助學生鞏固記憶，同時也會在課堂上留出更多的時間，讓學生有更多的機會練習。

在教學活動中，我嘗試了角色扮演和互動游戲，這些活動確實提高了學生的參與度和學習興趣。但是，我也注意到，有些學生因為在游戲中表現(xiàn)不佳而感到沮喪。為了解決這個問題，我打算在未來的教學中，更加注重學生的個體差異，為每個學生提供展示自己的機會，并給予積極的反饋。

此外，我在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，讓學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，并提問他們是否能夠熟練使用所學詞匯和句型。這個環(huán)節(jié)讓我意識到，學生在實際運用中可能還存在一些問題。因此，我計劃在未來的教學中，增加更多的實際對話練習，讓學生在實際情境中運用所學知識。

最后，我對于作業(yè)布置環(huán)節(jié)也有了一些想法。我發(fā)現(xiàn)，有些學生對于作業(yè)的完成質(zhì)量不高，這可能是因為他們對作業(yè)的重要性認識不足。為了提高作業(yè)完成的質(zhì)量，我打算在布置作業(yè)之前，向?qū)W生解釋作業(yè)的目的和重要性，并鼓勵他們認真對待每一項作業(yè)。課后作業(yè)1.完成句子

-Mycatis________.

-Thisisa________.

-Whatcolorisyour________?

答案：

-Mycatisblack.

-Thisisabook.

-Whatcolorisyourpen?

2.寫一寫

-請用本節(jié)課學到的單詞和短語，寫一段關(guān)于你最喜歡的動物的描述。

答案示例：

Myfavoriteanimalisa________.Itis________and________.Iliketo________withit.

3.練習拼寫

-將以下單詞按照正確的順序拼寫出來，并組成一個完整的句子。

cat,dog,red,big,small

答案：

Abigredcatisasmalldog.

4.角色扮演

-你和你的朋友分別扮演不同的角色，用英語進行對話。

角色1：超市收銀員

角色2：顧客

答案示例：

角色1:Excuseme,howmuchisthisapple?

角色2:It'sonedollar,please.

角色1:Thankyou.

5.創(chuàng)意寫作

-請根據(jù)以下提示，寫一個小故事。

提示：一個小朋友在公園里看到了一只小鳥，他想要和小鳥做朋友。

答案示例：

Onesunnyday,alittleboynamedTomwasplayinginthepark.Hesawasmallbirdsittingonatreebranch.Tomlovedbirdsverymuchandwantedtomakefriendswithit.Hecarefullyapproachedthetreeandgentlysaid,"Hello,littlebird.MynameisTom.Wouldyouliketobemyfriend?"ThebirdlookedatTomwithcuriosityandchirpedback.Tomwassohappythathespentthewholeafternoonplayingwiththebird.Fromthatdayon,theybecamethebestoffriends.教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度較高，大部分學生能夠積極回答問題，并在角色扮演活動中表現(xiàn)出良好的合作精神。然而，也有少數(shù)學生在課堂上顯得有些拘謹，回答問題時聲音較小，需要更多的鼓勵和支持。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠根據(jù)教師給出的圖片和話題，用英語進行簡單的描述和交流。小組成員之間互相幫助，共同完成任務。但從展示效果來看，部分小組的討論內(nèi)容較為簡單，缺乏創(chuàng)意和深度。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，可以看出學生對本節(jié)課所學單詞和短語的掌握情況。大部分學生能夠正確拼寫單詞，并能夠運用句型進行簡單的問答。但在語法運用方面，部分學生存在錯誤，如冠詞的使用不準確。

4.學生自評與互評：

學生在課后填寫了自我評價表，對自己在課堂上的表現(xiàn)進行了反思。同時，他們也互相評價了彼此的表現(xiàn)，提出了改進建議。這種自評與互評的方式有助于學生認識到自己的不足，并鼓勵他們不斷進步。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學生的積極參與和合作精神給予了肯定，同時指出了一些需要改進的地方。例如，對于回答問題時聲音較小的問題，教師建議學生在