六年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 第二單元 人類的家園 2 我們能為地球做什么教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

六年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)第二單元人類的家園2我們能為地球做什么教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容新人教版六年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)第二單元“人類的家園”中，本節(jié)課主要圍繞“我們能為地球做什么”展開(kāi)。內(nèi)容包括：了解地球環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)到保護(hù)地球的重要性；學(xué)習(xí)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的具體方法，如節(jié)約用水、用電、減少塑料使用等；培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行環(huán)保行動(dòng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念，認(rèn)識(shí)到人與自然和諧共生的重要性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生能夠從自身做起，積極參與環(huán)?；顒?dòng)。

3.提升學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，通過(guò)實(shí)際操作學(xué)習(xí)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的方法。

4.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地球環(huán)境問(wèn)題，成為環(huán)保行動(dòng)的倡導(dǎo)者和實(shí)踐者。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)地球環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)深度，能否理解到環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性和緊迫性。

2.學(xué)生環(huán)保行為的實(shí)踐能力，能否將環(huán)保理念轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在日常生活中如何具體實(shí)施環(huán)保措施，形成長(zhǎng)期習(xí)慣。

2.學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜環(huán)境問(wèn)題時(shí)，如何做出正確的判斷和選擇。

解決辦法：

1.通過(guò)案例分析、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入探討環(huán)境問(wèn)題，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)。

2.設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，如環(huán)保小行動(dòng)、環(huán)保創(chuàng)意大賽等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用環(huán)保知識(shí)。

3.結(jié)合生活實(shí)際，提供具體的環(huán)保行為指導(dǎo)，如制作環(huán)保手冊(cè)、開(kāi)展環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽等，幫助學(xué)生形成環(huán)保習(xí)慣。

4.通過(guò)角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保決策能力，提高他們?cè)诿鎸?duì)環(huán)境問(wèn)題時(shí)做出正確選擇的能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法結(jié)合，先由教師講解地球環(huán)境問(wèn)題的背景知識(shí)，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)環(huán)保的理解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，如環(huán)保志愿者、政府官員等，模擬環(huán)保決策過(guò)程，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和環(huán)保意識(shí)。

3.引入案例研究，通過(guò)分析具體的環(huán)保案例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、提出解決方案。

4.利用多媒體展示地球環(huán)境變化的數(shù)據(jù)和圖片，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和感染力。

5.組織環(huán)保小游戲，如環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽、環(huán)保創(chuàng)意設(shè)計(jì)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高參與度。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.教師展示地球的美麗圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球的自然景觀，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡我們的地球嗎？為什么？”

2.學(xué)生分享對(duì)地球的喜愛(ài)之情，教師總結(jié)地球是人類共同的家園，需要我們共同保護(hù)。

3.提出本節(jié)課主題：“我們能為地球做什么”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、新課講授（15分鐘）

1.講解地球環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)狀，如氣候變化、水資源短缺、生物多樣性減少等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性。

2.分析人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，如工業(yè)污染、過(guò)度開(kāi)發(fā)等，讓學(xué)生了解環(huán)境問(wèn)題的根源。

3.介紹環(huán)保的基本理念，如節(jié)約資源、減少污染、保護(hù)生物多樣性等，讓學(xué)生明確環(huán)保的方向。

三、實(shí)踐活動(dòng)（20分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，如環(huán)保志愿者、政府官員、企業(yè)負(fù)責(zé)人等，模擬環(huán)保決策過(guò)程，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽：設(shè)計(jì)環(huán)保知識(shí)題目，讓學(xué)生在競(jìng)賽中鞏固所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

3.環(huán)保創(chuàng)意設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)出具有環(huán)保意義的創(chuàng)意產(chǎn)品，如可降解塑料袋、節(jié)水器等。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論內(nèi)容一：如何節(jié)約用水？舉例回答：一水多用、及時(shí)關(guān)閉水龍頭、使用節(jié)水型器具等。

2.討論內(nèi)容二：如何減少塑料使用？舉例回答：使用環(huán)保袋、減少一次性塑料制品、回收利用等。

3.討論內(nèi)容三：如何保護(hù)生物多樣性？舉例回答：保護(hù)自然保護(hù)區(qū)、植樹(shù)造林、不購(gòu)買(mǎi)野生動(dòng)植物制品等。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)保的重要性。

2.學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲和感悟，如環(huán)保行動(dòng)、環(huán)保創(chuàng)意等。

3.教師總結(jié)本節(jié)課重難點(diǎn)，如地球環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性、環(huán)保的基本理念等，強(qiáng)調(diào)環(huán)保行動(dòng)要從自身做起，共同保護(hù)地球家園。

教學(xué)流程總用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.環(huán)保意識(shí)的提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到地球環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性，理解保護(hù)環(huán)境的重要性，從而在日常學(xué)習(xí)和生活中自覺(jué)踐行環(huán)保行為，如節(jié)約用水、減少塑料使用、植樹(shù)造林等。

2.知識(shí)掌握的鞏固：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)地球環(huán)境問(wèn)題、環(huán)保理念、環(huán)保方法等知識(shí)點(diǎn)有了系統(tǒng)的了解，能夠準(zhǔn)確地描述和解釋相關(guān)的環(huán)保概念，如可持續(xù)發(fā)展、低碳生活、生物多樣性保護(hù)等。

3.實(shí)踐能力的增強(qiáng)：通過(guò)角色扮演、環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽、環(huán)保創(chuàng)意設(shè)計(jì)等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生不僅提高了自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維，還能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，解決生活中的環(huán)保問(wèn)題。

4.社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)：學(xué)生在參與環(huán)保行動(dòng)的過(guò)程中，體會(huì)到作為地球公民的責(zé)任，愿意為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量，形成積極的社會(huì)責(zé)任感。

5.合作能力的提升：在小組討論和合作活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、尊重他人觀點(diǎn)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作解決問(wèn)題，提高了自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.判斷和決策能力的提高：在面對(duì)復(fù)雜環(huán)境問(wèn)題時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和判斷，做出合理的決策，如在購(gòu)買(mǎi)商品時(shí)考慮環(huán)保因素，選擇綠色產(chǎn)品。

7.價(jià)值觀的形成：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生逐漸形成尊重自然、關(guān)愛(ài)生命、追求可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值觀，這對(duì)于他們未來(lái)的生活和發(fā)展具有重要意義。

具體到本節(jié)課的內(nèi)容，以下是一些學(xué)生學(xué)習(xí)效果的具體體現(xiàn)：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述地球環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)狀，如全球變暖、水資源短缺、森林破壞等，并能結(jié)合具體案例進(jìn)行分析。

-學(xué)生能夠列舉多種環(huán)保方法，如節(jié)約用水、節(jié)約用電、減少垃圾產(chǎn)生、使用可再生能源等，并能解釋這些方法背后的環(huán)保原理。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到環(huán)保行動(dòng)與個(gè)人生活的密切關(guān)系，能夠提出自己在日常生活中實(shí)施環(huán)保的具體措施，如使用環(huán)保袋、減少一次性餐具使用等。

-學(xué)生能夠在小組討論中，針對(duì)特定環(huán)保問(wèn)題提出解決方案，如設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳海報(bào)、制作環(huán)保手冊(cè)等，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生能夠通過(guò)角色扮演，模擬環(huán)保決策過(guò)程，提高自己的決策能力，并能夠從不同的角度考慮問(wèn)題，提出多元化的解決方案。

-學(xué)生在環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽中，能夠迅速回憶并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，展現(xiàn)出良好的記憶力和知識(shí)運(yùn)用能力。七、典型例題講解典型例題1：

題目：如果地球上的森林減少一半，會(huì)對(duì)生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生哪些影響？

解答：

解答過(guò)程：

1.森林是地球上的“綠色肺”，能夠吸收二氧化碳，釋放氧氣，維持大氣中氧氣和二氧化碳的平衡。

2.森林減少會(huì)導(dǎo)致大氣中二氧化碳濃度增加，加劇溫室效應(yīng)，引發(fā)全球變暖。

3.森林減少會(huì)影響土壤保持，可能導(dǎo)致水土流失，降低土壤肥力。

4.森林減少會(huì)破壞生物多樣性，許多動(dòng)植物失去棲息地，面臨滅絕的風(fēng)險(xiǎn)。

典型例題2：

題目：以下哪些行為有助于節(jié)約水資源？

選項(xiàng)：

A.洗澡時(shí)長(zhǎng)時(shí)間沖洗

B.收集雨水用于澆花

C.長(zhǎng)時(shí)間開(kāi)啟水龍頭刷牙

D.使用節(jié)水型馬桶

解答：

解答過(guò)程：

1.選項(xiàng)A（洗澡時(shí)長(zhǎng)時(shí)間沖洗）會(huì)浪費(fèi)大量水資源，不利于節(jié)約。

2.選項(xiàng)B（收集雨水用于澆花）是一種有效的節(jié)水行為，可以重復(fù)利用水資源。

3.選項(xiàng)C（長(zhǎng)時(shí)間開(kāi)啟水龍頭刷牙）會(huì)浪費(fèi)水資源，不利于節(jié)約。

4.選項(xiàng)D（使用節(jié)水型馬桶）可以減少每次沖水的用水量，有助于節(jié)約水資源。

正確答案：B、D

典型例題3：

題目：以下哪些材料屬于可再生能源？

選項(xiàng)：

A.石油

B.太陽(yáng)能

C.天然氣

D.煤炭

解答：

解答過(guò)程：

1.選項(xiàng)A（石油）是一種不可再生能源，因?yàn)槠湫纬芍芷诜浅ｉL(zhǎng)。

2.選項(xiàng)B（太陽(yáng)能）是一種可再生能源，因?yàn)樘?yáng)能量是持續(xù)存在的。

3.選項(xiàng)C（天然氣）是一種不可再生能源，其儲(chǔ)量有限。

4.選項(xiàng)D（煤炭）是一種不可再生能源，其形成周期非常長(zhǎng)。

正確答案：B

典型例題4：

題目：以下哪些行為有助于減少塑料污染？

選項(xiàng)：

A.使用一次性塑料袋

B.使用可降解塑料袋

C.重復(fù)使用塑料袋

D.亂扔塑料垃圾

解答：

解答過(guò)程：

1.選項(xiàng)A（使用一次性塑料袋）會(huì)增加塑料污染，不利于環(huán)保。

2.選項(xiàng)B（使用可降解塑料袋）有助于減少塑料污染，因?yàn)榭山到馑芰显谔囟l件下可以分解。

3.選項(xiàng)C（重復(fù)使用塑料袋）可以減少塑料使用量，有助于環(huán)保。

4.選項(xiàng)D（亂扔塑料垃圾）會(huì)加劇塑料污染，不利于環(huán)保。

正確答案：B、C

典型例題5：

題目：以下哪些措施有助于保護(hù)生物多樣性？

選項(xiàng)：

A.保護(hù)自然保護(hù)區(qū)

B.捕獵珍稀動(dòng)物

C.植樹(shù)造林

D.開(kāi)發(fā)自然保護(hù)區(qū)

解答：

解答過(guò)程：

1.選項(xiàng)A（保護(hù)自然保護(hù)區(qū)）有助于保護(hù)生物多樣性，因?yàn)樽匀槐Ｗo(hù)區(qū)為野生動(dòng)植物提供了安全的棲息地。

2.選項(xiàng)B（捕獵珍稀動(dòng)物）會(huì)破壞生物多樣性，不利于環(huán)保。

3.選項(xiàng)C（植樹(shù)造林）有助于保護(hù)生物多樣性，因?yàn)闃?shù)木可以為動(dòng)植物提供棲息地。

4.選項(xiàng)D（開(kāi)發(fā)自然保護(hù)區(qū)）可能會(huì)破壞自然保護(hù)區(qū)的生態(tài)環(huán)境，不利于保護(hù)生物多樣性。

正確答案：A、C八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括地球環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)狀、環(huán)保理念、環(huán)保方法等。

2.強(qiáng)調(diào)環(huán)保的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行環(huán)保行動(dòng)，為地球家園貢獻(xiàn)力量。

3.總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如地球環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性、環(huán)保的基本理念、具體的環(huán)保措施等。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注環(huán)保問(wèn)題，積極參與環(huán)?；顒?dòng)，提高自己的環(huán)保意識(shí)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題（每題2分，共10分）

-地球上的“綠色肺”是指什么？（）

A.森林B.海洋C.大氣D.土壤

-以下哪項(xiàng)行為有助于節(jié)約水資源？（）

A.長(zhǎng)時(shí)間開(kāi)啟水龍頭刷牙B.收集雨水用于澆花

C.洗澡時(shí)長(zhǎng)時(shí)間沖洗D.使用節(jié)水型馬桶

-以下哪種材料屬于可再生能源？（）

A.石油B.太陽(yáng)能C.天然氣D.煤炭

-以下哪項(xiàng)措施有助于減少塑料污染？（）

A.使用一次性塑料袋B.使用可降解塑料袋

C.重復(fù)使用塑料袋D.亂扔塑料垃圾

-以下哪項(xiàng)措施有助于保護(hù)生物多樣性？（）

A.保護(hù)自然保護(hù)區(qū)B.捕獵珍稀動(dòng)物

C.植樹(shù)造林D.開(kāi)發(fā)自然保護(hù)區(qū)

2.簡(jiǎn)答題（每題5分，共15分）

-請(qǐng)簡(jiǎn)述保護(hù)環(huán)境的重要性。

-請(qǐng)列舉至少兩種節(jié)約水資源的具體方法。

-請(qǐng)說(shuō)明為什么太陽(yáng)能是一種可再生能源。

3.實(shí)踐題（10分）

-設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保宣傳標(biāo)語(yǔ)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其寓意。

檢測(cè)結(jié)束后，教師對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行批改，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予反饋。對(duì)于正確回答問(wèn)題的學(xué)生，教師應(yīng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于回答錯(cuò)誤或不夠完善的學(xué)生，教師應(yīng)耐心指導(dǎo)，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。通