八年級語文下冊 第八課 大雁歸來教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

八年級語文下冊第八課大雁歸來教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《大雁歸來》這篇美文。這節(jié)課，咱們要感受大雁的遷徙之情，領(lǐng)略大自然的神奇魅力。讓我們一起走進(jìn)這充滿詩意的篇章，感受作者對大自然的熱愛，對生命的尊重。???核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然之美，提升審美感知能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生理解作者情感，提高情感體驗(yàn)與價(jià)值判斷。

3.增強(qiáng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，提升文學(xué)鑒賞與表達(dá)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的語文知識，包括字詞理解、句子結(jié)構(gòu)、修辭手法等。在閱讀方面，他們能夠識別常見的修辭手法，理解文章的基本結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

大部分學(xué)生對自然題材的文章表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡探索大自然奧秘。他們在閱讀能力上具備一定的基礎(chǔ)，能夠獨(dú)立閱讀并理解文章內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的同學(xué)喜歡通過討論和分享來學(xué)習(xí)，有的則偏好獨(dú)立思考和深入分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分同學(xué)在理解抽象的自然意象和作者情感表達(dá)時(shí)可能存在困難。此外，對于一些較復(fù)雜的修辭手法，如擬人、比喻等，他們在理解和運(yùn)用上可能不夠熟練。此外，由于篇幅較長，學(xué)生在記憶和復(fù)述文章內(nèi)容時(shí)也可能遇到挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊新人教版八年級語文下冊教材，包含《大雁歸來》課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如大雁遷徙的圖片，以及關(guān)于候鳥遷徙的科普視頻，以豐富教學(xué)素材。

3.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，便于學(xué)生交流觀點(diǎn)；在黑板上列出學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)，幫助學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有注意過秋天的天空？有什么特別的景象吸引你們的注意呢？今天我們就來聊聊大雁，一種在秋天特別引人注目的候鳥。

2.回顧舊知：記得我們之前學(xué)過的《鳥的天堂》嗎？當(dāng)時(shí)我們感受到了作者對自然的熱愛，今天我們要學(xué)習(xí)的《大雁歸來》又會給我們帶來怎樣的感受呢？

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：

-首先我會帶領(lǐng)大家一起朗讀《大雁歸來》這篇課文，感受文章的韻律和節(jié)奏。

-然后我會解釋課文中的生詞難句，幫助大家更好地理解文章內(nèi)容。

-接著我會分析文章的結(jié)構(gòu)，讓大家明白作者如何組織文章，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.舉例說明：

-通過對文章中具體語句的分析，如“它們是大自然的孩子，是天空的精靈”，我會引導(dǎo)學(xué)生理解比喻修辭的運(yùn)用。

-我會展示大雁遷徙的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受到大雁的遷徙過程。

3.互動(dòng)探究：

-我會提出問題，如“為什么大雁會遷徙？”“遷徙過程中它們會遇到哪些困難？”引導(dǎo)學(xué)生思考，并分享自己的看法。

-組織學(xué)生分組討論，讓他們探討大雁遷徙對生態(tài)系統(tǒng)的影響，以及人類應(yīng)該如何保護(hù)候鳥。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

-每組同學(xué)根據(jù)討論的結(jié)果，創(chuàng)作一段關(guān)于候鳥保護(hù)的小劇本或短文。

-學(xué)生可以在組內(nèi)分配角色，進(jìn)行角色扮演，加深對保護(hù)候鳥重要性的理解。

2.教師指導(dǎo)：

-在學(xué)生創(chuàng)作過程中，我會巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的作品，并對其他組的作品進(jìn)行評價(jià)。

四、總結(jié)提升（約5分鐘）

1.總結(jié)：

-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了大雁的遷徙，感受到了作者對自然的熱愛。

-我們也認(rèn)識到保護(hù)候鳥的重要性，以及我們每個(gè)人可以為此做出的努力。

2.反思與拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生觀察并記錄身邊的其他遷徙動(dòng)物，了解它們的遷徙規(guī)律，下節(jié)課分享。

五、課后作業(yè)

1.閱讀相關(guān)書籍或文章，了解更多的候鳥遷徙知識。

2.收集關(guān)于保護(hù)候鳥的新聞或案例，準(zhǔn)備在下次課上分享。

3.嘗試以“我的家鄉(xiāng)的候鳥”為題，寫一篇短文，描述你所熟悉的遷徙鳥類。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《鳥類的遷徙》科普書籍，介紹候鳥遷徙的生物學(xué)原理和生態(tài)意義。

-《中國鳥類觀察手冊》，提供中國境內(nèi)常見鳥類的詳細(xì)信息，包括遷徙路線、棲息地等。

-《自然保護(hù)》期刊，關(guān)注候鳥保護(hù)項(xiàng)目和案例研究。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《鳥類的遷徙》科普書籍，了解候鳥遷徙的復(fù)雜性和科學(xué)性。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐镍B類保護(hù)區(qū)或動(dòng)物園，實(shí)地觀察候鳥的生活狀態(tài)。

-讓學(xué)生參與或觀察社區(qū)組織的候鳥保護(hù)活動(dòng)，如清理?xiàng)⒌?、宣傳保護(hù)知識等。

-建議學(xué)生利用《中國鳥類觀察手冊》進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，記錄自己觀察到的鳥類種類和遷徙行為。

-引導(dǎo)學(xué)生通過《自然保護(hù)》期刊了解候鳥保護(hù)的最新動(dòng)態(tài)和成功案例，激發(fā)他們的保護(hù)意識。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如鳥類觀察論壇、社交媒體等，分享自己的觀察體驗(yàn)，與其他鳥類愛好者交流。

-建議學(xué)生創(chuàng)作鳥類保護(hù)主題的繪畫或?qū)懽髯髌?，表達(dá)對候鳥保護(hù)的關(guān)心和思考。

-組織學(xué)生開展鳥類保護(hù)主題的演講或辯論賽，提升他們的表達(dá)能力和邏輯思維。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的自然教育項(xiàng)目，如校園綠化、生態(tài)環(huán)保活動(dòng)等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐。

-建議學(xué)生關(guān)注國家關(guān)于候鳥保護(hù)的法律法規(guī)，了解保護(hù)候鳥的法律責(zé)任和義務(wù)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與或發(fā)起校園鳥類保護(hù)活動(dòng)，如鳥類保護(hù)宣傳周、校園鳥類觀察活動(dòng)等，提高全校師生的環(huán)保意識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-候鳥遷徙的生物學(xué)原理

-候鳥遷徙的生態(tài)意義

-人類活動(dòng)對候鳥遷徙的影響

②重點(diǎn)詞匯：

-遷徙

-棲息地

-生態(tài)系統(tǒng)

-環(huán)境保護(hù)

③重點(diǎn)句子：

-“它們是大自然的孩子，是天空的精靈?！?/p>

-“候鳥的遷徙，是大自然最壯麗的遷徙畫卷?！?/p>

-“我們必須采取行動(dòng)，保護(hù)這些珍貴的生命?！闭n后作業(yè)1.創(chuàng)作一篇短文，以“我心中的候鳥”為題，描述你對候鳥遷徙的理解和感受。要求不少于300字。

答案示例：

我心中的候鳥

秋天，天空中的大雁排成一字形，向南飛去。它們那矯健的身姿，讓我想起了“大雁南飛，霜降將至”的諺語。我心中的候鳥，是大自然中最美的使者。它們每年都會準(zhǔn)時(shí)遷徙，這種生物本能讓我深感敬畏。我想，候鳥的遷徙不僅是生存的需要，更是對生命的一種堅(jiān)持。我希望人類能夠尊重自然規(guī)律，保護(hù)這些美麗的生靈。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)保護(hù)候鳥的宣傳海報(bào)，包括標(biāo)題、圖片和至少三條宣傳語。

答案示例：

標(biāo)題：保護(hù)候鳥，共建和諧家園

圖片：大雁遷徙的圖片

宣傳語：

-候鳥遷徙，生命之旅，保護(hù)它們，就是保護(hù)我們共同的家園。

-候鳥歸來，綠色相伴，讓我們攜手守護(hù)它們的家園。

-愛鳥護(hù)鳥，從我做起，讓候鳥在藍(lán)天中自由翱翔。

3.采訪一位鳥類專家或環(huán)保志愿者，了解候鳥保護(hù)的相關(guān)知識，并撰寫一篇采訪報(bào)道。

答案示例：

標(biāo)題：鳥類專家談候鳥保護(hù)

采訪對象：張教授（鳥類學(xué)專家）

報(bào)道內(nèi)容：

張教授表示，候鳥的遷徙對生態(tài)平衡具有重要意義。近年來，由于人類活動(dòng)的影響，候鳥的棲息地不斷減少，遷徙路線受到干擾。他呼吁大家關(guān)注候鳥保護(hù)，從自身做起，減少對環(huán)境的破壞。

4.以“我的家鄉(xiāng)的候鳥”為題，寫一篇短文，描述你所熟悉的遷徙鳥類，并說明它們在當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)作用。

答案示例：

我的家鄉(xiāng)的候鳥

我的家鄉(xiāng)位于長江中下游地區(qū)，每年秋季，成群的大雁會從北方飛來，在這里過冬。它們在田野間覓食，為當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境帶來了生機(jī)。大雁的遷徙不僅豐富了我們的視野，也讓我們更加珍惜家鄉(xiāng)的自然美景。

5.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于候鳥保護(hù)的調(diào)查問卷，包括關(guān)于候鳥知識、保護(hù)意識、保護(hù)行動(dòng)等方面的問題。

答案示例：

調(diào)查問卷：關(guān)于候鳥保護(hù)的調(diào)查

1.你知道哪些候鳥的種類？

-①大雁

-②天鵝

-③白鷺

-④其他（請注明：______）

2.你認(rèn)為人類活動(dòng)對候鳥的遷徙有什么影響？

-①有積極影響

-②有消極影響

-③沒有影響

3.你是否了解候鳥保護(hù)的相關(guān)知識？

-①非常了解

-②比較了解

-③不太了解

-④完全不了解

4.你認(rèn)為我們應(yīng)該如何保護(hù)候鳥？

-①保護(hù)候鳥的棲息地

-②減少對候鳥的干擾

-③參與候鳥保護(hù)活動(dòng)

-④其他（請注明：______）

5.你是否愿意為候鳥保護(hù)做出貢獻(xiàn)？

-①愿意

-②不愿意

-③不確定教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)。在《大雁歸來》這節(jié)課的教學(xué)結(jié)束后，我進(jìn)行了以下反思：

1.教學(xué)效果評估：

-學(xué)生對候鳥遷徙的生物學(xué)原理和生態(tài)意義有了更深入的理解。

-學(xué)生能夠運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法分析文章，提升文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生對保護(hù)候鳥的認(rèn)識有所提高，表現(xiàn)出較強(qiáng)的環(huán)保意識。

2.教學(xué)反思：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對候鳥的了解有限，導(dǎo)致討論不夠熱烈。

-在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我對文章結(jié)構(gòu)的講解較為詳細(xì)，但學(xué)生對于一些抽象的自然意象和作者情感表達(dá)的理解仍有困難。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，但在小組討論和創(chuàng)作過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的表達(dá)不夠流暢，需要進(jìn)一步提高他們的語言表達(dá)能力。

3.改進(jìn)措施：

-針對導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我計(jì)劃在課前收集更多關(guān)于候鳥的圖片和視頻，以便在課堂上展示，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我將結(jié)合實(shí)際案例，如候鳥保護(hù)項(xiàng)目、鳥類保護(hù)法律等，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我將提供更多語言表達(dá)方面的指導(dǎo)，如提供句型模板