人教版八年級(jí)地理上冊(cè)第三章第一節(jié)自然資源的基本特征教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版八年級(jí)地理上冊(cè)第三章第一節(jié)自然資源的基本特征教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：人教版八年級(jí)地理上冊(cè)第三章第一節(jié)《自然資源的基本特征》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月20日星期四上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

今天咱們就來上一堂生動(dòng)有趣的地理課——人教版八年級(jí)地理上冊(cè)第三章第一節(jié)《自然資源的基本特征》！同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？????咱們一起來探索大自然的奧秘吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生形成對(duì)自然資源的正確認(rèn)識(shí)，理解自然資源與人類生活的密切關(guān)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納地理現(xiàn)象的能力，提高學(xué)生的地理思維能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，為未來的社會(huì)生活打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

八年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基本的地理知識(shí)，如地球的基本形態(tài)、氣候類型等。他們對(duì)自然資源的概念有一定的了解，但可能還未能深入理解自然資源的基本特征及其對(duì)人類社會(huì)的影響。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生對(duì)自然界和地理知識(shí)普遍保持一定的興趣，尤其是對(duì)身邊的環(huán)境和資源變化。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過觀察、討論和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生偏好直觀、互動(dòng)的教學(xué)方式，如小組討論、實(shí)地考察等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解自然資源的基本特征時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：

-理解自然資源的分類和特征之間的聯(lián)系；

-認(rèn)識(shí)到自然資源的有限性和可持續(xù)利用的重要性；

-將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，理解自然資源對(duì)人類社會(huì)的影響。

為了幫助學(xué)生克服這些困難，教師需要提供豐富的教學(xué)資源和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和討論。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解自然資源的基本特征，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)“資源偵探”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演不同類型的自然資源，探討其特征和利用方式。

3.利用多媒體展示自然資源的圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受。

4.通過案例分析，讓學(xué)生分析自然資源利用中的成功與失敗案例，培養(yǎng)分析問題的能力。

5.安排小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)可持續(xù)利用自然資源的方案，提升實(shí)踐應(yīng)用能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個(gè)與我們生活息息相關(guān)的話題——自然資源。大家知道，我們生活的地球是一個(gè)資源寶庫(kù)，它為我們提供了各種各樣的資源。那么，這些資源有哪些基本特征呢？今天我們就來揭開這個(gè)謎團(tuán)。

二、新課講授

1.**自然資源的定義**

（老師）同學(xué)們，我們先來了解一下什么是自然資源。自然資源是指存在于自然界中，能夠?yàn)槿祟愄峁└＠奈镔|(zhì)和能量。它們分為可再生資源和不可再生資源兩大類。

2.**自然資源的分類**

（老師）接下來，我們來分類討論一下自然資源。首先，可再生資源，比如水、風(fēng)、太陽(yáng)能等，它們可以在短時(shí)間內(nèi)得到補(bǔ)充。而不可再生資源，比如石油、煤炭、天然氣等，它們?cè)谌祟悮v史時(shí)期內(nèi)是有限的。

3.**自然資源的特征**

（老師）自然資源有哪些基本特征呢？首先，它們具有分布不均勻性，比如水資源在地球上的分布就不均；其次，它們具有有限性，不可再生資源一旦消耗就難以恢復(fù)；再次，它們具有可變性，自然資源的數(shù)量和質(zhì)量會(huì)隨著時(shí)間和環(huán)境的變化而變化。

4.**自然資源的利用與保護(hù)**

（老師）那么，我們應(yīng)該如何利用和保護(hù)自然資源呢？首先，我們要合理利用，提高資源的利用效率；其次，我們要保護(hù)環(huán)境，防止資源的過度開發(fā)和污染；最后，我們要倡導(dǎo)可持續(xù)發(fā)展，確保資源的長(zhǎng)遠(yuǎn)利用。

三、課堂活動(dòng)

1.**“資源偵探”角色扮演**

（老師）現(xiàn)在，我們來進(jìn)行一個(gè)“資源偵探”角色扮演活動(dòng)。請(qǐng)大家分成小組，每組選擇一種自然資源，扮演它的角色，向大家介紹它的特征、分布、利用和保護(hù)方法。

2.**案例分析**

（老師）接下來，我們來看幾個(gè)案例。請(qǐng)大家分析這些案例中，自然資源是如何被利用和保護(hù)的呢？

四、課堂小結(jié)

1.（老師）今天我們學(xué)習(xí)了自然資源的基本特征，了解了自然資源的分類、分布、特征以及利用與保護(hù)。希望大家能夠認(rèn)識(shí)到自然資源的重要性，學(xué)會(huì)如何合理利用和保護(hù)自然資源。

2.（老師）同學(xué)們，課后請(qǐng)你們思考一下，我們身邊有哪些自然資源？它們有哪些特征？我們應(yīng)該如何保護(hù)它們呢？

五、作業(yè)布置

1.（老師）請(qǐng)大家課后查閱資料，了解我國(guó)某一種自然資源的分布、特征和利用情況，下節(jié)課分享給大家。

2.（老師）請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一個(gè)保護(hù)自然資源的宣傳海報(bào)，下節(jié)課展示。

六、課堂反思

今天這節(jié)課，我們通過講授、討論、角色扮演等多種方式，讓學(xué)生對(duì)自然資源的基本特征有了更深入的了解。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更多有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的地理素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然資源保護(hù)法律法規(guī)：介紹與我國(guó)自然資源保護(hù)相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)礦產(chǎn)資源法》、《中華人民共和國(guó)森林法》等，讓學(xué)生了解國(guó)家在自然資源保護(hù)方面的法律體系。

-可再生能源知識(shí)：提供關(guān)于太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能等可再生能源的基本原理和應(yīng)用案例，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)可再生能源的認(rèn)識(shí)。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）：介紹GIS的基本概念和應(yīng)用，如如何利用GIS分析自然資源分布、變化等，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理信息技術(shù)的興趣。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以參觀當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源保護(hù)機(jī)構(gòu)，如自然保護(hù)區(qū)、森林公園等，親身體驗(yàn)自然資源的保護(hù)工作。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注環(huán)保組織發(fā)布的相關(guān)報(bào)告，了解當(dāng)前我國(guó)自然資源保護(hù)的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)。

-組織學(xué)生開展環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，如植樹造林、水資源節(jié)約等，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如國(guó)家地理、科普中國(guó)等，查找更多關(guān)于自然資源的資料，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。

-建議學(xué)生閱讀相關(guān)地理科普書籍，如《地理大發(fā)現(xiàn)》、《地球的故事》等，拓展地理知識(shí)面。

-推薦學(xué)生觀看與自然資源相關(guān)的紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》、《藍(lán)色星球》等，直觀感受自然資源的美麗與脆弱。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)，如制作可再生能源模型、開發(fā)環(huán)保軟件等，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

-組織學(xué)生參加環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和表達(dá)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外自然資源保護(hù)的最新動(dòng)態(tài)，如國(guó)際合作、科技創(chuàng)新等，拓寬國(guó)際視野。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-**閱讀材料**：《自然資源與可持續(xù)發(fā)展》——這是一本適合中學(xué)生閱讀的科普書籍，書中詳細(xì)介紹了自然資源的種類、特征以及如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

-**視頻資源**：《地球脈動(dòng)》系列紀(jì)錄片——這部紀(jì)錄片以高清的畫面和豐富的內(nèi)容，展現(xiàn)了地球上各種自然資源的壯麗景象，以及人類活動(dòng)對(duì)自然資源的影響。

2.拓展要求：

-**閱讀材料拓展**：

-學(xué)生可以閱讀《自然資源與可持續(xù)發(fā)展》中的相關(guān)章節(jié)，如“水資源”、“土地資源”、“礦產(chǎn)資源”等，深入了解不同類型自然資源的特征和重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過程中做好筆記，記錄下關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，如資源的分布、利用方式、保護(hù)措施等。

-閱讀后，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得，并探討如何在日常生活中踐行可持續(xù)發(fā)展的理念。

-**視頻資源拓展**：

-觀看《地球脈動(dòng)》系列紀(jì)錄片時(shí)，注意觀察不同自然景觀中的自然資源，思考這些資源是如何被人類利用的，以及可能帶來的環(huán)境問題。

-視頻觀看后，讓學(xué)生撰寫觀后感，描述自己對(duì)自然資源保護(hù)的思考和感悟。

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生將紀(jì)錄片中的案例與現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)保行為聯(lián)系起來，探討如何在自己的生活中做出積極的改變。

-**實(shí)踐拓展**：

-組織學(xué)生進(jìn)行一次實(shí)地考察，如參觀當(dāng)?shù)氐暮恿?、森林或公園，觀察自然資源的現(xiàn)狀，并與課本知識(shí)相結(jié)合，分析資源保護(hù)的重要性。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于自然資源保護(hù)的調(diào)查問卷，讓學(xué)生在家庭或社區(qū)中調(diào)查居民對(duì)自然資源保護(hù)的認(rèn)知和行為，并將結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)保志愿者活動(dòng)，如植樹造林、清潔河流等，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

-**教師指導(dǎo)**：

-教師可以根據(jù)學(xué)生的閱讀和觀看情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問、推薦相關(guān)的拓展資料等。

-定期組織學(xué)生進(jìn)行成果展示，如舉辦環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽、制作展板等，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果和實(shí)踐活動(dòng)。板書設(shè)計(jì)①自然資源的定義

-自然資源：存在于自然界中，能夠?yàn)槿祟愄峁└＠奈镔|(zhì)和能量。

-分類：可再生資源（如水、風(fēng)、太陽(yáng)能）和不可再生資源（如石油、煤炭、天然氣）。

②自然資源的特征

-分布不均勻性

-有限性

-可變性

③自然資源的利用與保護(hù)

-合理利用：提高資源利用效率

-環(huán)境保護(hù)：防止資源過度開發(fā)和污染

-可持續(xù)發(fā)展：確保資源長(zhǎng)遠(yuǎn)利用

④自然資源分類舉例

-水資源：地表水、地下水

-土地資源：耕地、林地、草地

-礦產(chǎn)資源：金屬礦產(chǎn)、非金屬礦產(chǎn)

-生物資源：植物、動(dòng)物、微生物

⑤自然資源保護(hù)法律法規(guī)

-《中華人民共和國(guó)礦產(chǎn)資源法》

-《中華人民共和國(guó)森林法》

⑥可再生能源知識(shí)

-太陽(yáng)能：光伏發(fā)電、太陽(yáng)能熱水器

-風(fēng)能：風(fēng)力發(fā)電

-水能：水力發(fā)電

⑦地理信息系統(tǒng)（GIS）

-基本概念：地理信息系統(tǒng)是一種以地理信息為研究對(duì)象，通過計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)采集、處理、分析和展示的系統(tǒng)。

-應(yīng)用：自然資源分布分析、環(huán)境監(jiān)測(cè)、城市規(guī)劃等。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)過程中，我深感地理學(xué)科的趣味性和實(shí)踐性，尤其是關(guān)于自然資源的基本特征這一章節(jié)，它不僅涉及了豐富的地理知識(shí)，還與學(xué)生的日常生活緊密相連。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思和總結(jié)。

首先，我覺得教學(xué)方法的多樣性是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。我采用了講授、討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，試圖讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。通過“資源偵探”角色扮演活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)自然資源的分類和特征有了更直觀的認(rèn)識(shí)。但同時(shí)，我也意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行調(diào)整，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到自己的位置。

在教學(xué)策略上，我嘗試了將理論知識(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合的方法。例如，在講解不可再生資源時(shí)，我引入了石油、煤炭等資源的開采和使用對(duì)環(huán)境的影響的案例，讓學(xué)生更加深刻地理解資源有限性的重要性。然而，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)案例的理解還不夠深入，可能是因?yàn)榘咐c他們的生活經(jīng)驗(yàn)有一定的距離。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，選取他們更容易理解和接受的教學(xué)案例。

在課堂管理方面，我注重營(yíng)造一個(gè)積極、互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。我鼓勵(lì)學(xué)生提問、發(fā)表意見，并在討論中引導(dǎo)他們形成自己的觀點(diǎn)。但我也注意到，有些學(xué)生在討論中顯得較為被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的觀點(diǎn)不夠自信。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法，并通過小組討論的方式，讓學(xué)生在互相交流中提高自己的表達(dá)能力。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步。他們對(duì)自然資源的基本特征有了更清晰的認(rèn)識(shí)，能夠區(qū)分可再生資源和不可再生資源，并了解它們對(duì)人類社會(huì)的影響。在技能方面，學(xué)生通過角色扮演和案例分析，提高了自己的觀察、分析和解決問題的能力。在情感態(tài)度