U2上 教案 核心知識(shí)點(diǎn)梳理（學(xué)生版） 高中英語新牛津譯林版必修第三冊(cè) （2024-2025學(xué)年）

U2上教案核心知識(shí)點(diǎn)梳理（學(xué)生版）高中英語新牛津譯林版必修第三冊(cè)（2024-2025學(xué)年）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）U2上教案核心知識(shí)點(diǎn)梳理（學(xué)生版）高中英語新牛津譯林版必修第三冊(cè)（2024-2025學(xué)年）設(shè)計(jì)意圖本教案旨在幫助學(xué)生梳理高中英語新牛津譯林版必修第三冊(cè)U2上單元的核心知識(shí)點(diǎn)，通過復(fù)習(xí)和鞏固課本內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)英語語法、詞匯和閱讀理解能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.語法點(diǎn)——現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法及其結(jié)構(gòu)變化；2.詞匯積累——與主題相關(guān)的常用詞匯和短語。

難點(diǎn)：1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的復(fù)雜句型理解與運(yùn)用；2.詞匯的靈活運(yùn)用和語境中的詞匯選擇。

解決辦法：

1.通過實(shí)例分析，讓學(xué)生直觀理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)和使用場(chǎng)景。

2.設(shè)計(jì)練習(xí)，包括填空、改錯(cuò)和造句，強(qiáng)化對(duì)語法點(diǎn)的理解和應(yīng)用。

3.詞匯學(xué)習(xí)結(jié)合閱讀材料，通過上下文理解詞匯含義，提高詞匯的語境運(yùn)用能力。

4.分組討論和角色扮演，幫助學(xué)生突破復(fù)雜句型的理解與應(yīng)用障礙。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有高中英語新牛津譯林版必修第三冊(cè)教材，便于課堂同步學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)的圖片、圖表和視頻，輔助學(xué)生理解語法點(diǎn)和詞匯。

3.教學(xué)工具：使用白板或投影儀展示課件，以便全班同學(xué)觀看教學(xué)內(nèi)容。

4.互動(dòng)設(shè)備：準(zhǔn)備一些互動(dòng)游戲或應(yīng)用程序，用于詞匯學(xué)習(xí)和語法練習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)和用法。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”，設(shè)計(jì)一系列問題，如“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成是什么？”“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)可以用于描述哪些情況？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保大部分學(xué)生能夠完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，初步掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的概念。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放一段描述正在發(fā)生的動(dòng)作的視頻，引出“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成、用法和特殊句型。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)情境使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)造句。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)用法。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，嘗試使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置練習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的使用。

提供拓展資源：推薦與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固和拓展知識(shí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法示例

-描述正在進(jìn)行的動(dòng)作：Thechildrenareplayinginthepark.

-描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)：Sheisreadingabook.

-描述正在進(jìn)行的計(jì)劃或安排：Wearegoingtothemoviesthisevening.

-描述正在進(jìn)行的研究或調(diào)查：Thescientistsareconductinganexperiment.

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的否定和疑問句

-否定句：Theyaren'twatchingTV.

-疑問句：Areyoueatingbreakfast?

3.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的時(shí)態(tài)變化

-現(xiàn)在進(jìn)行進(jìn)行時(shí)：Sheisbeinginterrogatedbythepolice.

-現(xiàn)在進(jìn)行將來時(shí)：Iwillbeworkingontheprojectalldaytomorrow.

4.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的常用短語

-Atthemoment

-Rightnow

-Atthismoment

-Justnow

-Rightafter

二、拓展建議

1.角色扮演

-學(xué)生可以分組進(jìn)行角色扮演，模擬現(xiàn)實(shí)生活中的場(chǎng)景，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行對(duì)話。

-例如，模擬在咖啡店點(diǎn)單、在圖書館學(xué)習(xí)、在公園散步等情景。

2.制作時(shí)間軸

-讓學(xué)生制作一個(gè)時(shí)間軸，記錄一天中不同時(shí)間正在進(jìn)行的活動(dòng)。

-通過這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生可以更好地理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法和語境。

3.詞匯拓展

-整理與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)的詞匯，如動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式，以及與之搭配的副詞和介詞短語。

-通過詞匯卡片或詞匯游戲，幫助學(xué)生記憶和運(yùn)用這些詞匯。

4.閱讀理解

-提供一些包含現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)用法的閱讀材料，讓學(xué)生閱讀并找出文中使用的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句子。

-通過閱讀練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在語境中的理解和運(yùn)用能力。

5.寫作練習(xí)

-讓學(xué)生寫一篇短文，描述一個(gè)正在進(jìn)行的場(chǎng)景或活動(dòng)。

-在寫作過程中，鼓勵(lì)學(xué)生使用不同的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句型和短語，以豐富文章的表達(dá)。

6.語法練習(xí)

-設(shè)計(jì)一系列語法練習(xí)題，包括填空、改錯(cuò)和翻譯，幫助學(xué)生鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語法知識(shí)。

-練習(xí)題可以包括不同難度，從基礎(chǔ)到高級(jí)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

7.互動(dòng)游戲

-利用多媒體資源，設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，如“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)猜詞游戲”或“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)接龍游戲”。

-通過游戲，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《TheDailyLifeofTeenagers》

選擇一段描述青少年日常生活場(chǎng)景的文本，讓學(xué)生閱讀并找出其中使用的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句子。文本可以包括學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)、放學(xué)后與朋友玩耍、周末參加興趣班等活動(dòng)。

-視頻資源：《ADayintheLifeofaStudent》

觀看一段關(guān)于學(xué)生日常生活片段的視頻，視頻內(nèi)容應(yīng)涵蓋學(xué)習(xí)、休閑、家庭活動(dòng)等場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生注意視頻中出現(xiàn)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表達(dá)。

2.拓展要求

-閱讀材料要求：

學(xué)生閱讀后，完成以下任務(wù)：

a.列出文中的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句子，并分析其用法。

b.思考并記錄下自己在日常生活中的類似場(chǎng)景，嘗試用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行描述。

c.小組討論：分享各自找到的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句子，討論這些句子在語境中的意義和功能。

-視頻資源要求：

觀看視頻后，完成以下任務(wù)：

a.觀察并記錄視頻中出現(xiàn)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句子。

b.分析視頻中現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句子的語境和用法。

c.制作思維導(dǎo)圖，總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在不同場(chǎng)景下的應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)與幫助：

a.教師可以提供一些相關(guān)的閱讀材料和視頻資源的列表，幫助學(xué)生找到合適的拓展內(nèi)容。

b.在課堂上，教師可以組織學(xué)生分享他們?cè)谕卣箤W(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和困難，共同討論解決方法。

c.對(duì)于學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中遇到的問題，教師應(yīng)及時(shí)給予解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，這是一個(gè)語法點(diǎn)，對(duì)于英語學(xué)習(xí)者來說，理解和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)對(duì)于表達(dá)正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)非常重要。讓我來和大家分享一下這節(jié)課的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法來幫助學(xué)生理解和掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。我用了實(shí)例分析，讓學(xué)生通過具體的例子來感受現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。我還設(shè)計(jì)了填空、改錯(cuò)和造句的練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用語法知識(shí)。這些方法對(duì)于提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力起到了積極作用。

在教學(xué)策略方面，我注意到我使用了小組討論的方式，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)這種方式特別有效，因?yàn)閷W(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蚧ハ鄦l(fā)，共同進(jìn)步。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太敢于開口，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語水平不夠自信。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，并給予他們更多的肯定和鼓勵(lì)。

在課堂管理上，我嘗試了分組學(xué)習(xí)的方式，這樣既能夠提高學(xué)生的合作能力，也能夠讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來。但是，我也發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂紀(jì)律管理上存在一些問題，比如有些小組在討論時(shí)聲音過大，影響到了其他小組的學(xué)習(xí)。對(duì)此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我覺得整體來說是比較好的。大部分學(xué)生能夠正確地使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來表達(dá)正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣也有所提高，他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，我在講解某些復(fù)雜句型時(shí)，可能沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生完全消化和理解。此外，對(duì)于一些學(xué)生提出的疑問，我可能沒有給出最清晰的解答。針對(duì)這些問題，我打算在今后的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備更詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能夠得到充分的講解和練習(xí)。

1.在講解復(fù)雜語法點(diǎn)時(shí)，可以采取分步驟講解的方式，讓學(xué)生逐步理解。

2.針對(duì)學(xué)生的疑問，要及時(shí)給予解答，并鼓勵(lì)學(xué)生提出更多問題。

3.在課堂活動(dòng)中，要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂中來。

4.定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

我相信，通過不斷的努力和反思，我們的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，學(xué)生們也會(huì)在英語學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。板書設(shè)計(jì)①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成

-be動(dòng)詞（am,is,are）+動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式

②現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法

-描述正在進(jìn)行的動(dòng)作：Iamreadingabook.

-描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)：Sheiswaitingforherfriend.

-描述正在進(jìn)行的計(jì)劃或安排：Wearegoingtothemoviesthisevening.

③現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的否定和疑問句

-否定句：Iamnoteating.

-疑問句：