17盼教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

17盼教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）17盼教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版設(shè)計(jì)思路嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《17盼》這篇課文，它描繪了小盼盼對(duì)美好生活的向往。我打算用一種輕松愉快的方式，結(jié)合課本內(nèi)容，通過(guò)情景模擬、小組討論等形式，讓大家在理解課文的同時(shí)，感受小盼盼的純真與夢(mèng)想。我們還將學(xué)習(xí)如何用豐富的語(yǔ)言表達(dá)自己的情感，讓文字充滿生命力。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這段溫馨的語(yǔ)文之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解文學(xué)作品情感的能力，感受作者對(duì)美好生活的向往。

2.提升學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)情感的能力，學(xué)會(huì)用文字描繪內(nèi)心世界。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的意境與情感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能閱讀并理解簡(jiǎn)單的文學(xué)作品。

-學(xué)生對(duì)常見(jiàn)的修辭手法有所了解，如比喻、擬人等。

-學(xué)生具備基本的情感表達(dá)能力，能在日常生活中運(yùn)用。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)文學(xué)作品表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡通過(guò)閱讀來(lái)感受情感和體驗(yàn)生活。

-學(xué)生具備較強(qiáng)的觀察力和想象力，能夠從文字中捕捉到細(xì)節(jié)，豐富自己的內(nèi)心世界。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，偏好通過(guò)小組討論和情景模擬等方式進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學(xué)生對(duì)文學(xué)作品中的情感表達(dá)理解不夠深入，難以把握作者的情感脈絡(luò)。

-學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)情感時(shí)，可能面臨詞匯貧乏、表達(dá)不夠生動(dòng)的問(wèn)題。

-部分學(xué)生可能對(duì)小組討論和情景模擬等活動(dòng)參與度不高，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言講解《17盼》的背景和情感，引導(dǎo)學(xué)生理解課文。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論小盼盼的愿望，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)欲望。

3.情景模擬：讓學(xué)生扮演小盼盼，體驗(yàn)其情感，加深對(duì)課文的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)課堂的直觀性和感染力。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.課堂板書(shū)：通過(guò)板書(shū)總結(jié)課文要點(diǎn)，幫助學(xué)生梳理思路，加深記憶。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前，我會(huì)通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布《17盼》的預(yù)習(xí)資料，包括課文的朗讀音頻、背景介紹PPT以及相關(guān)視頻，讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)初步的了解。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：我會(huì)設(shè)計(jì)一些與課文情感相關(guān)的問(wèn)題，如“小盼盼的夢(mèng)想是什么？她為什么渴望這樣的生活？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群或在線平臺(tái)，我會(huì)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保每個(gè)學(xué)生都能按時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀預(yù)習(xí)資料，對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)初步的感知。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生獨(dú)立思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：我會(huì)以小盼盼的故事為引子，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：我會(huì)詳細(xì)講解課文中的修辭手法和情感表達(dá)，結(jié)合小盼盼的愿望來(lái)分析。

-組織課堂活動(dòng)：我會(huì)設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)小盼盼夢(mèng)想的理解，以及他們自己的夢(mèng)想。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論和角色扮演，體驗(yàn)小盼盼的情感。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解課文中的知識(shí)點(diǎn)。

-活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握情感表達(dá)和修辭手法。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：我會(huì)布置一篇關(guān)于夢(mèng)想的作文，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)來(lái)寫(xiě)。

-提供拓展資源：我會(huì)推薦一些關(guān)于夢(mèng)想和希望的故事書(shū)籍，供學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作文，表達(dá)自己的夢(mèng)想和希望。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步了解夢(mèng)想和希望的主題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)寫(xiě)作和閱讀，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索。

-反思總結(jié)法：通過(guò)寫(xiě)作和閱讀，幫助學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《小盼盼的夢(mèng)想之旅》：這是一本以小盼盼為主人公的童話故事集，通過(guò)小盼盼的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，展示了她對(duì)美好生活的向往。

-《夢(mèng)想的力量》：一本關(guān)于夢(mèng)想與追求的勵(lì)志書(shū)籍，收錄了不同領(lǐng)域成功人士的故事，激勵(lì)學(xué)生勇敢追夢(mèng)。

-《語(yǔ)文園地》：這是一套適合小學(xué)生閱讀的文學(xué)讀物，包含寓言、童話、詩(shī)歌等多種體裁，有助于提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：《小盼盼的夢(mèng)想之旅》和《夢(mèng)想的力量》兩本書(shū)，讓學(xué)生在閱讀中感受夢(mèng)想的力量，學(xué)習(xí)如何實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

-詩(shī)歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生以《17盼》中的小盼盼為原型，創(chuàng)作一首詩(shī)歌，表達(dá)自己對(duì)夢(mèng)想的理解和追求。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行《17盼》的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生深入理解小盼盼的情感，提升學(xué)生的表演能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

-夢(mèng)想分享會(huì)：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的夢(mèng)想，鼓勵(lì)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。

-家庭作業(yè)：布置一篇關(guān)于“我的夢(mèng)想”的作文，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，表達(dá)自己的夢(mèng)想和追求。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀科技館、博物館等場(chǎng)所，讓他們了解不同領(lǐng)域的科技發(fā)展和成就，激發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)的憧憬。

-夢(mèng)想卡片：制作夢(mèng)想卡片，讓學(xué)生寫(xiě)下自己的夢(mèng)想，并貼在教室墻上，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

-親子活動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的夢(mèng)想分享會(huì)，共同探討如何幫助孩子實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

-夢(mèng)想導(dǎo)師：邀請(qǐng)成功人士擔(dān)任學(xué)生的夢(mèng)想導(dǎo)師，為學(xué)生提供人生指導(dǎo)和幫助。

-夢(mèng)想基金：設(shè)立夢(mèng)想基金，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想提供一定的資金支持。教學(xué)反思嘿，親愛(ài)的同事們，今天我想和大家分享一下我對(duì)《17盼》這節(jié)課的教學(xué)反思。這節(jié)課，我們通過(guò)閱讀、討論、模擬等多種方式，讓孩子們體會(huì)到了小盼盼的純真夢(mèng)想，同時(shí)也讓他們思考自己的夢(mèng)想是什么。以下是我的一些心得體會(huì)：

首先，我覺(jué)得這節(jié)課的成功之處在于我選擇了合適的導(dǎo)入方式。我并沒(méi)有直接進(jìn)入課文，而是先講了一個(gè)關(guān)于夢(mèng)想的故事，這樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又為他們理解課文內(nèi)容做了鋪墊。我發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)诼?tīng)故事的時(shí)候，眼神中充滿了好奇和期待，這讓我感到非常欣慰。

然后，在講解課文的過(guò)程中，我盡量用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，讓學(xué)生們能夠更好地理解小盼盼的情感。比如，在講解“盼”字時(shí)，我結(jié)合了小盼盼的愿望，讓學(xué)生們體會(huì)到了這個(gè)字的深刻含義。我發(fā)現(xiàn)，這樣的講解方式讓孩子們更容易接受，他們不僅記住了字義，還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用。

在課堂討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與的熱情。他們不僅分享了自己的想法，還互相傾聽(tīng)、尊重對(duì)方的意見(jiàn)。這讓我意識(shí)到，小組討論是一種非常有效的教學(xué)方法，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

不過(guò)，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生對(duì)于課文中的情感表達(dá)理解不夠深入，他們?cè)谟懻摃r(shí)往往只停留在表面。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我決定在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘課文內(nèi)涵，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)小盼盼這個(gè)角色不夠熟悉，或者是對(duì)表演沒(méi)有信心。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，提前讓學(xué)生們熟悉課文，了解角色特點(diǎn)，同時(shí)鼓勵(lì)他們大膽嘗試，不怕出錯(cuò)。

在課后拓展方面，我嘗試了多種方式，如閱讀拓展、詩(shī)歌創(chuàng)作、夢(mèng)想分享會(huì)等。這些活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的夢(mèng)想。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于拓展活動(dòng)參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這些活動(dòng)不夠感興趣。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)出更具吸引力的拓展活動(dòng)。

最后，我想說(shuō)的是，教學(xué)是一個(gè)不斷探索和反思的過(guò)程。我相信，只要我們用心去教，用心去學(xué)，就一定能夠找到最適合學(xué)生的教學(xué)方法，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。讓我們一起努力，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)美好的未來(lái)！??????典型例題講解在《17盼》這篇課文中，我們學(xué)習(xí)了許多關(guān)于情感表達(dá)和修辭手法的知識(shí)。以下是一些與課文內(nèi)容相關(guān)的典型例題，我們將通過(guò)這些例題來(lái)加深對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解。

1.例題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，用排比的修辭手法，描述小盼盼對(duì)美好生活的向往。

答案：小盼盼盼望著藍(lán)藍(lán)的天空，盼望著綠綠的草地，盼望著清澈的小溪，盼望著溫暖的陽(yáng)光。

2.例題：分析下列句子中使用的修辭手法，并解釋其表達(dá)效果。

句子：“小盼盼的眼睛里，仿佛裝滿了星星?！?/p>

答案：這里使用了比喻的修辭手法，將小盼盼的眼睛比作裝滿了星星，形象地表達(dá)了她對(duì)美好生活的渴望和憧憬。

3.例題：請(qǐng)用擬人的修辭手法，描述小盼盼對(duì)未來(lái)的期待。

答案：小盼盼的心中，未來(lái)像一棵發(fā)芽的小樹(shù)，充滿了希望和期待。

4.例題：根據(jù)課文內(nèi)容，用設(shè)問(wèn)的修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生們思考小盼盼的夢(mèng)想。

句子：“小盼盼的夢(mèng)想，是不是你們心中的愿望呢？”

答案：這里使用了設(shè)問(wèn)的修辭手法，通過(guò)提問(wèn)的方式，激發(fā)學(xué)生思考小盼盼的夢(mèng)想與自己夢(mèng)想的共鳴。

5.例題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，用反問(wèn)的修辭手法，表達(dá)小盼盼對(duì)未來(lái)生活的堅(jiān)定信念。

答案：小盼盼相信，只要努力，夢(mèng)想總會(huì)成真，難道不是嗎？教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在《17盼》這節(jié)課的課堂上，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極。他們對(duì)小盼盼的夢(mèng)想故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，課堂氣氛活躍。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，對(duì)于老師提出的問(wèn)題能夠迅速作出反應(yīng)。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們投入地扮演角色，展現(xiàn)了良好的表演能力。但也有少數(shù)學(xué)生在課堂上注意力不夠集中，需要進(jìn)一步引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組討論小盼盼的夢(mèng)想以及自己的夢(mèng)想，并分享了自己的觀點(diǎn)。每個(gè)小組都展示出了良好的合作精神，他們能夠互相傾聽(tīng)、尊重對(duì)方的意見(jiàn)，并共同達(dá)成共識(shí)。在展示成果時(shí)，學(xué)生們用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻，表達(dá)了對(duì)夢(mèng)想的理解和追求，得到了同學(xué)們的認(rèn)可和贊賞。

3.隨堂測(cè)試：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，我進(jìn)行了隨堂測(cè)試。測(cè)試內(nèi)容包括對(duì)課文內(nèi)容的理解、修辭手法的識(shí)別以及情感表達(dá)的分析。結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地回答問(wèn)題，對(duì)課文中的情感表達(dá)和修辭手法有較好的理解。但也有部分學(xué)生在分析情感表達(dá)時(shí)不夠深入，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和指導(dǎo)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課程結(jié)束時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。學(xué)生們對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行了反思，認(rèn)識(shí)到了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。同時(shí)，他們也對(duì)他人的表現(xiàn)給予了誠(chéng)懇的評(píng)價(jià)，這有助于他們相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，我將對(duì)以下方面進(jìn)行評(píng)價(jià)與反饋：

-課堂參與度：鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與課堂討論，提出自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見(jiàn)。

-情感表達(dá)能力：指導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾斡们‘?dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的情感，增強(qiáng)文字的感染力。

-修辭手法運(yùn)用：引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別和運(yùn)用修辭手法，提高寫(xiě)作水平。

-團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論和角色扮演中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

-自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)預(yù)習(xí)和課后拓展，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果良好。學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，對(duì)課文內(nèi)容有了深入的理解，情感表達(dá)能力也有所提升。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-小盼盼的夢(mèng)想：對(duì)美好生活的向往

-情感表達(dá)：純真