23《月光曲》（教學設(shè)計）2024-2025學年部編版語文六年級上冊

23《月光曲》（教學設(shè)計）2024-2025學年部編版語文六年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《月光曲》教學設(shè)計

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

??今天我們要一起走進貝多芬的《月光曲》，感受那如詩如畫的旋律和故事。讓我們一起在音樂的海洋中遨游，探尋藝術(shù)的魅力！????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生審美鑒賞能力、文化理解能力和語言文字運用能力。通過賞析《月光曲》，讓學生感受古典音樂的韻味，提升對藝術(shù)作品的鑒賞力；同時，了解貝多芬的生平和創(chuàng)作背景，增強對中外音樂文化的理解；在朗讀和創(chuàng)作中，提高語言表達和文字運用的能力，激發(fā)學生對音樂和文學的熱愛。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識基礎(chǔ)：六年級學生對音樂有一定的認知，他們可能已經(jīng)接觸過一些簡單的音樂知識，如節(jié)奏、旋律等。此外，他們對貝多芬這位偉大的作曲家有一定的了解，但深入理解《月光曲》背后的故事和創(chuàng)作背景還需要引導。

2.學習興趣、能力和學習風格：六年級學生的好奇心強，對音樂有著濃厚的興趣。他們的學習能力強，能夠較快地理解和接受新知識。在學習風格上，既有喜歡獨立思考的學生，也有喜歡小組合作的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學生可能對《月光曲》的音樂形式和表達手法不夠熟悉，難以深入理解作品內(nèi)涵。其次，對于貝多芬生平的了解有限，可能會影響對作品背景的理解。此外，學生在創(chuàng)作過程中可能會遇到語言表達不夠流暢、情感表達不到位等問題。因此，教學過程中需要引導學生克服這些困難，幫助他們更好地理解和欣賞《月光曲》。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（如投影儀、音響）、計算機、電子白板

-課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)平臺，用于學生課前預(yù)習和課后作業(yè)提交

-信息化資源：貝多芬生平介紹、音樂作品欣賞、相關(guān)視頻資料

-教學手段：PPT課件、音樂播放設(shè)備、小組討論、角色扮演、板書教學教學過程一、導入新課

1.老師微笑著走進教室，同學們熱情地問候。

2.老師說：“同學們，今天我們要一起走進一個美麗的世界，那就是音樂的海洋。你們知道嗎？有一首曲子，它如同一首優(yōu)美的詩，讓人陶醉其中。今天，我們就來學習這首神奇的曲子——《月光曲》?！?/p>

二、新課講授

1.老師展示貝多芬的畫像，引導學生了解貝多芬的生平和創(chuàng)作背景。

2.老師播放《月光曲》的片段，讓學生初步感受曲子的旋律和情感。

3.老師提問：“同學們，你們聽到了什么？請用語言描述一下。”

學生回答后，老師總結(jié)：“《月光曲》的旋律優(yōu)美、抒情，仿佛描繪了一幅月光下的美景?！?/p>

4.老師帶領(lǐng)學生分析曲子結(jié)構(gòu)，講解音樂術(shù)語，如“主題”、“副歌”等。

5.老師提問：“同學們，你們知道《月光曲》的故事嗎？”

學生回答后，老師講述《月光曲》的創(chuàng)作故事，讓學生了解貝多芬的敬業(yè)精神和藝術(shù)追求。

6.老師引導學生分析曲子的主題思想和情感表達，提問：“這首曲子表達了什么樣的情感？”

學生回答后，老師總結(jié)：“《月光曲》表達了貝多芬對生活的熱愛、對藝術(shù)的執(zhí)著追求以及對美好事物的向往?！?/p>

三、合作探究

1.老師將學生分成若干小組，每組討論以下問題：

a.曲子的主題思想和情感表達；

b.貝多芬的創(chuàng)作背景；

c.如何欣賞古典音樂。

2.各小組討論后，派代表向全班匯報討論成果。

3.老師對學生的匯報進行點評，鼓勵學生積極參與討論。

四、實踐創(chuàng)作

1.老師分發(fā)《月光曲》歌詞，讓學生朗讀并嘗試進行簡單的旋律創(chuàng)作。

2.學生創(chuàng)作完成后，老師邀請部分學生上臺展示自己的作品，并進行點評。

3.老師總結(jié)：“同學們，創(chuàng)作音樂需要豐富的想象力、扎實的音樂素養(yǎng)和堅持不懈的努力。希望大家在今后的學習生活中，不斷豐富自己的音樂知識，提高自己的音樂素養(yǎng)?！?/p>

五、課堂小結(jié)

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，提問：“同學們，今天我們學習了什么？”

學生回答后，老師總結(jié)：“今天我們學習了《月光曲》這首美妙的曲子，了解了貝多芬的生平和創(chuàng)作背景。希望大家在今后的學習中，能夠更加關(guān)注音樂，感受音樂的魅力?！?/p>

2.老師布置課后作業(yè)：

a.觀看《月光曲》的相關(guān)視頻資料，進一步了解曲子的創(chuàng)作背景；

b.選取一首自己喜歡的古典音樂作品，進行簡單的分析和欣賞。

六、課堂延伸

1.老師邀請學生分享自己最喜歡的古典音樂作品，并簡要介紹作品的特點和魅力。

2.老師總結(jié)：“同學們，音樂是世界上最美的語言，它能夠激發(fā)我們的情感，豐富我們的精神世界。希望大家在今后的生活中，不斷探索音樂的魅力，感受音樂的美好。”拓展與延伸1.《貝多芬傳》：通過閱讀這本書，學生可以更深入地了解貝多芬的生平、創(chuàng)作經(jīng)歷以及他對音樂藝術(shù)的貢獻。

2.《音樂的故事》：這本書以通俗易懂的方式講述了音樂的歷史，包括古典音樂、民間音樂等不同風格的音樂發(fā)展歷程。

3.《月光曲背后的故事》：這是一篇關(guān)于《月光曲》創(chuàng)作背景和傳說的文章，可以讓學生了解曲子背后的感人故事。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.學生可以嘗試搜索貝多芬的其他著名作品，如《第九交響曲》、《命運交響曲》等，對比分析其音樂風格和情感表達。

2.學生可以觀看關(guān)于貝多芬的紀錄片，了解他的生活環(huán)境和創(chuàng)作背景，從而更好地理解他的音樂作品。

3.學生可以嘗試創(chuàng)作自己的音樂作品，運用所學到的音樂知識和技巧，表達自己的情感和思想。

4.學生可以參與學校的音樂社團或合唱團，提高自己的音樂素養(yǎng)，同時與同學們一起分享音樂的快樂。

5.學生可以閱讀關(guān)于音樂理論的書籍，如《音樂欣賞》、《音樂基礎(chǔ)》等，系統(tǒng)地學習音樂知識。

6.學生可以參加音樂比賽或演出，鍛煉自己的舞臺表現(xiàn)力和音樂表達能力。

7.學生可以與家人或朋友分享自己喜歡的音樂作品，增進彼此之間的感情，同時提高自己的社交能力。教學反思教學反思

今天上了《月光曲》這節(jié)課，心里有很多感觸。首先，我覺得這節(jié)課的教學效果還不錯，學生們在課堂上積極參與，對《月光曲》有了更深的理解和感悟。但當然，也有一些不足之處，讓我覺得需要在今后的教學中加以改進。

首先，我在導入環(huán)節(jié)，通過展示貝多芬的畫像和播放《月光曲》的片段，激發(fā)了學生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于古典音樂的熱情很高，他們在聽到美妙的旋律時，臉上都露出了驚喜的表情。這說明，在導入環(huán)節(jié)，我選擇的方式是符合學生興趣的，能夠有效調(diào)動他們的積極性。

然而，我也發(fā)現(xiàn)，在講述貝多芬的生平和創(chuàng)作背景時，部分學生對一些專業(yè)術(shù)語不太理解。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重對專業(yè)知識的普及，讓學生們在輕松愉快的環(huán)境中，逐漸掌握這些知識。

在課堂教學中，我采用了小組討論的方式，讓學生們共同探究《月光曲》的主題思想和情感表達。這種教學方法取得了良好的效果，學生們在討論中各抒己見，互相啟發(fā)，對曲子的理解更加深入。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在討論中表現(xiàn)出的參與度不夠，這可能是因為他們在課前準備不足，或者對曲子的理解不夠深入。因此，在今后的教學中，我需要加強對學生的課前預(yù)習指導，確保他們在課堂上能夠積極參與。

在實踐創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學生們嘗試創(chuàng)作自己的旋律，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。然而，實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在創(chuàng)作過程中遇到了困難，比如旋律不夠流暢、情感表達不到位等。這讓我反思，是否在創(chuàng)作指導方面做得不夠細致。今后，我需要在創(chuàng)作指導上多下功夫，幫助學生克服這些困難。

此外，課堂小結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我嘗試引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，并布置了課后作業(yè)。從學生的反應(yīng)來看，他們對課后作業(yè)的完成態(tài)度積極，這讓我感到欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在作業(yè)完成過程中，對于音樂知識的運用不夠靈活。這說明，我在今后的教學中，還需要加強對學生音樂知識的鞏固和運用能力的培養(yǎng)。板書設(shè)計①《月光曲》基本信息

-曲名：《月光曲》

-作曲家：貝多芬

-作品風格：古典音樂

②貝多芬生平簡介

-時代背景：19世紀初

-主要成就：鋼琴家、作曲家

-生平經(jīng)歷：創(chuàng)作歷程、重大事件

③《月光曲》創(chuàng)作背景

-貝多芬創(chuàng)作時期

-貝多芬的創(chuàng)作靈感來源

-作品的創(chuàng)作過程

④《月光曲》音樂結(jié)構(gòu)

-主題

-副歌

-結(jié)構(gòu)特點

⑤《月光曲》主題思想

-描繪月光下的美景

-表達對美好事物的向往

-貝多芬的情感表達

⑥《月光曲》情感分析

-感受旋律優(yōu)美、抒情

-情感共鳴：熱愛生活、追求藝術(shù)

⑦《月光曲》鑒賞要點

-音樂術(shù)語：主題、副歌等

-情感表達：音樂與情感的關(guān)系

-藝術(shù)魅力：音樂的美學價值課后作業(yè)1.**閱讀作業(yè)**：

-閱讀貝多芬的《月光曲》創(chuàng)作背景資料，并總結(jié)出貝多芬創(chuàng)作此曲時的主要情感和創(chuàng)作動機。

**答案示例**：

貝多芬在創(chuàng)作《月光曲》時，正處于他創(chuàng)作生涯的高峰期，盡管他身體狀況不佳，但仍然保持著對音樂的熱愛和對生活的樂觀。此曲的創(chuàng)作動機可能是受到了月光下自然美景的啟發(fā)，以及他對美好未來的向往。

2.**寫作作業(yè)**：

-想象自己就是貝多芬，以第一人稱寫一段關(guān)于創(chuàng)作《月光曲》時的內(nèi)心獨白。

**答案示例**：

（學生個人創(chuàng)作，以下為示例）

“夜深了，月光灑在波光粼粼的湖面上，我坐在窗前，手中的筆在樂譜上舞動。月光，如同我的靈感，它引導我走進了一個夢幻的世界。我試圖將這份寧靜、這份美麗，化作音符，傳遞給世人?！?/p>

3.**實踐活動**：

-選擇一首自己喜歡的古典音樂作品，仿照《月光曲》的結(jié)構(gòu)，嘗試創(chuàng)作一段旋律或一段歌詞。

**答案示例**：

（學生個人創(chuàng)作，以下為示例）

旋律示例：[C]我走在月光下，[G]心情無比舒暢。[Am]月光灑在心頭，[F]仿佛置身天堂。

4.**討論作業(yè)**：

-與同學一起討論《月光曲》中的音樂元素，如節(jié)奏、旋律、和聲等，并分析這些元素是如何共同營造作品情感氛圍的。

**答案示例**：

（學生小組討論，以下為示例）

我們發(fā)現(xiàn)，《月光曲》的旋律線條流暢，節(jié)奏舒緩，和聲豐富。這些元素相互交織，共同營造了一種寧靜、祥和的氛圍，讓人仿佛