8《人之初》第一課時 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊

8《人之初》第一課時教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊主備人備課成員教材分析嘿，各位小伙伴們！今天咱們要一起走進(jìn)《人之初》這篇課文的第一課時。這篇課文選自統(tǒng)編版語文一年級下冊，是咱們一年級小朋友們的語文啟蒙課。這篇課文以朗朗上口的兒歌形式，帶我們走進(jìn)古代兒童的啟蒙教育，感受中華文化的博大精深。接下來，我們就一起走進(jìn)這篇課文，看看它有哪些有趣的知識等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)孩子們的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《人之初》，孩子們將學(xué)會正確朗讀課文，積累漢字，理解基本詞義，感受古詩詞的韻律美，同時培養(yǎng)對中華傳統(tǒng)文化的興趣和初步的審美能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：目前，一年級的學(xué)生們已經(jīng)初步接觸了漢語拼音和簡單的漢字，對于基本的閱讀和書寫有一定的了解。但在本節(jié)課的《人之初》中，他們將面臨的是一些古詩詞，這對他們來說是一個新的挑戰(zhàn)，需要他們運(yùn)用已有的拼音知識和漢字認(rèn)識來理解和朗讀。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對于新鮮事物充滿興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，通過模仿教師的示范和重復(fù)練習(xí)來掌握新知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于直觀和互動的學(xué)習(xí)方式，如游戲、故事和角色扮演等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《人之初》時，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是對古詩詞韻律的理解，二是生字詞的認(rèn)讀和書寫，三是理解古文中的文化內(nèi)涵。這些困難可能源于學(xué)生對古漢語的陌生感，以及對文化背景知識的缺乏。因此，教師在教學(xué)過程中需要注重引導(dǎo)，通過生動的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)資源幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言和形象的比喻，講解古詩詞的基本結(jié)構(gòu)和韻律特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，如古代學(xué)堂的場景，讓學(xué)生在情境中感受古詩詞的文化氛圍。

3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生分組討論，共同解決生字詞和課文理解中的難題，培養(yǎng)團(tuán)隊合作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示課文內(nèi)容，配合圖片和動畫，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生的興趣。

2.互動軟件應(yīng)用：使用教學(xué)軟件進(jìn)行字詞游戲和朗讀練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.朗讀錄音：播放標(biāo)準(zhǔn)朗讀錄音，讓學(xué)生跟隨模仿，糾正發(fā)音，提升朗讀水平。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.播放《人之初》朗讀音頻，讓學(xué)生初步感受古詩詞的韻律美。

2.提問：同學(xué)們，你們能聽出來這首詩的韻律嗎？為什么？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：這首詩的韻律非常朗朗上口，因為它采用了平仄相間的結(jié)構(gòu)。

（二）講授新課（用時15分鐘）

1.介紹《人之初》的作者、創(chuàng)作背景等文化知識，讓學(xué)生了解課文的歷史文化底蘊(yùn)。

2.講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解詞句意義，如“性本善”表示人的本性善良，“習(xí)相遠(yuǎn)”表示習(xí)慣會影響人的行為。

3.通過圖片展示古代學(xué)堂的場景，讓學(xué)生感受古人的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。

（三）鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.拼音朗讀：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生熟悉詞句。

2.生字詞認(rèn)讀：教師選取幾個重點(diǎn)生字詞，讓學(xué)生分組進(jìn)行認(rèn)讀比賽，鞏固字形和字音。

3.問答環(huán)節(jié)：教師提問課文中的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

（四）課堂提問與互動環(huán)節(jié)（用時15分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們覺得這首詩表達(dá)了什么道理？

2.學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評并總結(jié)：這首詩告訴我們，人的本性是善良的，但習(xí)慣會影響我們的行為，所以我們要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

3.教師提問：你們還知道哪些與善良、習(xí)慣相關(guān)的故事？

4.學(xué)生分享故事，教師點(diǎn)評并總結(jié)：善良和良好的習(xí)慣是我們在生活中應(yīng)該具備的品質(zhì)。

（五）解決問題與核心素養(yǎng)拓展（用時5分鐘）

1.教師提出問題：如果遇到一個陌生人向你求助，你會怎么做？

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

3.教師總結(jié)：面對他人的求助，我們應(yīng)該學(xué)會關(guān)心他人，伸出援手，這是善良的表現(xiàn)。

（六）總結(jié)與拓展（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)善良和良好習(xí)慣的重要性。

2.學(xué)生分享自己在日常生活中如何體現(xiàn)善良和良好習(xí)慣。

3.教師布置課后作業(yè)：閱讀《人之初》全文，嘗試用自己的語言復(fù)述課文內(nèi)容。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古詩詞欣賞：收集一些與《人之初》風(fēng)格相近的古詩詞，如《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等，供學(xué)生課后閱讀和欣賞，進(jìn)一步了解古代兒童啟蒙教育的特點(diǎn)。

-兒童啟蒙故事：選取一些古代兒童啟蒙故事，如《孟母三遷》、《孔融讓梨》等，通過故事講解，讓學(xué)生體會古代教育的智慧。

-古代教育文物：介紹一些古代教育文物的圖片或模型，如書籍、筆墨、硯臺等，讓學(xué)生直觀感受古代學(xué)習(xí)環(huán)境。

-中華傳統(tǒng)文化：介紹一些與古代教育相關(guān)的傳統(tǒng)文化知識，如儒家思想、道家思想等，拓寬學(xué)生的文化視野。

2.拓展建議：

-親子閱讀：鼓勵家長與學(xué)生一起閱讀《人之初》等古詩詞，通過家庭閱讀活動，增進(jìn)親子關(guān)系，同時加深對古詩詞的理解。

-課堂角色扮演：在課堂上，讓學(xué)生分組扮演古代兒童，模擬古代學(xué)堂的學(xué)習(xí)場景，讓學(xué)生親身體驗古代教育的氛圍。

-書法練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書法，通過練習(xí)書寫《人之初》中的詩句，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和耐心。

-故事創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生根據(jù)《人之初》的故事情節(jié)，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的故事，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-文化知識競賽：組織學(xué)生參加關(guān)于古代教育和傳統(tǒng)文化的知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對知識的記憶。

-社會實(shí)踐活動：參觀博物館、圖書館等文化場所，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中感受古詩詞的魅力，加深對傳統(tǒng)文化的理解。

-家庭作業(yè)拓展：布置與《人之初》相關(guān)的家庭作業(yè)，如收集古代教育的故事、制作古詩詞卡片等，讓學(xué)生在家庭中繼續(xù)學(xué)習(xí)。

-課后閱讀推薦：推薦一些與《人之初》相關(guān)的書籍，如《中國古代兒童教育史》、《古詩詞欣賞》等，讓學(xué)生在課后進(jìn)行深入閱讀。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率以及回答問題的積極性，評估學(xué)生對課堂活動的興趣和參與度。

-學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度：通過提問和觀察學(xué)生的回答，評估學(xué)生對《人之初》這首詩的理解深度和廣度。

-朗讀和背誦情況：檢查學(xué)生在課堂上的朗讀效果和背誦能力，評估學(xué)生對詩詞韻律的掌握程度。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)：觀察學(xué)生在小組討論中的發(fā)言質(zhì)量、合作精神和解決問題的能力。

-小組展示的創(chuàng)意和內(nèi)容：評估學(xué)生能否將討論成果以創(chuàng)新和有創(chuàng)意的方式呈現(xiàn)出來，以及展示內(nèi)容是否符合課文主題。

3.隨堂測試：

-生字詞掌握情況：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對課文中的生字詞的認(rèn)讀和書寫能力。

-詩詞理解測試：設(shè)計一些與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，測試學(xué)生對詩詞主題、情感和意象的理解。

4.課后作業(yè)反饋：

-作業(yè)完成質(zhì)量：檢查學(xué)生的課后作業(yè)，評估學(xué)生對知識的鞏固和應(yīng)用能力。

-學(xué)生作業(yè)中的創(chuàng)新點(diǎn)：鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展示個人創(chuàng)意，評估學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)：對學(xué)生在課堂上的積極參與、正確回答和良好態(tài)度給予正面評價，對需要改進(jìn)的地方提出具體建議。

-針對小組討論成果：對學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)和展示效果給予評價，鼓勵學(xué)生繼續(xù)發(fā)揮團(tuán)隊協(xié)作精神。

-針對隨堂測試結(jié)果：對學(xué)生的測試成績進(jìn)行評價，指出學(xué)生在哪些方面做得好，哪些方面需要加強(qiáng)。

-針對課后作業(yè)：對學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展示自己的學(xué)習(xí)成果，并對作業(yè)中的不足之處提供個性化反饋。

-針對核心素養(yǎng)培養(yǎng)：對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中展現(xiàn)的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等方面的能力進(jìn)行綜合評價，并提出促進(jìn)這些能力進(jìn)一步提升的建議。教學(xué)反思嘿，親愛的同事們，今天咱們來聊聊《人之初》這節(jié)課的教學(xué)反思。這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的，但也有些地方覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。我用了《人之初》的朗讀音頻，一下子就把孩子們的注意力吸引了過來。他們聽得津津有味，對古詩詞的興趣也被激發(fā)了出來。不過，我注意到有幾個孩子一開始有點(diǎn)害羞，不太敢開口。我想，下次可以設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，比如讓孩子們模仿朗讀，或者分組比賽，這樣可能更能調(diào)動他們的積極性。

然后，講授新課的時候，我發(fā)現(xiàn)孩子們對詩詞的韻律挺感興趣的，但是對一些生字詞的理解還是有點(diǎn)吃力。我用了圖片和動畫來輔助教學(xué)，效果還不錯，但是我覺得還可以再增加一些實(shí)物教學(xué)，比如展示一些古代文房四寶，讓孩子們更直觀地感受古代的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，我也意識到，對于一年級的孩子來說，可能需要更多的重復(fù)和練習(xí)，來幫助他們更好地記憶生字詞。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了拼音朗讀和生字詞認(rèn)讀的游戲，孩子們的參與度很高，看起來挺開心的。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在做游戲的時候，注意力不太集中，可能在玩耍中忽略了學(xué)習(xí)。所以，我想下次可以設(shè)計一些更加吸引人的游戲，同時也要注意